小班教案是指适用于小班教学的一种教学设计,它能够有效地帮助教师提前规划好每一堂课的内容和教学目标。最后,希望大家能够互相交流和合作,共同提升小班教案的质量和效果。
活动目标:
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、画纸人手一份,油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴,一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。
活动过程:
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼儿活动的兴趣。
1、师:这是什么?师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?师小结:对。
2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答:是)。
请小朋友想一想,雨是从哪儿落下来的呢?
二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师:刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?
师:我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?(好)。
教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画,教师指导。
(1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。
(2)幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。
(2)师:你喜欢哪张作品,为什么?
(一)理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
(二)结合生活经验大胆想象,尝试仿编诗歌。
(三)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
(四)根据已有经验,大胆表达自己的想法。
学念儿歌,感受诗歌的意境美。
能展开想象,纺编儿歌。
雨景图课件,下雨的声音,人手一张下雨图。
(一)说说自己的发现,引起幼儿兴趣。
1.播放雨声,提问:这是什么声音呀?
2.那雨是什么样的?我们用小手来学学看。
3.宝贝们学得真好,那我们的雨落在什么地方了呢?(幼儿说说自己的发现:雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上,等等。)。
(设计意图:利用雨声的录音,让幼儿通过听觉,感受小雨的声音,从而对小雨产生兴趣,为下一环节作铺垫)。
(二)听听《下雨诗》,理解诗歌内容,感受诗歌的意境美。
2.老师的诗里雨都落在了什么地方?(结合课件,帮助幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌的意境)。
3.教师结合课件朗诵诗歌。
4.幼儿学念诗歌,感受诗歌的意境美。
(1)这首诗真美,老师念得时候好像真的看见雨在下呢!我们一起来念念,试试有没有和老师一样的感觉。
(2)你们念诗歌的时候是什么感觉?这种感觉真好,我们再试试吧!
(3)幼儿边朗诵边表演,再次感受诗歌的意境美。
(设计意图:教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容,让幼儿进一步感受诗歌的意境美,从而能够有感情地学念儿歌。)。
(三)编编《下雨诗》,让幼儿感受创编诗歌的快乐。
1.除了诗里提到的',雨点还会落在什么地方呢?
2.请个别幼儿做小诗人,学编诗句“雨落在……上”,组成一首诗,请幼儿一起朗读,体验创编的快乐。
3.排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句,我们把编的新诗都编进《下雨诗》里,看看这首下雨诗变得怎么样了?(越来越长)。
(设计意图:创编下雨诗,鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述,发挥幼儿的形象力。)。
(四)演演《下雨诗》,鼓励幼儿大胆表现。
幼儿扮演小雨点,音乐起,幼儿落到自己想落到的地方,并告诉老师,小雨点落在什么地方了。
(设计意图:表演《下雨诗》,化静为动,满足幼儿爱玩的欲望。)。
因为幼儿对雨天有一定的生活经验,所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高,课堂气氛活跃。
《下雨诗》则在喜欢下雨天,有了和雨亲密接触的基础上,将雨中的体验和发现编成一首诗歌,想象、感受诗歌的意境美!
1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。
1、物质准备:故事课件
2、经验准备:幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验
一、情境导入――激发兴趣
导入语:今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀?
重点提问:小白兔在干什么呀?(引导幼儿观察画面,大胆表达)
儿歌:春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家。
二、想想说说――寻找避雨的好办法
1、说说找找避雨的办法――迁移生活经验想办法
重点提问:滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀?
小结:你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法!
2、想想避雨的办法――拓展经验
重点提问:小袋鼠怎么了?(播放录音)
小白兔会对小袋鼠说什么呢?
3、听录音
重点提问:它们想了什么办法呀?(小兔到那里去了)
小结:原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏,想到了一个这么简单的办法,就让大家都淋不到雨。看来,遇到困难一起动动脑筋,还是有办法可以解决的。
三、唱唱跳跳――体验和好朋友在一起的快乐
1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”。
小结:瞧,小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相帮助,一起游戏,是件多么快乐的事情呀!
四、延伸活动:
1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书,幼儿可以听听讲讲。
2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境,引发幼儿自主表演兴趣。
3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片,创设“朋友记录墙”,引导幼儿间能够互相帮助。
本活动是根据幼儿园探究式活动课程中《天热了》主题教育活动展开的,结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究,作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。
在活动中,考量的东西还不够深入,有的是孩子们发现的。比如,自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育,让孩子回归生活、回归大自然。
下雨天的时候,幼儿都会被大人保护的很好,他们对雨天的概念真正的理解并不多,雨是从哪里下来的,雨下来的时候是什么样子的,雨丝的模样,所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。
1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。
2、感受粘粘贴贴的快乐,体验视听享受的别样心情。
幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空。
能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。
1、教师示范画(事先用蓝灰色调的'水彩涂满整个画纸)。
2、每人一份泡沫条(包装水果的外泡沫套剪碎),每组一份浆糊。
3、一段有雷声、雨声的音乐。
4、下雨场景的图片。
一、好大的雨。
1、教师出示有下雨场景的图片。
2、师:你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊?
3、师:什么样的天气我们要带伞啊?
4、师:你们能学学下雨时雨滴的样子吗?(教师用动作引导幼儿学下雨的样子)。
二、纸上下雨。
1、教师出示蓝灰色底的画纸。师:今天我们要在这张纸上下雨。
2、教师播放录有雷声的音乐。师:哇!打雷了。快要下雨了,零星的小雨下下来了。
3、教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。
4、教师播放有下雨声的音乐。师:哇,雨开始下的了哦!这个时候雨是什么样子的啊?(很多,很快,很密)。
5、师:那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。
6、教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。师:哗啦啦!雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊?(雨点更大、更密、更快了)。
7、教师再请一个小朋友来下雨,其他幼儿观察仔细。
8、教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师:呼呼呼!刮风了,雨点被吹来吹去了。
9、教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。
三、幼儿实际操作。
1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作。
2、注意提醒幼儿要一根一根的拿,浆糊涂的少一点。
3、师:现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。(教师一边播放音乐)。
4、幼儿操作,教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿。
四、结束部分。
1、幼儿完成化作后,教师将幼儿的作品悬挂起来。
2、请幼儿相互欣赏作品,看看别人和自己下的雨有什么不一样。
1、理解故事内容。
2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。
3、感受帮助别人的快乐情感。活动准备・小兔子、小鸡、小猫黏贴画,叶子黏贴画。・大叶子一片。
一、开始部分
引入故事: 小朋友们,今天是什么天气呀?
(1)晴天,那如果是雨天,我们来上幼儿园的路上要带什么呀?
(2)雨天,今天来上幼儿园的时候,小朋友们拿什么来挡雨呀?
二、中间部分
2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的办法,淋不到雨了,可是还有许多别的小动物没有伞,小兔子会怎么做呢?请小朋友听老师把故事讲下去,然后告诉老师,小兔子遇到了哪些小动物,她是怎么做的?教师提问,小兔子走着走着,遇到了谁啊?他有没有带伞啊? 小兔子是怎么说的,又是怎么做的? 小鸡(小猫)又是怎么回答的? (小鸡小鸡,快到叶子底下来吧;谢谢你,小兔子)2种动物。
4、一起回忆一下整个故事。教师讲叙述的话,幼儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面,老师请小朋友和老师一起来讲故事。
5、情景表演。
(1)教师扮演另一种小动物,小狗。老师请所有的小朋友扮演小兔子好不好?哎呀哎呀,下雨了,我没有带伞,这该怎么办啊?引导幼儿集体说:小狗小狗,快到叶子底下来吧!刚才啊,xx小兔子说的最好了,我请他来做小兔子,来遮别的小动物。
(2)某一幼儿扮演小兔子(头饰),请别的小朋友来扮演不同的小动物, 我们一起来表演这个故事(进行3次)。
附:故事
《下雨的时候》 小白兔在草场上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采蘑菇,玩的真高兴,忽然,刮起风,下起雨来了,小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了,它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫,小白兔连忙说:“小鸡小鸡,快到叶子底下来吧!”小鸡说:“谢谢你,小白兔!”说完,就钻到到了叶子底下。 小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫,小白兔和小鸡一起叫:“小猫,小猫,快到叶子底下来吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到了叶子底下。 不一会儿,雨停了,太阳出来了,小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴!
雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下,让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉,从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。
1、学习用点和线表现雨。
2、感受下雨时的美景。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。
要幼儿感受雨滴、雨线的美丽,从艺术的角度感受雨天。
水和洒水壶
过程1、导入
教师:“听,滴答滴答,这是什么声音?”幼儿:“下雨啦”。
过程2、回忆雨点
请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。
请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们,下雨的时候你在雨中走过吗?你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。
过程3、观察雨点
教师模拟小雨点落下的情景,用洒水壶装水模拟下雨。
教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。
可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中,经常间断,活动不连贯。
1.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌,体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
1.出示雨伞,引入活动。
师:小朋友看,老师带来了什么?。伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕,天气怎么样了?下雨了,滴答滴答,快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好,有了伞我们就淋不到雨了。
2.观看课件,初步欣赏第一段诗歌:
(1)出示蘑菇伞,师:小朋友看,这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。
(3)教师示范朗诵第一段诗歌。
3.再次观看课件,欣赏第一段诗歌,初步学习分角色表演。
(1)小朋友,你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!
(2)小朋友,你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题,帮答对问题的幼儿带上头饰。
(3)组织部分幼儿表演诗歌,其余幼儿跟教师一起朗诵。
4.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?
(3)播放第二段课件,师:是谁呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示范朗诵诗歌2—3遍。
(4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
5.看课件完整跟诵诗歌。
师:小朋友,你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!
6.模仿诗歌里的小动物,到户外游戏。
师:小朋友,我们学着诗歌里的小动物,出去做游戏吧!
1、引导幼儿多感官参与创新活动,体验发散性思维的乐趣。
2、培养初步的创新意识,发散思维能力和想象力。
3、初步学习替代、模仿,从一点向多点发散的思维方法。
幼儿准备:请家长带幼儿到雨中观察下雨的情景,感受了解。
老师准备:制作课件。
(一)导入过程
(观看下雨的课件)孩子们,你们看,下雨了,雨点落到地面上落到荷花上,发出了声音,看一看,下大雨的时候,雨点像什么?(线等)下小雨的时候,小雨点像什么?幼儿自由想。
(二)扩散思维活动师
想一想,说一说你们见过的雨。(互相说,个别说)
(三)找影子师
小雨点落到屋顶上是什么声音?试试看,模仿一下声音,小雨点落到水里是什么声音呢?
(四)由一点向多点发散思维活动
(表演)让幼儿想象自己是土地上的植物,并用动作表现,然后说说自己会怎样感激小雨点。
(五)创新想象和情境表演(放轻音乐)
师:你们喜欢和小雨点做游戏吗?请你们和小雨点玩一玩吧。启发幼儿和小雨点玩游戏,鼓励幼儿合作表演小雨点落到哪里的'情景。
(六)结束活动
幼儿观赏其他幼儿的表演,肯定幼儿的表现;幼儿与老师共同表演小雨点的游戏。
(七)活动延伸
老师准备好粘贴材料若干投放在活动区,供幼儿粘贴小雨点用。
1、能按顺序观察画面,运用完整句描述图片的内容。
2、丰富词语“滑倒了”“扶起来”。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
经验准备:幼儿对雨天的天气特点以及雨天路滑有所了解。
课件内容:
《下雨天》插图6张,《下雨天》故事音频。
纸具打印:
打印小猪、小兔、小羊的头饰。
讨论交流,引出下雨天的内容。
――大家喜欢下雨天吗?下雨的时候,到处都是湿漉漉的,走路时会容易滑倒。我们一起来看看下面的图片吧。
播放《下雨天》的图片,让幼儿依次观察,并说说看到的内容。
――第一张图片上是谁?它怎么了?第二张图片上又来了谁?它们有会发生什么事?
继续展示《下雨天》的图片,让幼儿说一说小猪滑倒后的故事。
1.引导幼儿认真观察图片。
――小猪怎样了?是谁把小羊扶起来了?又是谁扶起了小猪?它们都说了什么?
2.启发幼儿想一想,并运用恰当的语言说一说三幅图片的内容。
3.鼓励个别幼儿在全班面前讲述这三幅图片的故事。
出示纸面教具,请三名幼儿来表演故事,其他幼儿根据图片,配合表演大声地说出图片的内容。
――故事里谁的'行为是对的?谁又是不对?你们都喜欢谁?
附【故事】
下雨天(讲述参考)
下雨了,大路上到处是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎哟哎哟”地大叫。一只小猪撑着一把雨伞正好路过,它装作没听见,用雨伞遮住身体,快步地走开了。“扑通”一声,只见小猪四脚朝天也滑倒了。小兔路过这儿,对小羊说:“我来帮帮你,疼么?”它扶起小羊,小羊高兴地说:“多亏你的帮忙,太感谢你了!”它们又一起去扶小猪,对小猪说:“你这么胖,我们一起扶你起来。”这时,小猪感到很不好意思。
在这次活动中,《下雨天》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
1、画纸人手一份,油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴,一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼儿活动的兴趣。
1、师:这是什么?师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?
二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师:刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?师:我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?(好)教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画,教师指导。
请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。
(2)幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。
五、展示交流。
(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。
(2)师:你喜欢哪张作品,为什么?
下雨天的时候,幼儿都会被大人保护的很好,他们对雨天的概念真正的理解并不多,雨是从哪里下来的,雨下来的时候是什么样子的,雨丝的模样。所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。
1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。
2、感受粘粘贴贴的快乐,体验视听享受的别样心情。
:幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空。
:能用泡沫条表现出各种形态的'“雨滴”。
1、教师示范画(事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸)。
2、每人一份泡沫条(包装水果的外泡沫套剪碎),每组一份浆糊。
3、一段有雷声、雨声的音乐。
4、下雨场景的图片。
一、好大的雨。
1、教师出示有下雨场景的图片。
2、师:你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊?
3、师:什么样的天气我们要带伞啊?
4、师:你们能学学下雨时雨滴的样子吗?(教师用动作引导幼儿学下雨的样子)。
对下雨的自然现象感兴趣,感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化;体验雨中玩耍的乐趣。
雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
关注天气变化,收听天气预报。
感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
将雨前、雨中、雨后的活动联系起来,整合。
活动中,注意安全,雨具的取放及使用;不随便跑跳、打闹;提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞,不要伤到自己和他人;注意尽量不要被雨淋湿,若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。
一、引入
下雨前,带领幼儿到户外,感受雨要来临时的变化。
教师:
看一看,天上的云和平时的一样么?有没有变化?它们是什么颜色的?
找一找,有没有小蚂蚁?它们在干什么?
想一想,小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢?
二、探索活动
带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。
教师:
看一看:雨点落下了是什么样子的?天空为什么突然亮了起来?
听一听:雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样?
想一想:雨为什么有时候是直的,有时候是斜的?我们是先看见闪电,还是先听见雷声呢?
找一找:雨点除了落在雨伞上,还落在了什么地方?那些被雨浇到的地方变得怎么样了?
接一接:用手或身体的其他部位接雨点,体验雨点落下的感觉。
踩一踩:用脚踩水玩,体验踩水的乐趣,
转一转:旋转雨伞,雨水去哪了?
三、分享交流
请幼儿回到活动室,整理好衣物,说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。
教师:刚才你是怎样和雨玩的?哪些是你最开心的?你发现了哪些有趣的事?
整合活动
1健康活动
《水洼雨脚印》:雨停的时候,带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。
2语言活动
《下雨啦》:1、初步感知蘑菇,伞,芭蕉,荷叶在雨中的样子。2、能根据图片说出事物名称。3、听懂故事,知道朋友之间要互相帮助。
3社会活动
认识天气预报中雨的天气标识,如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。
4美术活动
1、学习用各种线条表现不同的雨。2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。
5音乐活动
《大雨和小雨》:尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。
6安全常识
室内防雷注意事项,如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。
突发事件和应急措施
吃完早饭,雨刚好下的不大,就准备带幼儿出去感受鱼,可是没等孩子们穿好衣服雨就停了,只好把活动改成了雨后的体验活动——看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午,雨继续下着,突然打雷了,雨也越下越大,天越来越黑。本以为雨比较小的时候开展活动比较合适,但是因为之前答应了孩子要去感受雨,不能食言,还是决定带孩子们去感受大雨。因为正在打雷,我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”,也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。
孩子们对活动很感兴趣,开始自发的进行探究,还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,培养孩子们善于观察和乐于发现的能力。
本活动是根据幼儿园探究式活动课程中《天热了》主题教育活动展开的,结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究,作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。
在活动中,考量的东西还不够深入,有的是孩子们发现的。比如,自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育,让孩子回归生活、回归大自然。
2、学唱歌曲《下雨了》,并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。
活动准备:
钢琴
《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。
《讲卫生》、《大风和秋叶》。
1、引导幼儿回忆下雨情景。
师:你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么?
2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音?
3、教师范唱歌曲,鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老师范唱,重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦,小雨——滴答答。)
5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答,并请幼儿学说。
6、幼儿学唱歌曲。
7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。
8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。
9、老师:有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示,如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。)
1.观察雨天的不同声音和姿态,感受雨天的情景。
2.尝试用点和线来表示不同的雨。
3.喜欢绘画活动,学习使用油画棒的握笔方式。
大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。
歌曲《大雨,小雨》。
重点:感受大小雨的不同特点。
难点:学习用点、线来较好的表示大雨、小雨。
1.听声音辨别大小雨。
--听两种不同的雨的声音,请幼儿分辨。
--出示大雨和小雨图片让幼儿对比,验证猜测的结果。
--:小雨的声音是滴滴答、滴滴答,大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
2.看不同雨的外形,认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。
--观看小雨动态图,认识小雨的形态。
师:除了声音不一样以外,小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!