作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
作文是每个学生必须面对的一项任务。然而，对于很多学生来说，写作却是一件难事。为了帮助学生提高写作能力，老师特意安排了一次猴子作文活动。在这次活动中，我学到了许多有关写作的重要经验和技巧。
第二段：猴子作文的背景
在这次猴子作文活动中，我们每个学生都被赋予了一个角色，扮演着一只猴子。我们需要在猴子的角度上写作，将自己的思想和感受融入到文章中。这样的设定让我觉得写作变得有趣和有灵感。我开始思考猴子的生活和经历，这让我对写作有了全新的体验。
第三段：猴子作文带给我的启示
通过这次猴子作文活动，我发现了写作的乐趣和技巧。首先，写作需要有一个好的开头，吸引读者的注意力。我以“我是一只聪明的猴子”开始我的作文，读者就会自然而然地对我的作文产生兴趣。其次，写作需要逻辑清晰。通过设定猴子的角度，我能更好地培养自己的逻辑思维能力，使我的作文更加连贯和有条理。最重要的是，写作需要用生动的语言和形象的描写来表达思想。我学会通过猴子的视角描述树林里的美景，让读者仿佛身临其境。这种生动的表达方式让我的写作更加生动有趣。
第四段：猴子作文的挑战和收获
尽管猴子作文活动给我带来了许多乐趣和启示，但也不可避免地面临了一些挑战。首先，我需要克服猴子角色的限制，将自己的思想和感受完美地融入到猴子的视角中。这需要我反复推敲和修改我的作文，以确保它在逻辑和语言上的准确性。其次，猴子的视角对于某些主题来说可能是局限的。例如，我在写“人类友谊”的时候，因为缺乏人类的角度和经验，无法保持足够的客观和深入。但正是通过这些挑战，我更加深刻地理解了写作的艺术和技巧。
第五段：总结和展望
通过参与猴子作文活动，我对写作有了全新的认识。我明白了写作需要兴趣、技巧和坚持。我会努力将这些经验和技巧应用到我未来的写作中，不断提高自己的写作能力。我相信，只要我保持对写作的热爱和好奇心，我一定能够成为一位出色的作家。
望着那群顽皮的猴子，我心里稍有些紧张和兴奋。这是我第一次参观动物园，更是第一次亲自喂养可爱的猴子。我听说喂猴子不仅能够近距离观察它们的生活习性，更能与它们建立联系，因此我对这次经历充满了期待。
第二段：亲身喂猴子的经历
来到猴子馆，我领到了一小袋香蕉片，以及一个小木板，上面固定着一个切好的水果。工作人员告诉我，用小木板上的水果引诱猴子，它们就会过来吃香蕉片。我按照指示摆好姿势，心怀激动地开始了喂猴子的过程。最初，猴子们敏锐地闻到水果的香气，朝我这边扑了过来。我小心翼翼地递给它们香蕉片，它们接过后，立马一扔，又朝我要。面对它们的贪婪，我露出了灿烂的笑容，急忙递给它们更多。渐渐地，猴子们开始对我产生了依赖感，有的甚至主动爬到我肩膀上取食。这种亲密互动，让我感受到了喂养动物的乐趣，也激起了我更多了解猴子的欲望。
第三段：观察猴子行为的收获
除了喂食，我还花了很多时间观察猴子的行为。我发现，猴子之间存在着清晰的等级制度。强壮的大猴子会在食物出现时，首先霸占最好的位置。而年轻的小猴子则只能站在一旁，等待稍纵即逝的机会。更有趣的是，有的猴子会趁大猴子分心的一瞬间，偷偷地抓走一块香蕉片。这种明争暗斗的现象，让我惊叹于猴子之间聪明和生存的智慧。此外，我还发现猴群之间互相协作的习性。有时，一只猴子会先做出一些手势，引起其他猴子的注意，然后在安全的情况下一起采食。这种互助合作的方式让我深深地为猴子们的智慧和凝聚力所折服。
第四段：对动物保护的思考
喂猴子的过程中，我也陷入了对动物保护问题的思考。猴子们凭借聪明和灵敏的反应立刻就能闻到食物的气味。可是，在自然环境中，猴子们的觅食能力是否也有效果呢？人为喂食的过程是否让它们变得懒散，依赖我们的食物供应？从这个角度来看，喂猴子的行为是否有利于猴子的生存和繁衍呢？深思熟虑后，我认识到只有保护猴子的生态环境，创建一个良好的自然生活条件，才是最有意义的方式。我们应该加大对野生动物的生态保护力度，保护它们的栖息地，让其自然繁衍，而不是仅仅通过人工手段提供食物。
第五段：心灵与自然的纽带
喂猴子的经历让我体会到人与自然之间的联系。在喂食的过程中，我感受到了猴子们对我人类的亲近和依赖。我不禁反思，我们作为人类该如何与动物和谐共处呢？通过喂猴子的体验，我受到了深刻的触动和启发，意识到我们应该尊重自然的规律，与动物建立起一种平等和谐的关系，而非单方面的支配和控制。
总结段：
通过这次喂猴子的经历，我不仅深入了解了猴子们的习性和行为，还思考了动物保护的重要性和我们与动物之间的关系。与猴子们的互动让我感受到了自然的力量，让我意识到人类应该尊重和保护动物，与自然建立起和谐的纽带。我相信，只有践行这种理念，我们才能真正实现与动物共生共荣的美好未来。
猴子是一种智商高、灵活机敏的动物，其聪明机智常常令人称奇。与此同时，猴子在自然界中的行为也经常给人以啓示和警示，让我们反思自己的生活和处世态度。在观察和研究猴子的行为中，我们可以获得许多启示和体会。本文将从几个方面探讨猴子的行为给人类带来的启示和体会。
第二段：聪明机智
猴子常常展现出其聪明和机智的一面，如能够随意掌握工具、利用工具、制作工具等。这告诉我们，人类作为一种高级生命体，也应该像猴子一样具有聪明和机智，换位思考，多考虑他人感受，善于利用资源，遇到问题能够找到解决方法，才能更好地适应社会的发展和变化。
第三段：团结协作
猴子是非常善于团结协作的动物。在生活中，它们会互相协助，以达到共同的目标。猴子的这种行为告诉我们，只有通过团结协作，才能弥补我们的个人不足，发挥出我们团队的最大潜力，共同创造价值和贡献。在团队中，大家应该互相尊重、信任、支持和帮助，遇到困难时要共同协作，这样才能创造一个和谐、稳定和高效的团队氛围。
第四段：智慧和耐心
猴子也表现出了它们的智慧和耐心。例如，一些猴子在寻找食物时，会策略性地在不同的地点寻找，甚至会有一套完整的寻食计划，这一点值得我们学习。耐心是成功的关键之一，它鼓励我们把一件事情做到最好，揭示事物本质，熟悉它们的运转，这需要我们在细节上寻找了解，积累知识和经验，才能在今后的工作和生活中取得更好的成绩和贡献。
第五段：自我调整和适应性
作为一种适应性极强的动物，猴子可以在极其恶劣的环境中存活。我们应该学习一些猴子的适应技能，同时也要学会自我调整，有一颗坚强的内心，遇到挫折和失败时，不要轻易放弃，要抱着积极的态度去尝试和调整，不断磨练自己，提高自己的适应性和应对能力，在变化和挑战面前化挫为利，汲取经验，成为更好的自己。
总结：
通过对猴子行为的观察和分析，我们可以从中获得很多启示和体会。猴子的聪明、团结、智慧、耐心和适应性，既是动物界的表现，也是为我们工作与生活提供的优秀范例。希望这篇文章能够激发出大家的思考和启示，让我们去思考，去行动，成为有用之人，创造更大的价值和贡献。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。
同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于__老师执教的《___》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。
可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《画风》这堂课就抓住。
总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多不足。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
这几年来在学校领导的关怀下,我们的计算机基础知识及操作水平得到了很大的提高，知识更新面广了，操作能力增强了，操作方法更加熟练了。通过这段时间的培训我们不仅了解了接收系统的原理，我们掌握了并学会对教育资源的管理和应用。此外，通过培训，我们还进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，这将为以后我们学校的教育教学带来质的变化，为教育教学质量的提高打下很好的基础。把我们所听到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的提高发挥它应有的作用。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。
多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；学习现代远程教育，对隆湖的发展，是大有益处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。
现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。
通过这年来的学习和使用让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让孩子享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.使我的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。我认为远程教育资源有以下几方面的优势：
1、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，提高自己的业务素质。
2、从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。
3、互动教学产生最佳效果。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。
远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
为期几天的微格教学训练已经落幕，短短的几天使我收获颇多。通过精彩的微格教学视频的展示，每一个环节都使我获得了新的知识，特别是《导入技能》这一专题，我受益匪浅。下面就《导入技能》谈谈自己的心得体会：
导入技能是在新的教学内容或新的教学活动开始时，教师引导学生进入学习的课堂技能。一个好的课堂导入可以架起沟通的桥梁，拉近师生间的离，使学生身心放松，以营造一种轻松愉快的课堂气氛。
具体的功能体现在以下几个方面：
有效的导入可以激发学生对所学知识的兴趣，使学生积极主动地参与学习活动。学生带着兴趣主动去学习，在满足内心对知识渴求的同时，又伴随着相应的情绪体验，比被动接受学习效果好得多。
学习的过程，是打开心灵门户的过程，门开得越大，学到的知识就越多。如果注意力涣散或无法集中，一切有用的知识信息都无法进入。另外，在上课之初，大多数学生的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些学生还陶醉在课间游戏里。一个恰当的导入可以集中学生的注意力，也可以为学生打开知识殿堂之门。
导入的目的是引导学生进入学习新知识的过程，为学生学习新知识做铺垫。对那些难于理解的、相对孤立的内容，如果直接呈现给学生则显得费解，但是经由情境或者直观化的导入后，便可以在学生的头脑中产生相关的感觉、经验问题，这样就很自然地进入了新知识的学习过程。
通过导入可以将学生带入所要学习的知识领域，明晰本节课的教学内容和教学目标，能够自觉地以教学目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思维。这样还可以让学生增强对自己学习行为的认知与反省，进一步学会学习。