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设计文化衫美术教案反思(模板8篇)

作者:琴心月 设计文化衫美术教案反思(模板8篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

设计文化衫美术教案反思篇一

本节课属于“设计、应用”领域,让学生课前准备了宣纸和水粉颜料,引导学生用纸材料染手帕,学会染制程序。在教学时,围绕“染”字,设计了相关的活动:欣赏感受——方法指导——观察分析——自主表现——评析交流。

1、出示课前制作的花手帕,让学生欣赏绚丽的色彩,奇特的纹样,激发学生的创造欲望。

2、说明制作浸染纸手帕的方法和步骤。折——造型设计——染——干后打开

3、现场示范

4、出示不同浸染形式的作品,引导学生分析浸染时要注意:色不宜过多,过杂、过散;浸染要到位;折叠方式要有变化。浸染的时间不能太长。

5、分组创作,展示交流、评析。

整节课上,学生情绪高昂,合作意识强,感受到了成功的喜悦与快乐。

设计文化衫美术教案反思篇二

今天,我上了《双胞胎》一课,在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教师为主导,学生为主体”的教学思想,通过有趣的导入,引导生自己去主动探究。

通过此课的学习,同学们了解了对称在艺术作品中的运用,对称是物体相同部分有规律的重复。自然界中不少的植物、动物都有自己的`对称形式。知道了对称是艺术家创作艺术作品的重要法则,它的图案常代表平衡、和谐,学会了用对称的方法表现各种各样的双胞胎形象。最后作业展评时,由于运用了丰富的评价语,学生们体会到了创作的乐趣。

不足之处就是学生在作业时,由于学习的是对称的方法,所以很多同学尝试用其他不同的方法来表现人物的组合:对折剪、对这印、绘画、彩泥等去表现双胞胎。学生能积极主动地进行创作,但构图还不够完整。

设计文化衫美术教案反思篇三

随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者都以饱满的热情与时代同行,与课改同行,笔者同样与时俱进,认真学习和研究。在教学《精美的`邮票》一课后,认真反思,既看到成功的一面,又看到挖掘的潜力,相信对今后的教学提供了很好的依据。

《精美的邮票》一课不只是让学生学会设计出精美的邮票,还要让学生了解关于邮票的历史,而学生想要获得这些知识不只是局限于课堂上短短的四十分钟,他们也可以通过网络来获得自己想要知道的很多关于邮票的知识。为使这节课上得生动且丰富多彩,课前我深入班级了解学生掌握的实际情况,在课前布置学生上网查找有关邮票的各种知识,其目的让学生主动地去学习,一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中基本了解邮票常见的知识,并对邮票产生浓厚的兴趣。

教学过程中把导入设计巧妙地在情境中有机渗透,既让学生明确学习目标和学习要求,而且充分调动了学生学习的积极性,同时做到简明扼要,尽快进入正题。课堂教学的开始,用谜语“薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心必须请他当差使”引入这节课的教学内容,不难看出,这四句话的谜语学生已经明白邮票的外形特征,抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采用激励的语言激发学生学习兴趣与愿望。

接着让学生欣赏各种形状、主题、表现方式的邮票,同时发挥了多媒体的作用,让学生通过直观的视觉感受,相互讨论,活跃了课堂气氛,从而在讨论中发现邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。老师示范的环节中,应把邮票的过程呈现在学生的面前,不但是让学生有了直观学习的机会,同时加深学生对邮票创作过程的认识和了解。通过演示、模仿的学习过程,积极捕捉和归纳学生自学中的有关信息,抓住重点、难点和倾向性问题,既帮助学生巩固了所学知识,应用所学知识解决问题,又激活了学生的思维、质疑解难。

这节课的教学虽然过去,但我通过反思,深感欠缺之多,典型的如:

文学家罗曼罗兰说:“不要只在乎事情的结果,只要曾经努力。”因此,在小学美术教育教学中,评价是激发学生学习兴趣,也就是说:努力的过程就是学生素质发展的过程,提高的过程。我们不能简单地评“好”、“差”,而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲,留给更多的时间,让学生上台评价,真正体会到在评价中学习。在评价中提高,而老师的评价只能体现画龙点晴。

在评价一位男孩的作品,其中一位女孩子说:“老师,他画的叮当猫就像他自己,胖胖的!”话音刚落就引来了全班的哄场大笑。可是我并没有注意到那位男孩的反应,课后所有的学生都开心拿着自己的作品要送给我,但那位男孩儿却低着头把作品叠好放进自己的口袋里沮丧地从我身边走过,我猛然发现,当时那位女孩儿不经意的一句话对于他来说是怎样的伤害啊!我急忙走到他的身边说:“可爱的小朋友,可以把你的作品送给老师吗?”他迟缓地望了望我,高兴地把叠得整齐的作品小心地放在我的手中,如果在课堂上我在同学们的哄笑中及时地说:“他虽然胖了一点,可是他很可爱啊!”我想就不会使那个小男孩产生不愉快的心理了。

设计文化衫美术教案反思篇四

教学目标:

1、了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。

2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3、通过对邮票的欣赏,了解以及创作,培养学生最邮票的兴趣。

一、导课

同学们,圣诞节马上就要到了,圣诞老人在忙着做什么啊?(送礼物)收到礼物的人可高兴了,可是圣诞老人却遇到了一件非常郁闷的事,他遇到什么事了呢?请看大屏幕!原来是寄给同学们的贺卡被退回来了,退回来的贺卡在我这呢,同学们快帮他找找原因吧!(没贴邮票)

哦,原来是少这个呀!(大屏幕出示)其实他是很小的,却很精美,这节课我们就来学习有关邮票的知识,出示课题!

二、新授

1、同学们,为什么寄信时必须贴邮票呢?

生:…………

其实人类使用邮票已经有一百多年的历史了,关于邮票的诞生流传着这样一个故事:在十九世纪三十年代的一天,英国人罗兰希尔在街上散步,他忽然发现前面有两个人在争执着什么,原来是邮递员给姑娘送来了一封信,并按当时的规定向姑娘收取邮费。可是姑娘只是看了一眼信封,拒绝收信,更别说是交纳邮费了。原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的,所以有很多因为付不起邮费的人拒绝收信。这件事给了罗兰希尔很大的启发,于是他提出了改革邮政的方案,有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上,表明邮资已付。这样就不用想收信人收费了。而且邮费更为的便宜。经过几年的努力,终于在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。(大屏幕出示黑便士)这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案,价格为一便士,约合人民币一毛四分钱,用黑色油墨印制而成,因此又得名“黑便士”。

2、老师这还有一枚邮票,你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)

生:中国

师:你为什么会这样认为呢?

生:因为上面有汉字,还有龙

师:汉字是我国特有的,龙又是我们中环民族的象征,所以我们叫他大龙邮票。它是我国第一枚邮票。

3、除了这些邮票,你还见过什么样的邮票吗?

生:…………

4、今天老师还给大家带来了许多邮票的图片,请在小组内欣赏一下,看看能不能发现有票的共同特点。

生汇报:中国邮政,面值,图案,齿孔

师:对啊,同学们发现的这些共同点就是邮票的基本组成部分。

5、老师再请同学们欣赏一下邮票,找找他的不同点。

生观察并汇报。形状不同,面值不同,图案不同…………

师:我们再来看一下都有什么图案吗?

生观察:人,植物,动物等……

师:对啊,一般来讲我们我们把邮票分为普通邮票、纪念邮票、普通邮票。

三、欣赏学生作品

师:今天老师还带来了同龄人的作品,你喜欢哪一副?为什么?

生:……

四、学生作业

那请同学们看一下作业要求,大屏幕出示!

学生作业,教师指导。

五、作业讲评

请同学们把作业贴到小组内的卡纸上,然后贴到黑板上!同学们你们设计的作品太精彩了,现为自己鼓鼓掌吧!你喜欢谁的作品呢?为什么?咱们请作者来较少一些爱创作思路吧!学生介绍。

六、总结

我们今天学习了邮票的知识,其实有关邮票的知识还有很多,如果同学们感兴趣的话可以在课下继续研究。今天我们就上到这。

最后祝大家圣诞快乐!下课。

设计文化衫美术教案反思篇五

《黎族人民爱歌舞》是一首黎族民歌,黎族是我国海南地区的一个少数民族,有着其独特的民族风情。该民族能歌善舞,特别是竹竿舞、芦笙舞是他们特有的`民间舞蹈。

这首歌节奏工整,歌词朴实上口,加上前面的导入活动过程中,学生已多次听赏了歌曲伴奏音乐,对于歌曲旋律已有了先入的印象,加上四年级学生已有的歌曲学习能力,因此学生在学唱过程应该会轻松一些。我安排学生先按节奏朗读歌词,然后跟随琴声在心中默唱练习,最后轻声练习歌唱。为了帮助学生掌握四分休止,我引导学生在四分休止处可以整齐地喊一下“嘿”。这一练习既掌握了休止,同时又活跃了歌唱气氛,学生也会很喜欢这样的演唱形式。第一段歌词学会演唱后,第二段歌词学生有能力自己来学会演唱。为了使学生体会并能用欢快的情绪演唱,我示范演唱个别乐句,让学生带着问题倾听,发现每一句的最后两个字轻轻唱才能表现黎族人民的快乐,然后尝试唱一唱,这比教师直接要求效果更好。可谓“授之于鱼”不如“授之于渔”。

设计文化衫美术教案反思篇六

今天的课讲完了,可我并没有找回往日的轻松,因为通过这节课我看到了很多的不足,课后冷静下来,我告诉自己,接受教训,总结经验,钻研教材,不断摸索,争取进步。

1、备课要背出学生的接受能力。四年级的学生年龄并不大,他的接受能力还很有限,表达能力也是处在初级阶段,问题太深,只能使他们语塞,不知所云,我对学生的接受能力没有真正的`备到课程中来,忽略了学生的接受能力,以至于浪费了课上时间,讲的着急没人回答问题,听的不会说也一副无奈的表情。所以,备课一定要备学生,备他的接受能力,备他的知识面,备他的表达能力,备他的认知能力,且要放在首位。

2、课程环节设计要由浅入深。我觉得上一节课应该在一个相对宽松的环境中引进来,让他们在不知不觉中一点一点的深入,这样大多数同学都能接受.

设计文化衫美术教案反思篇七

网络信息的运用只是一种尝试,在这样的尝试下,我把以往针对专业知识的教学改为互相评价为主,重在参与的另一种形式。学生的作业质量不是衡量一节课的全部标准,一节课是不是所有的人都在动手参与,动脑学习,用心思考可能更为重要。

任何一种改变所带来的思考都是难免的,我一直这样想,常规美术课根本的目的是什么是培养一个将来又专又强的绘画型人才重要,还是给全体学生灌输一种审视美,热爱美,发现美,创造美的'习惯重要我认为后者更为重要,我这一班学生,若干年后怕是坚持从事美术的人少之又少,但每个人在每天都会遇到很多审美方面的问题,所以灌输一种美的习惯比教学生学习美的技能更为贴近生活,贴近需要。

设计文化衫美术教案反思篇八

《水果拼盘》一课是偏向于“造型.表现”领域中的实物造型课,原先是放在《美劳》这门学科中的;许多教师对教材理解的偏颇,没有把握美术的本质,没有抓住这堂课的重点。于是有了教师主要围绕水果拼盘的制作步骤展开教学;第一步,洗净水果;第二步,设计构思;第三步,切、拼摆。课堂上对于具体的方法指导比较多,怎么切,怎么摆,但在审美的引导上很少,为什么这么摆好看,如何运用美学原则去指导学生进行拼盘的设计制作几乎没有涉及。我抛弃了这种没有美术学科的原味教学方式,采用第一步:先了解水果的用途,第二步引导欣赏各种各样的水果拼盘,说出你觉得哪个拼盘最漂亮?为什么?它哪里最漂亮?第三步制作水果拼盘。第四步小朋友来给大家介绍一下自己的拼盘。小朋友互评。第五步品尝。教学重点在第二步,引导学生怎么配色,怎么摆,重在审美。整个教学过程中没有过分强调怎么切、洗、挖,只是在学生制作过程中有切、挖的困难时给予个别的指导帮助。这样保留了美术课是美育的教学主阵地的主体地位。更多地让学生通过接触实际事物和具体环境,发展了学生的感知能力,从而向思维提供丰富的营养。逐步培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平,而不是一次包裹着美术外衣的美劳课。

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出:美术教学应注重对学生审美能力的培养。所以在《水果拼盘》美术教学中,遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。我没有急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而是通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、辨别和判断,努力提高他们的审美情趣。例如:引导学生分析魔幻厨房的大师们的色彩特点时,就非常注重对学生审美能力的培养。首先请学生发现每一个拼盘中利用了那些水果的颜色进行搭配?学生回答:采用红配黄,红配绿,黄配绿等。进而追问魔幻厨房的大师们喜欢这些色彩搭配形式的原因,并引导学生从色彩的.冷暖,同位色等方面进行分析,学生们顿时领悟了:原来在日常生活中是有这么多的色彩知识存在的。在这个探究的过程中,学生不仅“知其然”,而且“知其所以然”。他们在基于个人审美喜好的基础上,超越个人主观色彩,通过理论分析,揭示出作品的美学价值。

四年级的学生已经不在满足于“棒、棒、棒、你真棒”,翘个大拇指、鼓掌等单纯的评价方式,我结合他们的年龄特点,采用大奖赛、体育比赛中的评奖方式,让学生学会欣赏别人,鼓励别人,表达自己的分析、评价。