课文小英雄雨来教学设计大全（19篇）

教学计划的合理性和科学性对于提高教学质量至关重要，可以提高学生的学习兴趣和积极性。想要编写一份出色的教学计划？不妨看看以下范文，或许能给你带来一些启示。

课文《小英雄雨来》教学设计

教学内容：

初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：

一、激发情感，参与预习。

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、

出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。

3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

4、出示课题：

（1）理解课题：

小--指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄--指的是雨来的特点。

雨来--课文中的主人公。

课题表现出文章的中心--英雄。

（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）。

5、学生预习课文。

（1）出示预习提纲。

思考题：

a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）。

b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）。

第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？

第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。

第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？

第六段：雨来怎样机智脱险？

（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。

二、汇报预习，交流解疑。

询问学生在预习中的不解之处。

汇报预习的情况。

三、分角色朗读，参与评价。

（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）。

（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）。

（3）试着读一读，在组内分角色读一读。

（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

a．自愿读或者表演。

b．大家评议。

四、作业。

1、读书，体会小雨来的品质。

2、体会文章各部分之间的联系。

第二课时。

教学内容：

理解课文的内容，练习给课文加上小标题。

教学过程：

一、复习巩固，回忆旧知。

1、指名说出文章各部分的主要内容。

2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？

3、指名朗读课文的第四段。

二、回顾全文，深入探究。

1、从重点内容入手，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？

（4）你认为他是一个怎样的人？

2、同学讨论。

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）。

3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

（1）归纳各段的主要意思。

第一部分：雨来家乡的.景色优美，他游泳的本领高强。

第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

第六部分：雨来没有死。

（2）提问思考：怎样编写小标题呢？

可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

（3）提炼课文的小标题：

第一部分：望着妈妈笑（或游泳）。

第二部分：爱自己的祖国（或读书）。

第三部分：掩护李大叔（或掩护）。

第四部分：与鬼子斗争（或斗争）。

第五部分：有志不在年高（或枪声）。

第六部分：雨来没有死（或脱险）。

4、讨论段间的联系。

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

5．讨论景物描写的作用。

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

三、作业。

1、摘抄课文中景物描写的词句。

附：板书设计：

望着妈妈笑（游泳）。

爱自己的祖国（读书）。

掩护李大叔（掩护）。

与鬼子斗争（斗争）。

有志不在年高（枪声）。

雨来没有死（脱险）。

机智勇敢，热爱祖国。

课文《小英雄雨来》教学设计课文《小英雄雨来》课堂笔记

教学目标：

1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3、练习给课文各段加小标题，利用小标题概括文章主要内容。

教学重、难点：

1、练习给课文各段加小标题。

2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

3、学习课文的写景的句子和前后呼应的写作方法。

课时安排一课时。

课前准备幻灯。

板书预设。

前后呼应。

机智、勇敢、坚强、爱国……景物描写。

反复手法。

教学过程。

一、作者引入，揭示课题（1）。

幻灯出示作者管桦的头像，知道他是谁吗？

师：《小英雄雨来》是作家管桦的作品，早在50多年前就被选入了全国中小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。雨来，是抗日战争年代冀东少年儿童的缩影。从1948年文章发表起，雨来是整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。今天我们就来认识这位名叫“雨来”的小英雄。请同学们把课题朗读一遍。

读题：怀着对英雄的敬仰读好课题。

二、检查预习，读准字词（2）。

1、同学们都自学过文章，看看自己会不会读好这些字词。

晋察冀边区苇絮睁眼瞎歪歪扭扭挪回枕头劈。

还乡河子弹一拧挣扎。

嗡嗡哗啦吱扭吧嗒哐啷咕咚咔啦嗖嗖嗷嗷。

唔哩哇啦嘟嘟囔囔唧唧咕咕。

2、指名读第一行，看看哪个词语不理解。

3、指名读第二行，读准音。

4、最后两行，说说你发现了什么：象声词。

三、初读课文，加小标题。

2、用简练的语句为六个部分写小标题。

（1）我们先来看看第一部分的主要内容。（4分）。

读读第一部分，说一说。

（预设：

1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说“游泳本领高”都行。）。

[出示课件：第一部分主要内容]。

（学生回答：

1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；

2、小标题的语言比主要内容更加简练。）。

（4）给2—6部分概括小标题（5分）。

第一部分我们根据主要内容提炼小标题。下面我们要给2—6部分概括小标题了。（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）。

3、交流，反馈，并连起来说说课文写了小英雄雨来的几件事？

四、学习重点段，感受形象。（15分）。

1、你认为课文的哪一部分是重点段？说说理由。

2、学习第四部分：

请用心读读课文的第四部分，看看那些地方感动了你。

请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为3分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。

3、交流，并请学生板书关键词语。

重点句：

大屏幕出示：“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

（1）出示插图：说：面对魔鬼一样的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋嗡嗡地叫他的两眼直冒金花，他的鲜血一滴一滴地滴下来……可是雨来还是咬着牙不说。他真是一个小英雄！

（2）教师小结：这真是一个感人的故事，一个年仅12岁的少年，面对鬼子的哄骗、威吓甚至屠刀，他始终不说出交通员的藏身之处。这需要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！下面让我们怀者无比敬仰的心情一齐读好这段话。

（3）大屏幕出现字幕：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

师：请联系上下文找一找，课文有几处写到了这句话，为什么这样写？这样反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。

文中有很多地方用了反复手法，找出来分辨他的作用。

突出人物形象：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！（写出了敌人气急败坏的样子，表现了敌人穷凶极恶的性格特点）。

增强抒情效果：“啊！”大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”表达人们见到雨来没有死又惊又喜，又疼又爱的心情。

课堂练习。

根据情景，运用反复手法来表达。

经过勤学苦练，我终于在书法比赛中获了奖。我拿着来之不易的奖状，一见妈妈，不禁高兴地“。”

五、学会方法，自主学习。

1、课文的第四段表现了雨来的机智勇敢，那课文的其他部分呢？是不是可以不用写呢？

（学生体会到：

（1）、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

（2）、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。

（3）、第5、6部分是事情的结果。）。

2、学到这里，我们都被文中的小英雄所打动，是啊，这确实是篇好文章。你们喜欢这篇文章吗？这篇文章除了表现了小英雄雨来的机智勇敢，还有很多精彩的描写，你发现了吗？请快速地默读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

3、交流（3）。

预设：三处写景。

前后呼应。

六、总结课文，布置作业。

课后请大家在以下的作业中选择完成其中的两项：

2、积累文中的象声词，并体会其作用。

3、课外阅读有关小英雄的故事。

《小英雄雨来》教学设计

《小英雄雨来》教学设计

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、体会课文各部分之间的内在联系。

一、复习导入。

二、由课题直入重点。

1、请同学们读课题，说说你从课题中获取了些什么信息？

（小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄。

2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄？（生回答后师板书：掩护李大叔、和鬼子斗争）。

过度：让我们就随着小英雄雨来，去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

三、自主学习，体会感悟。

请同学们用心地默读这两部分内容，思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的？看看文中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？把相关的词句标画出来，读一读并作上批注。

四、汇报交流解疑。

（一）、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

（二）、全班交流解疑。

师结合学生的交流情况，引导学生明确以下内容：

第四部分：

（1）雨来是怎样掩护李大叔的？

（2）面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。）。

（3）指导朗读这部分，进一步体会雨来的机智和勇敢。

学习第五部分。

（1）敌人是怎样对待雨来的？

（2）面对敌人的威逼利诱、毒打威胁，雨来又是怎么做的？怎么说的？

a“雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻蔑地对待敌人的利诱）并指导学生朗读，读出对敌人的冷漠。

b“我在屋里，什么也没看见”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚强不屈）指导朗读。

c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

d抓住对鬼子其凶残描写的那段话，更进一步体会雨来的坚强不屈。

3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里？

a、指名读这一段的句子：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

这句话还在本文的哪一部分出现过？为什么这句话要几次出现？

（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）。

课文《小英雄雨来》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。

3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

教学重点：

练习给每部分加上小标题。

教学难点：

练习给每部分加上小标题。

教学时间：一课时。

课前准备：预习课文快速熟读课文。

教学过程：

一、导语：

二、快速阅读，读中探究。

1、自主读书。

要求：(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流。

(1)以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容?

(2)提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑。

请同学们用自己喜欢的'学习方式解决以上提出的问题。

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)。

三、自主性练习设计。

给每部分加上小标题。

1、用概括内容的方法列小标题。

2、引用原句列小标题。

3、用一个词列小标题。

板书：

雨来游泳游泳靠着妈妈笑。

上夜校念书念书我们爱自己的祖国。

掩护李大叔掩护把缸搬回原地方。

跟鬼子斗争斗敌什么也没看见。

河沿上的枪声枪声有志不在年高。

雨来没有死脱险雨来没有死。

《小英雄雨来》教学设计

1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

1．快速阅读文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

图片、课件

一课时

一、谈话导入

1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）

2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）

二、初读解疑

1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

三、再读课文，了解大意

1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2．指名简要复述课文大意。

四、研讨品读

1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2．过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。

3．指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。

4．质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

五、拓展

通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）

六、作业

在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

1．点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

2．仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

3．试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

板书设计：

小英雄雨来 机智勇敢，热爱祖国

1、游泳本领高（游泳）

2、上夜校念书（读书）

3、掩护李大叔（掩护）

敌人：盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

4、勇斗鬼子（斗争）

雨来：应付 不上当 不屈服

5、宁死不屈（枪声）

6、机智逃生（脱险）

教学反思：

小英雄雨来

一、学习目标：

1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

二、重点难点：

1.快速阅读文本，把握课文内容。

2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

三、教具准备：

图片、课件。

四、教学时间：

一课时。

一、谈话导入。

1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）。

2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）。

二、初读解疑。

1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

三、再读课文，了解大意。

1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

四、研讨品读。

1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。

3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。

4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

五、拓展。

通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）。

六、作业。

在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

1、游泳本领高（游泳）。

2、上夜校念书（读书）。

3、掩护李大叔（掩护）。

敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打。

4、勇斗鬼子（斗争）。

雨来：应付不上当不屈服。

5、宁死不屈（枪声）。

6、机智逃生（脱险）。

教学反思：

《小英雄雨来》教学设计

教学目的：

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

教学重点：

阅读、口语交际、缩写。

教学难点：

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

时间：5课时。

课前准备：搜集信息、

教学过程：

第一课时。

教学内容：

1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

教学过程：

一、读一读、背一背。

热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）。

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：

（1）说说短文讲了一件什么事？

（2）作者借这件事要表达怎样的思想？

第二课时。

教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

教学过程：

一、创设口语交际的情境。

进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）。

二、分组讨论。

要求：发言时实事求是，有理有据；

摆事实讲道理，说明自己的看法。

三、辩论赛。

1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结：

表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时。

教学过程：

一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

缩写的步骤和方法：

（1）读懂原文，把握要点；

（2）理清层次；

（3）边划边记，逐段删留；

（4）整理成文。

三、结合课文，具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。

四、自己缩写，指导有困难的学生。

五、交流作文，修改作文。

学生交流作文，

互相学习、批改。

第五课时。

教学内容：评讲习作。

教学过程：

一、出示一篇写得较差的习作。

1、学生读习作。

2、找出差误、不足进行修改。

二、出示一篇写得较好的习作。

1、欣赏习作。

2、指出一些失误予以修正。

3、指出优点予以欣赏学习。

三、学生动手修改自己或他人的习作。

课文《小英雄雨来》教学设计

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

教学难点：学习简要复述课文。

教学准备：课件。

教学安排：两课时。

第一课时。

教学目标：

1、初读课文，学习本课生字新词。

2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

教学过程：

一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）。

三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。

（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。

二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了我们是中国人，我们爱自己的祖国。

三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。

四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。

五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。

六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：：雨来没有死！原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）。

四、布置作业：继续熟读课文。

第二课时。

教学目标：

1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

3、学习简要复述课文。

教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

教学难点：学习简要复述课文。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习上节课所学内容。

（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？

（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。

二、用简练的语句为六个部分写小标题。

（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。

（学生回答：

1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？

2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说游泳本领高都行。）。

[出示课件：第一部分主要内容]。

（学生回答：

1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；

2、小标题的语言比主要内容更加简练。）。

（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。

（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）。

三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？

（学生回答：3、4两个部分）。

就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。

（同学快速默读重点段，并画出重点语句）。

（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。

（同学交流谈感受，老师注意评价）。

评价角度：

1、你能结合当时的情况来体会；

2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的；

3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢；

4、你还能联系生活实际来体会人物；

5、你能结合前文帮助自己来体会；

（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。

雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。

雨来还是咬着牙，说：没看见！

老师提示读书语言：

（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。

（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。

（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：没看见！

（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）什么也没看见。

读到这里，你们想对雨来说些什么呢？

（学生精彩发言：

1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。

2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨来，我为你骄傲！）。

（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。

让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）。

四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。

（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）。

（学生体会到：

1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。

2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的结果。）。

（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？

（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画）。

五、学习简要复述课文。

（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。老师建议大家先来读读p72的指南针，了解一下什么是简要复述。

（学生自由读p72的指南针）。

（二）从指南针中，我们对简要复述有了哪些了解？

（学生回答：简要复述：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。

抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）。

[教师随学生发言板书：用自己的'话、按课文顺序。

（三）咱们怎么理解用自己的话、按课文顺序、抓主要内容的要求呢？

（学生回答：用自己的话：就是不要背书，用自己的语言把故事讲出来；

按课文顺序：不要打乱课文的写作顺序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；

抓主要内容：抓住最主要的内容来讲，不主要的一代而过。）。

（四）教师追问：

1、这课如何做到按课文顺序？

答：课文写了六部分，我们讲故事时也要讲六部分，顺序还不能颠倒。

2、这课怎样抓主要内容呢？我们结合小标题来说。

答：3、4部分是课文的重点内容，应该讲的详细一些，其余4部分内容可讲得简单一些。

3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢？

答：可以用一、两句话概括介绍一下。

（五）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。

（学生自由练习）。

（六）今天我就当一回咱班同学的妈妈，我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？（指定一名同学复述）别的人要认真听，一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。

六、提炼课文精彩内容，引领学生继续细读课文。

（一）由于时间的关系，《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处，我们没有来得及细细地欣赏和品位，比如：

[点击课件：形象地比喻、鲜明的人物]。

比喻：

1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。

2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。

3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

人物：

1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。

2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：鬼子走了？。

（二）教师总结：

作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。

七、布置作业。

课文《小英雄雨来》教学设计课文《小英雄雨来》课堂笔记

1（自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2（结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

3（体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

【教学重点】。

1（练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2（理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

【教学难点】。

学习简要复述课文。

【教学准备】。

教师准备：生字、多音字、新词卡片。《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。

【教学课时】两课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话导入课文。

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

二、初读课文，了解课文内容。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：

1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么，

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况。

1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3、指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文，给每段加上小标题。

1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

2、全班交流讨论各部分的小标题，如？游泳本领高；上夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）。

五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点。

为什么要把雨来叫做“小英雄”，你认为在他的身上有哪些英雄特征，快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。

六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书。

雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。）。

七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

《小英雄雨来》教学设计

1．通过学习课文，知道雨来是抗日小英雄，了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2．继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3．能用自己的话，简要说说雨来的英雄故事。

4.通过对雨来事迹的了解，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，进而更加热爱祖国，热爱家乡。

通过对课文的情景朗读，深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。

多媒体课件。

（一）激情导入，走近雨来。

师：（出示雨来图片）同学们请看，你认识图上的人吗？

（学生回答）。

师：对，他就是雨来（板书：雨来）。你是从哪里见过的？学生回答。

师：曹雪芹公园，原来叫还乡河公园，雨来就出生在还乡河畔。

教师（出示图片）介绍时代背景：从1931年开始，日军不断扩大侵华战争，战火遍及近半个中国。他们在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民开始了为期八年的抗日战争，在这期间，涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中的一个。（板书：小英雄）。

那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱，没有课堂，没有幸福的童年。然而，他们没有退缩，没有屈服，而是和大人们一起勇敢地抗争。雨来就是这个年代涌现出的许许多多的少年英雄之一。（板书：小英雄）(学生齐读课题）。

师：好，这节课，就让我们一起走近雨来，了解他的英雄事迹吧！

（二）速读故事，走进雨来。

1.快速读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

学生讨论。

2.交流：师：谁来说说第一部分讲了什么事？一生回答。

师：谁还能用简单的语言概括一下？

学生回答。屏幕出示：游泳本领高。

师用同样的方法处理第二部分。

谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什么事？学生回答。

师：通过刚才的学习，我们知道了这篇文章由六部分组成，分别介绍的雨来的六件事，出示六个小标题。学生齐读。

（三）研读课文，深入探究。

师：掩护交通员李大叔、勇斗鬼子这两件事，在课文的第三、四部分，请大家快速默读课文第三、四部分，从课文中哪些地方你可以看出雨来是个小英雄？勾画出相关语句，写写自己的体会。

交流：我们先来看第三部分：

（1）出示：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：”站住！“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。

（2）师：如学生没有理解到雨来的机智，教师作如下引导：雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？（学生：雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔；这一系列动作，形象地表现了雨来的机智勇敢。）。

师：谁来读一读这段话，读出雨来的机智勇敢？学生朗读。

师：刚才同学们都用心读书了，那么，从第四部分的哪些词句你能感受到雨来是个小英雄？

第四部分：

（1）鬼子问雨来书是谁给的，雨来说是捡来的，他没有告诉鬼子书到底是谁给的，从这里可以看出雨来很机智。

（2）鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说没看见。鬼子哄骗雨来，雨来并没有上当，可见他的机智。

（3）鬼子给雨来吃好吃的糖块，哄骗雨来，可是雨来还是没有上当。这里也表现出雨来的机智。

（4）鬼子给雨来金戒指，利诱他，可是雨来依然没有说出李大叔的下落，他是多么机智啊！

（5）无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙，面对鬼子的毒打、威胁，雨来还是说没看见，他真是坚强不屈呀！

师小结：是啊，面对（）的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋（），他的两眼（），他的鲜血一滴一滴地滴下来……可是雨来还是（），他真是个小英雄！

出示：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。

好，谁来把这一段读一读？

师：刚才我们看到了鬼子对雨来不惜采取各种卑劣手段，但面对敌人的哄骗、利诱、毒打、威胁，雨来屈服了吗？他始终说着同样的话：出示：

（“我在屋里，什么也没看见。”“……没有接他的糖，

也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）。

指导学生有感情地朗读。

2、师：想一想，雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？有一句话在文中反复出现，那就是：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（课件出示）。

师生配合：雨来第一次上课，他听到老师读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

于是，学生们跟着读“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

从此，他牢牢地记住了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

就算被打得鲜血直流，死亡朝他逼近，他仍记得：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”师：这句话在文中反复出现三次，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了勇救交通员、勇斗鬼子、宁死不屈的故事。他真不愧是值得我们敬佩的小英雄！

（3）交流：此时此刻，你想对雨来说什么？

（四）探究活动，回旋主题。

1.师：这节课，我们认识了小英雄雨来，并被他的机智勇敢和热爱祖国的品质所感动，为了更好地纪念他，在作者管桦提议下，雨来的故乡我们丰润区建了一座小英雄雨来纪念碑，管桦亲笔在纪念碑上题词。出示图片（小英雄雨来雕像）最后，再让我们深情地呼唤：“小英雄雨来！”（齐读）让我们向你学习：“小英雄雨来！”（齐读）让我们永远铭记：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

2.师：其实，像雨来这样的小英雄还有许多，课下你可以读一读《二小放牛郎》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等故事。

机智勇敢。

热爱祖国。

课文《小英雄雨来》教学设计课文《小英雄雨来》课堂笔记

【本单元第课时】。

【课题】：16。

【课型】：阅读课【主备人】：好生镇中心小学杜建民。

【教学目标】：

1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。

3、练习给每一部分加小标题。

【重难点关键】：用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。

【教具准备】：投影仪、投影片。

【教学内容】：

一、板书课题，提出本课教学要求：

二、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的`表较好的语句。

2、交流。（这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。）。

3、给这一部分加小标题。

（这一部分的小标题可以是：游泳本领高或望着妈妈笑）。

三、指导读第二部分（全程同前）。

这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，（小标题：上夜校念书或我们爱自己的祖国。）。

四、指导读第三部分。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

（小标题：掩护李大叔或把缸搬回原地方。）。

五、指导读第四部分。

2、交流。

（敌人：盘问。

哄骗。

利诱。

威胁。

毒打。

雨来：应付。

不上当。

不屈服）。

这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题：与敌人进行斗争或什么也没看见）。

六、指导读第五五部分。

1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么？小标题怎样概括？

2、有感情的朗读课文。

七、指导读第六部分。

自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么？小标题怎样概括？

雨来有什么优秀的品质？你是从哪儿看出来的？

十、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写的美的句子。

3、背诵写的比较好的段。

16。

板书：

1、雨来游泳本领高。

2、雨来上夜校。

3、雨来掩护李大叔。

4、雨来与鬼子作斗争。

5、河沿上的枪声。

6、雨来没有死。

【教学反思】：

小英雄雨来

教学目标：

1学会12个字，会认10个字；

3感受雨来人物形象，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，受到爱国主义的情感熏陶。

教学重点：引导学生抓住重点句子，体会雨来机智勇敢的优秀品质，抓住前后联系了解雨来成为英雄的原因。

教学难点：引导学生用较快速度默读课文，把握课文主要内容，体会段与段之间的联系。

课前准备：

1.词语卡片。

2.课件。

第一课时需完成的教学内容：

1.学会12个字，会认10个字。结合课后“查字表”读准课文中的方言土语。

2.练习快速默读课文，了解课文主要内容。

3.重点朗读感悟课文1-3部分。

第二课时。

教学目标：

2.感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，受到爱国主义情感熏陶；

3.初步认识“反衬”、“铺垫”这两种写作方法。

教学重难点：

引导学生抓住雨来的三次语言描写，走近雨来的内心世界，感受雨来的机智、勇敢和坚强。

教学过程：

一.借景导入，体会家乡秀美；悬念设置，激发学习兴趣。

1.上节课我们认识了雨来，一个12岁的孩子，他生活在晋察冀边区北部，那里有可爱的还乡河，美丽的芦花村。（芦花村图片）。

二.直奔重点，紧扣关键语句；剖析“同异”，感悟“英雄”形象。

1.默读课文第四部分，找一找敌人为了撬开雨来的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？学生汇报，教师总结板书。

2.面对敌人的盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打，雨来是怎么回应的？（出示相关句子）。

3.发现关键句子的相同之处。

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

4.分析关键语句的不同之处（句子的长度、标点、说话的状态）。

5.结合前文，逐句学习：

第一句，分角色朗读，感悟雨来“装傻充楞”，保守秘密。

第二句：了解敌人凶残，补充“侵华资料”，感悟雨来“坚定不移”，保守秘密。

第三句：朗读评价，想象画面，揣摩人物内心世界，感悟雨来“宁死不屈”，保守秘密。

6.发现关键语句背后相同的信念。

a.书写“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

b.这句话在文中出现了好几次，找一找。重点品读第三次。

三.创设情境，了解故事结局；补充信息，升华爱国情意。

1.创设情境，想象河沿边父老乡亲们的反应。

2.了解逃生原因，初步了解“铺垫”的写作手法。

3.补充“抗日小英雄群谱图”，教师总结升华。

4.课后阅读建议。

课后阅读建议：

1.抗日小英雄的故事（如，王朴、阎富华）。

2.电影电视（《平原游击队》、《烽火少年》、《亮剑》）。

3.文学作品（孙犁《白洋淀》）。

我们是中国人，

我们爱自己的祖国。

真正的英雄教学设计

通过收集和交流各种关于航天事业的资料，感受科学探索中的失败与成功，并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族发展的意义。

课前准备：收集各国发展航天事业的资料。

教学步骤：

导入：20xx年1月3日，经过半年多星际旅行，美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分（北京时间4日12时35分）左右，在火星表面成功着陆，并于20时52分向地球发回第一个信息。美国宇航局宣布这一登陆计划取得成功。但是在这成功的背后，美国的太空活动也经历过惨痛的失败，印证了一句话：人类每前进的一小步，都可能以牺牲她的一部分最优秀的儿女作为代价。就让我们随着里根总统的演讲，来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲痛吧。

一、整体感知。

1、阅读资料：全球致命的航天事故。

1967年1月27日，美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败，宇航员格斯格里索姆、爱德华怀特和罗格查菲丧生。

1967年4月24日，苏联宇航员弗拉基米尔科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开，飞船坠毁，宇航员丧生。

1971年6月29日，在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基科马罗夫、弗拉基米尔沃尔科夫和维克托帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。

1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生，其中包括中学女教师克丽斯塔麦考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分别是弗朗西斯斯科比、迈克尔史密斯、朱迪斯雷斯尼克、罗纳德迈克奈尔和格雷戈里贾维斯。

20xx年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体，7名宇航员无一生还。

2、模拟总统角色朗读课文。独立思考完成：

（1）总统对英雄的感情是怎样的？划出有关语句来说明。

（2）总统对这些英雄是怎样高度评价的？划出有关语句。

（3）总统希望通过演讲达到什么目的？（教师提示：表达哀悼，安慰家属；追忆英雄，颂扬他们的英勇行为；鼓舞人心，号召人们化悲痛为力量，继续开展探索研究。）。

3、综合思考，小组讨论：说说失败对航天研究的影响。（教师提示：不应仅仅局限于对美国的影响；要辨证地分析看待航天研究中成功与风险并存的现实情况。）。

二、自主探究。

1、请同学们分类交流各国（中国）航天事业的发展情况。

2、根据各国航天科技的对比，讨论航天事业（成功）对于国家（可重点结合本国谈）的核心意义。

3、20xx年10月15日9时，“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型运载火箭发射升空，经过预定太空飞行，航天员杨利伟顺利着陆。请你自主设计写作一篇演讲稿，用在庆功大会上演讲，借鉴、体现出《真正的英雄》中的好的写法，字数不限。

三、布置作业。

发挥自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一个旅游观光者，也可以是一个科学家，也可以是外星人。

【资料平台】。

1、《航天史上最悲惨一日：人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。

2、中国载人航天飞行的报道材料。

3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。

《爱国小英雄》教学设计

教学重点：

教学难点：

敬佩爱国小英雄，愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。

教育过程：

一、听歌曲，导入新课。

1.听歌曲：《歌唱二小放牛郎》下载。

2.教师提问：

这首歌歌唱的是谁？人们为什么要歌唱他？

3.小结：

在五六十年前，日本侵略军在我们中国的国土上烧、杀、抢、略无恶不作。全国人民都来抗日，为了支持抗日许多孩子组织了抗日儿童团，在抗日的过程中，涌现出爱国小英雄，王二小就是其中的一个。

二、学习课文，激发感情。

1.小组学习课文。

2.教师出示讨论题：

（1）王朴带领的抗日儿童团做了哪些支持抗日的事？

（2）小英雄王朴热爱祖国、英勇不屈的精神表现在哪些地方？

3.小组选代表汇报，其他同学补充。

4.教师小结：

王朴为了保守八路军的机密，勇敢地面对日本侵略者，最后，献出了自己宝贵的生命。

5.教师提问：

王朴牺牲后，人们是如何纪念他的？

6.学生看课文中的内容回答问题。

7.教师小结：

王朴的爱国行动令人敬佩，人民永远不会忘记他，他的爱国精神被世代传颂，歌唱王朴的歌曲一直传唱至今。

三、指导练习，进一步激情。

1.请学生讲一讲：（课前要让学生问问家长。）。

请把你知道的爱国小故事讲给大家听。

2.请学生浏览网页。

内容表现的形式：文字、图像、影片等。

3.请学生说一说：

板书：学习英雄的爱国精神。

四、全课总结。

今天我们了解了很多在抗日战争年代为国牺牲的小英雄的事迹，深深地被他们的事迹所打动，大家都愿意向英雄学习。现在是和平时期，我们向英雄学习最好的行动就是努力学习，将来长大后为国家做贡献，把祖国建设的更强大，决不能让别国侵略我国的历史重演，当国家需要我们的时候，我们也会为国家做出自己的贡献。

板书：现在努力学习长大建设祖国。

板书设计：

探究活动。

活动名称：“爱国英雄知多少”主题队会。

活动过程：

1．师生共同制定“爱国英雄知多少”主题队会计划。

2．师生共同查找爱国小英雄的故事、歌曲。

3．队会分小队展示本小队了解爱国小英雄的资料。

4．教师进行活动总结。

5．师生共同将找到的资料办一期小报或板报。

小英雄雨来

《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3.渗透对话意识，彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

1.快速阅读文本，把握课文内容。

2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3.了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）。

2.看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）。

1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。

1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。

小组讨论交流，师巡视。

全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。

3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。

4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）。

在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业 中任选两项完成。

1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

《爱国小英雄》教学设计

认知：

2.知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。

情感：

敬佩爱国小英雄，愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“热爱祖国”德目中的“知道爱国小英雄的故事，并愿意向他们学习”是爱祖国教育中的一项内容，要求编写的。

本课课文写的是爱国小英雄王朴的故事这是一个真实的故事，情节感人，便于学生接受，利于落实教学目标。

本课共设五个栏目：

“听一听”栏目，设在课文前面，作为新课的导入，要求通过听歌回答问题，使学生很快进入到要向爱国小英雄学习的情境中来。

“想一想”栏目，提出一个问题，这个问题是帮助学生理解课文含义，对小英雄王朴爱国精神、英勇不屈精神进行总结。

“讲一讲”栏目，通大家讲爱国小英雄的故事，进一步落实教学目标中“知道爱国小英雄的故事”这一要点，利于激发学生向小英雄学习的情感。

“说一说”栏目，提出“我们应该向爱国小英雄们学习什么？”在回答这个问题时，不是说向某一位小英雄学习什么，而是向爱国小英雄们学习什么，学习他们共有的爱祖国、爱人民、英勇不屈等精神，也是为更好地落实教学目标。

“活动”栏目的.设立，意在引导学生了解更多的爱国小英雄的故事。激发学生敬佩英雄的情感。

教法建议：

爱国小英雄的故事，对于今天小学二年级学生来说，生活年代距今较远，对时代背景的了解也比较少。因此，学生对此课得教育内容比较难理解，课上教师可以用歌曲录音感染学生。

《爱国小英雄》教学设计

3.请学生说一说：

板书：学习英雄的爱国精神。

四、全课总结。

今天我们了解了很多在抗日战争年代为国牺牲的小英雄的事迹，深深地被他们的事迹所打动，大家都愿意向英雄学习。现在是和平时期，我们向英雄学习最好的行动就是努力学习，将来长大后为国家做贡献，把祖国建设的更强大，决不能让别国侵略我国的历史重演，当国家需要我们的时候，我们也会为国家做出自己的贡献。

板书：现在努力学习长大建设祖国。

板书设计：

探究活动。

活动名称：“爱国英雄知多少”主题队会。

活动过程：

1．师生共同制定“爱国英雄知多少”主题队会计划。

2．师生共同查找爱国小英雄的故事、歌曲。

3．队会分小队展示本小队了解爱国小英雄的资料。

4．教师进行活动总结。

5．师生共同将找到的资料办一期小报或板报。

“蚁国英雄”教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.读懂课文，理解蚂蚁的壮举，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。

教学重点、难点：读懂课文，理解蚂蚁的壮举，并能用朗读表达出来。

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣。

1.同学们，今天我们要学习第15课，这篇课文和以前的课文有点不同，有两个故事组成，一个是《蚁国英雄》，另一个是《生命桥》。不管是《蚁国英雄》还是《生命桥》，都写了同一首歌：这首歌就是——生命的壮歌。这节课我们来学习第一个故事——《蚁国英雄》。蚁就是蚂蚁，蚂蚁大家都见过，（出示图片）当这么小的蚂蚁出现在你面前时，你会想到哪些词语？（学生说词语。）。

二、初读课文，了解梗概。

1.自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。不认识的字圈出来。

2.出示词语：自己读读这些词语。谁来读一读。齐读。

3.老师请几个同学来读课文，大家一边听一边想，这个故事主要写了什么呢？

（评价读）读后提问：这个故事主要写了什么呢？谁能用简要的语言来说一说。

4.师小结故事，一群蚂蚁被火——包围了，它们扭团——突围，最后终于——脱险了。你们能够根据被围、突围、脱险，把这个故事分成三部分吗？在每一部分后面划一条竖线表示。

被围写到哪里？谁来告诉我们？在这一竖上面批注“被围”。

突围写到哪里？谁来说？在这一竖上面批注“突围”。

最后一句话写的就是——“脱险”。

三、学习起因，体会心情。

1.故事中有这样几个词语，不知道大家注意到没有？出示三个词语，自由读，指名读。重点读最后一个词语：火神肆虐。

发现了吗？这几个词语写的都是——火，而且火越来越——大。

2.对于这样的火势变化，第一部分中有不少生动的描述，你能找出来读一读吗？找出描写火的句子读一读。

3.（很多同学找到了这一句话）出示第一句话：顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。

你能读好这句话，让我们感觉到火借风势，带来了危险吗？让我们仿佛看到了这样一幅危机四伏的画面，像它一样，把这句话读好。齐读。

4.还你找到了哪句话？出示第二句：被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。

同学们这“黑压压的一片”就是什么？

眼看，包围圈越缩越小，蚂蚁们离死亡越来越近，情况更加危急，读句子。见此情景，我着急地想：（出示句子）指名读。

这样的蚂蚁，也让我们大家深深惋惜着，一起读。

5.可是大火更加凶残，你还找到了哪句话？出示句子，指名读。

老师是这样读的。范读，提示停顿。再齐读。

6.在这句话中出现了一个刚才我们读过的词语，“肆虐”难写，师在田字格中范写，生书空。

7.作者就用这样的三句话，写出了当时的情况越来越危急。故事就在这样的环境中发生的，我们把这三句话连起来读一读。

读着这样的句子，你发现蚂蚁们已陷入了什么样的境界？

四、精读经过，感情诵读。

1.这突如其来的大火给小蚂蚁带来了灭顶之灾，无情的大火正吞噬着蚂蚁们的生命，蚂蚁们又是怎么做的呢？请同学好好读“突围”这部分，哪些句子触动你的心，可以多读几遍。

2.出示突围部分，在这部分中，哪些句子特别触动你的心，谁来读给大家听。学生随意读句子。

3.蚂蚁们的表现也触动着作者的心，看在这一段的开头，就写了什么？——“万万没有想到”（红色显示），“万万没有想到”就是——指名说。

4.看来，蚂蚁们的表现完全出乎作者预料，蚂蚁们的哪些表现让作者“万万没有想到”呢？请同学们仔细默读这部分内容，把蚂蚁们特别突出表现用小圆圈圈出来。

巡视，表扬提示圈出关键词语。

5.蚂蚁们的哪些表现让作者“万万没有想到”，你们圈画了哪些地方？请你告诉大家。

红色显示“扭成一团”句，读着这样的句子，你觉得这是一群什么样的蚂蚁？

作者“万万没有想到”，在致命的火灾面前，小蚂蚁们竟然这样勇敢团结智慧，谁来读好这句话。指名读第一句。

6.作者更没有想到的是什么？在这段话中，你还圈出了哪句话？

（加圈显示“越来越迅速地滚动着”）对它们来说，时间就是生命，所以它们在火舌舐动的草丛间——生接越来越迅速地滚动着；此时还有一个现象是作者万万没有想到的，那就是——蚁团却不见缩小（显示加圈）。我们一起来读这句话。师读加圈，生读其他文字。

7.蚁团为什么不见缩小呢？读下去。齐读。有一个词语“肝胆俱裂”，师范写，提示意思，俱的写法、意思。

作者万万没有想到外层蚂蚁竟然有这样的表现，谁来读。齐读。

8.读着这样的文字我们仿佛来到了肆虐的火神旁，出示课件，你看到了什么？在这烈火中，你听到蚂蚁——，你还闻到——，此时，如果你们就是外层蚂蚁，外层蚂蚁们你们能不否告诉我，为什么你们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己岗位？学生想象说话。

多么感人肺腑的话语！听着外层蚂蚁们感人肺腑的话语，我们对蚂蚁突围这一壮举有了更深刻的理解，让我们用最动情的朗读把这震撼人心的一幕带给所有的人!师生齐读。

9.能不能背诵这一部分？试背。齐背。

五、品读结尾，表达赞颂。

多么震撼人心的一幕，小小的蚂蚁们竟然如此舍生忘死，舍己为人，难怪作者把这区区弱者尊称它们为——蚁国英雄。看到这惊心动魄的场面后，作者写下了一个意味深长的结尾。出示句子，齐读。

六、照应开头，升华主题。

作者的千言万语都蕴含在这一句话中，这句话也蕴含着我们对它的怀念、感谢和深深地赞美。同学们，读着蚁国英雄这样的故事，就像聆听一首悲壮的歌，这歌是区区弱者在生死攸关的时刻，用它们感人的行动、宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲——生命的壮歌。

七、布置作业，拓展阅读。

八、板书：                。

生命的壮歌。

肆虐。

肝胆俱裂。