最新擦玻璃心得体会 玻璃的心得体会(模板6篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

擦玻璃心得体会篇一

玻璃是我们日常生活中使用最为普遍的材料之一，它广泛应用于建筑、家居装饰、制造业等领域。作为一种非晶态物质，玻璃有着特殊的物理性质和独特的外观，深受人们喜爱。在与玻璃打交道的过程中，我对它的独特性能和工艺有了更深入的了解，也对它的应用和营销有了一些感悟。通过与玻璃的接触和对它的研究，我体会到了它的潜力和美好，同时也看到了它的一些不足之处。

首先，玻璃的质地和外观使其成为室内装饰的理想材料之一。玻璃的透明度让室内空间更加明亮，给人以开放和宽敞的感觉。在建筑中，玻璃窗户和玻璃墙可以最大限度地利用自然光线，减少人工照明的使用，从而节约能源。玻璃的透明性也使得室内外视觉上的连贯性更强，营造出一种通透的氛围。此外，玻璃材料还可以用于制作灯具、花瓶、饰品等，为室内空间增添一份独特的艺术韵味。

其次，玻璃的坚固和耐久性赋予了它广泛的应用价值。尽管玻璃看起来脆弱，但事实上，它具有很高的强度和耐磨性。在建筑中，玻璃幕墙可以承受大风、大雨、大雪等恶劣天气的侵袭，保持固定的形态和稳定性。同时，玻璃材料还能承受高温和低温的影响，不易变形和开裂。这些特性使得玻璃成为结构设计的理想选择，它不仅能够提供良好的功能和安全性，还可以让建筑物更加美观和现代化。

然而，玻璃也存在一些问题和挑战。首先，玻璃的制造和加工过程对环境有一定的影响。玻璃的生产需要大量的能源和原材料，其中包括石英砂、碱、石灰石等。这些原材料的开采和加工都会对环境造成一定的污染和破坏。同时，玻璃的制造过程还需要高温的熔化和冷却，这会消耗大量的能源，并产生大量的二氧化碳排放。因此，为了减少玻璃生产过程中的环境影响，我们需要研究和开发更加可持续和环保的玻璃制造技术。

此外，玻璃的特殊性能也限制了它的应用范围。由于玻璃是非晶态物质，它的热导率较高，导致玻璃制品容易在高温下变形或开裂。另外，由于玻璃的硬度较高，它在遭受冲击或碰撞时容易破裂，增加了使用和维护的成本。因此，我们需要不断改进玻璃的性能和工艺，提高其抗冲击能力和耐高温性能，以满足不同领域的需求。

综上所述，玻璃作为一种常见的材料，不仅具有良好的透明性和装饰性，还具有高强度和耐久性等特点。然而，在推广和应用玻璃的过程中，我们也必须面对一些问题和挑战。通过对玻璃的深入研究和探索，我们可以不断改进玻璃的性能和工艺，推动玻璃在建筑、装饰和制造业等领域的应用和发展。相信在不远的未来，玻璃将会以更加环保、高效和美观的形式出现在我们的生活中。

擦玻璃心得体会篇二

《新型玻璃》课堂教学实录 提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！

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执教：特级教师于永正

整理：陈虹

评析：特级教师张庆

班级：江苏省新沂市实验小学四（1）班

［评者按］怎样改革阅读教学，提高教学效率呢？我以为，改革的要点，就在于加强读书训练和字词句的基本功训练，摒弃烦琐的内容分析。特级教师于永正教《新型玻璃》一课，便是以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”，来组织阅读教学的，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。

《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。

请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。）

师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”

师：对了！请接着读。

（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）

师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。）

师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是……而是……”、“即使……仍然……”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）

师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’……”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。）

师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过70分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。

［评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。］同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管……还是……如果……就……）

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！

［评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样，“读书百遍，其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。］——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

［评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。］（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）

第二教时

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）

师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。

［评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。］好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近15分钟。）

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。

［评：袁枚说：“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识，到处可以找到训练点。］（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。

师：又来个“大大地”！你是不是从日本留学回来的？（笑声。）把第一个“大大”改成“衷心”，把第二个“大大”改成“热情”，不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑声。）孔子的学生问他的志向，他曾经说过这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗善良的心！我们要继承中华民族的传统美德，做一个对祖国有用的人才！请上位。

［评：于老师评改学生的作文，不光从“文”的角度评改，也注意到从“道”的角度评点，抓住学生在行文中流露出的思想感情，因势利导，对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶，可谓“循循然善诱人”。］最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗，不像‘夹丝网玻璃’那么坚强，（师插话：“‘坚强’改为‘坚硬’。）不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线，不像‘吸热玻璃’那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是60分贝时，传到房间里就只剩下18分贝了。我是消灭噪音的能手！

生：18分贝。师：对，18分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

［评：让学生当众读自己的作文，教师则当众相机面批，此种方式好处很多：1.给学生自我表现的机会，能调动他们写作的积极性；2.可以相互交流，相互启发；3.当众面批，费时少，受益面大。——当然，要面批得好，教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。 提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！

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擦玻璃心得体会篇三

玻璃课程的开展是为了培养学生的观察力、动手能力和创造力。这门课程给我带来了很多机会去探索和体验这个神奇的材料。通过这门课程的学习，我深刻体会到玻璃的独特之处。

第二段：了解玻璃的历史和特点

在玻璃课上，我们首先学习了玻璃的历史和特点。我惊讶地发现，玻璃的历史可以追溯到几千年前，而且在古代它被当作一种奇迹般的材料。我也学到了玻璃的主要成分是硅酸盐，以及它的透明、脆弱和易塑性的特点。这些知识让我对玻璃有了更深入的了解，也让我更加期待后续课程的实践体验。

第三段：实验与创造

玻璃课程的一个亮点就是实验和创造。我们在实验室里亲自动手制作玻璃制品。我记得有一次，我们用一个小玻璃棒加热并轻轻吹气，就制作了一个小小的玻璃球。这个过程需要技巧和耐心，但当我看到它逐渐成型的时候，成就感油然而生。还有一次，我们用色彩艳丽的玻璃片制作了一幅玻璃画。这份创造的乐趣无法用语言来形容，而是需要亲自去体验。

第四段：玻璃的应用领域

在玻璃课程中，我们还了解了玻璃的广泛应用领域。玻璃不仅仅用于窗户和镜子，还有很多其他的应用。例如，玻璃可以被用于制作光学仪器，由于它的透明度和折射特性，适合用于望远镜和显微镜。此外，玻璃也可以被用于制作化学仪器，因为它具有耐腐蚀和不易受污染的特点。玻璃在建筑和艺术领域也有重要的应用，例如建筑玻璃和玻璃艺术品。了解这些应用领域让我对玻璃的价值有了更加全面的认识。

第五段：对玻璃课程的体会和展望

通过玻璃课程的学习，我不仅仅掌握了关于玻璃的基本知识和技能，而且还培养了观察力、动手能力和创造力。我意识到学习玻璃并不仅仅是学习一种材料，更是学习一种态度和方法。在未来，我希望能够进一步深入研究玻璃的应用领域，将这门课程学到更深层次。我也期待能够运用所学知识去创造出更多独特的玻璃制品，让玻璃的魅力得以进一步展现。

总结

玻璃课程是一门独特而有趣的课程，通过实验和创造，我对玻璃的特点和应用有了更深入的了解。这门课程不仅培养了我的动手能力和创造力，也为我带来了对于玻璃技术的兴趣。我相信，这门课程对于我的未来发展将有着积极而重要的影响。

擦玻璃心得体会篇四

透明的桥板，长长的桥梁，那里便是云南的玻璃桥。

云南的大理，一条透明的“长蛇”横跨在山与山之间。我从山顶上极目远眺，阳光懒洋洋地照射在透明的玻璃桥上，玻璃上反射出一条长长的七彩光，就如同一个彩虹机器一样，不断地生产出七色彩虹，真是神奇啊！

就快到达玻璃桥了。我小心翼翼、一步一步、颤巍巍地靠近着玻璃桥，腿不停地抖着。我心想，待会儿就要踏上玻璃桥了，从透明的桥面上望下去会是什么感觉呢？我一边想，一边迈着小碎步走向它。

终于到了！我走到它上面，张开双手，闭着眼睛，大口大口地呼吸着新鲜的空气，顿时感到心旷神怡。接着，我慢慢地放下手，睁开紧闭着的眼睛，低下头，从玻璃桥上往下俯视，下面是青山绿水，再往上面一看，那便是蓝天白云，真是罕见的“一桥隔天地”的景象啊！这桥底，有两根又粗又长的梁，它们一直通到无边无际的另一座山上。桥面铺着透明的玻璃板，它们都像水晶那样美丽动人，又都像钻石那样珍贵稀有！桥的两旁是水晶做的挡板，一块接着一块，都是那么晶莹、透明、美丽、闪亮！它们如同桥面一样蔓延到远处。看看它们，真是美得不能再美！

我跨着大步，轻松地走到了桥的另一端。我站在那儿，久久地凝视着玻璃桥。此时，它又别有一番景象。无数的玻璃反射出无数道光芒！此时，它就像一个长长的、大大的、闪闪发光的`流星，在天与地之间愉快地飞行着。我想象，要是它是一颗流星，我就坐在它上面飞出地球，来到宇宙，再飞到宇宙外面，去看看那里有什么。

依依不舍中，我们坐上了车，踏上了归途。

擦玻璃心得体会篇五

玻璃桥，作为一种新兴的旅游项目和观光景点，近年来在我国迅速流行起来。我有幸参观了一座玻璃桥，并且从中收获颇多。下面我将结合个人心得体会，从刺激、美景、安全、挑战以及人文历史等方面，为大家分析一下玻璃桥的魅力所在。

首先，玻璃桥带给我最直观的感受就是刺激。站在玻璃桥上，脚下是透明的玻璃地面，仿佛漂浮在空中一样，让人充满了恐高的触动。每一步都像是在挑战你的内心，试探你的勇气。同时，行走在桥上，可以透过玻璃板看到脚下的深渊，视觉上更加刺激。这种刺激感引发了我的好奇心和冒险精神，让我敢于面对害怕和挑战自我。

其次，玻璃桥的美景让人陶醉其中。站在桥上，可以俯瞰山脉和峡谷，欣赏到壮丽的自然风光。远处的山水交相辉映，近处的悬崖峭壁仿佛近在眼前，让人不禁为之惊叹。而且，桥上的设计非常巧妙，既保留了自然景观，又增添了一丝现代的氛围。我仿佛置身于童话般的世界中，感受到了大自然的美好与人类智慧的结合。

然而，玻璃桥的安全也是我非常关注的一个问题。毕竟，站在透明的玻璃上面，总会让人心生担忧。但是，我很庆幸地发现，玻璃桥采用了先进的安全技术。玻璃桥的支撑结构坚固可靠，多次经受过严格的测试和检验。而且，桥面的玻璃经过特殊处理，具有很高的抗压性和耐磨性，可以承受大量的游客踏步。通过这些安全保障措施，我能够放心地欣赏美景，享受这次独特的体验。

挑战也是玻璃桥带给我的一大特色。作为一个不喜欢极限运动和刺激的人来说，我常常想要尝试一些新鲜事物，挑战一下自己的勇气和极限。站在玻璃桥上，我裹紧风衣，放下所有的担忧，迈开步子，一步一步地往前走，这种克服恐惧的感觉让我激动且满足。挑战自我，勇于面对恐惧，让内心变得更加坚强和勇敢。这种勇气和挑战精神会伴随我成长，让我在面对生活中的各种困难时变得更加坚韧。

最后，玻璃桥也具有丰富的人文历史内涵。在一些玻璃桥上，游客可以了解到当地的传统文化和历史故事。桥的名字、建造背景、历史演变等都可能蕴藏着许多有趣的故事。在我所参观的玻璃桥上，介绍了当地一位古代战将为了保卫家乡而不顾自己生死的故事。通过这种方式，玻璃桥不仅仅是一个观光景点，更是一座有传承、有温度的历史遗址。

总结起来，玻璃桥给我留下了深刻的印象和难忘的体验。它的刺激、美景、安全、挑战和人文历史内涵让我对这个旅游项目有了更加全面的理解。我相信，随着时间的推移，越来越多的人会被玻璃桥所吸引，也会从中获得属于自己的独特体验。

擦玻璃心得体会篇六