没有一个明确的计划书，我们将难以在有限的时间内达成预期的目标。以下是一些精选的计划书范文，希望可以给大家提供一些思路和参考。
一、培养目标。
培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，具备学前教育方面专业知识与能力，能在学前教育领域，从事教学、管理和教育、心理科研工作的具有创新精神与实践能力的应用型高级专门人才。
二、培养要求。
1、基本素质要求：坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，热爱幼教事业，德智体美全面发展，具有良好的政治素质和高尚的职业道德。
2、基本知识要求：掌握学前教育的基本理论和基础知识；具有现代学前教育观念，熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，把握学前教育的理论前沿、幼儿教育改革的现状和发展趋势。
3、基本能力要求：具备学前教育教学、管理以及初步的科学研究等实际工作能力。
4、基本技能要求：具有较扎实的计算机应用技能、统计分析能力和较强的专业英语实用技能。
三、修业年限。
标准学制为4年，可在3-8年完成。
四、主干学科。
教育学、心理学。
五、主要课程。
六、主要专业实验。
七、主要实践环节。
入学教育、毕业教育、军事训练、课程论文、幼儿园见习与调查、专业实习、毕。
业论文、课外科研创新实践。
八、毕业、学位及学分要求。
本专业学生在校期间必须修满157+4学分（其中4为课外科研实践创新活动学分），德、智、体达到毕业要求者方能毕业，符合《江西科技师范学院本科生学位授予工作细则（试行）》规定者，授予教育学学士学位。
要从事教师职业者须加修教师教育模块课程，若专业课程中已修相同或更高的教师教育课程，可替代该模块中的相应课程。
九、教学进程方案表。
1、专业学时、学分分配表（表一）。
2、专业全程教学计划表（表二）。
3、专业实践（上机）课程表（表三）。
4、专业课外科研创新实践活动表（表四）。
5、专业实践教学进度表（表五）。
专业代码：
专业名称：学前教育(preschooleducation)。
本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。
本专业学生主要学习学前教育方面的基本知识，接受学前教育技能的基本训练，掌握保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；
4．熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育和学前教育实践的发展动态；
6．具有一定的科学研究和管理工作能力，具有一定的批判性思维能力。
学制：四年。
授予学位：教育学学士。
教育学、心理学。
学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方法、幼儿园课程、幼儿园管理、学前儿童教育(包括学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育)等。
本专业实训主要体现在学前教育专业课程(学前儿童发展科学、学前教育方法类课程(教育技术及应用、教育统计分析与实验、学前教育研究方法)、教法类课程(学前儿童教育(一))以及艺术类课程(舞蹈、美术、手工、乐理与视唱、琴法、幼儿园环境创设)中。
教育实习、教育科研实训、毕业论文、学前儿童教育技能训练。
科研方法训练、大学生创新创业实验计划。
该专业毕业生至少修满189.5学分，其中课程学分120，实践学分69.5(含12个综合教育学分)。
培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美全面和谐发展与健康个性相统一，富有创新精神、实践能力和国际视野，具有扎实理化基础和材料科学知识，较强的计算机和外语应用能力，掌握现代测试分析技能的材料物理高素质专门人才。
本专业半数以上学生可考取研究生继续深造，毕业生适应到同材料科学相关的研究所、高等院校、公司和企业从事科研、教学、设计、开发及管理工作。
二、业务培养要求。
本专业学生主要学习材料科学方面的基础理论、基本知识和基本技能，接受科学思维与科学实验方法的基本训练，具有运用物理学和材料物理的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
3．了解相关专业的一般原理和知识；
5．了解材料物理的学科前沿、应用前景和最新发展动态，以及材料科学与工程产业的发展状况；6．掌握中外文资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
三、主干学科及主要课程。
主干学科：材料科学、物理学、无机合成化学；
主要课程：高等数学、材料科学基础、高分子科学、材料科学测试方法、凝聚态物理、无机材料化学、物理化学、物理学、有机化学、量子力学、结晶学、金属材料学、普通化学、材料科学实验等。
四、专业特色及专业方向。
材料科学是一门多学科交叉的新兴学科，其中材料物理专业是材料科学的一个重要分支。它的内容包括：材料在宏观和微观结构层次上的各种测试、分析、表征方法研究；材料的宏观、微观与介观结构与材料性能之间的定性、定量关系的研究；材料生产加工中改善性能的新方法研究以及对新型材料的设计和计算机模拟等。学生在掌握物理学基本理论知识和技能以及化学、数学知识的基础上，在高年级深入地了解和学习该领域的学科前沿和发展趋势，进行科学研究的思维方法与实验技能训练。
五、学制一般为四年六、学位授予。
理学学士或工学学士七、毕业合格标准。
1．具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准；
2．通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到190学分（其中理论教学157学分；实践教学25学分；课外培养计划8学分）。
为了深入推进大学生骨干的培养工作，进一步促进我系学生干部队伍的建设，本次学生干部培训将以和谐发展为统领，着眼于培养学生干部的综合素质，调整好学生干部的.心态以及适应工作角色的转变，提高学生干部的大局意识、责任意识、服务意识和创新意识，增强学生干部的管理能力和组织协调等基本能力，实现学生干部稳步、健康的发展，从而进一步增强我系学生干部队伍的凝聚力、战斗力，培养后备人才，为系日后各项工作的成功开展奠定基础，特制定本培训方案。
二、培训目的。
将一年来表现突出，能力较强的学生会干部，统一组织安排培训。使其在办公职能、处事能力、理论知识等方面得到更进一步的提升。对于表现特别优秀的人员，推荐成为主席团和各部门负责人储备干部。
三、培训安排。
1、理论知识学习。
2、策划强化训练。
3、虚拟职务锻炼。
4、工作经验交流。
5、培训心得总结。
四、具体安排。
1、人员推荐及自愿报名（地点明德楼410）。
2、推荐人员范围：所有在编的20xx级学生会干部。
3、理论学习：
（1）学生干部素质培训。
（2）学生干部业务能力培训。
4、写作能力强化训练（以活动策划书为例）：
（1）根据学生会日常工作开展及各类活动制定一到二套活动计划。
（2）策划书要求格式正确，考虑周全，内容充实。
（3）所有培训人员在制作完成策划以后，写一份自我评价，要求出现对自己策划案的优缺点分析及认识。
（4）策划案及自我评价要求一式二份，分别交至主席团、秘书处。
5、虚拟职务锻炼：
根据人员所在部门，要求其以部长的身份，出台一套部门管理办法，活动开展构想，部门工作计划等。
6、工作经验交流：
培训结束后一周内，提交一份经验交流心得，心得一式二份，分别交至主席团，秘书处。
7、培训心得总结：
在培训结束后一周内，培训人员需要提交一份培训心得总结，要求出现对培训的各个项目中的收获，自我剖析，对所在部门，学生会新的认识及个人构想。
五、培训执行：
1、由主席团负责开展此次培训及考核。对于无法完成培训工作计划的培训人员，取消培训资格。
2、接受培训人员的所有策划及心得，需要交秘书处备份。
文档为doc格式。
本专业培养具有良好的数学与概率统计素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用现代统计方法分析数据。培养德智体美全面发展与健康个性和谐统一，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质概率统计专业人才。
学生毕业后，能在企业、事业单位和经济、金融、保险等管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。
二、基本要求
1．具有扎实的数学业基础，受到比较严格的科学思维训练；
4．了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景；
5．应能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代统计方法获取有关信息的基本方法；具有一定的科学研究、学术交流和实际工作能力。
三、主干学科及主要课程
主干学科：数学、统计学。
主要课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率统计、数理统计、复变函数、c语言与程序设计、应用随机过程、时间序列分析、多元统计与回归分析、金融数学、保险精算学、风险理论、抽样调查。
四、专业特色及专业方向
本专业主要学数学与统计学的基础理论、基本方法，使学生具有较好的科学素养，接受理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。
五、学制
一般为4年。
六、学位授予
理学学士。
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到163 学分（其中理论教学156学分，实践教学5学分，课外培养计划2学分）。
统计学专业指导性教学计划及其进程表
统计学专业指导性教学计划及其进程表
一、专业代码、名称
学科门类：理学
类 别：统计学类
专业代码：071601
专业名称：统计学
二、专业培养目标及规格
统计学专业以培养适应社会需求的创新型应用人才为总目标。培养德、智、体、美全面发展，具备统计学、数学、经济学、管理学理论基础，掌握现代统计学的基本理论和方法，运用计算机处理和分析统计数据，具有较高的综合素质，基础扎实、专业面宽、适应性广、学习能力强，能在银行、证券、保险、工商企业和政府管理部门从事市场调查、市场研究、信息管理、数量分析等项工作，富有创新精神和实践能力的应用型人才。
基本规格要求为：
（一）具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论知识，树立正确的爱国主义、集体主义和社会主义思想和良好的思想道德观念。
（二）具有良好的人文精神、科学素养，能处理好人与环境、人与社会的.关系。
（三）掌握统计专业的基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事统计专业工作的能力和初步的科学研究能力。
（四）基本掌握一门外语的听、说、读、写、译能力；基本掌握计算机操作与应用能力。
（五）具备较强的终身学习能力。
（六）养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄与良好的心理素质。
三、学制与修业年限
学制：基准学制四年，实行学分制教学管理模式，修业年限为3—6年。
四、主干学科
经济学、理学
五、主要课程
1
统计学、西方经济学、计量经济学、国民经济核算、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、金融学、金融统计分析、证券投资学、财政学、时间数列分析与eviews软件应用、多元统计分析与spss软件应用、应用抽样技术、统计调查方法等。
六、毕业与学位
1、毕业最低学分为168学分，其中第一课堂160学分，第二课堂8学分。学分结构符合人才培养方案要求。
2、达到“国家学生体质健康标准”。
3、达到《河北金融学院本科学士学位授予实施细则》规定条件，授予经济学学士学位。
七、课程设置与学时、学分分配及教学进度安排（见附表）
教学环节时间分配表
2
各知识模块学时、学分分配表
河北金融学院本科专业公共基础课设置及教学进度计划表
注：（1）形势与政策在2、3、5、7四个学期机动时间安排专题，合计0.5学分；（2）心理健康教育在2、4、6、7四个学期机动时间安排专题，合计0.5学分。（3）职业生涯规划与创业教育在1、3、7学期机动时间安排专题，合计2学分。（4）思想政治理论课的实践教学在课外安排合计4学分。
统计学专业学科专业基础课设置及教学进度计划表
注：＃为双语课程
统计学专业实践教学课程设置及教学进度计划表
以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养德、智、体全面发展，专业知识面宽，研究分析能力强，具有我国高等教育水准，统计学方向：特长于统计信息管理与经济管理，特长于数量分析工作的实用型和通用型人才。
二、培养要求
有文化，守纪律，立志献身祖国建设事业的合格公民。
有较宽的经济理论和科学管理的基础知识；具有一定独立观察、分析、研究社会经济问题的能力。统计学方向业要求系统掌握统计学的原理和方法。
3. 具有健康的体魄，达到“学生体质健康标准”的要求。
三、总学分 174学分
四、课程设置及学分分配 154学分
（一）全校共同课：74学分
1、基本素质课部分：59学分
1.思想政治素质课：共计12学分 必修10学分 选修2学分
2. 通用素质课：共计12学分 必修39学分 选修3学分
3. 健康素质课：必修5学分
2、学科通识课部分：8学分
1. 人文艺术素质课：必修2学分
2. 自然科学素质课：必修2学分
3. 社会科学素质课：必修4学分
3、任选通识课：必修10学分
（二）部类共同课：必修12学分
（三）学科基础课与专业课：64学分
1. 学科基础课：共8门，必修25学分
2. 专业课：统计学方向专业必修课共7门，必修20学分；专业选修课，选修18学分。
五、科学研究和实践环节 20学分
1、科研环节，计8学分：
2. 社会实践与社会服务，计3学分
3. 国防教育，计2学分；专业实习，计4学分。
六、时间分配
详见“专业教学计划表”
统计学专业课程设置及学分分配计划表（1）
注：各类选修课、素质课、通识课具体课程安排见每学期教务处公布的网上选修课程表
统计学专业（统计学方向）课程设置及学分分配计划表（2）
统计学专业课程设置及学分分配计划表（3
统计学专业教学计划表（4）
本专业主要培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，熟悉酒店企业各项主要业务，具有现代酒店业经营管理理念，具备牢固专业管理理论知识和熟练职业技能，能够对酒店前厅部、客房部、餐饮部等主要业务部门的一线工作进行组织、管理等工作的德智体美全面发展的高端技能型专门人才。
二、培养要求
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
（1）具备基本的计算机操作能力；
主干学科：管理学、公共关系学、消费心理学、组织行为学
四、专业核心课程
主干课程： 《酒店管理概论》、《酒店餐饮管理》、《酒店前厅管理》、《酒店客房
管理》、《酒店人力资源管理》、《酒店市场营销管理》、《酒店服务礼仪》
五、学制
学制：三年
六、最低毕业学分要求
七、教学进程计划表
培养德、智、体、美、劳全面发展的，拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的，重点掌握酒店管理、酒店服务等基本知识，同时熟悉旅游-行业现状并且具备基本旅游服务技能，具备酒店各岗位服务技能、企业基层管理人员管理能力、社会交际能力，面向高星级酒店（宾馆、酒店）及餐饮企业管理、服务第一线，熟练掌握酒店、餐饮企业管理方法及运作方式，具备较高服务技能与管理水平、具有良好职业道德的高技能人才。
（一）职业与岗位分析
（二）人才规格
本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，进行旅游-行业基层服务操作技能的基本训练，具有旅游-行业基层管理和服务的基本知识和能力：
（1）熟悉酒店前厅、客房工作服务规范，掌握酒店业服务与管理的基本技能，通过学习考取中级客房服务员资格证书。
（2）熟悉中、西餐厅的工作程序与服务规范，掌握餐饮业服务与管理的基本技能，通过学习考取中级餐厅服务员资格证书或中级调酒师资格证书。
（3）熟悉市场调查和公关策划的工作方法，掌握酒店公共关系宣传、社区关系协调、市场促销的基本技能。
（4）具备一定的英语读写、听说能力，在校期间取得高等学校英语应用能力等级证书。
（5）具备良好的形体与礼仪素质和熟练的普、英语口语表达技巧。
（6）具备较强的计算机运用能力，熟练掌握酒店电子预订系统的使用和旅游电子商务的运作，在校期间通过国家一级计算机水平考试。
（7）具有较强的创新意识和自我拓展能力。
（三）职业核心能力
酒店服务能力和人际交往能力
二、学制、修业年限及招生对象
1、本专业基本学制为3年（2+1，2年在校学习，0.5年酒店顶岗实习，0.5年毕业实习），学生可以在修满学分后提前毕业。
2、招生对象：普通高中毕业生（文理兼收）、中等职业学校毕业生。
三、素质、能力、知识结构分解表（职业能力结构及其分解）
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四、教学时间分配
表一 专业教学时间分配表
表二 各类课程学时、学分比例
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五、理论教学计划进度
表一 必修理论课程教学计划进程表
表二 专业方向课、专业选修课进程表
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上者计3学分；同一类奖多次获奖者，按最高奖项计学分，不予重复计学分。
3.学生参加教师的研究课题并独立承担其中一部分项目，其工作和成果经系部审核、教务处审定，可计0.5～2学分。
4.获得规定等级以上或以外的等级证书(职业资格证书)，每证计1学分，最多计3学分。
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七、毕业学分及有关要求
（三）其他学分4学分，可通过如下形式获得相应学分：
1.经团委核准，集体组织或集体进行的2周以上的社会实践活动计1学分。
八、专业核心课程与主要实践环节
（一）专业核心课程
（二）主要实践环节
酒店管理专业认识实习、酒店模拟实习、酒店顶岗实习、毕业实习 九、必要的说明（含特色）
1、第二学期暑期布置学生到家庭所在地进行旅游需求社会调查，第三学期开始应按要求提交调查报告。
2、第五学期、第六学期，学生将进驻四星级以上酒店进行顶岗实习，由酒店和学院对学生进行共同管理。
3、学生在校期间必须取得劳动部餐厅服务员中级职业技术证书、前厅客房中级职业资格证书、调酒师中级职业资格技术证书、茶艺初中级证书、高职高专英语证书以及普通话等级证书、计算机等级考核证书。
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（一）专业培养目标及要求
培养目标：本专业培养适应星级酒店发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的酒店管理专业知识，具备人文素质、国际视野、创新意识、创业精神、实践能力和社会责任，熟悉现代星级酒店经营管理方法和手段，能够在高星级酒店、高级住宿业机构、高级餐饮业机构、教育研究机构等从事酒店管理、接待服务及教学和科研工作的应用型、复合型专业人才。
培养要求：本专业的学生主要学习酒店管理方面的基本理论和基本知识，接受现代星级酒店服务与管理方面的基本训练，掌握专业管理理论知识和酒店经营管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握酒店管理的基本理论、基本知识；
2.掌握科学的学习和思维方法，具有运用酒店管理理论分析和解决问题的基本能力；
3.熟悉我国关于旅游和酒店管理的方针、政策和法规；
4.了解国内外酒店和现代服务业的发展趋势；
6.具备国际化酒店服务与管理标准化职业素养；
7.具备较高的外语水平，拥有较高的国际交流能力。
（二）专业核心课程
旅游学概论、酒店管理概论、酒店前厅与客房管理、酒店餐饮管理、酒店财务管理、酒店人力资源管理、酒店品牌建设与管理、现代服务业管理、酒店商务英语、酒-店-公-关礼仪。
（三）学制及授予学位
学制：四年；学位：管理学学士。
（四）专业教学计划总表
研究方向一：原子和分子结构。
本研究方向的主要研究内容、特色和意义：?
用多组态自洽场方法系统地、大规模地计算不同的原子、离子的各种结构参数。从计算结果中找出最有可能实现粒子数反转、适合作新型激光材料的原子或离子及其能辐射激光的确定能级和跃迁。研究可为新型气体激光器的研制、高温等离子体的诊断和束箔光谱的识别提供理论依据。
利用分子光谱研究分子结构。研究激光与分子的相互作用，得到分子结构和分子激发态的丰富知识。这些基本知识对物理和化学的很多分芝学科的发展起很大的作用，是开发相关高新技术不可缺的科学依据（如发现新型激光、x射线激光、新型特殊材料等），同时对搞清分子反应动力学，进而对理解催化机理、提高燃烧效率等都有重要作用。
研究方向二：原子与分子碰撞。
本研究方向的主要研究内容、特色和意义：?
激发态原子与分子碰撞的能量转移过程，涉及多种学科，在应用方面有广阔的前景。
用激光诱导荧光方法由荧光发射带的断裂或光化分解判断预离解的发生。测量激发态原子或分子的荧光强度，研究激发态分子的辐射率、预离解率和碰撞转移率，为寻找新的近红外可调谐激光工作物质提供信息。
研究非绝热耦合作用对确定原子、分子弹性或非弹性碰撞过程中终态分布引起的本质影响。研究激发态原子精细结构间的碰撞转移过程，以检验现有的原子相互作用理论，还能给出原子相互作用势的直接信息。研究激发态原子的碰撞能量合并和缔合电离过程，这种缔合电离过程在分子形成、电离平衡和辐射转移的研究中是重要的。利用这种过程，可以实现激光的同位素分离。
二、培养目标。
1.培养目标?
本专业研究生在政治上必须与党中央保持一致，热爱社会主义祖国，立志为西部大开发服务，熟悉科学社会主义理论，用正确的哲学观点指导本专业的研究工作。
积极参加体育锻炼，身体健康。
英语听、说、读、写“四会”。
本专业研究生应掌握原子、分子结构的量子理论。原子、分子结构研究方向的研究生会用多组态自洽场方法系统地、大规模地计算不同原子、离子的各种结构参数；原子与分子碰撞方向的研究生应掌握相关的实验技术，并进行理论分析。
2.培养方式?
脱产全日制、在职研究生。
3.学习年限：?一般为三年（在职人员为三至四年）。?
三、学位论文的基本标准。
通过查阅大量的参考资料和社会调查，根据本专业的特点及发展方向，结合经济建设需要选择学位论文题目。开题报告内容应包括：研究工作意义、国内外研究现状分析、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题，说明采取的.研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析。着重说明创新之处，预期进展和预期研究成果。开题报告最迟在第3学期末完成。
学位论文评分分为优、良、合格。
优：研究工作技术路线正确、可行、有创新，工作难度较大，工作量大，论文达到国内先进水平。
良：研究工作技术路线正确、可行，工作有一定的难度，工作量较大，论文属国内一般水平。
合格：研究工作技术路线基本正确，论文属区内一般水平。
四、本学科硕士研究生须具备的科研能力与水平的基本要求。
科研能力的培养是本专业研究生培养工作的重要内容，它始终贯穿于整个培养工作的各个环节。通过课程学习、论文选题和研究过程，使研究生具备以下科研能力：能查阅国内外参考资料，跟踪本专业国内外最新动态；具有设计拟定实验方案和实施计划的能力、实验动手的能力、综合运用所学知识进行正确思维、判断的能力、处理实验数据及表达实验结果的能力。具有严谨细致、实事求是的科学作风，不怕困难、勇于探索的坚韧精神。
在教师指导下，研究生参加本专业研究课题（如国家自然科学基金项目）的研究工作。参加省部以上学术交流会至少一次，在国内刊物上至少发表2篇学术论文，作为参加者，获校级科技进步奖一次。
五、本专业硕士研究生实践能力培养的基本要求。
研究生应积极参加校、系的有关政治学习和社会公益活动，以提高思想政治素质和进行社会工作的能力，经常参加研究室的学术讨论和各种学术交流活动。勇于提出自己的学术观点，以提高创新能力、分析和解决问题的能力，积极撰写论文，力争做到思想新颖、观点明确、数据可靠、文字精练。
研究生学习期间应承担一学期的物理实验（基础物理或近代物理）教学任务，并对物理实验的目的、内容及考核方法等提出改革或改进建议；或者承担一学期本科生理论课的辅导和批改作业的任务，并对该课程的重点、难点和如何提高教学质量提出建议。
在开题报告前利用一个月左右的时间到区内外进行调研，结合本专业特点和经济发展的需要，做好开题报告。
为研究生配备计算机，要求会使用各种软件、熟练操作计算机。
一、专业名称（包括填写专业代码）。
参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（含目录内和目录外）。与目录不一致的，请说明理由。
二、基本学制与招生对象。
三年制。基础为中职生也可能为两年制。
“教职成司函[2011]158号通知”要求：原则上，同一专业不同的招生对象，应制定不同的专业基本要求，例如，高中毕业生、中职生、退役士兵等。
三、设计依据（简要分析）。
（一）专业社会背景与人才需求分析（简要分析本区域相关行业的发展背景，产业结构调整升级、转变经济发展方式对专业人才的要求。
目前，企业招聘需要具有一定相关职业工作经历的人员；希望毕业生在校学习内容与企业岗位工作要求基本一致。
（二）生源分析（生源基础和智能特点）要承认基本现实，生源的理论基础较为薄弱，不适应以学科逻辑为中心的学习，不适应应试教育，具有形象思维特点。
培养拥护党的基本路线，适应„„（某职业领域）生产（建设、管理、服务）第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，„„（某类具体职业岗位）的高素质技术技能型专门人才。
人才培养目标的表述包括政治规格、服务职业领域、定位基层一线、全面发展、基本技能和初步能力、基础理论知识和专门知识、职业素质、具体岗位、专门人才等要点。高教法第十六条关于专科教育的学业标准“应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力”不可缺。这里“本专业必备的基础理论、专门知识”，不可缩窄为专业技术的基础理论知识；“实际工作的基本技能和初步能力”也不可以缩窄为专业技术的技能和能力。
（一）服务面向：如：学生毕业后主要去„„（某行业、职业或某类职业领域企业）生产第一线，从事制造（施工、运行、维修、测试）等方面的岗位技能工作或工艺、技术和管理工作。
（二）就业的职业岗位（群）:。
主要就业岗位：指本专业毕业生可从事的初始职业岗位群，是最基层的岗位。相关工作岗位：指可从事的与本专业相近的职业岗位群。
发展工作岗位（预计平均获得的晋升时间）：指获得一定工作经验（或进修）后可升迁的职业岗位群，可以是技术技能岗位，也可是基层管理岗位。
（三）职业能力结构。
建议按照职业能力的性质分类。分析为基本职业能力（即专业能力，含专业单项技能与知识、专业综合技能与知识）和关键能力（跨专业跨职业跨行业的能力，含社会能力、方法能力、职业道德、通用知识等）；两类能力都不要再细分类。
按照基本职业能力和关键能力分类来描述，教师更容易准确表述。构建职业能力标准可借鉴“实践专家研讨会”专家书写的工作领域的岗位职责及职业能力。
职业能力在职业活动中是交织在一起、无法分割的，人为分析的各种能力类型，不是单独的能力，不宜按照人为分析的能力类型去分割课程及教学内容。
（四）毕业资格与要求。
学分要求：要明确本院修满本专业培养计划规定的学分；例如，三年制文经艺类专业为130～140学分，工科类专业135～145学分。
国家或行业的职业资格证书（说明职业资格证书的名称和技术、技能等级）职业资格证书是指针对主要职业岗位的职业资格证书或针对基本职业能力的中级及以上职业技能证书的要求（指有对应的职业资格证书的）。
计算机能力最低要求获得省级大学生计算机等级一级证书。
外语可进行分级教学，要求应通过高等学校英语应用能力考试，个别不通过的可以专业实践课程补足学分。
描述在现代教育思想指导下为实现专业培养目标和培养规格可实施的专业人才培养过程和课程体系（文字描述为主，可配合图表分析）。
培养模式改革的核心是“工学结合、校企合作、顶岗实习”。改革要促进“5个对接”，关键是将专业教学过程与企业生产过程紧密结合，校企共同完成专业教学任务。学习过程要尽早接触企业的实际工作，专业课程学习以实践知识为起点，而不是以理论知识学习为起点。打破“先基础后应用、先理论后实践”传统的学科培养逻辑体系（但不是不要学科课程）。结合专业具体实际进行写实性表述。
建议研究“从初学者到专家的五阶段职业成长模式”。培养过程与人的职业成长规律基本一致。课程体系发生颠覆性变化，对核心课程进行大幅度改革，培养过程应以实践知识学习为课程学习的起点，以工作过程逻辑组织教学内容，以“做中学”为主要学习方式，以过程评价和结果评价相结合评价学习成效；在教学的全过程都要以学生为主体，教师主要是引导、指导；指导学生在完成项目工作中学习如何完成实际工作，学习必要的实践知识和理论知识，最后达到掌握基于经验的学科系统化深入知识。
应该构建工作过程系统化专业课程体系。不要固守“基础课-专业基础课-专业课-实践课”三段式学科体系。虽然为了教学管理上的方便，一年级首先主要安排公共基础课程教学，但是，第一学期就应该安排专业概论性课程和专业认识实习以及初步实践，尽早让学生了解专业实际工作。专业课程从职业具体、简单工作学起，从职业经验性知识学起，逐步学习基于经验的专业系统化深入知识。
教学模式改革的关键是激发学生学习兴趣，学生自主学习、合作学习。以学生为主体，体现在“做中学”的整个过程，从开始接受工作学习任务—收集信息资料自学—计划和决策—实施方案—到最后检查评价，学生都是主体，学生是主动的，而不是被动的接受过程。要增加职业行为能力的有效学习时间，更多时间用于实践任务。学生通过基于项目、团队合作、主动学习的学习过程，享受到成功的乐趣，培养合作共事能力，增强自信力。
课程体系既要强调系统的实践能力培养，也要强调系统的基础理论知识学习。系统的基础理论知识学习不是指单设的理论课程成体系，一体化课程也是理论知识学习的主要构成部分，实践为主课程也应有理论知识的学习、深化和拓展要求。
七、专业主干课程简介（6～8门左右，包括专业核心课程、顶岗实习等）课程简介应含课程名称、课程性质、课程目标、课程主要内容、教学模式、考核评价，不宜用表格介绍。专业核心课程是校企合作开发的，主要教学模式不再是先理论后实践的，应是理论和实践相融合、多学科知识一体化的，教学过程与生产过程对接；设计学生在完成典型职业工作任务（或仿真生产项目）过程中独立自主地学习。
建议借鉴德国“学习领域”课程开发的理念和技术，开发和建设适宜我国国情且各专业普遍适用的“项目课程”（但不用“学习领域”概念）。项目课程名称相对比较灵活，不必强求与真实生产结合，仿真项目亦可达到较为理想的“做中学”的效果。注意不要将课程标准和教学实施方案的内容列在这里。
八、课程设置及教学安排表。
应准确运用“课程”、“公共基础课程”、“专业课程”、“选修课程”等术语。课程中必修课、选修课（限选课、任选课）要符合学院人才培养计划编制规定。必修课主要是专业核心课程和专业大类平台课程，一般占总学分的80%左右。
基础薄弱的学生主要精力集中在专业核心课程和专业大类平台课程的学习上。各类课程都要以学生为主体，引导学生自主学习、合作学习。
九、教学进程表从入学到毕业三年主要教学活动进程列表描述。
十、课外培养计划表。
对学生参加人文社会科学和自然科学讲座、学校有计划有组织的社团活动、科技活动、文体活动、创新活动、心理健康教育、安全教育等提出要求；对学生开展社会实践活动、参与公益活动提出要求，引导学生个性发展、锻炼才干、增长知识，培养关键能力与综合素质，促进全面发展。
（一）“双师型”专业教学团队配置条件。
1、双专业带头人和专业骨干教师的标准建议；专业应该按照标准聘请行业企业资深专家作为专业带头人，校内选拔培养专业带头人。
具有高级专业技术职务（或中级技术职务和硕士以上学位）；具有较强的协作能力和组织协调能力；具有专兼职行业企业工作经历，具有相应社会职业资格；具有3年以上骨干教师经历，且业绩突出，获得多项专业建设、课程建设等成果；在校企合作、产学研结合工作中成绩显著；编制专业人才培养方案等文件。
2、专业专任教师标准建议；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格以及能力和知识结构的要求。
3、专业兼职教师标准建议；对兼职教师的行业企业相应职业工作岗位年限、职业资格以及能力和知识结构的要求。
（二）校内、外实践教学条件的配置条件（含环境和设备、技术要求）。
1、对校内实训基地生产性和仿真实训环境和设施设备条件的要求。
是技能训练的场所，应该能够构建职业与学习集成的情境，使教学过程与工作（或仿真工作）过程紧密融合。
若校内不具备真实生产实训条件（例如石油、化工、电力等专业），可以建设校内物理仿真生产环境（实物仿真实训）或智能化高仿真度的虚拟实训情境（数字仿真实训项目、虚拟场站、虚拟流程等）。仿真生产项目实训对比真实生产实训，具有压力小、训练全面、易于组织等明显优势；这类不产生经济效益的产品和服务，却不具备生产性的特定品质，不宜称为“生产性实训基地”。
2、对校外实习实训基地及条件要求。
要与专业主要服务区域的行业、企业合作建设，选择生产技术先进、经营管理好的单位。实训基地的性质、环境，技术水平、管理等，满足学生顶岗实习的岗位要求。
（三）学习资源要求。
校企联合、共建共享，依据行业企业需求的人才培养目标和专业课程，系统设计和建设有利于自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化学习资源；以行业企业技术应用为重点，包括人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容；为学校师生、企业员工和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。
（四）教学运行与管理制度保障、政策措施保障。
1、教学运行管理。
根据行业企业生产规律和校内外生产性实训基地运转特点安排教学，注重校企合作、工学结合、工学交替、顶岗实习、项目课程，以及学习工作化、学习形式多样化、学习个性化特点，针对生源不同特点（个体先天差异和后天潜能发掘不同），对教学管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
2、教学质量监控及评价。
高职教育学习内容不应局限在技术的功能方面，应该是职业实践中开放的没有固定答案的学习任务，重点要考核过程与方法、情感与态度。
要建立用人单位、行业协会、学生及其家长、教师等利益相关方共同参与的多元化人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，追踪学生毕业后职业发展轨迹，进行信息化管理。
3、工学结合人才培养模式改革的支持政策措施。
对教学运行与监控评价的组织管理，毕业实践、顶岗实习的管理，校内外实训管理，考核制度的管理等的支持政策措施。
十二、继续专业学习深造建议。
建议：本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。
十三、说明对以上不能涵盖的内容作必要说明。
十四、附件。
附件1xxx专业社会背景和人才需求调研报告。
参照专业社会背景和人才需求调研报告的规范文本的要求。
附件2xxx专业课程的课程标准。
按一体化专业核心课程、理论为主课程、实践为主课程三类课程标准格式编写。
【贯彻文件】。
【参考文献】。
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1.简介：
九年级物理主要是讲电学和力学及热学。电学中有简单电路、欧姆定律(很重要)、电动机与发电机、电能与电功率、家庭电路与安全等这几大块内容都是中考的热点，考的内容很多，并且和实际生活联系密切。力学除了上学期学的内容，这学期的力学相对来说比较综合的，它涉及到了功和能，在教材中即“机械功和机械能”这一章，这一章内容和上学期的力学联系紧密。接下来就是热学，在八年级第一学期，我们就已经学习了温度，知道了物质的六种物态变化，那么在这一学期里，我们将要进一步学习“热”——内能和热机。除此，在初中阶段，我们还是学习一部分的磁学。我们初中接触的物理相对来说都比较简单，很基础，为我们以后步入高中学习物理打下一个基础。
2.学习方法：
(1)重视常规学习。
a。研读课本，“读书百遍，其义自见”;。
地方或是记录产生的新疑问。因为学习是一个过程，不仅要学会，还要会学。
c。自我督查。习题是巩固，复习是系统，考试是检验。
(2)重视物理过程：会看、会想、会探、会说。
(3)重视思维方法：在以前的物理学习中，我们已经接触了很多方法，其中用的最多的就是控制变量法，这种方法很重要，在后续的学习中这种方法仍旧要用到。
(4)重视知识的应用。
(5)重视情感倾注：要会独立学习，也要会合作学习，在很多时候，一个人的思考是有限，合作能解决一些我们一个人解决不了的问题，而且还能启发我们的思维，我们可以从别的同学那学习他的那种思维方式以及他的一些精神。在学习中，不可以三心二意，要专心致志;不可以三天打鱼两天晒网，要持之以恒。智力固然很重要，但是精力和毅力同样重要。
三、学习要求。
1.上课之前要养成认真预习，完成学案中的设问导读部分。(注：学会思考，勾画重点，标注不清楚的地方)。
2.教师讲解时，要认真听讲，不能开小差。
3.课后要按时完成作业，如有特殊情况要与老师说明，如没有特殊情况，外加处罚!
4.“勤奋+方法=成功”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
(一)了解学科特点是学好物理的前提。
物理学科的基本特点是：知识量大，涉及面宽。体现有四多：概念多，规律多，公式多，实验多。初中两册物理书总计77个知识点，26个基本公式，23个重要实验，97个知道，37个“理解”层次要求。面对如此多的知识含量，首先要确立一个原则，就是“先死后活，不死不活，死去活来”的原则。
就是说该记的规律、概念、公式和定义必须记住，记不住就谈不上灵活运用，记不住就谈不上运用物理知识解决有关问题的能力。只有掌握了知识，才能逐步培养我们的实验动手能力、分析问题能力和科学探究能力。我们讲的“记”并非死记硬背，是指在理解基础上的记忆。
好的学习方法是学好物理的重要途径。
1、读好物理书读书破万卷，下笔如有神。读物理书分三个阶段：
(1)课前读书，认真预习，摸清老师要讲内容，找出自己不清楚不明白的内容，做到带着问题有针对性地听课。
(2)课上打开书，边听，边看书，边思考，对照老师讲解与书本陈述异同点，深入理解，达到最佳的学习效果。
(3)课后看书，将课本中重要概念、规律、定义和公式进一步理解，读书的过程就是对物理知识深入理解的过程，也是加强记忆的过程，在此基础上再做题，必将提高做题速度和正确率。
2、听好课是学好物理的关键。
3、重视知识体系的建立。
每章节学习完毕，都应进行小结，按知识条块归类，并建立相关的知识网络，将平时细碎的知识进行缝合，将各知识点之间的内在联系弄清楚，由点到面形成网络。建立知识体系的过程，就是对知识加深理解的过程，也是提高综合归纳能力的过程，也是深刻理解知识内涵和外延的过程。
4、重视做题训练。
人之初，性本忘，遗忘是人的共性。德国心理学家艾宾浩斯经过多年的研究发现：人的遗忘是有规律的，人的记忆经过24小时则将忘掉50%以上，假设所学内容课堂上记住100%，那么经过24小时，所学知识将在脑海中仅存不足50%。因此，及时反馈，及时复习，加强做题，强化训练就非常必要。
做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。做题要有一定的量，没有量也就没有质。通过做题，明思路，找方法，寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。通过训练查缺补漏，提高能力。
5、建立错误档案。
将平时考试和练习中的错误记录在案，分析产生错误的原因，查找相关的知识漏洞，及时补缺。必须做到犯过的错误不可重复再犯。
(四)注意初三物理与初二物理的区别。
初二物理教材注重物理现象教学，通过物理现象教学，引起学生兴趣，引发思考，探究因果，提高素质。初二物理学习特点是记忆为主理解为辅。
初三物理教材随知识难度的增加，由物理现象教学逐步进入理论教学。例如，机械能、内能、电学的8大概念看不见，摸不到，缺乏直观性，具有抽象性。因此学习方法也应随之改变，如果说初二物理学习是以记忆为主、理解为辅的话，那么初三物理学习就应以理解为先，强化记忆，灵活运用，提高能力。
应该如何培养物理思维呢?
01。
要接触认识各种生活现象。
对于很多初一和初二的孩子来说，身边会有很多生活现象，这些现象就需要大家日常生活中先去了解，能够分辨认识出来即可。
这是一个前期积累的过程，却往往容易被忽视;也是拓展视野的好机会，这个阶段具体可以干的事情：观看有趣的视频、有趣的课外书籍，让自己眼界首先打开。
02。
观察并研究各种物理现象形成的原因。
对生活中的各种现象进行解释，解释的过程可先由自己理解，再查看对应的教科书或者辅导书中的解释，弄清楚大概是个什么原理。这个阶段具体可以做的事情：预习一些物理书籍，找到对应的现象解释。
03。
在自己脑海中形成对物理现象的理解。
前面的步骤都是在观察，这个第3步是最关键的，涉及到自身的理解。对你看得书籍、视频中的理解，串起来，形成一个系列。然后把这些理解在脑海中呈现出来，最好是一幅画面，这就变成了你对事物或者现象的真正理解，也是你思维的初期萌芽。
04。
反复修改错误的感性认识，升级为理性认识。
初中的物理课本中很多物理概念的解释是不够细致的，孩子的理解必须还要借助做题中的问题去填补，规范。这一步在初学物理的孩子中是最普遍的、也是最不易更改的，是学习物理中需要长期奋斗和不懈努力的。
这个认识中孩子要培养的能力：抽象概括的能力、逻辑性到系统性的衔接能力、能动性和间接性理解能力、线型性升级到精确性能力等等。
05。
用理性认识再去解释现象，做题、解题。
学习物理的最高境界不仅仅是理解，最重要是学会用物理原理去思考和解题，这也是中考中必不可少的，但却是相对简单的。他只是事物的果，前面的物理思维是因。若前面的物理思维培养过程没有问题，后面的解题就是水到渠成了。
性别：男。
年龄：23岁。
最高学历：本科。
工作年限：应届毕业生。
政治面貌：共青团员。
现居城市：南昌市。
籍贯：江西。
婚姻状况：未婚。
手机号码：xxxxxxxxxxxx。
email：xxx@。
求职意向。
工作类型：全职。
期望薪资：面议。
工作地点：南昌市。
求职职位：市场/策划/公关。
教育经历。
自我评价。
我是一名南昌航空大学工业设计专业即将毕业的学生。是一个乐观、积极、努力、稳重的北方男孩，性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，脚踏实地的完成好每一项工作,并在工作中找缺点、找不足，不断学习，不断进步。执行能力以及学习能力较强，做事雷厉风行。具有一定的跳跃性思维，具有一定的创意、创新能力。在校期间—任职社团联合会社团活动部部长，主要负责社团以及社团联合会活动的组织策划协调工作，任职期间较为成功的.策划举办了南昌航空大学社团迎新晚会、社团文化节开幕式晚会、校园歌手大赛等活动。通过学生工作的实践锻炼了自己的组织协调能力。在技能方面熟练操作word、excel、powerpoint、photoshop等办公软件，我是一个应届的本科生，在工作经验方面比较缺乏，这是我的劣势，同时也是的我的优势之一，我是一张白纸，可以尽情描绘，同时我会用自己的学习能力及扎实肯干的工作态度充实自己，为公司的发展贡献自己的力量。感谢您在百忙中阅读我的简历，希望我能符合贵公司的招聘要求，进入贵公司把自己的工作能力体现出来，充分发挥自己的优势及特长，在公司中得到提升，以及能在工作中锻炼自己，提高自己的综合能力。
第一，发挥学校的主导作用，平衡院系间的双重管理。在研究生教育管理的过程中，学校研究生主管部门应首先明确院系的职责，对所属管理部门进行严格的划分，将院系管理部门作为主要的管理对象，并且设立科学标准的教学管理模式，严格落实学校在监督检查及协调统一方面的职责，从而为高校教育管理的双重管理模式奠定基础，使高校的研究生教育管理模式不断得到优化和完善。各院系管理部门要严格按照学校研究生培养要求进行管理和教学，针对分层次比较明显的研究生应该分别进行教学管理，使其可充分地了解研究生的各项素质培养，以达到科学管理的目标。第二，发挥导师的核心作用，与研究型实验室之间协同管理。导师在高校研究生教育管理中起到了非常重要的作用，他们不仅需要在学业上为研究生排忧解难，还承担着研究生的思想培养以及一些日常生活的管理责任。除了研究生导师以外，学校成立了研究型实验室协同配合完成管理工作，将方向相近的导师组织在一起成立导师团队，以团队形式开展研究生指导工作，并研究课题展开讨论和分析。尤其要注重课题在科学合理及可行性方面的研究，对其进行严格检查，而且要对研究生在试验中所会发生的突发情况及问题做好充分准备，以确保工作可以顺利开展。另外，作为导师应该多多与学生进行沟通和交流，发挥其充分的指导作用，给予学生更多的指导时间，加强研究生的基础知识、前沿技术、理论研究、实验仿真、实践应用等知识的学习，从而使研究生的学习方法、研究能力、成果总结、文章撰写等方面有充分的理解和拓展，在根本上提高他们自身学习、理论创新和实践能力。第三，以研究生为主体，建立研究生组织。国家提倡，任何阶段的教育一定要以学生为主体，研究生的教育也不例外，在对他们进行教育管理时，一定是以他们为主体进行的。一般情况下，处在这个阶段的学生大多具有较强的自制力，他们的思想比较成熟，学习方式方法也已经成为习惯，所以学校一定要考虑到这些方面，要尽可能地给予他们足够的时间以及空间，要创造个性化、独立化的学习环境，从而使他们的自我能力得到更好的提升。学校可以在众多的研究生中成立组织，组织的'成员不需要过多，但是一定要具有领导力和组织力。然后将这些组织作为学生与学校之间联系的桥梁，这样学校就可以准确地、及时地去了解学生的各方面变化，从而调整新的教学路线了。另外学校还可以利用组织去间接地完成对研究生的管理，每一个研究生一定要服从组织和学校的规定，积极主动地去完成学业。
二、高校研究生培养机制。
第一，培养方式全面化。在最近几年中由于高校研究生教育发展得比较快速，其规模也在不断扩大，培养人才方面也从学术性硕士延伸到了工程硕士方向。所以，高校也应该与时代接轨，在研究生培养方面不但要与时代发展向结合，还应从自身出发，结合实际，制定出一套及科学又合理的培养机制，并对研究生的质量保障系统进行优化和健全，提高导师的师资力量和水平，以便于可以更好地培养出与时代接轨且能力较强的研究生。由于高校在专业课程方面设置的各有不同，所以应对研究生类别进行分类，为研究生制定专业性的培养模式，与导师相结合，从而让研究生更加主动、积极地去学习，还应增强他们的实践能力，只有这样才可以实现对研究生的全面培养，为研究生以后的发展开发出更广阔的空间。第二，培养模式体系化。健全的运行体系可以为研究生的教育管理提供最有效、最基础的保证，它是教育网络管理化实施的关键。而在实际的管理过程中，人们可以将职能职责进行划分，一般情况下都分为四级，分别为校级、院级、实验室级、导师级，每一级的分工一定要明确，职责的划分一定要清晰，这样能够减少工作的重叠，提高工作效率和研究生教学指导效果。另外，每一级之间要能互相交流和沟通，及时地传递信息和讨论对策，这样才能够将学校的管理进行串联，最后形成网状式的格局。
三、结束语。
随着国家的进步和经济的发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，为了能够满足社会的需求，有更好的发展，越来越多的大学生在毕业以后选择了读研，这就使得高校研究生的数量也在不断地扩增。如果高校想要提升教学质量，全面地培养研究生的各项能力，就必须要不断地改革，要以自身的实际情况出发，勇于创新，制定一套属于自己的有特色的管理模式。要提高实践能力，及时地发现问题，处理问题。对于研究生来说，一定要实时地对他们进行引导，要让他们培养良好的行为习惯和学习习惯，将更多的精力放在科研上，从而提高研究生的整体能力以及教育水平。
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文档为doc格式。
西南政法大学法学本科专业是改革开放后全国最早恢复招生的法学专业之一。经过半个多世纪的办学积累，在全国首批设立法学一级学科博士学位授权点，在西部地区率先设立法学博士后科研流动站，经济法学科、诉讼法学科为国家级重点学科，已建成5个省部级人文社会科学重点研究基地。
法学专业以高水平学科建设为依托，教学科研队伍力量雄厚。2015年，法学专业成为国家级特色专业建设点；经济法教学团队、民事诉讼法学教学团队、刑事诉讼法学教学团队先后成为国家级教学团队。拥有刑事诉讼法、经济法、民事诉讼法、法理学、商法学和民法学等6门国家级精品课程和15门重庆市级精品课程。传承“务实创新”人才培养传统，法学专业人才培养成果显著，被誉为新中国政法界的“黄埔军校”，成为全国重要的法学本科人才培养基地。
二、培养目标。
培养具备系统的法学专业基础知识、理论和扎实的实务技能，具有社会主义法治理念、实践能力、创新精神和良好的科学文化素养，能在国家机关、企事业单位和社会团体从事法律实务工作及法学教育、研究等工作的德才兼备的务实创新人才。
三、培养基本要求。
（一）掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，了解国家的方针、政策和法规，能够自觉遵守宪法和法律；具有良好的思想道德修养、过硬的政治素质与合格的法律职业素养，有敬业品质、团队合作意识和务实创新精神。
（二）掌握法学基本原理、基本知识和基本分析方法，熟悉我国法律、政策和国外法律的基本框架，了解法学理论前沿和法制建设的趋势；具有运用法学理论和方法调查、判断、分析问题的能力以及运用法律知识管理事务、解决问题的基本能力；掌握法学文献检索、法学资料查询的基本方法，具有基本的科学研究能力。
（三）掌握一定的人文社会科学和自然科学基本知识，具有良好的语言文字表达能力、口头表达能力和计算机应用能力，能够熟练掌握一门外语。
（四）达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具备健全的心理、健康的体魄和良好的社会适应能力。
（五）具备一定的就业技能，了解就业、创业的基本知识，具有能够从事本专业业务工作和适应其它领域专业工作的就业能力和创业能力。
四、学制、学位。
（一）学制：标准学制为四年，实行弹性学习年限。学生在校学习年限不得低于三年，不得高于六年（应征入伍保留学籍者除外）。
（二）学位：法学学士学位。
五、毕业学分要求。
本专业学生在校期间必须修满本培养方案所规定的162学分方能毕业。
（一）必修课：须修满116学分。
包括公共必修课32学分，专业基础课14学分，专业主干课48学分，实践教学环节22学分。
（二）选修课：至少修满45学分。
其中专业拓展课至少修满27学分，公共选修课至少修满18学分。
（三）第二课堂：1学分。
六、课程体系。
（一）专业基础课。
法理学、社会主义法治理念专题讲座、中国宪法学、中国法制史、法律逻辑1。
（二）专业主干课。
（三）专业拓展课。
专业拓展课共设置5个课程模块，学生在专业拓展课中所修总学分不得少于27学分。
1．行政法与理论法学模块开设8门课程，16学分；
2．民事法律模块开设11门课程，24学分；
3．刑事法律模块开设9门课程，18学分；
4．经济法模块开设8门课程，18学分；
5．国际法模块开设10门课程，20学分；
（四）实践教学环节。
实践教学贯穿于人才培养的全过程，旨在培养学生运用所学法学专业知识分析和处理问题的能力，包括以下环节：
1．课内实训环节。
按培养方案中规定的课堂实践实训教学时间，利用法律实务教学平台开展案例教学、观摩教学、情景教学以及模拟法庭等实务训练，已包含于课程教学中，不单独开设。
2．法律实务课程。
根据法学专业特点，分别在第2、4、6学期邀请公检法等实务部门专家，特别是兼职教授到校开设短期实务课程或不少于2次的实务专题讲座。考核方式由学院自定，共6学分。
3．社会实践环节与科研训练环节。
主要包括：
（1）社会调查与学年论文。开设于第4学期暑假至第5学期初，共3学分。旨在提高学生参与社会实践的能力和发现、分析、解决问题的能力。课程开始前由学院统一安排教师，对学生进行社会调查方法以及调查报告写作的统一辅导，学生调查结束后提交调查报告作为学年论文，教师评阅合格后取得相应学分。
（2）毕业论文。开设于第68学期，共4学分。按《西南政法大学本科毕业论文管理办法》的规定进行选题、开题、撰写、修改、定稿、答辩等程序完成毕业论文，提交合格的毕业论文材料，并通过论文答辩。
（3）专业实习。开设于第7学期，共5学分。旨在训练学生运用专业知识解决实际问题的能力。学生按学校和学院的安排在实习基地参加集中实习或分散实习，实习结束后提交实习日志（日记）、实结（报告）和实习单位鉴定表等相关材料，实习成绩评定合格后获得学分。
（4）实务写作技能训练。是专业实习的延伸课程，旨在提高学生的实务写作技能。学生以专业实习的`素材撰写自己参与处理的某一个典型案例的分析报告或法律文书习作，提交学院验收合格后取得2学分。
在校期间参加2次学校教务处组织的“校园庭审”活动，并按照指导教师要求写出相应的案件审理分析报告，该报告经教师评阅合格的，也可获得“实务写作技能训练”的相应学分。
4．第二课堂。
本科学生在校期间除修读完成培养方案所规定的课内学分外，必须取得第二课堂至少1个学分方能毕业。学生可通过参加各类学科竞赛、发表学术成果、参加文体活动、投身社会实践及公益工作获得第二课堂学分，最高可获得5个学分。其中，毕业要求的1个学分为基础学分，其余学分为奖励学分，奖励学分最高可至4学分。
第二课堂学分的认定、折算方式等按照《西南政法大学第二课堂学分管理办法》及相关实施细则执行。奖励学分视为创新创业学分，可冲抵公共选修课就业创业能力与健康教育模块的学分，但最多不超过4学分。
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七、课程结构与学分学时分配。
八、课程考核。
学校鼓励和支持课程考核内容及方法的改革。必修课为考试课程，原则上在学校规定的时间内统一进行；选修课为考查课程，由任课教师于课程结束后两周内组织，专业拓展选修课原则上要求闭卷考试，公共选修课由任课教师自行决定考试方式。
九、教学计划表。
3
法学专业本科教学计划表（民商法学院经济法学院）。
（一）必修课。
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（二）选修课及第二课堂。
专业培养方案制定负责人：张耕黄茂钦。
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法学专业本科教学计划表（法学院行政法学院国际法学院）。
（一）必修课。
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（二）选修课及第二课堂。
模式授课。
专业培养方案制定负责人：石经海周祖成宋渝玲。
9
导读：11月30日，山东省教育厅出台《关于做好本科专业人才培养方案编制工作的通知》。根据《通知》，要求本科专业人才培养方案编制工作强调个性化和自主化学习，学生可以根据自身特点制订学习计划，并加强实践教学环节，注重创新教育。具体内容请看如下信息。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
各省属本科高校：
为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》(鲁办发〔2016〕19号)、《山东省人民政府办公厅关于贯彻国办发〔2015〕36号文件全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(鲁政办发〔2016〕13号)等文件精神，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，现就做好本科专业人才培养方案编制工作有关事项通知如下：
人才培养方案是组织教学活动的基本依据。编制好本科专业人才培养方案，是适应经济社会发展需求特别是产业优化升级对人才培养的要求，创新人才培养方式，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力的一项基础性工作。各高校要切实提高对编制本科专业人才培养方案重要性的认识，努力做好人才培养方案的修订工作。要落实学校及院(系)一把手的责任，加强统筹协调，更新教育理念，制定符合经济社会发展需要、符合学生全面发展和个性化发展需要的人才培养方案。
(一)坚持需求导向。各专业要主动对接经济社会发展需求、岗位需求和学生全面发展需求，充分认识和把握未来经济社会和行业发展对专业人才知识、能力、素质等方面的新要求，充分考虑人才的社会适应性。要面向市场，紧扣行业准入要求，充分吸收借鉴国内外知名高水平大学先进经验，紧密结合学校办学定位，科学合理地确定专业人才培养定位与目标。
(二)坚持德育为先。遵循高等教育教学规律和人才成长规律，坚持育人为本，德育为先，全面推进素质教育。以社会主义核心价值观为主线，构建思政育人、文化育人、专业育人、实践育人“四位一体”的德育体系。推进思想政治理论课改革，提高思想政治课的.思想性、针对性和感染力。融合优秀传统文化、区域文化、大学文化，形成学校自身德育特色。挖掘专业课的德育元素，在传授专业知识的同时，强化科学精神和职业道德教育。通过社会实践活动，增强学生对社会的认知感和责任感。
(三)坚持个性发展。根据学分制管理改革的要求，压缩或控制必修课程学分，增加选修课程比例，科学设置模块化选修课程。在保证专门人才基本规格和普遍要求的基础上，为学生根据自身特点制订个性化学习计划和目标创造条件，提供多样化的培养形式和成才途径。积极拓展学生专业自主选择空间，完善主辅修制度，促进跨学科复合型人才成长，为学有余力的学生创造更加有利的发展环境。
(一)明确课程计划与培养标准的对应关系。各高校要以社会需求和学生终身发展需要为导向，依据教育部颁布的本科专业类教学质量国家标准，结合学校办学定位，科学确立各专业人才培养目标与要求，明晰培养的人才类型和服务面向，明确各专业学生在知识、能力、素质等各领域的培养规格。要按照知识、能力、素质结构的内在联系和教育教学规律，构建由通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程等组成，必修与选修课程、理论与实践课程结构合理，课程之间、课程模块之间有机衔接的课程体系。要对应培养规格，科学设置课程，明确课程内容、规范课程名称，明晰课程功能，建立课程与培养要求的对应关系矩阵。
(二)强化实践教学。加强对实验、实习(实训)、课程设计、社会实践、毕业设计(论文)和课外科技活动等实践性教学环节的整体优化和系统设计，引导学生开展自主性实践教学活动。增加实践教学的学时，提高实践教学的学分要求，理工农医类专业实践学分比例要逐渐达到30%以上，人文社科类专业要逐渐达到20%以上，师范生教育实践累计不少于1个学期。要推进实验内容和实验模式的改革和创新，提高综合性、设计性实验比例，增加开放实验、自选实验比例。
(三)融入创新创业教育。要注重学生创新思维和创业意识与能力的培养，明确创新创业教育目标要求，将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量标准。要构建有机统一贯穿始终的创新创业教育体系，在课程体系中科学设置创新创业必修课、选修课以及实践环节，纳入学分管理。各高校要建立创新创业学分积累与转换制度，把第二课堂创新创业教育实践活动整合纳入人才培养体系，构建两大课堂创新创业教育实践成果的共享和转化机制，实现两大课堂互动互融，形成完善的创新创业教育体系。
(四)加强调研论证。各高校要广泛深入开展调查研究，准确把握专业发展前沿动态和同行业、同类别高校的建设状况，充分学习借鉴国内外高水平大学的人才培养和教育教学经验;要深入行业企业一线，积极开展毕业生就业状况跟踪调查和用人单位满意度调查，全面了解社会对专业人才的岗位需求和知识能力结构需求;要认真听取任课教师和学生对人才培养方案的意见和建议。要以多种形式，邀请教师和学生代表及相关行业企业专家学者，对新修订的人才培养方案进行科学论证，切实在新版人才培养方案中解决专业人才培养过程中存在的突出问题。
(五)提高方案编制工作的参与度。在编制人才培养方案工作中，各高校要统筹协调校内各院(系)及教务、学生、人事、实验与设备管理、团委等相关职能部门的力量，充分调动广大教师尤其是学科带头人、专业负责人及核心课程主讲教师的积极性和主动性，广泛吸纳校外专家学者、毕业生、用人单位深度参与。
(六)加强规范管理。人才培养方案修订工作以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》为基本依据。各专业人才培养方案要符合专业教学质量国家标准和专业评估要求，对已出台专业认证标准的专业，要参考借鉴认证标准中的相关要求;要强化过程管理，不得随意变更或调整，确保严格执行到位。
各高校应于2017年8月底前完成人才培养方案修订工作，报教育厅高教处备案。我厅将适时对各高校专业人才培养方案进行评议。各高校应根据经济社会发展和行业企业对技术人才知识结构更新的需求，适时对人才培养方案进行调整;各专业人才培养方案应全面公开，接受社会监督。
山东省教育厅
2016年11月29日
培养德、智、体全面发展，掌握物联网相关领域的计算机网络技术、通信技术、传感技术的基本理论、基本知识，具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础，具备物联网系统的规划、分析、设计、开发、部署、运行维护能力，能胜任在物联网相关行业从事软件研发、系统集成、技术支持等工作，既有较强的实践能力又有创新能力的高级应用型物联网工程人才。
二、培养规格与要求。
1、综合素质。
（3）具备一定的体育基础知识，达到国家要求的大学生体育合格标准。
2、业务能力与素质。
（5）鼓励学生取得教育部全国物联网技术应用人才培养认证的“物联网应用工程师”和“物联网开发工程师”和国家或行业内认可的资质证书。
三、主干学科和核心课程。
（一）主干学科。
射频识别技术、通信技术、传感技术。
（二）核心课程。
c/c++程序设计、数据结构与算法、计算机组成原理与汇编语言、操作系统、计算机网络、嵌入式系统原理、物联网通信原理、传感器原理及应用、rfid原理及应用、传感网原理及应用。
四、修业年限。
标准学制：最长修业年限：
五、授予学位。
工学学士学位。
六、课程结构及学分、学时分配。
（二）实践性课程统计。
合计5030.30%。
注：可根据专业具体情况调整增加。
（三）各学期考试课程统计。
学期12345678考试课程(门)7889520。
（四）各学期周学时统计。
七、课程设置及学分、学时分配表。
（一）公共必修平台课程模块。
注：1.考核类型c为考查，s为考试；下同。
2、大学外语可从大学英语、大学日语、大学法语和大学俄语中任选一门。
3、大学体育1学分36学时，其他课程1学分18学时。
（二）通识教育平台课程模块。
注：公共选修课程1学分16学时。
（三）学科基础平台课程模块。
注：实践（验)指集中实施的实践(验）教学活动（如上机、技能、实验课等），不包含授课环节中的实践活动；下同。
（四）专业方向平台。
（五）集中实践教学平台。
注：1.专业技能训练课程是对理论知识的验证、补充和拓展，旨在培养学生的知识应用能力和科研创新能力，例如：大学生创新实践课程、师范生××基本功训练课程等。
2、专业技能训练课程门数由各院(部)根据专业需要制定。
3、集中实践教学平台课程均需有课程代码。
专业名称：会计学（含注册会计师专门化方向）（accounting）
二、专业培养目标
本专业直接面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位、金融单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才。
三、专业特色和培养要求
本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，本专业特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。 学生应在本科学习过程中获得以下的知识和能力：
（1）掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；
（2）掌握会计学的定性、定量分析方法；
（4）熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例与规则；
（5）了解本学科的理论前沿和发展动态，具备较高的专业英语水平；
（6）掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。
四、学制和学分要求
学制：四年。
学分要求：学生在校期间应修满140 学分，其中，必修课76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育 12 学分）。
五、学位授予
符合条件者，授予管理学学士学位。
六、专业主干（核心）课程
管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法、计量经济学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本与管理会计、审计学、高级财务会计和电算化会计等。
七、双语教学（中英文）课程
1、会计学（accounting）
2、财务管理（financial management）
八、专业主要实验
2、电算化会计分析与软件应用。
九、实践性教学环节安排
学生在第一学年暑期、第二学年暑期、第三学年暑期以及第四学年的第二学期分别进
行个案分析、社会调查、社会实践及毕业实习，整个实习和实践时间不得少于10周。
十、毕业生条件及其它必要的说明
学生在规定的时间内修满规定的学分、完成所有的教学与实践环节、成绩合格、毕业论文达到合格要求，遵纪守法，英语通过全国大学英语考试（cet）四级（其他外语语种参照执行），将准予毕业。其他毕业要求参照学校和经济与管理学院的相关规定。
（一）专业代码、名称
专业代码：110501
专业名称：图书馆学 library science
（二）专业培养目标
本专业培养具备系统的图书馆学基础理论知识，掌握现代信息技术、管理科学知识和计算机技术，具备熟练地运用现代化技术手段组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，能在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息服务及管理工作，适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。
（三）专业特色和培养要求
图书馆学专业创办于1920年，为国内最早的同类专业，具有良好的教学条件及高素质的师资队伍，积累了丰富的办学经验，形成了理论与实践并重，突出数字图书馆与信息资源组织、检索、开发、利用与管理能力的人才培养特色与优势。
本专业的学生要求掌握马克思主义的基本原理，熟悉我国关于文化、教育、科学、图书馆事业和信息化的有关方针、政策和法规，掌握图书馆学与信息管理的基本知识与基本研究方法, 掌握利用计算机和网络技术进行信息收集、组织、检索、分析、评价、开发、利用和服务的实际工作能力，具有一定的网站建设和网络系统评价的能力，具有较强的中外文文献阅读能力与人际交流能力。
（四）学制和学分要求
学制：四年
学分要求：本专业学生要求修满140学分，其中全校通识教育必修课为31学分，全校通识教育选修课12学分；专业基础课必修学分为28学分；专业课必修学分为15学分；毕业实习为6学分；毕业论文或毕业设计为4学分；其余为选修课学分。
（五）学位授予
授予管理学学士学位。
（六）专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程
专业主干（核心）课程：图书馆学基础、信息资源建设、信息组织、信息描述、目录学概论、信息检索、信息用户与服务、参考咨询、高级语言程序设计、信息系统设计与应用、数据库原理与应用、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、图书馆与信息中心管理、图书馆与信息研究方法。
双语课程：政府信息管理（government information management）
特色课程：中国古籍版本学、文史工具书
（七）主要实验和实践性教学要求
主要实验课程：信息组织、信息描述、信息检索、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、信息系统设计与应用、数据库原理与应用、网站设计与开发。
本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学环节。教学实习是指根据课程安排，就与课程相关内容在校内进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在图书馆或其他信息服务机构实习或做社会调查；专业实习是指三年级下学期（以暑期为主）为期6周的毕业实习。
（八）毕业生条件及其它必要的'说明
本专业学生毕业时必须符合德、智、体、美等方面的基本要求，修满规定的学分，完成毕业论文或毕业设计，并通过答辩者，准予毕业，并授予管理学学士学位。
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信息管理 学院 图书馆学 专业教学计划表
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四、辅修与双学位培养方案样表
信息管理 学院 图书馆学 专业辅修与双学位培养方案
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专业代码：120152
专业名称：信息管理与信息系统
二、专业培养目标
本专业培养具有信息管理学基础、具备较高的信息素养，掌握系统思想以及信息系统设计与管理方法等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面工作的高级复合、创新型人才。
三、专业特色和培养要求
专业特色：信息管理与信息系统研究信息的构成分布与特征，信息系统设计与管理的理论、原则和方法，解决信息获取、组织、检索、分析、评价和利用等一系列重要问题，为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务。
培养要求：本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机与信息系统方面的基本理论和基本知识，得到信息系统分析设计与管理方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
四、学制和学分要求
学制：4年
五、学位授予
授予管理学学士学位
六、专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程
特色课程：信息管理与电子商务导论、信息资源获取与利用、信息系统设计与开发。
七、主要实验和实践性教学要求
本专业主要实践性教学环节包括：生产劳动（0学分）、信息资源获取与利用（108学时，3学分）社会调查与统计分析（108学时，3学分）、信息系统设计与开发（108学时，3学分）、信息管理课程实践（108学时，3学分）、毕业实习（144学时，4学分）、毕业论文与毕业设计（288学时，8学分）
八、毕业生条件及其它必要的说明
本专业学生需修满规定的学分，完成毕业论文或毕业设计并通过答辩，达到武汉大学学位授予的有关规定，准予毕业并授予管理学学士学位。
信息管理与信息系统专业教学计划表
信息管理与信息系统专业辅修与双学位培养方案
姓名:。
性别:x。
民族汉。
生源地区山东青岛。
政治面貌团员。
学制四年。
学历本科。
毕业时间/07。
求职意向。
1.产品设计、平面设计、室内设计相关工作。
2.网站编辑、网站宣传维护相关工作。
技能、特长或爱好。
外语等级四级370计算机等级初级124其他技能网站维护。
个人技能。
1.熟悉工业设计的基础理论与知识，涉及艺术等众多领域，熟练应用设计原理和法则处理各种产品的造型与色彩、形式与外观、结构与材料、功能与工艺之间的关系。
2.可以应用photoshop、rhinoceros、3dmax、autocad、flash、dreamweaver等软件进行实际设计。
3.可操作计算机应用各种办公软件。
4.有2年多的`网站宣传和维护经验，能对asp、php网站进行维护推广。
爱好特长民族艺术军事相关。
网站建设与维护信息推广其他证书公共关系学证书。
曾任职务教学信息联络员班级宣传委员中法社网络部部长北极星网络平面部负责人。
奖励情况。
04.12公益广告设计大赛三等奖。
05.4荣获“优秀共青团员”称号。
05.6荣获“优秀教学信息联络员”称号。
06.10获学校二等奖学金。
06.10校庆标识设计大赛三等奖。
06.12第四届“科创杯”网页设计二等奖。
07.7教学评估方案征集优秀奖。
学习及实践经历。
1自己尝试在网上建立第一个网络工作室。
2005.3在安徽西递民族艺术研究与考察。
2005.9担任中法社网络部部长建立山科大中法社主页。
2005.10进入本校团委网站维护工作室担任平面设计部负责人。
3建立了我爱设计论坛网站asp版并与10月份转至php版。
2007.9到青岛新顺家具参观实习。
2007.10天极网群乐宣传员。
联系方式。
联系电话：158××××××××。
自我评价。
在这四年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自我，为日后的人生道路打下良好的基础。
在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。相继获得优秀团员、优秀团干部、三好学生等称号。
在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀，连续两年获校二等奖奖学金。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。
在工作上，在大学期间任班级团干部、社团领导期间，通过自己的努力，有了很好的人际基础，得到了大家的认可，树立了良好的威信。
在生活上，我积极参与学院、学校的活动，如参与校庆的标识征集，参加各类设计比赛，丰富自己的生活。在日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。
而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身的综合素质。