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自2014年起，我区在上海市率先建立了旨在加强全区中小学课程建设指导与管理的专门机构——虹口区基础教育课程管理与指导中心。同时，我区教育局在全区建立并逐步健全了中小学校的学年课程计划与年度执行报告制度。
我区通过学年课程计划与年度执行报告制度从两个方面加强中小学校的课程建设指导与管理。一方面，通过形成学年课程计划的制订机制，规范我区中小学校对国家课程校本化实施，以及校本特色课程的顶层设计，增强学校课程设置的计划性、科学性，分类分层推进学校课程的优化建设;另一方面，我区通过形成课程年度执行报告制度，规范中小学校对国家课程校本化实施及校本特色课程执行的过程性管理，加强反思总结，注重课程执行的实际效果，推动学校品牌课程的建设，提升课程建设的质量。
学校学年课程计划的科学制订，能增强学校在课程开发与实施过程中的计划性、目标性。它使学校课程能做到“高点起步、长远规划、品质发展”。
1.学校学年课程计划的科学制订提升了课程改革的层次：从课堂教学上升到课程实施层面。新一轮课程改革赋予学校合理的课程自主权，积极鼓励中小学校对国家课程进行校本化实施，并积极、自主地开发具有学校特色的课程，为学生提供丰富、可供选择的课程资源及其课程学习活动。在中小学课程改革实践中，强化课程计划意识，并以学年为单位，通过制订高质量的学校课程计划，加强学校课程的整体设计与统整，这无疑是中小学积极深化课程改革的重要基础性工程。
2.学校学年课程计划的科学制订是提升各教学团队课程领导力的重要途径。编制学校学年课程计划是对“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目(第二轮)”的有效回应，是学校以校长领衔的教学团队在提升课程领导力方面的重要内容，具体表现为学校教学团队对学校课程的规划、实施、评价和更新能力在编制学年课程计划的过程中得以提升。
3.学校学年课程计划的科学制订是探索建设校本化课程和学校品牌的创新之举。学年课程计划的基础在于校本特色，基于校本理念而架构的学校课程体系要求充分立足本地、本校的教学资源与学生实际，这既包括对国家课程进行校本化的重构、实施，进行科学的教学实践，也包括建设立足校本的拓展型课程。
4.学校学年课程计划的科学制订应契合学校特
色校本课程建构的'主轴。学校的学年课程计划应强调并凸显学校办学以及课程建构的个性化。在国家课程的校本化实施方面，课程计划应进行积极的思考和回应;而在校本特色课程的系统建构中，课程计划应契合学校特色校本课程建构的基本思路，进行对与学校办学文化、课程内容和特色相一致的校本课程主轴的深入思考与系统设计，这样，学校特色才会不断彰显。
5.学校学年课程计划的科学制订有利于中小学校不断创新课程内容，提高核心竞争力。学校发展的核心竞争力在于课程。学校每年编制课程计划，势必对上一年度(上一轮)的课程实施情况进行反思，并对新一年度(新一轮)的课程体系、实施方法等进行科学的设计架构，更可贵的是，新一年度(新一轮)课程计划会在原有基础上获得螺旋式的发展与提升，而推动学校课程质量不断提高，课程建设视野与境界在原有基础上获得新的飞跃。
总的来说，学校课程年度执行报告是与学校课程计划相对应的，它在内容要素及其指向上须对应学校课程计划的若干子项，强调的是对课程计划的严格执行和创新、务实的实践。
1.学校课程年度执行报告要基于校情，考量学校的进步与发展。学校课程年度执行报告在充分体现国家的课程建设意志与要求、上级教育行政与业务指导部门工作部署和要求的同时，应充分联系学校课程实际，基于校情，对学校内外环境、办学传统、学校特色、学校发展的优势与弱势、学科教师的业务水平、个性特点甚至兴趣爱好和家庭背景等相关因素，以及学生的家庭环境、学生、家长素质的兴趣爱好和个性特点等实际情况进行分析，来评价学校在课程计划执行过程中，有没有很好地根植校情、用好资源、发挥优势、克服短板，进而获得进步与发展。
2.学校课程年度执行报告要坚持行动实践，更要体现反思意识。撰写学校课程年度执行报告时，要对一个学年来的学校课程建设情况作出全面的回顾总结，通过报告来追溯学校的课程建设实践历程，反映学校领导、全体师生为学校课程建设所付出的辛勤努力。同时，学校课程年度执行报告还要能反映学校课程团队对课程建设工作的反思、评价及深入思考，为学校制订下一学年的课程计划提供参考。此外，讨论、修订学校课程年度执行报告的过程还应成为学校上下共同努力，谋求实现学校更大发展、更高目标追求、更优发展愿景的过程。
3.学校课程年度执行报告要突出“以学生发展为本”的教育理念。学校课程年度执行报告应当将目光锁定在学生的自主、合作、探究学习的体验上，锁在学生的核心素养培育上。如果忽视学生在课程学习与实践中的感受、表现等要素，这样的学校课程年度执行报告是不完整的，也是有致命缺陷的。
4.学校课程年度执行报告要重视课程有效执行的综合保障建设。撰写学校课程年度执行报告时，要防止就课程论课程，因此，学校课程年度执行报告要重视分析一个学年来，学校在各方面为课程建设所付出的努力，包括为加强课程执行而提供的组织保障、制度保障、经费保障、资源保障等，从而使学校课程年度执行报告成为助推学校办学水平整体提升的有效途径。
5.学校课程年度执行报告要重视课程有效执行的科学评价机制。学校课程年度执行报告应当关注学校为课程建设而建立、健全科学完善的课程管理与评价体系所作出的努力，并对学校课程建设进行全方位的、科学的评价。如果缺少对于学校课程建设、执行的科学评价，这样的课程年度执行报告是缺乏说服力的，是低层次的，即便学校建立了正常的课程年度执行报告制度，对于课程建设和教学改进所能起到的作用也是极其有限的。
1.统一中小学校的学年课程计划与课程年度执行报告的文本规范。其一，我区课程管理与指导中心明确，学校课程计划是对学生在校学习时间与学习内容从课程层面进行的整体规划，是国家课程方案的校本化体现，是学校文化和学校课程领导力的具体体现。而在文本规范上，制订学校课程计划，主要是对学校课程的近期目标、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、课程资源、课程管理与评价等方面进行整体规划。其二，我区基础教育课程管理与指导中心明确，学校课程年度执行报告不同于一般性的学校工作专项总结报告，其基本格式应全区统一，具体包括：学校的基本情况、课程实施概况、基础型课程建设与实施等。
2.严格中小学校的学年课程计划与课程年度执行报告的报送程序。在我区的学校管理工作中，基于学年的课程计划制订和课程执行报告撰写被作为区域内缜密的课程报告制度中首尾呼应的两个关键节点。从2015年起，我区基础教育课程指导与管理中心在报送程序方面已逐步形成规范：每一学年开学前(一般在暑假期间)，由各校校长室牵头，负责组织力量，制订本学校课程建设计划——即学校学年课程计划;而在每一学期结束前，同样由校长室牵头，负责学校课程年度执行报告的报送。
3.强化实践与管理，实现学校课程规范创新与升级。学年课程计划与年度执行报告制度的建立健全，不能是纸上谈兵，为此，我区强化实践与管理，严格课程计划与执行报告报送程序等工作规范。其一，结合对区域内中小学校的教学调研，把对学校课程计划的制订与执行情况纳入到区教研室、区基础教育课程指导与管理中心所开展的教学调研内容之中。教学调研及其评价的导向作用，较好地引导了区域内中小学校有效制订规划，提高课程的开发与实施质量。其二，各学校普遍加强了学年内学校特色、品牌课程的建设力度。我区各中小学校充分利用各种办学资源，并从学校的传统优势及学校文化积淀出发，努力加强国家课程的校本化实施和校本特色课程的建设，使学校课程建设与学校发展长远规划等有机结合。
近年来，我们认真学习和执行了教育法律法规及党和国家的教育方针与政策;我校辖区内的适龄儿童全部入学;我们每学期制定了转化和帮助学习有困难的学生的计划，定期召开专题会议二次以上，各班班主任耐心地做好学生思想教育工作，学生家访人均一次以上，并有记录，通过家访，如：六年级的严王生、刘国义;三年级的王胜冉等同学进步很快。各年级各班的辍学率均为零。
学生全面平衡发展，在实施素质教育中，教师每期有计划、有具体的工作措施，学生在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展。我们做到了因材施教，注重了培养学生的兴趣爱好，我校根据学生各自的兴趣爱好，成立了音乐、舞蹈等兴趣小组，在各组辅导老师的辅导下，取得了很好的成绩。舞蹈组的舞蹈分别于xx年和xx年获“水城县红领巾舞蹈大赛”二等奖和一等奖，得到了观众的阵阵掌声。
我们学校占地面积5285平方米,校舍建筑面积2050平方米，硬化面积3401平方米，绿化面积916平方米;有普通教室16间，配有相关设备1套;图书室1间，图书藏量5900余册;有阅览室、实验仪器保管室和实验室各一间，配有相关设备各1套，基本能满足教师和学生的实验需要，教师的演示实验率和学生的分组实验率均达95%以上;少先队活动室1间，配有仪仗队设备1套;有远教室、微机室各一间，配有相关设备各一套。有符合标准的男女厕所。
走进校园，环境舒适幽静，内设四层教学楼两栋，旗台一个，花池18个，橱窗四个，整个学校形成了一个鸟语花香的富有浓厚人文氛围的四合院。
我校36位专任教师学历均合格，其中大专以上学历27人，中专中师9人，目前许多青年教师正在参加本科学习，有的即将毕业。教师班均2人，每班学生达到国家规定的开班人数以上。
我校图书藏书6000余册，生均图书8册，平时我们加强了图书管理，在师生中充分发挥了作用，促进了师生的学习和老师的教学，做到了开放率高、制度严明、管理规范。教学仪器设备根据省级颁发的二类标准配齐，台账清楚，账物相符，总价值14000余元。在平时的工作中，我们能充分运用现有仪器设备，做到实验开出率﹑仪器使用率均达到了95﹪以上，且各类媒体教学有详细记载，借用设备手续齐全。
我校办学经费情况较好，年均教育事业费逐年有所增长，校外没有向学校摊派费用的现象，没有发生由学校承担或向学生收取应由财政拨款的经费现象。
我们深刻认识到要搞好学校工作，必须有规范、严格的管理制度，我校制定了《教师工作量化考核方案》和《学校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，从而使学校各项工作井然有序，平稳办学。
领导班子成员素质好，都能以身作则，勇于探索，积极改革，带头实干，民主管理，勇挑重担。每个成员都担任了高年级课程，经常深入课堂听课，带领教师开展教研活动。
校长经过岗位培训，已发合格证书，能认真抓管理工作，关心爱护每一个教职工，能深钻业务，重视积累和总结办学经验，学校领导班子配备合理，有健全的岗位责任制，分工明确，团结协作，作风民主，办事效率高，做到廉洁奉公。党员、干部均无违纪现象。
各位专家﹑各位领导，以上汇报的不妥之处，敬请批评和指导。谢谢﹗
尊敬的各位领导：
你们好！欢迎你们来我校指导教学。我是理综教研组组长裴艳静。我很荣幸能代表我们组向你们汇报。
一年来，我们组成员在校领导的带领下，以高效课堂为建设目标举行了多角度多层次的系列教研活动。
具体汇报如下：
一、工作思路和目标
思路：务实求真，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进课堂效率的提高，促进教学水平的提高。
目标：转变现有学生的学习观念，真正摆脱“填鸭式”教学模式，使学生能独立自主学习,成为学习的施力人，受益人。
二：具体措施
1、严格规范教研教学常规，及时传达上级的教育新观念，制定有效的教研教学计划.。组织本组教师定期进行理论业务学习,开展了一些专题讨论和业务交流活动,如上学期进行了初三理综组的如何促进后进生转变学习观念及如何提高初三理综实验操作的成绩等，这学期在现校领导的建议下，组织讨论如何提高课堂效率推进高效课堂的研讨会。
引路课。组内教师协同背课，精心设计，讲课老师积极备课，认真讲课，其他组员认真听课评课，互相交流经验，取长补短，提高教学水平，促进了教师教学理念的转变。
3、开展校际联谊活动。
为了深入推动高效课堂教学活动的进展，我校联合汤家河初中进行了物理跨校教学研讨交流活动。11月26日，蒋宗宝老师在汤家河讲了展示课。徐斌峰，王树海老师陪同也进行了实地听、评课。通过此次活动，提升了青年教师的业务水平，也引领了课堂教学趋势，创新了教学方法和手段，使教师教研能力得以提高，升华。
4、注意自身提高，加快专业进步。
我们组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，易变更好地从事教学工作，进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心教研、自觉反省，不断地总结和提高。在2017年7月，崔志华老师在全县教学课程设计比赛中获市三等奖，县一等奖。在10月中旬县优质课评比中获得二等奖。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，音节更大的挑战。
一、 基本情况
我校是一所具有30多年历史的乡办初级中学，现有十个教学班，学生800多人，任课教师58人，教职工63人，领导组成员9人，校园面积30亩，建筑面积6120平方米，教学楼、综合楼、女寝楼各一幢，仪器室（化学、物理、生物、音美等）实验室（物理、化学、生物）齐全，均已达到国家二类学校标准，图书室藏书近3000册，电脑室、电教室配备电脑35台，大屏幕彩电2台，激光打印机等设备，标准多媒体教室及卫星接收装置2台，空中课堂入教育网络应用完备，均已服务于教学。教师办公物品齐全，形成了教师爱岗敬业、学生勤学向上，校园环境优美、管理理念更新的良好氛围。
二、 办学宗旨明确，管理制度组织健全
1） 我校始终以“创一流学校，做一流教师、育一流学生”为 办学宗旨。“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的管理理念。以“尊师爱校、勤学善思、校兴我荣、校衰我耻”为校训，做到“教书育人，管理育人、服务育人、环境育人”的育人机制。学校已形成了良好的校风，浓郁的学风及严谨的班风。
强树质，对外树形象，从平安校园到后勤管理，教育教学等方方面面都有严格的制度作保证。学校领导组即有明确分工又有合作，学生、教师、家长、社会参与管理，使学校管理民主化、制度化、公开化，使各项工作既有人负责又有章可循，先后制定了《中学生日常行为细则》、《班级学生管理规定》、《纪律卫生检查评比标准》、《财务管理规定》、《教学常规管理》评课、备课、作业检查及骨干、尖子教师培养计划等完善的各项管理制度。
3） 学校进一步做好安全工作，把安全教育当成一件大事来抓， 寝室、教室、伙房都有严格的检查制度，图书馆、体育室、实验室、仪器室都有严格的管理条例，专人负责，学校定期检查，对于存在问题，查漏补缺，有完整的'整改计划，同时还有完备的应急预案。
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尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好：
主题教研活动开展以来，我校领导高度重视此项工作，学校就此制定了活动方案，我们美术组根据方案的要求，结合自身的实际情况，制定了美术组的主题教研计划，使研究内容做到清晰明确，心中有数。经过两年多的探索与实践，我们美术组的教研活动取得了一定的成效。
美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
我们美术组研究的主题是《在美术活动中如何激发学生学习的兴趣》，根据我们的教研主题，我通过《生活日用品的联想》来进行课堂验证。我为《生活日用品的联想》一课制定以下教学目标：引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，通过对日用品的再造型，培养学生的学习美术的兴趣及想象力、创造力，让学生在学习中体会创造的快乐。本课重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
本课设计思路：
1、创设情境，激发兴趣。播放一首特殊的乐曲，介绍生活日用品，并根据生活日用品想象，引出课题。
2、讲授新课，提示学生回忆生活中都有哪些日用品，并对其进行分类。出示联想的例子，引导学生了解联想的依据是日用品的外形，出示日用品帽子，请学生根据帽子外形进行联想，找出联想的方法。体现了自主探究的学习方式。
3、开拓学生思路，让日用品的联想更趣味化，情景化，指导学生添画背景的作品更生动。
5、学生创作，展示作品，让学生说说自己是如何创作的。最后欣赏设计师的设计作品，让学生知道生活中到处都有着奇妙有趣的设计，设计让我们的生活更加快乐，以《快乐颂》歌曲结束本课。体现了艺术课之间的融会贯通。但是，我深知本课也存在一些不足。教师的示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强。学生的自我学习的意识不突出。学习较被动。
总之，在本次主题教研活动中，我充分感受到了主题教研活动对于我们教学工作的促进。今后，我将以本次教研为契机，踏踏实实学习有关理论，在美术教学活动中激发学生的学习兴趣，真正实现培养学生欣赏美、创造美的能力，从而提高学生的艺术素质。
1.帮助新教师的专业成长
本学期新来了英语教师杨瑞琪，在我们还不了解他教学风格的情况下，英语教研组组织全体教师听了一节他的常态课，旨在发现他在课堂教学中存在的问题，听后我们发现由于他原来是中学教师，他的教学方法主要是中学的教授方法，针对这种情况，我们在评课时主要评他的教学过程，指导他用任务型教学模式，指导操练单词句型的方法，之后我们派英语组教师上了一节骨干教师示范课，为了更好地让杨老师内化自己的本年级教学，又让同年级教师陈倩老师上了一节引领课，感受三年级的教学应该是什么样的！之后由杨老师精心备课再执教，执教之前由教研组长和同年级教师帮助二次备课，再登讲台，这次课后的效果，有了明显的进步，并指导该教师书写教案的格式、教授单词的方法，一个学期下来，该教师在教学方面有了明显的进步。
2.教研活动落实
区教育局教学六认真检查工作中，特色作业得到了教育局的认可，例如三年级陈倩老师让学生制作的五官图，钟丽丽老师结合课本内容让学生制作的树叶画、指纹画、班级规则等并用英语进行描述，这是英语组特色作业的良好开始。
3.业务学习落实情况
英语教研组每月安排的业务学习内容都是结合教学实际存在的一些问题，让这些业务学习成为指导英语教师教学的准绳，这些内容的安排，让老师们走向了进步的阶梯，例如英语组在12月份有课堂实录的.活动，而主题是语篇教学，因此，我们在12月份业务学习的内容定成了有关语篇教学的主题。
4.学生竞赛活动
本学期，我们针对学生单词遗忘率高的现象，本学期举办了三至六年级英语单词竞赛，为今后学生的英语学习奠定了良好的基础，今后我们组还会继续开展这类活动。除了学校举办的相关竞赛活动之外，只要有各类竞赛活动，我们都会积极组织学生参加竞赛，但由于学科特点，我们目前只接到全国英语书写大赛组委会的邀请，并我们连续三年在参加这个活动。
5.桃李杯上的好成绩
这说明全体英语教师认真钻研业务的结果。
6.齐心协力的团队精神
我们英语组是一个比较特殊的队伍，因为全校四个教研组中，英语教研组的人数最少，只有5人，而我们的队伍中，今年杨瑞琪老师是一位缺乏教学经验的新教师，承担着跨年级四个教学班的英语教学工作并兼班主任，陈倩承担的是我校的大队工作，任务多、繁杂，李慧、刘晓京老师本学期又在喂奶特殊时期，特别是相关资料完成中，我们都有着这样的感慨，麻雀虽小，五脏俱全。人再少也是一个组，我们需要完成的工作与其他组是一样的，而我们平均分配下来的工作，则要比其他组人多，因为我们组人的总数少。尽管这样，英语教研组的每一位成员无论分配到什么工作，大家都会欣然接受，齐心协力，从无怨言，不拖拉完成各项任务，我觉得这是我们组一大亮点，相信在今后的教研等各项活动中，大家会一如既往地认真去做。
新学期思路：
1.继续加强新课标的学习、研讨活动，同时新课标应人手一册，这样便于学习。
3.小课题研究的落实，继续开展校级小课题研究。
4.落实特色作业，辐射整个教研组，在英语教研组中形成常
规性、普遍性。
5.结合本学期试卷出卷特点，针对学生阅读量少、理解能力差等问题，计划编排自己的各年级英语阅读书，根据单元话题编排。
包头稀土高新区黄河路小学
2017年1月
各位领导老师，早上好：
我是英语教研组组长张三菊。现在，由我将我们教研组建设发展情况作简要汇报： 我们小学英语教研组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年青教研组。本组由6名英语教师组成.年轻化、知识化、专业化、是我们教研组的特色.挑战自我，超越自我，博取众长和开拓创新是我们英语教研组老师的教学风格；培养自主学习、有创新意识的学生是我们英语教研组老师的终身任务。近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们小学英语教研组得到了不断的成长和发展。
一、领导与组织建设为教研组持续发展奠定基础
学校重视教研组的建设，在教研组建设规划中建立了《优秀教研组评选制度》和《教研组长职责制》等教研制度。我组由教研员王老师分管，王老师经常深入教研组参加教研组活动并为教研组的建设和发展出谋划策，并且主动担任了小学四年级英语的教学工作。我们每位成员也都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，团结奋进，严谨治学，为教研组的可持续发展提供了保障。
二、注重师德，团结协作
我们遵守中小学教师职业道德规范，敬业爱生。重视理论学习，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，促进学生全面发展。在这个集体中，我们的智慧是共享的，教学经验是共享的，心是相连的。在工作上，我们互相支持，互相合作，形成了和谐的学习型、探究型集体，尽管我们分散在不同的学校中，但是我们小组成员并没有因此放弃我们每次的教研活动，大家珍惜在一起教研探讨的机会，每次活动都准时按点的参加，风雨无阻，活动中积极发言，毫不吝啬的献出自己的宝贵经验，真正做到了资源、智慧共享，提升了我们每次教研的活动效率。
三、严格规范常规教研活动，促进教师专业成长
为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析制定切实可行的教研组工作计划。每学期的教研活动除了集体备课外还有公开课、汇报课、同课异构、骨干教师引领等多种形式的活动。此外，我们积极参加区教研活动以及其它英语教研活动，我们小组成员每学期听课都在20节以上，我们坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
四、优化课堂教学，构建课堂教学模式。
我们教研组积极落实2011年初区教研中心提出的导学议练的课堂教学模式，在自己的课堂中大胆摸索实践，关注学生学习方式的转变，积极优化课堂教学方法，注重学生兴趣和良好的学习习惯的培养。我组成员在每学期都轮流执教校级公开课，互相学习进步，博采众长，并取得了较好的成绩，特别是我们青年骨干教师赵倩倩，精心的课堂教学设计，灵活的教学方法，较强的课堂驾驭能力，扎实的基本功，给小组其他成员树立了学习的榜样。我们在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻适合我们农村的小学英语教学模式，以提高教学质量和学生综合运用英语的能力。
一、校领导高度重视英语教研组的工作
（一）多措并举，提升英语教师业务素质
学校高度重视英语教研工作，在不断提升英语学科教学地位的同时，积极向xx-xxx教育局争取外出培训的机会，并组织英语老师利用假期间外地参加英语教研培训学习，开拓了视野，大大的提升了英语教师的业务素质。
按照新课程改革工作要求，结合xx-xxx小学英语教师的实际情况，学校采取鼓励英语老师参加xx-xxx市各类英语优质课展评活动，指导学生参加cctv“希望之星”英语风采大赛等措施，在英语老师中多角度开展业务交流活动，鼓励老师大胆实践，不断总结，撰写英语教学业务论文，促进英语教师整体素质的全面提升。
（二）增加英语午间阅读，延续课外英语学习
语言教学必须要有足够的练习时间，从2017年开始，我校开展午间英语阅读教学工作，要求全校三至六年级学生每天增加午读英语十五分钟，为确保各班英语午读取得实效，学校分管领导坚持参加巡视和督查。学生学习英语的时间多了,英语教师工作动力和热情也明显更高，师生之间良好的学风已经形成。
二、英语教研组大胆创新、勇于实践，不断推进教研工作向前发展
（一）加强与班主任的沟通，主动参与班级管理，提升小学英 1
语课教学地位。一个优秀的班集体管理离不开班主任，但班级管理和英语任课教师也息息相关。英语教研组要求英语老师要主动参与班级管理，主动加强与班主任老师的沟通,协助班主任加强课堂纪律管理，并形成自己的一套管理办法，让班主任关注英语课，提高对英语科的重视程度。
（二）积极推行鼓励教育，不断提高学生学习英语的积极性。课堂上多提问，多巡视，多辅导，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。例如，在课堂作业中，当学生集够老师批改的3个a+ 后，可以换一张小的贴画，而当小贴画集够3个，又可以换一张大的贴画，当大贴画集够三个后，就可以换一份教师送的小礼物，让学生保持“跳一跳，就可以摘到桃子”的心态，积极主动参与学习活动；还可对学生作业完成情况、作业正确率、字迹端正度、默写、订正、课堂测试等各个方面，采用分数来衡量，对表现优异的方面进行累计加分,一周下来分数排列前15位的学生在加”优”上加上优,并可获得一张免做作业单.当然免做内容是有限制的,只能用于作业中抄写一类的。
（三）注意劳逸结合，抓好期末阶段复习环节。期末复习阶段，毕业班英语教师主动利用每天下午的两节课后，每星期轮流到各班进行课后辅导。针对期末阶段学习时间紧、内容多、压力大、情绪波动大的实际，在耐心疏导、鼓励学生的同时，课堂上穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，尽量设计些新颖别致的复习方法来吸引学生，让学生在一种轻松有趣的氛围下完成复习环节，掌握好所学的知识，激发学生保持持久的学习状态，不断提高复习效率。
充分利用家长会时机，与家长面对面的交流方式，为家长讲述英语的重要性，介绍学习英语的意见和方法，教会家长如何在家里利用各种资源辅导学生，督促家长配合老师加强学生在课外学习英语，与老师共同分担教育学生的责任。
（五）注重团队协作，全面提升英语教研组的整体素质
英语教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好团队精神。针对毕业班学生，英语组教师每周有针对性的共同商量出一到两份模拟试题，边训练学生的应考能力，边教给学生一些做选择题、阅读理解题题技巧。我们采取集体备课、公开授课及课后评课、实行教学资源共享等措施，在工作上互帮互助、团结协作，努力促进英语组教师教学能力的共同提高。
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1.帮助新教师的专业成长
本学期新来了英语教师杨瑞琪，在我们还不了解他教学风格的情况下，英语教研组组织全体教师听了一节他的常态课，旨在发现他在课堂教学中存在的问题，听后我们发现由于他原来是中学教师，他的教学方法主要是中学的教授方法，针对这种情况，我们在评课时主要评他的教学过程，指导他用任务型教学模式，指导操练单词句型的方法，之后我们派英语组教师上了一节骨干教师示范课，为了更好地让杨老师内化自己的本年级教学，又让同年级教师陈倩老师上了一节引领课，感受三年级的教学应该是什么样的！之后由杨老师精心备课再执教，执教之前由教研组长和同年级教师帮助二次备课，再登讲台，这次课后的效果，有了明显的进步，并指导该教师书写教案的格式、教授单词的方法，一个学期下来，该教师在教学方面有了明显的进步。
2.教研活动落实
区教育局教学六认真检查工作中，特色作业得到了教育局的认可，例如三年级陈倩老师让学生制作的五官图，钟丽丽老师结合课本内容让学生制作的树叶画、指纹画、班级规则等并用英语进行描述，这是英语组特色作业的良好开始。
3.业务学习落实情况
英语教研组每月安排的业务学习内容都是结合教学实际存在的一些问题，让这些业务学习成为指导英语教师教学的准绳，这些内容的安排，让老师们走向了进步的阶梯，例如英语组在12月份有课堂实录的活动，而主题是语篇教学，因此，我们在12月份业务学习的内容定成了有关语篇教学的主题。
4.学生竞赛活动
本学期，我们针对学生单词遗忘率高的现象，本学期举办了三至六年级英语单词竞赛，为今后学生的英语学习奠定了良好的基础，今后我们组还会继续开展这类活动。除了学校举办的相关竞赛活动之外，只要有各类竞赛活动，我们都会积极组织学生参加竞赛，但由于学科特点，我们目前只接到全国英语书写大赛组委会的邀请，并我们连续三年在参加这个活动。
5.桃李杯上的好成绩
这说明全体英语教师认真钻研业务的结果。
6.齐心协力的团队精神
我们英语组是一个比较特殊的队伍，因为全校四个教研组中，英语教研组的人数最少，只有5人，而我们的队伍中，今年杨瑞琪老师是一位缺乏教学经验的新教师，承担着跨年级四个教学班的英语教学工作并兼班主任，陈倩承担的是我校的大队工作，任务多、繁杂，李慧、刘晓京老师本学期又在喂奶特殊时期，特别是相关资料完成中，我们都有着这样的感慨，麻雀虽小，五脏俱全。人再少也是一个组，我们需要完成的工作与其他组是一样的，而我们平均分配下来的工作，则要比其他组人多，因为我们组人的总数少。尽管这样，英语教研组的每一位成员无论分配到什么工作，大家都会欣然接受，齐心协力，从无怨言，不拖拉完成各项任务，我觉得这是我们组一大亮点，相信在今后的教研等各项活动中，大家会一如既往地认真去做。
新学期思路：
1.继续加强新课标的学习、研讨活动，同时新课标应人手一册，这样便于学习。
3.小课题研究的落实，继续开展校级小课题研究。
4.落实特色作业，辐射整个教研组，在英语教研组中形成常
规性、普遍性。
5.结合本学期试卷出卷特点，针对学生阅读量少、理解能力差等问题，计划编排自己的各年级英语阅读书，根据单元话题编排。
包头稀土高新区黄河路小学
2017年1月
一、构建学习型的学校教研组织机构。
我校围绕“校本教研”应成立了三个小组：一是以校长为组长、行政为成员的校本教研领导小组，其职能是对学校校本教研工作进行全面督查。二是成立以教导主任为组长、教研组长为成员的校本教研研究小组，其职能是负责校本教研规划与管理，对外联系教育专家，宣传推广本校教研教改成果，对内立足本校实际，组织教师研究学习，搞好校本教研工作。三是成立以各教研组长为组长、各科任教师为成员的校本教研学科小组，其职能是负责具体搞好学校校本教学研究，使教师实现专业的增值与成长。
我们合理规划，加强领导，确保各科教学研究工作的正常开展，学校成立了教学和研究领导机构后，具体由教导室负责组织各科教学教研工作，每年校长都亲自指导制订学校教学教研总体规划，对于我校的教学和校本培训工作，教学经费、教材费、教师外出培训费等一切费用，学校都是全力支持，一些通过培训在教学和科研方面取得突出成绩的教师，学校都严格按《岩头小学教育教学目标奖励条例》进行奖励，并与教师评优晋级挂钩，从而保证了我校校本培训工作落到实处，充分地调动了教师开展教学工作与研究的积极性。
我们学校不断改善培训条件。为了加强教师的校本培训内容，学校为语数学科的教师分别订阅了《湖南教育语文教师版》与《湖南教育数学教师版》各12套，供老师们平时研究与学习。我校的图书室藏书12000余册，师生可以随时借阅。学校音像资料较齐全。学校建有电脑室并开通了宽带网，从而方便学生学习与老师们备课及查阅资料。学校还安装了农村现代远程教育设备，具有卫星接收站和教学播放点等培训学习条件，为校本教研和教师培训提供良好条件。
我们还努力挖掘现有培训资源。我们充分使用上级教育行政部门推荐的基本教材，例如：《走进新课程》《校本教研活动指导》等，并充分发挥骨干教师队伍的作用，我校骨干教师有：1位省级农村骨干教师（教导），3位教师参加市级骨干教师培训，5位教师参加县级骨干教师培训。学校还开发了自编的简单适用的校本培训教材。
二、确立校本教研的基本理念，深入开展形式多样、内容丰富的教研活动。
（一）、校本教研理念与各类校本教研活动。
当今世界，教师的专业化发展已成为国际教育改革的趋势，我校校本教研理念也必须适应这一新的变化，在树立学校教研促进学生发展的同时，应当具有教师发展的功能也就是必须要创造名师工程；因此我们在狠抓常规教学管理工作的同时，深入开展各类教学教研活动。
1）、开展“随堂听课，自主反思，评价反馈”活动。学校领导随意或定时下课堂听课，并以数码相机录下教学实况，再让上课的教师拿回家自己观看，然后让上课的教师在教学反思记录上写下反思，接着听课领导在教学反思记录上写评价意见，反馈给上课的教师。这样能促进教师在课堂教学中落实和深化改变学习方式、教学行为和评价模式，能使教师真正成为学生学习的服务者、合作者和促进者。
2）、面向全体教师开展读书活动、教师座谈会。由于工作压力大，闲暇时间少等原因，小学教师读书少已经成为制约其发展的重要原因。由于教师劳动的个体性特点，加上目前评价中给教师排队的做法，导致教师间沟通、交流少的情况普遍存在。出于教师专业化成长的需要，我们在全体教师中开展读书活动、教师座谈会，以汲取营养、提高素质、形成浓厚的学习、讨论、交流氛围。
3）、开展优秀教师带徒活动。帮助优秀教师在帮助他人的过程中扎根于教师群体之中，帮助普通教师、年轻教师更新教育理念、提高专业能力，使整个教师队伍呈现出后浪推前浪、互帮共进的发展态势。我校在高度重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，高度重视整个教师群体的发展，开展校内优秀教师带徒活动，使优秀教师在助人的同时密切和教师群体的关系，使普通教师在接受帮带的同时了解、理解、学习、靠近优秀教师。
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我校是一所有72个教学班，学生接近4000名的年轻的大型学校。说它年轻，是因为学校建校于1986年。在这二十二年的发展历程中，我校始终坚持“以人的发展为本，育未来人”的办学理念，在“珊瑚最红，孩子最亲”的核心教育价值观的引领下，遵循着“科研兴校，科研促教”的发展原则，开展了许多课题研究。其中“以‘三创’为目标的课堂教学改革研究”，获重庆市教改科研成果一等奖，重庆市首届由政府组织评选的政府成果一等奖。我校还被喻为重庆基础教育的“三朵金花”之一。科研促进了学校的发展，科研也成就了教师的发展。全校有特级教师3名，市级骨干教师13名，区级学科带头人5名，区级骨干教师43名。
一、教师队伍建设是保障。
1、组建强有力的领导小组。申报课题之初，我校就组建了心理健康教育领导小组，由主管德育工作的副校长担任组长，以分管心理健康工作的李主任担任副组长。学校实行分层管理，并逐渐形成了由心理专职教师牵头，以年级组管理为主线，以心理骨干教师为榜样、全体教师共同参与的心理健康教育工作体系。现有专职心理教师一名，兼职心理教师七十二名。
咨询师职业资格培训中心高级心理咨询师职业资格培训，并全部取得三级以上的心理咨询师的资格，其中2名教师获高级心理咨询师资格；五名骨干心理教师参加了上海心理协会基础教育专业委员会秘书长，华东师范大学特聘资深心理咨询师，督导组组长陈默老师关于《学习困难成因诊断和有效矫治》的培训；六年级全体班主任参加了如何对高年级孩子进行性健康教育的专题讲座。
二、建立心理档案是基础。
我校一共72个教学班，学生人数3963人。来自不同家庭、不同环境的学生，他们组成了一个个受教育的群体。参差不齐的家庭环境，每个个体发展的先后快慢，决定了教育的复杂与持续性。如何才能减少班级管理的失误，如何才能规避家庭社会给学生带来的负面心理影响，给学生创建一条正面的、积极健康的心理发展轨迹呢？学校购买了心理档案软件，在学校16个实验班级中，对学生进行了心理健康、学习适应性、创造力倾向、气质、情绪、意志力等几项比较重要的心理素质指标水平的测试，以了解学生的整体素质及个性差异，以便做到因材施教。学生心理档案的建立，既为教师遵循学生心理发展规律提供了依据，也是教师教育心路、学生成长历程的彰显。
三、心理档案促进了学校管理。
精彩纷呈的社团活动，总是在校园内熠熠生辉。每学期学校都要围绕一个主题开展丰富多彩的大型主题活动，比如科技教育年、艺术教育年等。这些大型主题活动，仰仗的是学校各种社团的活动。通过二十二年的奋斗，我校逐步改善了办学的硬件设施，每间教室里都配备了大屏幕的背投电视、多媒体电脑、实物展台；学校配置了网络教室、国画教室、陶艺室、书法室、科学实验室、心理咨询室、形体训练室、天文科技馆、阅览室、室内风雨操场、学术报告厅等等。有了这些硬件支持，珊瑚“小水滴”电视台、红珊瑚青少年体育俱乐部、“萤火虫”童声合唱团、管乐队、书法研究协会、“珊之韵”文学社、珊瑚气象站、“珊瑚小蚂蚁”拉丁舞蹈队等社团也相继诞生。在这些兴趣社团的组建上，我们参照学生的心理档案，遵循学生个体发展的阶段特点，既注重学生的全面参与性，又注意挖掘学生的潜力。全校大多数学生都参加了自己喜欢的社团。各个兴趣社团的负责教师，从训练到活动的设计、策划、准备、实施，都非常注意研究学生心理档案，掌握学生心理发展的规律，扬其长而避其短，保证了学生的身心健康发展。
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