无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教学课题
东南西北
课时进度
1
课型特点
教学目标
1.根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2.知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
教学重点
辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
教学难点
根据地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。
教学（具）准备
挂图、剪好的各种标志。
教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
作业设计
板书设计
东南西北
课后反思
教学课题
看望老人
课时进度
1
课型特点
教学目标1.根据地图上的方向，看简单的路线图，并能用四个方向进行描述。2.借助现实的教学活动，发展学生空间观念，培养运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。3.借助“看望老人”这一情景，对学生进行尊敬老人的传统美德教育。
教学重点
会看简单的路线图，并能用四个方向词进行描述。
教学难点
用所学知识和方法解决简单实际问题。
教学（具）准备
实物投影仪、主题图。
教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、情景创设
引入：同学们每天上学从家里到学校怎么走？大约走多少米？（给学生一个比较对象，从教学楼大门到样门口大约是100米）
敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。组织学生汇报，引导学生说出：小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。完成说一说：请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。组织学生汇报，引导学生说出：小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。
看望老人
课后思
1、使学生进一步明确八个方向的位置法关系。
2、使学生进一步掌握描述行走路线的过程和方法。
3、培养学生解决问题的能力，增强学生独立解题的自信心。
明确八个方向的位置关系。
有条理的描述行走路线。
课件
（一）复习整理，建立知识体系
1、介绍指南针。
【电脑演示】指南针图片
同学们，知道这是什么吗
司南，指南针的始祖，大约出现在战国时期，帮助人们指示方向，是我国的四大发明之一。
你知道指南针可以指示哪些方向吗？
生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
明确了这些方向，对我们有什么帮助呢？
生：知道了方向，让我们更清楚自己的位置，别人的位置。
生：知道了方向，可以为别人指路，也可以通过地图知道怎样到达目的地。
小结：同学们说得很好，这就是这一单元我们学习的主要内容。
板书：辨认方向，明确位置，描述路线。
（二）提升练习，巩固所学知识
1、我是气象预报员。
天气预报是关系到我们每个人的一件大事，要做一名北京地区合格的气象预报员：
（1）明确北京周边有几个区？他们分别在北京市的什么方向？
答案：北京市周边有十个区县，延庆、昌平、怀柔在北京市区的北面，顺义、平谷和密云在北京市区的东北面，门头沟在北京市区的西面，大兴在北京市区的南面，房山在北京市区的西南面，通州在北京市区的东南面。
（2）能根据这份天气预报稿，准确指出预报的是哪里的天气。
北京北部、东北部大部分地区晴转多云，有时有雷阵雨。北京市的西部西南东南地区以晴为主，西部空气质量为优，其余为良。
追问：哪里为优，哪里为良？
答案：
（3）从图中你还能读到哪些信息？
2、我是小小导游员。
要想成为合格的导游员，首先要了解我国的省市分布情况，你能回答下列问题吗？
（1）观察中国地图，以陕西为参照，
河南、江苏大致在陕西的()方向，
内蒙、甘肃大致在陕西的()方向，
青海、西藏大致在陕西的()方向，
广西、重庆大致在陕西的()方向。
分析：根据上北下南左西右东的辨别规律可以判断。
答案：河南、江苏大致在陕西的（东）方向，
内蒙、甘肃大致在陕西的（北）方向，
青海、西藏大致在陕西的（西）方向，
广西、重庆大致在陕西的（南）方向。
（2）如果请你设计一条可以游览我国所有省市的线路，你会怎样设计？
（三）总结，拓展
通过本单元的学习，你增长了哪些本领？
通过这一单元的学习，学会了辨认东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向，能根据其中一个方向找出其余七个方向。能区分图上方向与实际方向，能准确描述物体所在位置及行走路线。
自选完成以下实践作业：
1、绘制我的小屋（我的小区）的平面图，用一段文字介绍物品摆放情况及相对位置关系。主题《我的家》。
2、查找某公园游览图，选择一条游览路线介绍给大家。
3、主题《我是小小导游员》查找或绘制学校周边到家的地图，描述每天上学或放学的行走路线。主题《高高兴兴上学去，平平安安回家来》。
一、学习内容p18/19例1、2(确定物体的准确位置)
二、学习目标
2.会确定位置和标明位置，发展空间观念。
3.培养学生勇于探索、实践的学习精神。
三、学习重难点知道怎样确定物体位置的方法。准确判断方向。
四、预习学案
1.如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么。
2.怎样才能又对又快的找到1号检查点？
讨论怎样观察平面示意图。
3.我们学习的8个方位是怎样的。
五、导学案
小组合作完成下面问题。
1.1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。
2.这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。
为什么不说是北偏东30度呢？
3.如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？
还要知道什么？
4.两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？
5.我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别？
小结：在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。
六、课堂检测
1.出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？（分别展示各组绘制的示意图，说说你们是怎样进行绘制的？）
2.p18页做一做
七、作业：见作业库
1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观
2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。
使学生知道地图上的方向。
给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
6课时
主题图指南针
例1及练习。
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法：实践体会
学习方法：合作交流
教具准备：东、南、西、北卡片
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住我们许昌市的东西南北方向？
5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
课外作业：认方向。
教学中，教师不是规定学生去找哪个方向，而是让学生根据以往的生活经验来找出方向，然后教师再指导学生判断对不对，这样真正把课堂还给了学生，突出了学生在课堂中的主体地位。
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的6篇《小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在。
教学目标：
1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：
一、情境导入
师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……
生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……
生：*广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……
师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。*广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧（出示*广场情境图），这里有我们大家非常熟悉的*城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了*城楼，再向上就到了故宫……
生：欢迎来到*广场，这里是的*城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
学生指的位置不同。
师：这是怎么回事？是不是他们弄错了？
生：不是弄错了，是所处的方向不同。
师：那能不能用一个更准确的词来表示*城楼在国旗的哪一面呢？
生：*城楼在国旗的北面。
生：东、南、西、北。
师：好，这节课我们就来学习位置与方向（板演课题）。
师：你怎么知道*城楼在国旗的北面呢？
生：从地图上知道。上北下南左西又东。（出示标志）
师：人民大会堂在广场的哪面？毛主席纪念堂在国旗的哪面？你还知道什么了？
生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。
生：国旗在*城楼的南面。
生：故宫在广场的北面……
生：太阳从东方升起。
生：冬天要刮西北风。
生：我家住在半坡东街……
师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢？请同学们看例一（出示例一图）
二、探究新知
（一）认识具体情境中的方向
师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起？
生：东方
师：如果我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢？
生：（小组讨论）（一分钟）
生：汇报
师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方向来，你们想学吗？
师；（出示儿歌）边说边做动作。
师：自己小声说一说，再根据儿歌找一找方向。
师：谁能说给大家听一听。（找二至三名）
师：现在谁能用我们掌握的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置？
生：（填空）
师：现在我们来休息一下，做个小游戏，请4名同学到前面来，听老师口令自报方向，（转半圈再报）。
生：1儿歌2方向相对3按顺时针排列的
师：既然同学有这么多的好方法，那谁能说说我们们学校操场的各个方向都有哪些建筑物？
（二）认识地图上的方向
生：操场的东面是升旗台，西边是大门，北面是学前班楼，南面是新教学楼。
师：你能把你刚才想到的做成校园的示意图吗？
师：注意，摆的时候要先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下，还有哪些摆法。（教师给学生发示意图纸，学生独立完成。）
学生汇报，出现多种画法。
师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗？
生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。
生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼……
学生将示意图旋转。
（三）认识其他情境中的方向
师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗？把你的好方法告诉组里的同学。
学生汇报。
组：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。（观察大树）
组：看年轮，年轮密集的一面是南面。（出示木桩教具）
组：看标志，道路上会有指示方向的标志……
三、总结
同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多地去想，都可以加以利用。
阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。以上12篇小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思就是小编为您分享的位置与方向的范文模板，感谢您的查阅。