教学工作计划是教师教学的重要参考依据，也是学生学习的指导方针。在这里，我们提供了一些教学工作计划的范例，供大家参考和借鉴。
教学目标：
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法；
2.根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；
3.在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。
教学重点：
熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教学教法：
学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“巩固旧知、导入新课――情境创设、激发兴趣――自主发现、方法探究――趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.谈话导入。
2.背诵九九乘法口诀。
集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？
24÷6＝想：（）六二十四。
二、引导发现，探索新知。
1.出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）。
交流反馈。
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。）。
（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2.出示例1。
课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56（面）。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”
（1）谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？
教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？并板书（想7×8＝56，口诀七八五十六，所以56÷8=7。）。
（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。
56÷7＝8口诀：七八五十六。
（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）。
发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。
3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。
三、趣味练习，巩固新知。
1.小小接力赛。
课件出示课本第38页做一做第1题。
2.填方框。
课件出示课本第38页做一做第2题。
引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。
3.吹泡泡游戏。
课件出示课本第38页做一做第3题。
4.分一分。
课件出示课本第40页练习八第2题。
（三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最后一题是使学生感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一一步体会数学与生活的联系，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。）。
四、总结归纳，交流体会。
师：这节课你有什么收获？
学生自由发言。
教师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。
板书设计：
用7、8的乘法口诀求商。
56÷8=7（面）56÷7=8（面）。
口诀：七八五十六口诀：七八五十六。
答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。
教学目标：
1.知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单物体或图形的运动是平移现象还是旋转现象。
2.过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能正确地区分物体运动方式(平移和旋转)。
3.情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：
能正确地认识物体的平移与旋转现象。
教学难点：
找准旋转物体的旋转点或旋转轴。
教学过程：
一、初步感知平移和旋转。
1、教师：请小朋友看一看，画面上是什么?出示ppt(2、3、4、5、6)，它们是怎么运动的?如果语言表达有问题，可以用手势表示。
2、评价一下小朋友的表现，下面老师这里还有一些物体运动的照片，你能说出它们是怎么运动的吗?(出示ppt7)它们的运动方式是一样的吗?如果不同，请说出它们的不同。
二、探索平移和旋转现象。
1.、探索平移。
(1)你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗?想一下为什么这样分?(ppt8出示分类情况，从而口头揭示出这些物体的平移、旋转现象ppt9)。
(2)小结：像轮船、升旗、吊车、滑滑梯电梯、缆车、火车这样的运动，在数学里我们叫它平移。它们总是这样沿着一条直线运动。物体的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。请看：ppt(10)。(让学生进一步认识物体的平移现象。揭示“平移”。)。
(3)练习：出示ppt(11)，让学生自己判断。刚才小朋友能正确地判断物体的平移运动。那么物体的旋转运动是怎样的?出示ppt(12)。
2、探索旋转。
(1)出示ppt(13)，你玩过这些吗?了解物体的旋转运动。
(2)分别说说图上的物体绕什么旋转。出示ppt(14、15、16、)让学生指出物体的旋转点。
(3)练习：出示ppt(17)，请小朋友指出下面哪些是旋转现象并说出旋转物体的旋转点在哪儿?(巩固旋转物体的旋转点。)。
(4)出示ppt(18)小结：像风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针、小车等它们这样绕着一个点或者一条轴做圆周运动的叫旋转。
3、寻找平移与旋转。
(1)、在我们的教室里找一找平移和旋转现象。
(2)、在平时的生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象，和你的同桌交流一下。全班汇报交流结果。
(3)、完成ppt(19)，你能再用手势表示一下平移和旋转吗?
(4)、总结平移与旋转。
板书设计：
平移：直线移动，方向不变。
旋转：围绕一个中心运动，方向发生改变。
三、巩固平移与旋转。
1、完成课后练习第4、5题。
2、完成课后练习第6、7、8题。
四、总结全课。
1、学生谈收获。
2、总结学生的表现。
3、布置作业(ppt24)。
第4课。
多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、歌曲拓展四、小结。
b、亲切抒情b、歌曲的旋律有什么特点？a、婉转细腻柔美。
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象b)学生跟唱划拍唱---难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。f、放开声音唱一唱。g、完整有感情的演唱。师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a)。
学生自己试着唱一唱b)。
教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)。
学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。d)。
仔细听齐唱齐唱指名说齐唱指名说自由编齐练齐唱课后记。
第4课。
多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、巩固练习四、小结。
第4课。
多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结。
好一朵茉莉花b、歌曲的音域较宽，指导学生用头声歌唱（4）师指导学生学唱二声部歌词。a、教师用钢琴引导学生唱准二声部b、请音准较好的同学示范演唱c、教师唱一声部，学生唱二声部（5）将学生分为两个声部，进行两个声部的合唱。2、拓展延伸（1）师简介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》为五声调式，具有小调体裁的典型特征。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感。歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格特色。（2）指导学生用扬州方言演唱歌曲《茉莉花》。（3）组织学生分组设计演唱形式。（4）生讨论并分组设计演唱形式，如：领唱、齐唱、合唱等。
第5课。
76|5。
4|333。
212|3。
305|b.5|565。
76|5。
4|33。
542|1。
第5课。
第5课。
师播放轻松地音乐1、导入新课师讲述《魔法师的弟子》的故事情节：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。2、欣赏乐曲《魔法师的弟子》（1）指导学生初听乐曲，设问；魔法师神气地命令扫帚拎水的主题音乐在乐曲中出现了几次？用自己喜欢的方式记录下来。（2）生仔细聆听并做好记录。（3）师再次播放乐曲，指导学生复听旋律。（4）师简介交响诗：交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。（5）指导学生分析乐曲中的角色主要由什么乐器演奏的?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系。
第5课。
第6课。
第6课。
xx。
xx|xx。
xx：||2/4。
x
o
|x。
o：||听音乐仔细聆听指名说仔细聆听指名说指名说指名说集体讨论领唱课后记。
第6课。
第6课。
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：
1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。
4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。
教学难点：
1、学生自主探索认识“一千”
2、理解千以内的数位顺序。
教学教具：
多媒体课件，计数器，正方体。
教学准备：
安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
教学过程：
一、欣赏图片(课件)。
师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。
二、认一认。
1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面拨，下面学生认。
3、同桌之间一人拨数，一人认读。
4、请几组同学到台前展示。
三、探索新知。
1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少?
生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。
师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?
生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。
生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书)。
师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。
师：999这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。
2、全班交流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)。
今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。
(二)出示课件大正方体图。
1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?
2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)。
3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。
总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)。
四、数一数。
(一)同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。
师：如果一百一百地数，下一数是什么?生：987。(对于有困难的学生可以借助计数器)。
(二)游戏开火车数数。
1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。
2、从750开始，5个5个地数，数到一千。
3、从500开始，10个10个地数，数到一千。
五、课堂小结。
今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。
板书设计：
生活中的大数。
10个一是十。
10个十是一百。
10个一百是一千。
1000。
千百十个。
版）。
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课题。
第一课。
天天好心情。
课型。
综
合课。
教
学
内
容、新学期畅想。
2、集体舞活动《快乐小舞曲》。
课时。
第一课时。
教具。
录音机、图画纸。
教
学
目
标
知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。
能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。
情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。
教学重点。
学习基本的动作。
教学。
难点。
创编集体舞。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
组织。
教学、新年问候、新年祝福。
2、唱师生问好歌。
礼貌问候。
鼓励、激励学生积极学习。
导
入、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？
2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。
3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。、各抒己见。
2、勾画蓝图。
3、进行制作。
唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。
情境创设良好的氛围。
集
体
舞
活
动、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。
2、再次感受乐曲体验情绪。
3、听音乐自由手舞足蹈。
4、用语言来表达舞的兴致。
5、随音乐唱一唱歌曲。
6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。
7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。、拍手、感受拍子。
2、体验。
3、作动作。
4、说一说。
5、唱歌曲。
6、自由表现。
7、用舞蹈、集体的多人的形式。
创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
教
学
过
程
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
创编。
教学、讲解创编的要求。
2、分组创编，教师适时指导。
3、师生同跳集体舞。、了解要求。
2、创编活动。
3、集体活动。
充分发挥他们的想象力和创造力。
课堂。
小结。
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课
后
反
思
课题。
第一课。
天天好心情。
课型。
综
合课。
教
学
内
容、学唱歌曲《天天好心请》。
2、为歌曲创编简单的律动。
课时。
第二课时。
教具。
录音机、教学。
教
学
目
标
知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。
能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。
情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。
教学重点。
随乐学会长歌曲《天天好心情》。
教学。
难点。
创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
组织。
教学。
唱师生问好歌。
礼貌问候。
礼仪教育。
笑
脸
导
入、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。
2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。
3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。、充满愉悦的走进教室。
2、画简笔画。
3、比一比。
创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。
开
心
学
唱、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。
2、学唱歌曲。
3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。
4、教师指导唱法。、体验情绪。
2、学唱。
3、哼唱。
4、纠正不准确的地方。
教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。
分析。
情境、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳三个不同的场景。、听辩、分析。
2、掌握场景内容。
分析并创设情境。
教
学
过
程
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
创编。
表演、根据刚才分析的场景分成三组。
2、分组创编。
3、开心地表现。、分组布置场景。
2、创编活动。
3、集体活动。
用各种方法展示和表现开心的心情。
课堂小结。
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题。
第二课。
绿色之歌。
课型。
综
合课。
教
学
内
容、听赏《绿色的祖国》。
2、听赏《绿色的小兵》。
课时。
第一课时。
教具。
录音机、图片、头饰、教学。
教
学
目
标
知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。
教学重点。
感受绿色的重要，绿色带来的美。
教学。
难点。
结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
组织教学。
唱师生问好歌。
礼貌问候。
文明礼仪教育。
听
赏
《绿色的小兵》。
一、引导、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式集体表现。、大胆说出想法。
2、集体表现。
利用观察法调动积极性、学习兴趣。
二、初听全曲、播放歌曲，学生扮演角色表演。
2、边听歌曲，边神气地走步。、分角色表演。
2、活动。
感受自然界的美丽。
三、复听全曲、将学生分成组。
2、进行表演。、分组。
2、表演。
使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。
四、相关活动。
为课本上所画的荒山添上绿色。
拿出画笔添色。
进一步感受。
听
赏
《绿色的祖国》。
一、初听全曲。
播放录音，看，让学生轻松地听赏歌曲。
听
赏、感。
受
培养学生的想象力。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
二、讨论、交流、再次听赏感受。
2、分小组进行讨论。
3、说或表演。
讨论、交流、表演。
培养学生的合作能力。
课堂。
小结、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题。
第二课。
绿色之歌。
课型。
综
合课。
教
学
内
容
学唱歌曲《小树快长高》。
课时。
第二课时。
教具。
录音机、图片、教学。
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。
教学重点。
学会演唱歌曲《小树快长高》。
教学。
难点。
结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
组织。
教学。
唱师生问好歌。
礼貌问候。
文明礼仪教育。
导
学
铺
垫
一、学生活动、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！
2、小朋友，你们都找到了什么？
二、歌表演《小燕子》。、观看仔细寻找。
2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…。
观察法。
引
导
掌
握
一、导入。
小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！
初步感知。
提升兴趣。
二、教师范唱。
教师边弹琴边唱《小树快长高》。
体会歌曲。
感受情绪。
三、歌曲体验、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。、唱旋律。
2、读词。
体验学唱歌曲。
教
学
过
程
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
3、教师再唱一遍歌曲。
4、师生同唱歌曲。
3、听范唱感受。
4、演唱。
歌曲。
表现、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。
课堂。
小结。
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题。
第三课。
阿里里。
课型。
综
合课。
教
学
内
容、学唱歌曲《阿里里》。
2、参与表现歌曲。
课时。
第一课时。
教具。
录音机、教学。
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。
能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点。
能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学。
难点。
能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
组织。
教学。
唱师生问好歌。
礼貌问候。
初
步
体
验、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。
2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？
3、第一站：云南纳西族。、欣赏图片。
2、仔细观察。
3、掌握民族。
观察法。
为下一教学环节作铺垫。
学
唱
歌
曲
一、初听歌曲、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
2、讲解歌词撒小秧的意思。
初步感知歌曲，了解衬词。
开阔视野，拓宽知识面。
二、再听歌曲、仔细听学上两句。
2、学会的唱给大家听听。
学一学，唱一唱。
初步学歌曲。
三、学唱歌曲。
听老师弹琴，随琴学唱。
学
唱
模唱法学唱。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
为歌曲进行身势伴奏、师示范，边唱边用身势伴奏。
2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。
3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。
体验强弱，用身势伴奏。
培养节奏设计能力。
情感。
处理、引导学生说出情绪。
2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。、各抒己见。
2、有感情的演唱。
教师引导、点拨。
参与。
表现、分成两小队唱合。
2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。、分组。
2、边唱边律动。
从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。
课题。
第三课。
阿里里。
课型。
综
合课。
教
学
内
容、听赏《阿细跳跃》。
2、表现音乐。
课时。
第二课时。
教具。
录音机、教学打击乐。
教
学
目
标
知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。
情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。
教学重点。
指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。
教学。
难点。
体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学过程。
教学内容。
教师指导。
学生学习。
方法及意图。
组织。
教学。
唱师生问好歌。
礼貌问候。
情境定向。
学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。
律
动
初步体验音乐。
参与体验。
一、整体聆听《阿细跳跃》、听，听到音乐你想做什么？
2、为什么？
3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。、各抒己见。
2、说基本情绪。
3、听辩。
引导、启发、听辩。
知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
过程与方法：
让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。
情感、态度与价值观：
通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
课前准备：
1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。
2、小兔安家的课件、挂图。
教学过程。
环节。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
情境创设。
生1：图中有大树、房子、许多小兔。
生2：图中有12只小兔，他们正在快乐地做游戏。
生3：一共有四间房子。
通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情景中获取数学信息。
问题探究。
教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）。
教师深入到各个小组进行个别指导。
生1：有4间房子，每间住几中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？
生3：如果12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔？
学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。
为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。
体验感悟。
好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？
隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（间）。
12÷3=4（只）12÷4=3（间）。
12÷4=3（只）12÷3=4（间）。
12÷6=2（只）12÷2=6（间）。
下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？
学生争着进行回答。
各小组讨论汇报：
每间房子住的小兔少，用的房子多；每间房子住的兔子少多，用的房子少。
引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。
实践应用。
同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看“填一填”请根据我们刚才说把这们表填完整。
在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？请同学们讨论一下。
引导学生明确，如果每间房子住5只兔子，3间可以住15只小兔，而现在只有12只小兔，所以可以住下。
1、请同学们打开书84页，我们看练一练第1题，同学们独立做在书上，做完后组长负责检查下，全部做对的由小组长奖励一朵小红花。
教师巡回指导。
2、我们看第2题，请同学们把第2题做在书上，我们比一比，看谁做得又对又快。
好，下面谁愿意把你填的结果读给大家听？
3、电脑出示第85页第3题：
二（1）班有36人参加体操比赛，请你们帮他们设计一下，怎样排队，请画出相应的图，并列出算式，看哪组想出的办法最多。
学生独立完成。
同桌一组一问一答。
学生集体交流。
学生以小组为单位进行讨论研究，然后全班交流。
学生完成在书上。
同学们小组合作，讨论设计方案，并把图画下来，列出算式。
一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。
学生通过说一说，算一算，画一画，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。
教学反思。
教师引导学生反馈，及时对讨论好的小组发放小红旗，并对学生的汇报进行补充小结。
4、请同学们打开书上85页，看第四题，谁得第一。小组之间展开比赛。
5、电脑出示第85页的第5题，谁来说说图的意思。
请同学们完成在书上，然后教师订正。
教师小结。
学生说图意。
板书设计：小兔安家。
12÷2=6（只）12÷6=2（间）。
12÷3=4（只）12÷4=3（间）。
12÷4=3（只）12÷3=4（间）。
12÷6=2（只）12÷2=6（间）。
教学目标：
1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。
2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。
3、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受角在生活中的应用，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。
教学重点：
1、认识角。
2、知道角的各部分名称。
教学难点：
1、能用不同的方法做出角。
2、会比较角的大小。
学具教具准备：
钉板、皮筋、彩纸、硬纸条、折扇、剪刀、三角板、钟面。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
再过几天就是小明的生日了。星期天，小红和小华相约在一起做一些漂亮的手工作品送给小明作生日礼物。瞧，他们做得多认真啊！（出示主题图）桌面上有很多物品，仔细看，这些物品上有没有我们以前认识过的图形啊？（闹钟的面是圆形、纸工袋的面是长方形）这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想认识它？（出示剪刀、三角板、闹钟图）评:教师创设小明过生日这一生活中学生感兴趣的话题引入新课,使学生感到亲切、有趣。在观察各种实物图形的基础上，教师的一句简短的问话这些物品中还藏着一位新朋友。它是谁呢，同学们想不想认识它？激起了学生主动参与学习的欲望。
二、联系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、认识角。到底新朋友藏在哪儿呢？（拿出剪刀，开、合）剪刀的开口就形成了一个我们今天要认识的新朋友――角。（电脑闪现）三角形纸上也有角。（拿出三角形纸指）三角形的这里也是一个角。（电脑闪现）剪刀、三角形纸上都能找到角，那么钟面上哪儿能找到角呢？（拿出实物钟，转动指针）钟面上时针和分针也能形成一个角。（电脑闪现）我们一起来看这三个角。（电脑演示从实物中抽象）仔细观察：这三个角有什么特点呢？（相交于一点，两条边都是直的）小结：角有一个顶点两条边。
2、画角。角怎样画呢？画的时候，我们先画一点，这是它的（顶点）再从顶点画一条很直的线，这是它的（边），再从顶点起往不同方向再画一条边。这样，（用手指角）有一个顶点和两条边的图形就是角。
评：生活中学生对角有了初步的了解，但对角的几何图形的认识还是第一次。教学时教师利用学生已有的生活经验，让学生在剪刀、钟面、三角形纸等实物上找角，在直观认识的基础上仔细观察屏幕，利用多媒体动感演示，抓住角的本质属性，从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点，再通过观察角、画角使学生进一步认识角有一个顶点两条边的特点。
3、找角。
（1）拿出三角形纸。在这个三角形里我们已经找到一个角了，你还能在这个三角形里找出其它的角吗？（个别上来指一指，说出顶点和边）。
（2）不仅在剪刀、钟面和三角形纸上能找到角，生活中还有物体上也有角，你能在你身边找一找、摸一摸，再和你的同桌说一说吗？（自由说一说，全班交流）。
（3）看到小朋友们找到了这么多的角，老师也想参与进来，欢迎吗？（出示金字塔、高压电塔、五角大楼等图片）你们想看哪一幅图？（逐一出示，稍作介绍，引导学生观察并找出其中的角）。
（4）小结：生活中藏着很多角，只要做个有心人，还能发现更多。
评：在初步认识角的本质属性的基础上，教师让学生找身边的角，再让学生欣赏金字塔、高压电线杆、五角大楼、战斗机、桥梁等物体中的角，使学生了解到建筑物上、艺术品中、军事武器及日常生活中处处有角，学生不仅深化了对角的认识，同时也体现了数学是人类的一种文化的思想。
（二）做角。
1、提出要求：老师给每组发了一些材料：有小棒、皮筋、钉子板、纸条、图钉、彩纸等，请组长带领，小组合作用这些材料做角，并且指出所做出的角的顶点和边。看哪个小组在规定时间内做得多、做得好，并且说得好。
2、汇报交流，展示各组作品。
3、小结：同学们可真聪明，想出了这么多种做角的方法，虽然它们材料不同，大小不同，但他们表示的都是――角。
评：新课标指出：有效的数学学习活动不能单存地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与交流是学生学习数学的重要方式。在直观感知角的基础上教师又提出明确的做角要求，在小组同学合作下，通过拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折学生进一步体会角的特征，在合作交流中认识到做角的方法是多种多样的，通过汇报、展示，也使教师了解到学生对角的认识程度和掌握情况，学生通过亲自操作，获得了自己去探索数学知识的体验，培养了学生的探索意识。
（三）角的大小。
1、拿出学生做的活动角，慢慢拉大一条边，问：现在角和刚才比发生了什么变化？（变大了）继续拉大，问：现在发生了什么变化？（变得更大了）慢慢合拢一条边，问：现在角有发生什么变化了？（变小了）。
小结：看来角是有大小的。那么角的大小和什么有关呢？（学生用自己的语言说出来。）。
2、出示四面钟，你能看出钟面上哪个角最大，哪个角最小吗？为什么？那么2、4号钟面上的角哪个大呢？（学生出现争论）究竟哪个角大，你有什么好办法判断出来吗？小组里商量一下。（提醒：看看你身边有没有什么可利用的工具。）。
3、交流汇报各小组想法。（数格子，用硬纸条做的角比，用纸折出的角比）。
4、结合学生回答，教师重点用电脑演示书上介绍的重合方法。
（四）角在生活中的应用。
1、刚才我们学习了这么多的角，那么角在我们生活中究竟有什么用呢？
2、出示挖土机工作图、学生用指甲钳剪手指甲动态图，先让学生明确角在哪里，再仔细观察，说明角的大小变化有什么用。
3、除了这些，你还找出一些角的大小变化在生活中的应用吗？（小组交流）。
评：生活是学习数学的大课堂，把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。本节课的最后环节，教师出示挖土机工作时的场景录象、剪指甲时指甲剪的运动过程等让学生看到，由于角的大小变化解决了实际问题，由此更进一步了解角在现实中的作用，体会角的重要性。
三、全课小结。（略）。
教学目标：
知识与技能：掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加，对给出的“结果数”进行分拆。
过程、能力与方法：培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。
教学重点：
相邻区域的数进行相加。
教学难点：
对给出的“结果数”进行分拆。
教具学具：
三角盘、小圆片、数卡等。
教学过程：
一、认识三角数图。
1、简介三角数图。
（板书出示三角盘和小圆片，再出示11）。
师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”
（板书课题）。
问：你发现这幅三角数图有什么秘密学生在独立思考的基础上小组交流。
师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。
2、反馈练习。
师：三角数图中的另2个空格怎么填为什么。
3、同桌合作玩“三角盘”
（一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。）。
学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。
二、探究三角数图。
1、变式练习。
（5+=1111—5=）。
2、数代替圆片。
在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。
小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。
3、巩固练习。
独立完成书上的习题。
有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。
三、拓展练习。
小组合作，三部分中分别填几你们是怎样想的。
如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：
（1）猜想三部分可以填的数。
（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。
（3）如不符合可以进行适当地调整。
四、总结。
师：今天你们有什么收获学到了什么本领。
1、认识电子琴，了解电子琴的基本操作。
2、掌握演奏的正确坐姿，手型与指法等。
3、在键盘上弹出本学期教唱过的歌曲片段或者自己喜欢的旋律（左右手不限）。
正确演奏姿势的培养。
：熟悉键盘，能准确找到各音对应的键盘。
讲解、示范、练习。
电子琴、黑板、多媒体等。
一、组织课堂。
师：今天我们来到了电子琴室上课，我们要珍惜这么好的学习机会，也要保护好我们的电子琴。平时不弹的时候要关电源，把耳塞从耳朵上“取下”，而不是“拔下”，取下后将耳塞放到左边的小洞处。脚不要搭在琴架上。翻书的时候不要在谱架上使劲，会容易把谱架推烂。
二、自由尝试。
师：老师知道你们已经忍不住想要玩玩电子琴了，那么现在老师就给大家几分钟的时间自己尝试一下。玩腻了就告诉我。
生：老师，不好玩了，你教教我们怎么弹好听吧。
三、电子琴简介：
生：键盘和控制面板。
师：对了。那我们一起来找找键盘上黑键的排列规律。
生：2、3、2、3排列。
师：两个黑键左下方的白健是do.请你们找找键盘上一共有几个“do”。
生：6个。（出示键盘和五线谱的flash）。
师：刚刚我们在“乱弹琴”的过程中，发现键盘是哪边高音，哪边低音？
生：左边低音右边高音。
师：对了，从左到右弹上去，会发现，音往右走，音越来越高，音往左走，音越来越低。电子琴和钢琴都是这样，从左到右，1~7这七个音符依次排列，并且不断循环，不同的是音高的变化。黑键是键，白键也是键，我们不要有种族歧视哦。不过最开始的时候，我们先用得多的是白健。白键的排列是doremifasollasi，那是他们的唱名，他们的音名也叫字母名是c、d、e、f、g、a、b，和我们的英文字母的排列顺序稍有不同，他是将a、b放在了最后。（出示音乐杯的flash）。
师：控制面板是电子琴区别钢琴的重要特点，现在让我们看看常用的功能键的用处（师边讲解边示范）：power是总开关键、mainvolume是总音量键、min是最小、max是最大，我们这台电子琴把音量控制在2或者3就可以了，太大声会对我们的听力有影响。rhythm是节奏控制键、tone是音色键、数字键一般是选择不同的音色和节奏、start/stop是起动/停止键、synchrostart是同步起动键、singlefingerchord是单指和弦键，还有一些录音键、示范曲键等。
四、继续交给学生尝试各种按键。
师：现在你们自己尝试刚才学到的按键吧。
生尝试按键。
五、演奏的基本要领：
师：我们把控制面板上的按键尝试了个遍，大家发现，还是不能弹出好听的曲子来。那么现在我们一起正式地来学学如何演奏电子琴。首先是坐的姿势，要求坐在琴的正中位置，凳子的3/2或3/1，上身挺直，人与琴的距离以前臂与大臂约成90度角为宜，高度以手腕与白键在同一水平为宜。双腿自然地弯曲，与肩同宽，请大家跟老师一起做。
师：xx同学的屁股坐满了凳子，应该往前坐一点。xx同学做得很标准，像这样就对了。
师：再说说手型，我们将双手自然垂直在身体两侧，然后将手拿到键盘上来，这就是最自然、最好的手型。也可以请学生把自己一只手握紧拳头，用另一只手轻轻的包在上面，然后拿出来放在琴键上，另外一只手也是如此。
师：指法是弹琴里非常重要的一个环节，大拇指为1指、食指为2指、中指为3指、无名指为4指、小拇指为5指。现在看看谁最快说出它的名字。（伸出左右手任意一个手指，让学生说出手指的名字。）。
师：现在让我们用正确的姿势和手型，在琴键上弹奏几个音试试。
六、复习简谱：
师：我们现在一起回忆以前学习过的简谱知识：5―――唱四拍，5-。
唱两拍，5唱一拍，5唱半拍。注意分清楚高音，中音，低音的写法，高音上面加点，低音下面加点，中音什么都不加。
七、熟悉键盘：
师：现在我们将本学期学过的歌曲或者你喜欢的歌曲，在电子琴上尝试演奏。注意手型的自然、放松。注意指法，最简单最方便的指法就是最好的指法。
师示范，然后到学生中指导。
八、课堂小结：
师：今天我们一起认识了电子琴，也学习了电子琴的基本演奏姿势，包括坐姿、手型、指法等等，通过练习，有的同学已经可以弹出一些简单的歌曲，只要我们认真学，经过几节课，我们就可以弹更多好听的歌曲了。希望同学们回家好好复习今天学习的知识并且预习五线谱的相关知识。
课前“热身”和“课中操”
(1)课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戏;c、用英语自由会话;d、播放与教学内容相关的vcd片断;e、说英语童谣;f、猜英语小谜语。
(2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法，可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、边说边做。
1.广西已先后与以世界银行为代表的17个国际机构和组织合作，实施了26个大中型外资扶贫项目，累计引进各种优惠贷款、无偿援助折合人民币17.25亿元，加上国内配套资金，已实施的外资扶贫项目总投资超过28亿元人民币，180万贫困群众受益，有力推动了广西扶贫开发进程。
2.2013年西藏贫困人口减少12.8万人,全区扶贫对象占农牧区总人口的比例已由2012年底的23.97%下降到18.73%。西藏各级政府和金融、扶贫部门不断完善小额信贷联保联担政策措施,创新小额信贷运作模式,降低农牧民贷款门槛,扩大贫困农牧户贷款贴息范围,破解农牧民群众贷款难问题。
3.“旅游扶贫”推动河北绿色崛起。经过多年的发展，在环京津区域、太行山沿线已经涌现出一批旅游扶贫亮点，这已成为农民增收致富的新途径，农村脱贫奔小康的新引擎。”河北省旅游局副局长翟玉虎表示，目前河北省已有400多个乡镇和1800个村落开展休闲农业与乡村旅游，带动村民直接就业15万人，农民年人均纯收入达到7000元，是河北省平均水平的1.8倍。
4.石泉出台政策缓解看病难农村特困人口住院全报销。特困人口全报销有效防止了因病致贫、因病返贫现象的发生，基本实现了贫困人口病有所医的目标。仅去年石泉县就对518名特困人口住院治疗给予了全报销，其中新农合支出近300万元，民政等部门发放医疗救助510多万元，切实解决了特困人口“无钱看病”问题。
5.宁夏在主动搭建农业投融资平台、完善“三农”投融资机制、创新金融扶贫方式、全力推进扶贫攻坚方面，走出了一条富有特色和成效的好路子。6.通辽全面启动“金融扶贫富民工程”。该工程将解决扶贫资金投入不足和贫困户担保难、贷款难问题。同时，可实现用银行资金发展产业并将逐步改变贫困户靠“要”的思想观念。“金融扶贫富民工程”将投入金融资金5.5亿元。同时，将按照“政府推动、金融支持、扶贫贴息、贫困户受益”的原则，相关部门将下达贴息率：“金融扶贫富民贷”年贴息率5%；“金融扶贫产业贷”年贴息率3%。此外，将成立以贫困户为主体的“金融扶贫工程互助协会”，明确双方权利，确保金融资金安全运行，使脱贫致富步伐加快。
7.兰州：104个贫困村年内实现整村脱贫手段：加大资金整合与投入、项目争取和招商引资、政策激励和机制创新、责任落实和考核奖惩。实现皋兰县整县脱贫、104个贫困村整村脱贫，实施10个整村推进项目，减少贫困人口12万人。完成永登、皋兰、七里河“两县一区”2076户、7551人的易地扶贫搬迁项目。
8.因地制宜：黔江区马林村等18个贫困村已实现整村脱贫。针对贫困农户产业空虚、增收难的现状，该区因户制宜动员贫困农户发展烤烟、生猪、蚕桑、猕猴桃、乡村旅游等产业，实现贫困农户家家有产业、户户能增收。
1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。
2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。
活动准备。
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位，给每组供给操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。
4.幻灯片。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
活动过程。
一、幼儿玩玩具，引出"滚动"。
师：今日我给你们带来了小礼物，期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头)。
师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。
师：刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出"滚动"。幼：皮球能够拍。师：皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?幼：还能够滚?师：你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?)。
二、围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流。
师：你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)。
总结：原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
三、幼儿设计标志。
1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动"，为下个环节铺垫。
师：其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志，你们觉得"滚动"标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象，说出好的标志立刻采用其想法，并画下来。)。
师："不会滚动"的标志又应当怎样表示?(幼儿想象，教师画下来。)。
四、幼儿送玩具回家。
1、送礼物回家。
师：礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错，幼儿自我纠正。如：我觉得这件礼物有疑问?)。
五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动。
1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，能够滚动的器皿，双面胶也带去)。
师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐教师还供给了一些物品，我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答：不能)。
师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自我的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试。
总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒!此刻让我们一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
六、结束：滚动乐园。
出示幻灯片。
师：哇，原先我们生活中也有很多地方运用到了滚动，此刻让我们回自我教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧!
最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗?相信你能行。
——读《教师，课堂上运用好你的语言》。
我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。
——读《古代文言，必修之课》。
——读《爱》。
前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。
——读《给教师的建议》。
我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。
——读《怎样使自己成为教育工作行家》。
(1)、课堂内的环境。
课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。
(2)、课堂外的环境。
“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。
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活动目标：
1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
活动准备：
真实案例：《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》。
图片：老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒劣质的食物。
活动过程：
一、真实案例。
《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)。
教师讲解：
这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”讲述完后提问：
1、这个故事的名称叫什么?
2、龙龙的身体好受吗?
3、一开始，医生检查出五角星了吗?为什么?
4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?
5、最后，医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?
6、医生对龙龙说了什么?
7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?
小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
二、观看课件引导幼儿讨论。
1、课件《进餐时》。
内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
观看后讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?
小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。
2、课件《肚子为什么疼》。
内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。
观看后讨论：
小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?
观看图片：
(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
(2)过期的食物。
(3)腐烂变质的食物。
(4)假冒、劣质的食物。
提问：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?
小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。
三、游戏判断对错。
1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。
小结：不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。
2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。
小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。
3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。
小结：夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。
4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。
小结：玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。
活动目标：
1、了解自然灾害和意外事故的安全防护和自救常识，学会正确的自救方法。
2、能沉着、冷静地面对危险情境，积极想办法解决问题。
活动准备：
1、手帕、鲜艳的布、挂牌(通行证)。
2、ppt图片。
活动过程：
一、开始部分：
运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣师：小朋友们，今天老师得到一个好消息，这个消息你们听了准高兴!想不想知道呢?(想)这个好消息就是——动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。我想去，不知你们想不想去?(想)不过呀要去并不是那么容易的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺利通过的呢!
师：有没有信心通过各种困难!(有)好——，小朋友都信心十足，那我们就坐上火车出发吧。(放音乐1，幼儿排成一排，成火车状，开始困难之旅)。
二、基础部分：
1、游戏第一关——火灾的自救。
(1)教师和幼儿一起坐上火车去旅行，晚上住进了宾馆，突然，发生了火灾。
(2)引发幼儿积极想出合理的自救方法。
师：那如果一旦发生了火灾，我们应该怎样保护自己呢?
幼：打119火警电话求救。
幼：可以在手上拿着红布条在窗口求救。
师：好这个方法你都知道，看来你真是个很用心的孩子。
幼：还可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，弯着腰，从安全的地方逃出去。
师：呀，这个方法你也知道，真厉害。你们知道为什么要用湿毛巾吗。(幼儿说)看来都知道，让我来告诉小朋友吧!
师：当发生火灾时，会产生很大的烟气，它有很高的温度，而且毒性特别大，一旦吸入后很容易中毒，听说，火灾时好多人基本上都是烟气中毒而死的!，所以非常危险!刚才我们知道了这么多方法，所以当发生火灾时，千万别慌，要冷静，动脑想办法，度过危险。
(3)教师引导幼儿对答案进行分析，做出正确的判断，然后在消防车的声音背景下师生共同表演自救过程，如：用水弄湿手帕捂住口鼻，紧贴地面逃离火场。拿着鲜艳的布站在窗口呼救等。
2、游戏第二关——地震的自救。
(1)教师用讲述故事的口吻：我们换了一家宾馆，大家安静的睡下来，突然又发生了地震。观看ppt。
师：你们听到什么?(地震)我们该怎么办?(幼儿自由说)。
(2)鼓励幼儿想出合理的逃生方法。
(3)教师与幼儿看ppt，明确自救方法，并模拟练习。
教师用桌子、椅子、书包等创设情景，让幼儿模拟演习地震时自救方法，引导幼儿别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，提醒幼儿别撞倒别人，要互相关心，互相扶持。
师：小朋友们刚才我们真是有惊无险啊，你们表现的好棒啊，哎呀，这短短的时间我们经历又是火灾，又是地震，后面不知道还会遇到什么危险，我们还要继续前进吗?(前进)好!你们真有勇气，老师为你们骄傲，那我们继续出发吧(音乐响起)。
3、游戏第三关——避免雷击的方法。
(1)播放ppt图片，师：小朋友们看我们来到哪里了?这里真美啊，小朋友我们来休息放松一下吧(幼儿和老师——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活动)。
(2)(播放视频雷声3)师：孩子们你们看，打雷了，赶快蹲下来，把手放在膝盖上，把头使劲低下，千万别抬头。
4、出示雷电时正确或不正确的自救方法的教学卡片，幼儿判断对与错。教师和幼儿一起分析总结。
图片2：雷雨天气要注意关闭门窗(原因：关闭门窗可以预防雷的侵入)，
图片3：不要在雷电中打电话(原因：容易引起爆炸);。
图片4：不要雨天使用电脑、电视(原因：容易引起爆炸)。
图片5：雷雨天气要远离高压线(原因：避免触电)。
师小结：小朋友们你们真厉害，个个是火眼金睛，好啦，我们这次又学到雷雨天气时的一些注意问题以及保护自己方法，相信你们都记住了。
三、活动延伸：
让孩子们讨论在生活中还有可能遇到哪些危险的事情。让幼儿树立自信，知道遇到任何事情只要不慌张，动脑筋想办法，就一定可以解决。
师：今天我们学习了在火灾、地震、打雷这些危险情况下保护自己的办法，在生活中我们还会遇到什么危险呢?(幼儿自由说)。
师：在生活中不管我们遇到任何事情只要不慌张，动脑筋想办法，就一定可以解决。
四、结束部分：
1、实物激趣，给幼儿发通行证。
师：好了小朋友们凭着你们的机智和勇敢，你们顺利通过所有考验，看这是什么(出示通行证)，有了他你们就能去动物园参观了，老师发给你们好吗。
2、观看动物园ppt。
师：小朋友看，动物园就在那里，你们一定等不及了，我们赶快出发吧。