从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
10.19，有机会到东山外国语学校参加南京市物理教研活动，分别聆听了江宁区东山外校的汤在武老师的一节《光的直线传播》、南京市三中分校文昌中学陶恒老师的一节《初识家用电器和电路》，最后还学习了由溧水东庐中学王艳芳老师的带来的《谈讲学稿的编制与使用》。收获很大，尤其我们现在使用导学案的学校，更值得思考它的使用价值以及如何使用好导学案。下面就两位老师的公开课谈谈自己粗浅的认识。
《光的直线传播》：
1、 教学目标明确，教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。大部分都能积极参与课堂教学，有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
2、 教学方法多样化，整节课教学方式不单一、不呆板，有学生上台表演“影子游戏”激发学生学习兴趣；有学生上台整队训练帮助理解光的直线传播应用；更有每两个学生的分组实验：探究光在空气、水和玻璃中的传播情况，增强学生的探究意识；展现每个学生的成果：针孔照相机帮助学习小孔成像知识，最后还有活动不用激光灯和尺把大头针排成一条直线等。整个课堂体现了一种开放式课堂，由于方式的多样化，学生都动了起来，有利于学生学习。
3、 教学手段的灵活应用，教学中适当的利用了多媒体，既展现了生活中的很多图片，还通过视频展现一些动态的手影表演激发学生兴趣，展现小孔成像、日食、月食帮助理解它们的形成原因，达到了很好的效果。
1、 在学生的探究过程中，注意不能展现探究的结果，让学生有着一个悬念，保持着探究的欲望。（探究光在玻璃中的传播）
《初识家用电器和电路》：
1、 这节课内容多而散，教师打破了原有的程序，通过一个问题：“怎样使一个小灯泡亮起来”为主线，并借助于学生活动将整节课的知识点串成一个整体，便于学生的学习理解。
2、 在活动中，引出了教学中的难点：短路。让学生再带废旧电池进行短路实验，增强学生的环境保护意识。通过学生的活动，层层递进，让学生一级一级的往上爬，很好地突破难点。
3月14日，我有幸参加了教研室组织的小学数学二年级第二单元研讨展示活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。
总之，本次教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
这学期学校不少年轻教师进行了物理优质课比赛，我有幸参加了听课，受益匪浅，感受很深。现谈一谈自己的心得体会。
首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。
第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。
第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。
总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
听课程是一项重要的学习活动，它能够帮助我们扩展知识面、提高学习能力和开拓思维，从而更好地适应社会发展和自身成长。在听课程的过程中，我们不仅可以学习到课程内容，更能够汲取到各位老师的学术造诣、教育教学理念和教育心得。在此，我将分享我的听课程心得体会，与各位老师和同学们共同交流和学习。
第二段：关于听课活动的认识
对于我来说，听课活动是一种全新的学习方式，能够帮助我从多个方面提高自己。首先，通过听课活动，我可以学习到不同领域的知识，深入了解到不同领域的发展变化和理论研究，从而增加自己的知识储备；其次，听课也是一种提高自己学习能力的机会，能够帮助我更加认真细致地学习，更好地理解、掌握和应用所学内容；最后，听课也是一种展示自己的机会，能够向学术界和同学们展示自己的所思所想、所学所悟和所想所做，从而得到更多的认可和赞赏。
第三段：听课心得体会
在听课的过程中，我有几点心得和体会：首先，要有充分的准备工作，包括提前了解和掌握课程内容、预习相关学科知识、准备笔记本和笔等；其次，要保持专注、认真听讲，通过记录笔记的方式重点记忆和深化所学内容、及时纠正理解错误、提出自己的见解和建议等；最后，要积极参与交流互动，与老师和同学们共同探讨和分析学习内容，加深对学科知识和教学理念的认识和理解。
第四段：听课对自己的影响
听课已成为我学习和成长的一部分，它在不断地影响和塑造着我的学术和人生观。听课教会了我如何去思考问题、去发现问题、去解决问题，更塑造了我优秀的学科素养和道德品格，让我成为一个真正的全面发展的人。在听课的过程中，我能够主动地去了解老师的教诲、感受学科的魅力，通过对与老师和同学们交流互动中的培养，我成功地掌握了学科知识和教育心得，拥有了丰富的阅读、写作和思考能力。
第五段：总结和展望
总的来说，听课是一种重要的学习方式，通过不断地听课，在吸收知识、提高能力、展示自己和引领思考中，我们会获得越来越多的人生收获。未来，我将继续深入了解和探究学科知识和教学理念，不断提高自己的学习能力和掌握水平，为自己和社会的发展贡献自己的力量。
今天中午，卓越班8位同学12:30准时从华师出发，终点站解放路司门口湖北省武昌实验中学，实习听课心得体会。初见该学校大门时，我就知道这是一个人才济济的学校。
果然不出所料，一次又一次的感叹随之而来。
且先不说校园环境之曲径通幽，单是进入后看到教室里的伏案疾书的学生，还有老师们的风趣谈吐就给人一种庄重的感觉，我有点紧张了。这还只是高二的楼层，明显可见此学校一定管理森严，学习氛围浓厚。说到氛围，我不得不说，今天我听了两节课的很直接感觉就是，大脑一直处于紧张状态中。不知道这是因为在高中，还是因为这是数学课。
两堂课，一位是李老师，一位是郑老师，都是华师数学系毕业的，都是讲一样的习题课—基本不等式。先听了李老师的课，接着是郑老师的课。下面，我先给出我对这两位老师教学的个人的对比感受，再结合孔老师的点评，全面谈谈对此次听课的认识与收获。
（1）从整堂课的气氛来看，李老师课堂的氛围稍微和谐 一点，郑老师的课堂有点压抑，虽然说数学本身是一个缜密严谨的学科，但是，如果能既学得好又能不那么紧张的话，是不是更好呢。
（2）上课一开始切入点的方式不同，因为是习题课，所以要讲的知识点很有针对性。那么，李老师是引导大家一起回顾并将知识点写到黑板上；而郑老师一上课就是随便点人去黑板上写出上节课学的内容，这无疑造就了一种“恐怖”的气息。这种恐怖的气息在整个课堂上也丝毫没有逊色，郑老师基本上都是题目一抄完就立马点人去黑板上写，我不知道班里的学生怎么看，我个人觉得有好有坏，因人而异或者说应当因材施教吧。
（3）这两位老师的讲课上，我更多的是发现了很多共同的优点。比如，选择例题十分恰当且经典，称作精选例题。习题课，复习基本知识，强化知识运用。本节课的全线就是始终围绕基本知识展开，因此选择例题及后面的触类旁通即练习题显得尤为重要。这就告诉我们，在备课的时候要注意全方位，牢记为主体服务目的，并且要难度适中，秉着由浅入深的原则。
（4）教学方法上两位老师相同之中又有所不同，李老师主要设局特点是：对比法教学，由易到难，从特殊到一般，逐渐过渡到本节的新知识点，心得体会《实习听课心得体会》。同时，我个人对李老师最欣赏的地方是：在讲课时在选择例题时，特别注重设置“陷阱”，通过变式练习，进一步设置陷阱，刺激学生思考，我称之为设置悬念。这不仅激起了思考的兴趣，通过设置具体环境，让学生思考并能更好地掌握使用该知识需要注意的问题。
（5）郑老师是，对解题方法分类明显，每讲一道题就提炼归纳出一种方法。这种教学模式在之后的名师点评中很受孔峰老师的赞赏。通俗来说，就是具体题目具体方法，为题目结构服务。
（6）在教学上相同之处很多，比如老师引导学生思考的模式；及时强化不同类型题，习题层层深入；注重发散思维，一题多解；反复演练，学会比较异同点；留下课后思考题给学有余力的同学；板书很优美，赏心悦目等等。
（7）关于不足之处，我能力有限，不过也确实没发现什么不好的。还有一点再补充一下，我不知道今天的这两个班是不是火箭班或者实验班，感觉学生整体水平不错，这样的习题课大家都反应很快，尤其是对技巧的变形这一块，还很多一题多解。这说明了学数学就是要多练，熟才能生出巧啊。
1， 老师备课要全方位，有限的一堂课要精选例题，要精准，为主题服务。难度之中，由浅入深原则。
2， 数学学习强调，知识技能的反复演练。还有数学思想方法的引用，如：比较法，化归转化，数形结合法，空间想象法，把未知问题已知化，陌生环境熟悉化等。
3， 一题多解，一题多练很重要。在数学中体现熟悉性，紧凑性，联络紧密性，还有规范性，逻辑的合理性等。孔老师还特别强调，老师自己首先要有清晰的逻辑思维，不要混乱。
4，老师要注意问题的本质所在，备课人员一定要“居高临下”。我觉得这个词用的特别好。因为孔老师指出在讲课的时候有一点没有总结到位，即使不在课堂上讲出来，但老师自己应当有全面的认识。速速抓住问题本质，教师讲课，居高临下。
5， 对于一个问题，既要有直觉思维也要有理性思维（也就是要有意识地去求它）。学生刚开始习惯直觉思维，数学需要有直觉思维，但一定要上升到理性思维，这样才有解题的目的性，不要总是凭经验做题。这一点境界挺高的。
6，及时归纳总结。课抛出思考题让学生课后思考，让有余力的学生层次提高，思维能力提高。
7，最后一点，孔老师指出，因为这是一所省重点高中，所以我们对老师提出了更高的要求，精益求精。当然，学生永远是课堂的主体，因材施教非常重要。
总而言之，听这些优秀的老师讲课还有名师的点评，内心的收获还是很多的，最重要的还是我们要有实践能力的提高。愿卓越班在大三有新的发展规划，我们先从理论学起，一步一个脚印，稳扎稳打，逐步过渡，向更加优秀的人看齐！
第一段：介绍“收听课”
“收听课”是一种学习方式，它允许学生在课堂上倾听教师的讲解，没有过多的干扰和交互。收听课的目的是让学生更专注地听讲，理解积累的知识，为他们的学术成长打下坚实的基础。虽然这种学习方式已经存在了很长时间，但它仍然是现代教育体系的重要组成部分，对于学生来说有着非常重要的作用。
第二段：收听课的好处
收听课的主要好处之一是减少分心。无论学生在课堂上用电子设备上网，还是进行无关活动，都可能会使他们分心，而从教师的讲座中错过重要的知识点。收听课可以减少这种干扰，使学生更加专注于学习。另一个好处是学生可以更好地记得知识点。如果学生能够在一个教师的讲座中，在老师的解释下吸取知识，那么这些知识点会更加清晰和具体，更容易被记住。
第三段：如何更好地收听课
尽管收听课的好处很多，但是要想充分利用这种学习方式，学生也需要注意一些事项。首先，学生应该清楚自己正在听什么。对于需要理解的知识点，重要的概念或公式，学生需要把注意力集中到讲座上，以免错过重要的内容。此外，学生需要尽量去除干扰因素，例如关闭电子设备，或者调整座位位置，以保持警觉和专注。
第四段：如何更好地利用收听课
除了注意学习方式，学生还可以采取其他方法，提高他们的学习效果。其中之一就是记录笔记。把一个知识点放在纸上，可以有助于记忆和理解。学生应该尽可能地记录下他们所学的知识点，然后进行总结。这可以帮助他们发现自己的问题和不足，加强对知识点的记忆。
第五段：结论
总之，“收听课”是一种学习方式，能够解决学生在课堂上分心的问题，并且有助于学生从教师的讲座中吸取知识。但是，学生也需要注意在这个过程中的具体细节，例如清楚听讲的内容，尽可能地去除干扰和记录笔记进行总结。通过有效利用“收听课”，学生可以更好地利用教师所提供的学习机会，以取得更好的学习成果。
随着教育的不断改革，听课已经成为学生学习的重要方式之一。近期，我有幸参与了一次新的听课体验，对于这种新听课方式，我有着一些独特的体会和感悟。下面，我将就这次听课心得进行详细阐述。
首先，新听课方式给了我更多主动参与学习的机会。过去，传统的听课方式往往是教师站在讲台上传授知识，而学生则是被动地接受。然而，新听课方式中，学生有更多的机会提问、交流和思考。在我所参与的听课中，老师会时不时提问一些问题，而我们学生也可以随时回答。这种互动的方式，使我更加积极主动地思考问题，督促自己去思考问题的深层次和细节，进而提高学习效果。
其次，新听课方式让我更加深入地了解学科知识。以往的听课方式，往往只注重教师灌输知识点，而忽略了对知识的理解、应用和拓展。但是，在我目前的听课体验中，老师注重培养我们的学科思维方式和学科能力，使我们学习的知识更加有条理和系统。并且，老师会给我们一些扩展资料，以便我们在课后更加深入地了解学科知识。这样一来，学习变得更加有趣和有效，我们也可以更好地应用知识于实践中。
再次，新听课方式提高了我们的合作意识和团队精神。在老师的指导下，我们通常以小组的形式进行活动，通过合作完成任务。这种合作的方式有助于我们相互交流、分享和借鉴，从而提高学习效果。在我所参与的听课体验中，我发现，通过小组合作，我们可以互相激励、共同探讨问题，而不仅仅依赖于老师的指导。这样一来，我们的思维更加开放和广阔，也更容易培养出团队合作的意识和能力。
最后，新听课方式培养了我们的创新精神和自主学习能力。在我所体验的听课中，老师鼓励我们进行创造性思考和表达。老师会给我们一些探索性的问题，让我们去发现和解决。这种方式培养了我们的创新思维，激发了我们的学习兴趣。同时，老师也鼓励我们进行自主学习，通过自己的努力和思考去解决问题。这样一来，我们不仅仅是知识的接受者，更成为了主动的学习者和创造者。
综上所述，新听课方式给了我更多主动参与、深入理解、合作交流和创新思考的机会。我相信，通过这种新的听课方式，我们将能够在学习中更好地发展自己的潜能，提高学习效果和学习质量。愿在未来的学习中，我们能够积极拥抱新的听课方式，不断探索、进步。
20xx年10月27日是一个令人难忘的日子，在短短的时间里，我有幸观摩了通辽市科区实验小学数学等优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了《新课标》的新理念.在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.
4、对认识《新课标》的感受.通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力.
5、对《新课标》的新思考.数学的知识,思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解,单纯依模仿与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里充满数学.我们注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事物,创设鲜明的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机智,吸收他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义.
总之，这次听课让我受益匪浅，将会不断鞭策我在以后的教学中不断完善自我，吸取同行优良教学方法，及时总结自我经验及缺点，善于反思、总结并逐步提高我的教学水平。同时也让我深深的感到听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。为此，我会以此为契机，在新课改理念的引导下在工作中积极开拓创新，为自己所从事的事业不断增添新的光彩！
作为一名学生，在接受教育的过程中，课堂学习是最为重要的部分之一。而如何听课，不仅会对自己的学习效果有直接的影响，更会对未来的成长产生深远的影响。因此，本文将结合自己的学习经验和教育理论，总结出听课的技巧和心得，与大家分享。
第二段：良好的心态是基础
在听课的过程中，一个良好的心态对于学习的成功至关重要。我们应该始终保持积极向上的态度，与老师和同学在课堂上保持良好的互动。同时，学生还需要在课堂上保持专注和集中精力，避免在课堂上分心，不要让自己的思维在无关紧要的问题上浪费过多的时间。
第三段：认真听课的方法
认真听课，是学生在学习过程中不可或缺的一个部分。草草过的课程，不仅会浪费时间，还会让学生失去更多的自我成长的机会。因此，学生在课堂中应该仔细聆听思考，做好笔记和记录重要事件，抓住老师的讲解重点，以便在课后有条理地温习复习。
第四段：多角度思考问题
想要真正的学有所成，不能局限于老师所讲授的内容。我们应该在课堂上，多角度思考问题，结合实际生活和理论知识，寻找问题的解决方案。这样不仅能够将学到的知识应用到生活当中，同时还能够锻炼学生的思考能力和创新意识，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
第五段：学有所成的标志
在课堂上认真听讲、积极思考、记录重点和多视角思考问题，都是学有所成的标志。这些都是学生在学习过程中不能够缺少的一部分。然而，真正让人成长的是将学习成果应用到生活、工作和学习当中。尝试把知识与行动结合起来，如此才能真正的享受知识带来的乐趣和成长体验。
结论：
总之，在冲刺的学习阶段里，良好的听课心态和方法，能够帮助学生更加有效地、高效率地完成自己的学业，使自己一个更完整和先进的人。希望每个同学都能够彻底地从听课中好好地学习，并在自己的人生道路上步步高升。
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
三节课表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。
（1）教师语言有魅力
当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,教师重教方法，注重培养学生好的学习习惯。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,利用多种方法创设意境，激发了学生的兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。
（2）积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想,张丹老师教学《伯牙绝弦》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。让学生学会古诗文的方法，用“读一读、解一解、悟一悟、背一背”的方法学习。以读为本，把读贯穿始终。按自己的感觉读准、读通。读出韵味、停顿、想象画面，再去掉标点读。层层递进，步步提高，读完后及时点评。
三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富。我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”.她们的课不但具有“灵”性, 很扎实.我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧！这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进。在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。