写优秀作文，不仅能够提升我们的语文能力，还能够培养我们的文化素养和审美观。感谢大家的关注，下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些启发。
假如我变成了一朵油菜花，我就在田野生长，每天看着你。
假如我变成了一朵油菜花，我就要羞哒哒地要你给我去虫，挠痒痒。
待你正一脸认真地看着我的时候，我就要调皮地抖一下，把那晶莹的珍珠挂满你头顶。
“你在哪？你这坏孩子！”可你全然不知我就是你孩子！我会在心里窃笑。
待我长到最高最茂盛时，我便要将头垂下来，每天看着你。待你从我身边经过时，我便要躺在你背上撒娇。
“这孩子！跑哪去？”当你急匆匆去寻找我时，我便笑嘻嘻地说：“妈妈！我在这！”妈妈啊，其实我一直在你身边。
你四处寻找我，呼喊着我的名字，急得像热锅上的蚂蚁，我暗暗窃喜。
当你浑身寒冷，仿佛置身于冰天雪地般，我便会投射出温暖的光芒，使你浑身暖暖的，让你充满活力。
当你帮助他人时，我会望向你，学习你的良好品德；当你疲劳的坐下来喘了口气时，坐在窗前吃点心喝茶时，那道光照在你身上，我便要把你浑身都照亮，让你精神焕发。
当我遇到困难时，我便会飞下来，请求你的帮助。
“你去哪儿了？”我笑着回答：“不告诉你。”
你若是唤道：“儿子，你跑到哪里去玩了？”我就笑着看着你寻找，却一声儿不响。
我要悄悄地落下，陪伴你在书房看书。
当你打开窗户，翻开你最爱看的书时，我就顽皮地落在你的书本上，你会察觉到，却不知道这是我在和你玩耍呢！当你正躺在床上休息时，我就不下了，因为我可不能打搅您休息，把你从睡梦中惊醒，而是让太阳公公陪着你，让你睡个好觉，让床单都是暖暖的。
但你猜得出这是我的“功劳”吗？
当你从暖暖的床上醒来时，我便突然地再变成人，又成了你的儿子，求你陪我玩。
“到哪里去了，你这傻孩子？”
“我哪儿也没去啊！”我便笑着回答，“这应该是你在做梦罢！”
您要是唤道：“孩子，你到哪儿去啦？”我会偷偷地在那里匿笑，却一声儿也不吭。
我要轻轻地拨开细枝，看着你工作。
当你做完家务，穿过树木的林荫，正要到公园中散心时，你会看到这树之翠绿，却不知道这绿色是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在阳台读《鲁迅小说集》，那棵树的阴影正落在你的头发和膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所看到的地方。
但你会猜到这就是你孩子的小小影子吗？当你夕阳西下时要到地下室时，我便要突然地再落到地上来，再做回你的孩子，求你带我出去玩。
“傻孩子，你到哪儿去了？”
“我不告诉你，好妈妈。”这就是你同我到时所要说的话了。
当您早晨起床时，我会带着暖风一起敲醒您的窗子，在心里默默的说着：“早安。”
当您吃过中饭，在灰色的沙发上坐着发呆时，我会带着我那粉嫩的颜色映入您的眼帘，让您眼前一亮。
当夜晚降临，您带着一身的疲倦回家时，我会用我身上的气味，去驱散您的疲倦，这样您就可以不再那么累了。
晚饭后，我又变回您的孩子，求您再给我讲一个动听故事。
“你到哪里去了？你这个坏孩子。”
“我不告诉您，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
你若是叫道：“孩子你在哪里呀？”我轻轻地在那里匿笑，不发出任何一点声响，只听到风儿吹着树丛的声音。
我积极的面向太阳，“吸吮”着太阳散发出的迷人的光芒。我的身影，为正在散步的您罩上了一片阴凉。当你继续向前走，穿过林间小道，走到这片向日葵面前时，你会感受到温暖，感受到朝气蓬勃，它会让您的心情变得舒畅，将心中的愁闷释放开来。
我悄悄地飘到窗前，看着你开始快乐的一天。
当你起床时，睡眼惺忪，我会把阳光遮上，你不会受到强光的刺激，却不知道是我帮你挡住了阳光。
当你看书时，我便会再把阳光遮起来，只在读的地方射出光线。
但是你会知道我在以这种方式来陪伴你吗？
当你晚上吃饭时，我会把一天最绚丽的夕阳投在餐桌上，印出一个心的形状。
你不会知道这一天我去哪里了，在你准备睡觉时，我会突然出现，给你一份一朵云特意为你准备的礼物。
我成为了天上千千万万的小眼睛里的一个，您又怎样认出我呢？我白天在山的另一边睡觉，一边睡，一边听着您急切地呼唤：“孩子，孩子，你在哪呢？”我从山的另一边静静地听着您的声音，发出嘻嘻的笑声。
到了夜晚，太阳下山了，我和千千万万颗像我一样的小眼睛从山的另一边飞到天上，我将成为黑暗中最亮的星。您望望天说：“今天的星星真亮！真美！”听着您慈爱的声音，我的心里甜甜蜜蜜的，不禁又发出更亮的光，以示回应。
别的星星问我：“你为何如此闪亮？”我答：“因为爱，我要照亮妈妈下班的路。”
当您坐在沙发上休息时，您脸上写满了疲倦，我便突然地跳到您跟前来，变回您的孩子！
您责备地问：“你这坏孩子，你到哪里去了？担心死人了！”我伸伸舌头说：“略，略，略，我不告诉您。”
您笑了，我也笑了。
你若是问到：“孩子你在哪儿呢？”我会拼命地“发亮”，却一声不吭。
我要快快地长大，伴着你休息。
当你早晨起来给我浇水时，朦胧的睡意还环绕着你，但是你却猛的发现我在拟众多的盆栽当中，我生长地格外的好，却不知道这盆芦荟就是我。
当你中午带着疲惫回到家时，我会暗淡下来，默默的看着你休息，我会更小心阻止任何事物打扰到你，你睡得是那么熟，却总是被电话铃声惊醒，看到你又打起了精神，我也会和你一样，迎接接下来所发生的的事情。
但是你会猜得出这就是你的孩子吗？
当你黄昏时找遍家里所有房间却不见我时，我便会突然从阳台走出来，又成了你的孩子，让你陪我聊会儿天。
“怎么在阳台呢，你这孩子，快进来！”我便对着你“嘿嘿”的笑。这便是你同我那时要说的话了。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在天边匿笑，却一声不响。
我要升到天空中心，看着你洗衣晾被。
当你在院子里溜达，透过亮光走到门口时，你会看到满天的星星和星光，却不知是我发出的。
当你吃过晚饭，坐下读《启示录》，那微弱的灯光落在你的手臂和裙子上时，我小小的光亮投在你的书页上，正投在你读的地方。
但是你会猜得出那是你的孩子小小的影子吗？
当你清晨起床，我便落到地上，又成了你的孩子，求你做顿早饭给我吃。
“你到哪里去了？你这坏孩子。”
“我不会告诉你，妈妈。”
我要静静地散发光芒，等您发现，哪怕，只是一眼也好。虽然，那会是很久以后。我会默默守护您，为您照亮哪怕一毫米的长度。
当您叹息着，焦急着，难过着，辗转反侧着，夜幕轻轻退去，白昼悄悄降临，我又变回了那个不让您省心的小女孩。
“臭鬼头，又跑哪儿去了？一晚上都没找见，急死人了！”
“妈妈，我做了您眼里的星星！”
妈妈，我愿意一辈子当一颗星星，住在您眼里，住在您心里，尽管，它或许并不起眼。
假如我变成了一轮明月，只是为了有趣，高高地挂在夜空中，静静地看着你，在天空中舞蹈，“妈妈，你会认识我吗？”你要是到处寻我，我会将月光聚集在你身上。我要悄悄地露出脸儿，看着你工作，您会发觉我吗？吃过晚饭，你在那儿读书，我也将为你照出比电灯还要亮的光。当你一个人走在散步的路上，我会突然让云姐姐把我遮住，让我好好换装，然后突然飞下来，变回你的孩子。“你这坏孩子，吓着我了。”我会笑眯眯地对你说：“今天的月亮圆吗？亮吗？”
1、积累字词。
2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、熟读背诵诗歌。
能力目标。
1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
德育目标。
诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
教学重点。
1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。
2、熟读背诵诗歌。
教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声不响。
我悄悄的随着太阳转动，在花海中玩耍。
当你穿过花海，你会看到金灿灿的我，却不知道这颜色是从我身上来的。
当你在花海中拍照，我便悄悄的随着太阳舞动。
但是你会猜得出这就是你的孩子的舞姿吗？
当你回到家，我变要变回自己。
“你到哪里去了，你这孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
假如我变成了一只可爱的小鸟。我便在空中翩翩起舞，再慢慢地落到你的肩膀上，唱出一首动人的歌曲，逗得你欢笑。
假如我变成了一张清华大学的录取通知书，我会神气地站在桌子上，每天展示给妈妈看，告诉所有人我学成归来，妈妈不用为我的学习操心了。
假如我变成了一个全能机器人，我便天天在家里陪着家人，帮妈妈打扫、洗衣服、洗碗，帮妈妈捶背、按摩，像小时候她照顾我一样照顾她。
——郑喆宇。
教学目标：
知识与技能：
1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体的形象抒发感情的写法。
3、体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
过程和方法：
自主、合作、探究的学习方式。
道德、情感、价值观：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点、难点：
1.重点：反复诵读，品味诗歌语言，领会诗歌美好的母子深情。
把握诗歌感情基调，通过诵读揣摩，逐步提高诗歌鉴赏能力。
2.难点：学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法和提高朗读和鉴赏能力。
教学方法：朗读教学法、启发点拨法、多媒体演示法。
课前准备：
学生：查字典解决生字词;熟读课文。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
学习过程：
一、小故事导入。
有一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢?”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你，照顾你，直到生命的终结。”
这位天使是谁呢?对，是母亲。这是我们发自内心的深情的呼唤。孩子又该怎样回报母亲呢?就让我们走进曾获诺贝尔文学奖的印度诗圣泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。
二、检查预习。
1、检查预习情况：
生字：嗅摩衍匿祷。
词语：匿笑、祷告。
泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。
三、指导朗读。
播放音屏课文朗读，学生仿读。
学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
朗读活动一：读出人物形象。
自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出一个怎样的母亲河一个怎样的孩子。
学生以小组为单位，合作学习，朗读之后探究人物形象，以“我读出。
一个________的妈妈(孩子)，你看(听)________”的形式说话。
1、积累字词。
2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、熟读背诵诗歌。
能力目标。
1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
德育目标。
诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
教学重点。
1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。
2、熟读背诵诗歌。
教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。
教学过程。
一、激情导入。
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做着捉迷藏的游戏：她要变成一朵金色花--一朵圣树上的花，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，暗暗地躲着，让妈妈寻找;她要悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作，让妈妈做祷告时，嗅到这花儿的香气，却不知道这香气是从孩子身上飘来的;她还要在妈妈读古诗的时候，将影子投在妈妈所读的地方，让妈妈猜猜这影子是不是她的可爱的孩子……一天快要结束了，黄昏来临了，众鸟也归巢了，妈妈拿了灯到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戏了，她又成了一个孩子来到妈妈跟前，缠着要妈妈讲故事，妈妈则装着生气的样子说：“你到哪里去了，你这坏孩子?”孩子顽皮地说：“我不告诉你，妈妈。”
这是幅乐天图，充满童趣，充满人生欢爱之情，那金色花不就是这天真可爱的孩子么?她有花一般美丽的外表，活泼鲜灵的身姿，温馨袭人的花香，还有点调皮，但她心灵圣洁，高尚无邪。在她的心灵里，在她生活的世界里，处处都是爱和美。诗篇就这样，通过一系列富有情趣的活动，把孩子的天真、活泼，可爱的形象表现得活灵活现。而另一个重要人物形象妈妈虽然只是在最后说了句“你到哪里去了，你这坏孩子?”这是一句充满爱昵的责怪话。其实，妈妈从始至终都是在跟孩子活动着的，只是没有明写而已。他*的沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等，这些平凡、美丽琐细的家务事以及对神的虔诚对文化生活的执着，都是通过孩子的口述表现出来的，这里不仅可以看出他*的慈祥可爱，而且也可以看出他*的精神丰满高大;同时，我们还可以从孩子的一切娇姿看出这位妈妈也是很美丽的。妈妈那沐浴与披肩长发的线条，那祷告与读书的造型是多么的美。孩子是一位天使，妈妈也是一位天使，一位爱的天使。孩子和妈妈是诗中的主体形象，而一系列意象组合和高度凝炼的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升华：美丽而伟大;也使得诗的生动有趣画面和深遂意境得到完美的统一。诗篇洋溢着真挚的母爱和纯洁的童心，是美与爱的结晶。
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
"你到哪里去了，你这坏孩子？"。
"我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话了。
爱与美的安琪儿。
刘谷诚。
活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做着捉迷藏的游戏：她要变成一朵金色花--一朵圣树上的花，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，暗暗地躲着，让妈妈寻找；她要悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作，让妈妈做祷告时，嗅到这花儿的香气，却不知道这香气是从孩子身上飘来的；她还要在妈妈读古诗的时候，将影子投在妈妈所读的地方，让妈妈猜猜这影子是不是她的可爱的孩子……一天快要结束了，黄昏来临了，众鸟也归巢了，妈妈拿了灯到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戏了，她又成了一个孩子来到妈妈跟前，缠着要妈妈讲故事，妈妈则装着生气的样子说："你到哪里去了，你这坏孩子？"孩子顽皮地说："我不告诉你，妈妈。"。
这是幅乐天图，充满童趣，充满人生欢爱之情，那金色花不就是这天真可爱的孩子么？她有花一般美丽的外表，活泼鲜灵的身姿，温馨袭人的花香，还有点调皮，但她心灵圣洁，高尚无邪。在她的心灵里，在她生活的世界里，处处都是爱和美。诗篇就这样，通过一系列富有情趣的活动，把孩子的天真、活泼，可爱的形象表现得活灵活现。而另一个重要人物形象妈妈虽然只是在最后说了句"你到哪里去了，你这坏孩子？"这是一句充满爱昵的责怪话。其实，妈妈从始至终都是在跟孩子活动着的，只是没有明写而已。他*的沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等，这些平凡、美丽琐细的家务事以及对神的虔诚对文化生活的执着，都是通过孩子的口述表现出来的，这里不仅可以看出他*的慈祥可爱，而且也可以看出他*的精神丰满高大；同时，我们还可以从孩子的一切娇姿看出这位妈妈也是很美丽的。妈妈那沐浴与披肩长发的线条，那祷告与读书的造型是多么的美。孩子是一位天使，妈妈也是一位天使，一位爱的天使。孩子和妈妈是诗中的主体形象，而一系列意象组合和高度凝炼的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升华：美丽而伟大；也使得诗的生动有趣画面和深遂意境得到完美的统一。诗篇洋溢着真挚的母爱和纯洁的童心，是美与爱的结晶。