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中学班主任经验交流会心得体会范文(15篇)

作者:曼珠

通过心得体会,我们可以不断总结经验,改进自己的方法和策略。通过阅读他人的心得体会,我们可以更好地理解和应用所学知识。

班主任经验交流会的心得体会

今天参加了我系组织的假期培训之“班主任工作经验交流会”,让我收获很多,感受很深。本次会议不但让我学习到了关于班级管理工作等方面的好的管理办法,班级政策等,而且让我体会到了作为一个班主任教师,摆正自己的位置,充分发挥自己的作用是很重要的。作为一个班主任新手,对班主任工作业务了解少,对班级管理方法经验欠缺,通过这次会议,让我这个新手班主任有了很大的收获,有了很大的成长。非常感谢系领导组织本次交流会,也感谢各位班主任教师声情并茂的演讲,你们让我收获了成长。

第一、作为班主任教师,要充分发挥自己的班主任作用。作为班主任老师,要为自己的班级同学做主。我认为,作为班主任,要经常与学生家长保持联系,尤其是在学生请假离校方面,让家长时刻清楚自己的孩子在学校的情况,要跟家长一起来教育孩子,而不能让家长感觉孩子送到学校里就完全托负给老师来管理、教育。同时,作为家长型班主任,要时刻关心本班学生的情况,像交流会上宿宝芝老师讲的一样,要像对待自己的孩子一样对待自己班的.学生,多跟学生交流谈心,多关心学生的生活情况,及时发现学生的困难。我也不只一次的遇见宿宝芝老师经常出入学生宿舍、教室,对本班学生关心、照顾。争取在学校里做学生的家长,关心照顾学生,为学生做主,让学生能在学校感受到温暖,进而能把学生留住,再进而对学生进行教育。

第二、作为班主任教师,要熟练自己的班主任业务,及时完成系里安排的任务,传达好系里学校的相关通知等。首先,要明确班主任的本职职责,及时为学生解决问题,学生不能解决的问题,班主任要及时出面,例如:学生需要开一些证明材料,学生招生等,这方面还是需要我多学习体会的。其次,及时认真高质量的完成系里安排的相关工作,例如:统计信息等。在这些方面是体现一个班主任业务熟练情况的具体体现,班主任工作是否认真的表现。在这方面做好本职工作,避免学生的利益损失。

第三、作为班主任教师,要对本班学生做好思想教育,让学生安心学点东西,这也是一名教师的本职责任。交流会中,孙兆堂老师所讲的要学习心理学,抓住学生的心理,对学生进行思想教育,让其树立正确的世界观、人生观、价值观,我觉得孙老师说的非常有道理。对世界观的改造不是件容易的事,毕竟“江山易改,禀性难移”。我觉得,可以利用空余时间对学生放一些具有教育意义的视频、影片,或者看一些电视节目,例如:《新闻联播》《法制在线》等,通过一些真实的故事让学生从中体会什么是对,什么是错,进而树立正确的人生价值观。其次再是学习科学文化知识。

最后,我深知我自身的不足,做班主任的资历太浅,还有许多的观点或许不正确,很多的地方需要改进提高,但我会不断吸取经验教训,争取更大的收获,也请主任多费心指点,多批评指导,我不胜感激。

赵斌。

20xx年1月20日。

班主任经验交流会心得体会

今天学校举办了一次全校性质的班主任工作经验交流会,我们实习生有幸参加了这次经验交流会,来聆听优秀班主任的经验。

首先,作为一个班主任,要了解班里每个学生的特点,因材施教,利用班干部帮助老师管理班集体,充分体现民主,对班级工作做到公平、公正、公开。让学生们感到自己的重要性。老师要把学生看作是自己的孩子,不仅要在学习上指导他们,还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难,让学生们感觉到老师的关爱。和学生做朋友,寓教于乐,大家共同进步。

其次,鼓励学生认清自己,找准自己的位置,不要盲目的和别人进行攀比,也不要有自卑的心理,对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄,败不馁。对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦,要多鼓励他们、帮助他们。鼓励同学之间互相帮助,为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力。

第三,用自己的个人魅力去感染他们,从他们的兴趣入手调动他们的积极性,鼓励他们有所创新;对待学生要有耐心,有信心,不抛弃,不放弃,善于发现他们的闪光点;多理解、多鼓励,少批评。他们都是大孩子了,不需要我们过多的说教,他们需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误时,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

第四,管理学生不仅是学校老师的责任,还需要家长的配合,这就需要老师及时与学生家长取得联系和沟通。

我们不仅是班主任,还是任课老师,因此我们要在做好自己的本职工作的同时,管理好班集体。让班级更好的发展的方法是:别把自己当老师,而是能引导学生的朋友。

听着各位老师们独到的见解,让我真是受益匪浅。也希望自己在这学期做见习班主任可以得到更多的收获。

班主任经验交流会心得体会

为了更好的开展学校工作,使班主任工作更有效果,本学期我们举行了班主任经验交流会,认真聆听了优秀班主任的经验介绍,让我耳目一新,大开眼界。他们没有豪言壮语,只有丰富案例,没有丝毫抱怨,只有无私奉献。会上很多班主任都强调了自己工作中的侧重点,有多样的主题班会,关爱问题学生,帮助孩子走出自卑,让师爱浇灌学生,用自己的善良打开一扇扇闭封的心窗……这次活动,我知道了很多先进的教育理念和创新做法,学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧,这实在是一次难得的学习机遇。我感动了,为班主任们感动,我收获了,知道自己的工作还有缺憾。下面我把自己的心得体会与大家分享,让我们共同、班级,为孩子们去努力。

班主任需要关注学生的细节。

人都说细节决定成败。关注细节的老师才能成为学生的榜样,才能是学生的楷模,才能培养出精致的学生。一张纸,一投足,一句话,一声笑,一个动作……都是教育的方式,都是教育的途径。老师要是注重了学生的细节,就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。作为班主任要了解  孩子的世界,走进还得内心,就要用自己敏锐的眼睛,时时洞察学生的微小变化,抓住一切时机,教育孩子。只有关注了细节,我们的教育才能成功。

班主任的工作很琐碎,很麻烦,要想把班级带好,需要班主任真心付出,用心工作。人都说一个好的班主任就是一个好的班级。班主任用心工作了,就会感到自己身上的责任重大,有一种使命感,责任是一名班主任工作的动力。班主任有了责任心,就一定会有爱心,老师一定要保护  孩子们的闪光点,增加他们的正能量,帮助部分学生克服或消除消极能量,通过自己的行为,让学生感受到班主任老师的温暖与关爱,用爱去感化学生是教育的本真。

每个班级里都会有部分学生经常犯错误,称为问题学生;还有学科成绩一直落后的,叫落后学生;也有家庭经济不景气的困难学生……他们与班级里优秀学生比,要让老师们多花费不少心血,可效果还不明显,很多老师都坚持不多长时间,就舍弃了他们,导致这些学生破罐子破摔,失去了获得教育的良好机会。我想这对于  孩子来说,不久的未来是一个最大的遗憾。,而且这种遗憾无法拟补,失去了,就永远不会再回来。我认为,一名成功的班主任应该有不放弃,不抛弃他们的精神,掏出自己的真心,去感化这些坚硬的顽石。其实老师就是水,只有遇到顽石,才能泛起波澜,激起浪花。

家庭是  孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任老师。为了教育好孩子,班主任必须要与家长及时沟通。沟通是了解的桥梁,是互助的纽带。教育是理性的行为,需要班主任与家长之间相互尊重,相互理解和相互智慧,取得家长的支持与配合。才能更好地促进孩子健康成长。其实与家长沟通,不仅是孩子犯错误的时候,更多是孩子进步的时候,给孩子持续发展的动力。与家长沟通可以是家长会,可以单独家访,也可以单独交流,或者利用电话、网络都可以的。介绍学生在学校的表现,更多的是了解了学生的家庭状况和家长要求,有利于班主任更好的开展工作。

班主任需要自我反思。

作为一名班主任,要想让学生们优秀,班级优秀,自己要不时的反思。反思是前进的力量,是查漏补缺的黏合剂。教育是一项为孩子“打底”的工程,天然地需要一种虔诚的情怀、开放的心态、高度的责任感和追求完美的精神。而我们在自我反思时总是照猫画虎、蜻蜓点水甚至南辕北辙,平时宗教与别人了,好像自己是完美的,高大的一样,我们缺少自我批评,自我反思。没有任何人的教育教学行为是完美无缺的,从而也就没有哪一个教师可以享有自我反思的赦免权。只要我们还是一个教师,只要我们心中还有一份对教育理想的追求,自我反思、自我追问就将是永远的。

主题班会是教育孩子的最好时机,有利于深化养成教育,让好习惯成就美好人生。当然主题班会的内容:感恩,节俭,安全,梦想,青春,快乐,学习,励志,压力……形式可以多样:演讲,辩论,话剧,小品,说唱,看视频,讲故事……主题班会课既是学生思想展示课,也是自我批评课,更是取长补短课,在交流中看到差距,找到不足,是向优秀人看齐的好途径。

温家宝说过:读书决定一个人的修养和境界,一个不读书的人,一个不读书的民族,是没有希望的。

班主任要了解  孩子们的世界,走进孩子的内心,就要有好学之心。苏霍姆林斯基说过:“一位教师如果一年不读四、五本书,将无法胜任教师这项工作。”“读书、读书、再读书、教师的教育素养就取决于此。”因为一个人的智慧是有限的,班主任应该不断地提升道德修养,努力学习,借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想,内化为自身的教育素质,做一个学生信服的德师、能师、慧师。只要多读书,多交流,多总结,就会不断提升班主任管理水平。

创新是民族发展的动力,是班级生动的力量,可以让  孩子们兴趣盎然,斗志昂扬。每一名学生都将从班级的不断创新、不断成功中受益。在这样的集体中生活,学生幸福感强烈,态度积极,对未来充满期待并愿意为此付出努力。创新总是会给人带来惊喜,对班级同样如此,没有人知道班级在下一次活动中还会拿出什么精彩的创意,能有什么出色的表现,但是,学生一定很自信,一定相信自己所在的班级会不断成功。班级的发展过程,也就是一个不断创新的过程,一个不安于现状、不断积累成功的过程。

作见实效,真正促进学生的全面健康成长。

参加这次交流会,让我看到了自己的差距,我收获了很多,积累了很多,给自己增添了更多的责任意识,用心意识。在自己未来的班级管理中,我会尽职尽责,为孩子们的人生垫底!

班主任经验交流会心得体会

今年我担任了高一班的班主任,有幸参加了学校组织的第二届班主任经验交流会,其间收获颇多,感受很深,为我以后的班主任工作指明了方向,提供了新的方法。

曹莉老师的班级干部汇报制。让每个班级干部将一天内发生的大小事记录在案,这样老师可以获得第一手的材料,便于及时进行处理,而干部总结时也有理据,学生听了心服口服。像蒋红才老师交流的爱生如子很是让我感动。是啊为什么要让学生怕老师呢?让他们爱老师敬老师不是更好吗?古人不就说亲其师信其道吗?为什么我们就不能让学生因为喜欢我们而与我们亲近呢?只要我们多付出一点耐心,真心,诚心相信学生能够更好的发展的。侯小倩老师交流的鼓励政策。当班级考核位于最后时不是去一味的批评埋怨,而是鼓励,告诉大家一次的失败不代表什么,只要我们努力了尽力了我们就无悔,甚至告诉大家我们比第一名的还要有优势,因为第一已经无处可进,而我们进步的余地还很大呢。如此鼓励学生怎能不信心十足呢怎能不进步呢?回头想想自己真的很惭愧,我很少鼓励学生,大部分时候是批评说教,对于表扬真的很欠缺。刘威老师交流的愉快班会和班长值日制也让我很受感触。班会大多数老师都把它当作了整顿班级的最好时机,而刘老师却在班会上与学生一起玩,大大拉近了与学生的距离,增进了彼此的感情,而利用晚饭后自习的时间对学生进行思想教育效果也是事半功倍。班长值日制更是调动了所有同学的积极性,为班级管理出谋划策。更有许多的班主任在班级情况不尽人意时,能够耐心引导,循循善诱,同时发挥粘、贴、靠精神,让班级能够得以发展,学生能够有所进步,听了这些我真得很感动。

反思自己,今年做得确实不够,开学第一个月,没有及时的稳定班级,以导致一大批学生的不稳定。班委会始终不能令人满意,班级干部工作能力不强,我仅是偶尔批评一两次从来也没有静下心来好好帮他们分析一下,指导一下,总感觉的部就该用现成的。对于班级出现的问题不能作出及时反应、恰当处理,导致一些不良现象屡禁不止。想到这些我真的有些惭愧。我想我不该再如此了,我要行动起来,在剩下的日子里,干好每一件事,争取明年交出一份满意的答卷.

班主任经验交流会的个人心得体会

对于怎样教育好子女,一直以来都是家长们共同探讨的话题,其实,教育孩子的方式也是多种多样的,但每个孩子的教育方法也是因人而异的。自从女儿降临的那一刻起,我就一直担任着全职妈妈的这个角色。然而,我也面临着一项坚巨的工程,那就是对女儿的教育。每个孩子都是世界独一无二的,都有自己的特点。正如教育家陶行知所说:“幼儿如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。”

以下是我的一点小心得:。

一、多给孩子行动上的鼓励,每当孩子成绩有滑落的时候,我会经常告诉她,态度决定一切。

二、当孩子每做一件事,只要是她尽力了,我就会给她肯定和表扬,要善于和孩子用心去沟通,要对孩子察言观色,及时知道孩子的想法。适时对孩子的错误想法进行疏通,朝着正确的方向引导。

三、在品格和性格方面,多以朋友的方式和孩子交流,给孩子多一些信任。

让孩子多接触社会,多接触陌生人,从而懂得怎么样和别人相处。

四、让孩子自己的事情自己做,帮助孩子养成认真负责的好习惯和责任心。我认为养成良好的学习习惯比学习成绩更重要,只要孩子有了好习惯,孩子将会受益终生。

五、不管孩子是在生活上,还是学习上有苦闷或疑惑,我都会耐心而认真地倾听,帮助解决孩子的思想问题,必要时也会寻求老师的帮助,慢慢的孩子就和我成了无话不谈的好朋友。

以上是我在教育孩子的过程中的一点心得,相信孩子在我们的关注中,一定会健康成长的。

家长经验交流会总结篇12应幼儿园老师的要求,今天必须上交一篇育儿心得。唉,说到育儿心得,很惭愧,我也是在不断学习和借鉴专家和前辈们经验的基础上,摸索着与女儿在一同成长而已。

我和女儿在出门上街时,总能看到有的孩子哭闹着要家长买这买那,而站在一旁的家长则是满脸的无可奈何!

其实,孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立个体,对于孩子的要求,我们作父母的特别是爷爷奶奶外公外婆们一定要正确对待。合理的要求要适当地让孩子得到满足,不合理的要求要给孩子讲清楚道理。在孩子想耍赖,不听大人讲道理的时候,可以不予以满足,先冷落他(她)。父母可以先严肃明确地对他(她)讲耍脾气是不对的,是无济于事的,给予他(她)警告和自己改正的机会;如果他(她)还继续闹,那末父母千万不要同他(她)多纠缠,离开他(她),让他(她)一个人感到孤独,意识到再这样下去也没效果。等完全平静后,才给他(她)讲道理。

但是,在现实生活中,有许多的爷爷奶奶外公外婆们甚至一些父母都是对孩子有求必应,孩子要什么给什么,吃的、用的、穿的、玩的完全满足,甚至是不合理的要求也一概应允,而且以最快的速度满足孩子的愿望。孩子习惯了想要什么就能马上得到,得不到就会哭闹、破坏东西、发脾气、打人、骂人,而且不顾自己行为的后果。

而我和我的家人呢,在这方面是这样做的:当孩子想拥有一个特别喜欢的玩具或其他方面的请求时,我们会和孩子约定好,如果每天能好好吃饭,在幼儿园能好好睡午觉,上课时能尽量认真听讲,需要时能帮妈妈擦擦桌子、摆碗筷、盛饭、浇花、扫地、拖地等,那末到时候我们就会给她买;而她呢,也会很乐意并很努力地去照约定执行。我觉得孩子在这个过程中学会了耐心地等待,增强了控制自己的能力,学到了一些做事的技能;而且还懂得了要想得到什么东西,需要自己去努力,并付出相应的劳动或一定的代价;也在无形中培养了孩子的负责意识。

一切为了孩子的健康成长,让我们共同努力吧!

班主任经验交流会心得体会

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我应从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。

教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

批评是把双刃剑,用得恰当,可让学生心服口服,批评是一剂良药,成为学生改正错误的契机,使批评收到良好的效果;用得不好就会像一柄利刃刺伤学生的心灵,伤害学生的自尊心和自信心,可能会造成师生间的对立。实践证明,教师批评学生的效果不仅取决于批评的方法,还往往受到一些心理效应的制约,如果教师能了解和把握这些心理效应,巧借积极的心理效应,采取适当的教育措施不失时机地运用批评,让批评更有艺术性,就能让批评收到事半功倍的效果。

班主任的德才学识、言行举止,都会对学生产生巨大的影响,所以,新时期的班主任在教育学生的同时,应不断地充实自己,提高自身素质。这样才会在学生心中树立一个实实在在的榜样。身教重于言传,教师的严于律己,以身作则,对于学生有一种潜移默化的影响。什么样的老师带出什么样的班级,教师不仅要是活泼开朗、充满朝气的,也要是态度和蔼、风度从容的。教师应该以好的精神面貌给学生做好示范作用。

非常感谢这次培训,为我提供了一个学习的平台,让我学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格。在今后的教育教学工作中,我会取人之长,补己之短,绽放出自己独特的魅力风采。

班主任经验交流会心得体会

今天参加了班主任交流会,真的是受益匪浅。在担任班主任的这两个多月里,自己确实遇到了许多困难和疑惑,今天的交流会给自己处理班级存在的问题指出了方向,而且王校长和杨主任从教育理念上的一番讲话,让我对教师这个职业有了新的见解。以前认为教师就是教好书,把学生的成绩提上去,而会议后我认为作为一名教师不能把眼光放在学生的书本知识的学习上,而是要尊重学生的全面发展,引导学生树立正确的人生观,价值观,世界观,让学生的人格得到全面发展,一生过得幸福。

对于自身,要在教学过程中树立自己的教育理念,要与自己的教育追求,不能像现在这样为教学而教学,要不断地学习,以提高自己,全面发展自己。同时让自身的发展与教育过程有机的结合起来,即,在学习中进步,并且是与学生共同进步。

由于自己担任班主任仅仅两个多月,那么要想管理好一个班级我还有非常多的东西学,那么在以后,我要勤读书籍,多请教他人。从书中汲取经验,从他人处学习方法,不断充实自己,提高自己。

在管理中逐渐创建自己的管理模式,并且持之以恒的去实行。在高一阶段,注重班主任的引导作用,让学生认识到什么是对的,什么是不对的。此外,注重班级的学风班风建设,这一点我要通过三位优秀的班主任讲的“勤”字上下功夫。

此外,我要学习如何较好的利用班干部,那么首先要培养班委,

与班委多交流谈话,然后放手让他们去管理班级。

在管理过程中,要始终心存着对学生们的爱,做一个好的榜样,无论是在学习上还是在生活上都要关心学生,让他们感到教师的温暖,从而使其亲其师,信其道。对学习好的学生,要注重挖掘他们的兴趣点,是学习成为快乐,使其更大限度的开发自己的潜力;对于学困生要多关心,多交流,树立他们的自信,使其对学习,对生活充满信心,然后自觉地快乐的投入学习。

我始终相信,爱可以融化一切坚冰,当冰融花开了,我会看到奇迹。

班主任经验交流会的个人心得体会

今天与会的领导老师们,很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力,时至今天仍在做着薪火相传的工作。作为一位老班主任,在大家面前,我在这里的发言可谓城惶诚恐,我自己认为,今天的发言只当抛砖引玉,只当求教于同行。

下面,我就班主任工作,谈四点认识。

一、班主任工作是一门琐碎的艺术。

班主任是一个班的领导者和组织者,是班集体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位,班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者,因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。

教育家魏书生曾说过:

一个人读1年学前班,再念完9年书,即使不上高中、大学,也有光阴是在班级中度过的。10年,占了一般人生命的七分之一。

这是人生筋骨血肉成长最快的10年.是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年,是人生意志品质形成的10年,是人生智力才能发展最快的10年,是人生变化万千的10年,是决定一个人今后命运的10年。

班级、班集体,青少年生于斯,长于斯,变化于斯。班级和人生维系得这么紧密,班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。

作家林语堂曾说过一句话:“我们一生劳劳苦苦地工作着,不是依我们真本能为自己而生活着,而是为社会人士的称许而生活着,如中国俗语说的那样,像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。’”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰,不善浮夸,长年累月地一步一步教导学生,班级工作来源于琐碎,发自于平凡,但能成就学生的未来,真的很伟大。

在新泰市中小学班主任工作培训会上,我为这次培训会撰写的文章中曾就班主任工作做了这样的理解:班主任,虽为“主任”,“官”不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育,付出平凡、琐碎、智慧、青春,诚如著名教育家鲁洁教授所言:班主任是学生的人生导师。(“班主任是学生的人生导师”一语已写入颁布的《中小学班主任工作》)。

多年前,我曾经看过一部电视剧,叫做《校园先锋》,里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课,偏瘫在了讲台上,之后,他的女儿南方老师接过了她父亲的班级,在家里,父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民老师坐在轮椅上,谆谆教导南方说:你当一个班主任,要做学生肚子里的“蛔虫”,要做学生生活中的拐仗,要做学校中的脊梁。这几句话让我们今天听来仍肃然起敬。

今天我们大家,没有逃离班主任的工作岗位,始终坚守着这个岗位,这正如于漪老师所说的:班主任是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚。首先要“智如泉涌”,而且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地用24个字总结过班主任工作,要舍得付出平凡、乐于应对琐碎,善于闪现智慧,敢于奉献青春。

曾经有一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解:班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中,班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。

前几天我读了一本古书,这部书让我记住了一句话,我把它推荐给大家。

我曾简略地读过《陶行知文集》,陶行知是个伟大的教育家,他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。在没读他的书之前,我也不理解教育还能够救国?教育有这么了得的功能吗?这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。后来我看到陶行知一生的坎坷经历,他始终都在践行着这一教育理想。日本人打过来了,他首先想到的是:如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人,他始终这样认为:这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任,他绞尽心思地进行着教育救国的实践,这实际是一个教育者责任心的问题。

我还是建议,大家要把“班主任工作”作为一项事业来从事,大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易,做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任,乐在其中的班主任,将班主任工作当做享受的班主任,无疑已经进入一种境界……当然,那也是更多的教师所追求向往的。

二、做一个有良知的班主任。

“良知”在中国最早提出的是古代的孟子,哲学家王明阳说过:知善知恶是良知。这里所说的“良心”,就是事业心和对工作的责任心,也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。

教育是门良心活,特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是:你干出了成绩这是应该的,你没有干出成绩,你就是罪人。作为一名乡村教师,我们不敢有桃李满天下的奢望,只求不误人子弟。

我们要时刻提醒自己:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。

学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任老师,学生在遇到困难的时候,第一个知道的应该是我们,第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等,这些都需要我们班主任老师做一个有心人,让学生正确看待学习生活,让每名学生都能抬起头来做人。只有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任,我们才真正是在凭良知教书育人。

我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。一句话就可以了:简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好,该批改的作业批改好,学生疑难解答好;用赤热之心对待学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,在习惯上引导学生;秉持中正之心对待学生,该批评就批评,该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了,学生认可了,我们也就心满意足了。

我们要允许孩子犯各种错误,我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒,我们绝不可以在他们的伤口撒盐,绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去,应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想,多替家长想想,多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼,都不容易。

三、做一个有爱心的班主任。

教育家夏沔尊曾说过:没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。没有爱就没有教育,爱,是班级管理的一个基础。做一个老师,必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心,只有对学生倾注了爱心,让学生感受到了老师的爱,才能获得学生的信任和尊重,才能让学生体会到班级的温暖与和谐。

我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里,讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习,不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了,一个慰问电话;天冷了,一句叮咛;孩子进步了,一句表扬,一个肯定的眼神——这些在孩子眼里,就是爱。

当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候,我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述:

新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀稠,中耕得深浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽,条播的行列整齐,撤播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里,正如同来到了自己的菜地里,将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”,同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育,李镇西老师曾写过《爱与教育》一书,大家喜欢的话,可以读读。

四、做一个快乐的班主任。

我曾经自撰过一幅班级工作的对联:快乐地忙碌自信地拼搏。

如何做一个快乐的班主任呢?我认为应做到如下几点:

1.了解学生,吃透“班情”

要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心,走近学生的内心世界,培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力,用教育感化他们,帮助他们克服心理上的不成熟;教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想,他们就会在周记里反映如何苦恼,我们会私下找他们聊一聊,要多找他们的长处说,让他们找到自信,同时不要给学生们太多的压力。

2.培养一组得力的班干部。

关于学生自主管理的问题,魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性,发挥学生的自主、自理、自我管理能力,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。

3.以正面引导,鼓励为主。

班主任在每周开班会的时候,要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论,最后教师总结,正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯,切忌只批评不表扬。不要见事就说,不分巨细。“想出口时就出口”,可能会使事与愿违。还要注意宽严适度,要“严而不凶,爱而不纵”。要平等对待学生,无论男生还是女生,成绩优秀的还是成绩落后的,犯了错误要一视同仁。

4.注意个别谈心,给学生留面子。

现在的学生都很爱面子,在教育批评学生时,可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问,或睁一只眼闭一只眼,学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生,学生才会无条件地接受他的观点,因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识,就是要及时找时间与学生沟通,让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门,就标志着班级教育已经成功了一半了。

不要单独批评教育女学生,青少年正处于敏感期,老师无论多大年龄,尽量不要与学生有身体接触。你可以把这些女学生看作是你的女儿,但不能象对自己女儿那样接触。否则会引起学生的误会。

5.不要忽略班级中的后进生。

大家送了很多届的毕业生,这个道理都知道。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了,他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内,你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中,是否想到过这些问题,那些整天被老师呼来骂去的后进生,几年以后,十几年以后,我们同他们在街头、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地面对他们。

每个班级的最后面一排总有几个学生,由于他们的学习很差,在大家都在认真的听课、学习的时候,他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜,作为班主任,我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心,一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生,要关注他们,关注了他们,就是在关注一个生命,就是关注了一个家庭。关注他们,研究他们,善待他们,我们才能将班级教育工作做得更极致。

6.安全秩序。

班主任要把‘保证校园的稳定,保证学生的安全,归避学校的管理风险’作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。

学生未到校,一定不要大意,第一时间联系家长。学生有病,先通知家长,由家长送进医院或接回家,既避免了出现安全责任事故,又可防学生装病。

以上是我从事班主任工作以来的几点浅见,有很多不当之处,请大家批评指正,谢谢大家。

班主任工作经验交流会心得体会总结【】

经过三年的教育实践工作,“简约而不简单”是我对这句话的全新认识,“简约”是指这句话讲述了教育的真谛,“不简单”是指我们教育工作者要每时每刻做到这一点是不容易的。就拿我个人来讲,每当在教育工作中遇到困难或挫折时,想到这句话都有不一样的感受,这也是我选定这个主题的主要原因。

首先,我们必须要认识“爱心”的重要性。在这里我想讲一件我亲身经历的事,在我小学升初中时我没有在我自己乡镇读初中,而是选择在临近的乡镇就读,刚到一个崭新而陌生的校园,没有一个认识的同学,那种陌生感异常强烈。可能由于我是从外乡来借读的,同学们对我比较冷淡,我自己也隐约感受到自己被孤立了,排外的意识和失落感交织在一起让我产生了强烈的转校意愿,学习也没有激情,成绩直线下滑。我的班主任慢慢察觉到我情绪的波动,于是开始找我谈心,我记得那一次班主任跟我聊了很久很久,老师注意到了我平时的很多细节让我很意外也让我觉得老师真的很用心,他站在我的角度帮我分析我所面临的问题,句句都说到我的心坎里了,慢慢地我的心结打开了,心态也渐渐稳定下来了,成绩明显有了提高。通过亲身经历,我深感教师的爱心对学生的作用,如果一个老师缺乏爱学生的心,他就不可能成为学生所敬佩和爱戴的老师,由此我坚信,成功的教育是建立在爱心的基础上,爱心是教育的灵魂。

爱的重要性是不言而喻的。我想从自身的一些体会来谈一下怎样爱学生。爱学生不应该停留在口头上,更多的要落实在行动中,对学生的爱应该体现在方方面面,比如说多关心学生的饮食起居情况,气候的变化提前提醒学生注意防暑防寒等。我班有一个叫李玉亚的同学,身体一直不是很好,有一天晚上查寝时周冬琴老师发现她生病了,一度失去知觉,于是胡佳、周冬琴还有我一起把她送到医院,直到她父母的到来才离开。我班上住读的学生感冒,发烧之类的一般不请假回家,由我送他们去医院,这是自己力所能及的事,但是可以为学生和学生家长减少很多麻烦。还有一次我班上一个叫陈小凤的学生也是半夜身体不舒服,然后送她去医院,回来时都到凌晨x点钟。老师的言行举止对学生也会起到潜移默化的作用,上次的捐款活动在一定程度上也是学生爱心的体现。有爱心,就要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

有了以上的爱的基础,我相信再关心学生的学习成绩就会做到有的放矢,效果会事半功倍。实际上教育是一个反复的过程,我们的教育对象都是活活生生的人,不可能存在着一劳永逸的效果,这就需要我们有足够的耐心去教育学生。怎样的老师才会有耐心?我想他应该是一个具有爱心的人,可以这样说,耐心是建立在爱心的基础上的。如果你能把学生看成是自己的孩子,我相信你定会多一份耐心而少一份苛责。平时对学生的关爱时换位思考非常重要,不要只从老师的角度去思考问题,多从学生角度去看问题,你会更理解亲近学生,很多看似“不可调和”的问题也会迎刃而解了。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。

最后,我只想说,让我们每个老师都用我们的爱去呵护每个学生,教师的爱可以起到“润物细无声”的作用。若干年后当我们曾经的学生在内心对我们说:“老师,谢谢您”这应该是我们老师得到最丰厚的回报。

班主任工作经验交流会心得体会总结【】

我始终觉得班主任的工作是学校中最为复杂的。信息时代的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。多年班主任工作的探索和实践,使我感悟到:作为一个班主任,在平凡的工作中,如果能有耐心倾听学生,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落,用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处,恳请赐教。

老师教育的对象是人,没有比人更复杂的了,所以感到管理学生是门精细复杂的学问。方法太重要了,它就是对"度"的把握。差之毫厘,失之千里。

现在虽然提倡师生民主平等,但不能把师道尊严丢得干干净净。那道讲台是老师与学生的一段天然的距离,如果你想把这道屏障拆掉,你需要有十足的把握。那前提是学生在内心崇拜你,你有你独特的魅力。否则学学刺猬吧,给自己留点余地。有时很多老师会带着一种善意来与学生拉近距离,想与学生处好关系。出发点是好的,但一定要有度。一旦学生犯了原则性的错误(明显是故意的),如上课不听、作业不写、行为不端、言语粗野等,就决不姑息迁就,绝不能抱着不提醒下次会改的侥幸心理。在第一回合的较量中一定要要学生记住老师的底线是什么,还有撞了红灯是会有严重后果的。这也许是老师管好一个班级要过的第一关。如果一个班级不知道老师的是非标准,不知道老师的底线,那离失控也就不远了。光有爱心、热情是不够的,还要有一把严的尺子。学生是有两个自我的,有善有恶,遇到威严自然收敛了,遇到软弱就会露出狐狸的尾巴。一个学生的在领头挑衅,必然要带领一大群人来行成"恶"的氛围,如等他们成气候了,就没你老师的地盘了。所以惩恶扬善、让学生记住你是老师是不能忘记的。

老师威信的大厦要许多东西来支承,除了你的学识,课堂的教学水平,你的幽默感,你的多才多艺,还有一点会被忽视的,那就是说过的话一定要兑现,要做到公正。这是学生衡量老师的一条重要标准。你说不扫地的学生罚扫三天,那么就一定要做到;你说干了坏事的学生要做一件好事,这也必须做到。学生怕较真的老师,老师越较真,学生越能养成好的学习、行为习惯。反之,即使老师满腹经纶,也未必能让学生形成好的品质。做到这一点有些难,因为每个学生的具体情况不同。即使有些偏差,也要让学生理解你是公正的,不偏袒的。学生就喜欢跟别人比,即使是细微之处,他们会感到不平衡。所以老师要记住你所承诺的,要把该兑现的公正的全部兑现,这样你才能更好地赢得学生的信任。

爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。"问题学生"是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候,班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处在身心发展阶段,是非观念尚未成熟,对一些问题有不正确的看法或错误的做法,是难免的。问题学生中的错误,大多是心理问题,而不是道德问题。孩子们犯了错误,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的,班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。小a是一个被忽视的孩子,父母天天起早贪黑在外边养猪。他衣食无忧,唯独缺失了家人的关爱。有一天我闻到了他身上有烟味。他偷偷学会了抽烟。怕他尴尬,我没有当众批评他,也没有找他面谈,而是给他写了一封信,将我的看法和对他的建议全部写了进去。我让他选择合适的方式和我说说。他在下午放学后找到了我。留着眼泪倾诉他的寂寞和孤单,无助的他选择了抽烟这种方式寻求刺激。之后,我多次和家长沟通,希望家长尽力腾出时间陪陪孩子。经过一段时间之后,小a把烟戒了,阳光般的笑容重新出现在他的脸上。

爱学生,要善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感爱他们的喜怒哀乐。班中有四个女生,学习态度不够端正,多次谈话效果都不明显。我总觉得走不进他们的内心世界。后来,我想或许换一种轻松的氛围和他们谈,会有好的效果。我领她们去吃饭,期间,我绝口不提学习的问题,倒是她们滔滔不绝地将自己的想法全部向我倾诉开来。四个孩子,一个爸爸常年在国外务工,两个父母天天吵架,一个由奶奶带着,其实孩子本身都不错,由于每个问题孩子身上都承担着不幸,所以他们才会出问题。我给了他们释放心灵的空间,学生也打开了禁闭的大门。而今,孩子们也全情投入中考复习中,我感到由衷的高兴。

其实,我们每个人都是学生成长过程中的导师,在学生感到山穷水尽的时候,要由我们领他们走出困境,采取什么方式最好,需要我们在工作实践中,根据不同学生的特点,去摸索。去探索。

班主任工作中必然会遇到很多偶发和难处理的事件,需要艺术处理,淡化矛盾。采取"绿色批评"的原则:因人而异,长善救失;与人为善,不伤自尊心。

止而不咎。课堂上的偶发事件最好不要停课整顿、严厉训斥,这样可能激化矛盾、破坏课堂气氛、影响老师和学生的情绪,适当停顿、目光注视、提高音量等都不失为好办法。这种闻而不怒,止而不咎,是一种高境界。

论而不逼。当学生对自己的错误拒绝认错或者不敢认错时,不要逼迫他,没必要非弄个水落石出。点到为止,实行"冷处理",这种论而不逼的处理方式,看似不了了之,但有助于学生心灵的透视,引导。初一时,我们班连续发生了几起失窃事件,学生反应激烈,积极提供线索,在即将真相大明之际,我停止了调查。我在班上讲,假若我查下去,肯定有人背上处分,背处分事小,但小偷的名字可能让你一辈子抬不起头来,我想你可能认识到错了,在最近三天你找个合适的时间把钱还回去,我们只当是从没有发生过,上帝也原谅真心改错的人。果然钱还回去了,班上再也没有出现过类似的事。所以,糊涂点儿有时强过明白。

班主任工作的日日夜夜,有苦有甜,有悲有喜,有付出也有收获,当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的恩师时,当我收到源源不断的卡片问候时,当我看到通过我的教育而改变其一生,学成归来的学生时,我所有的苦、累、悲都会被幸福融化,甚至我感到我这一生值得,做老师值得,做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事,相信在座的班主任也和我一样,都在默默地奉献着,踏实的做着。

生命是可贵的,奉献是高尚的,让我们"捧着一颗心来,不带半根草去",默默实践,默默耕耘,用和煦春风般的爱和真情去温暖学生的心灵,去塑造学生的灵魂,尽自己最大的努力帮助他们健康成长,无论她是大拇指,还是小拇指。

班主任管理经验交流会心得体会

为进一步加强班主任队伍建设,推进学校管理,提升班级管理水平,10月31日下午,孙祖中学在学校接待室召开以“班主任培训暨班主任管理经验交流会”为主题的班主任工作经验交流会。会议由尹永兵副校长主持,学校领导和全体班主任参加了会议。

会上,首先由团委张海霞书记作了《共同生活是最好的教育》专题报告,从“共同阅读、共同书写、共同锻炼、共同游玩”四个方面阐释了新形式新环境下班主任的工作要求。随后曹明华校长从树立学校科学与人观,作了《育人先育德,成才先成人》的专题报告,向全体培训的`校领导班主任讲解了教学质量(此文来自优秀斐斐课件园)与德育育人的关系,提出学校“立德树人”的教育根本任务,要求所有与会成员努力凝聚育人合力,构建育人新体系,为打造孙祖中学优良学校德育环境贡献自己的力量。随后,学校12名班主任结合自身体验一一谈了自己的班级管理经验与教训,达到理论与实践的有机结合。最后薛斌副校长就班级管理在精致化管理上的结合进行了论述。

本次班主任培训暨经验交流会为班主任老师提供了一个学习、交流、借鉴的平台,提高了班主任的工作积极性,对于提升班主任老师管理学生的工作水平有着十分重要的意义。

班主任工作经验交流的心得体会班主任工作经验交流会发言稿

一、面对职业教育发展的形势和学校工作的大局,对班主任工作我是义不容辞。

今年6月份,就是上一学期快要结束的时候,学校决定让我在本学期担任班主任工作。老实讲,对于学校这样的决定,我在感性上是忐忑的,甚至是不以为然的。原因主要是:一来我是兼职教师,在党委办公室担当副主任职责,主要工作是完成好学校的党务工作。本项工作虽然在工作目标上具有务虚的性质,但是具体到工作实际,其过程却有很强的业务性和技术性,工作量是很大的,尤其是平时有关报告、汇报和宣传报道的材料很多,兼任班主任工作存在时间不足的问题,更何况我还要担负教学任务。我担心力不从心,我甚至担心工作上的顾此失彼会弄得我身败名裂。二来我们是以中专教育为主的学校,熟悉教育情况的人都知道,这些年来,上中专学校的学生是越来越少,招生工作普遍是制约中等职业教育纵深发展的瓶颈。上这样学校的学生,大都是智商较低,学习成绩低下,考不上高中,或者是家庭生活困难上不起其它学校、单亲无亲家庭中成长世界观人生观——虽然是启蒙的——偏颇、家庭溺爱打架斗殴具有不良习性的学生,实践证明,对这样的学生要实施教育,对每一个从事教育的工作者来说,都是一种严峻的挑战。在我们学校,有很多在教学和管理工作中能力和成绩都较突出的教师因为在班主任工作中失败而被大家提出质疑和诟病的不在少数。但是,出于大局的考虑,也出于一个教育工作者必须具备和已经具备的良知,我不能容忍自己的卑怯。我的回答铿锵有力:“班主任工作是学校的中心工作,我义不容辞”。开学之初,我担任了20某某级三班学生的班主任,开始了人生中有可能——不,应该是一定的——会铭记一生的一段岁月。事实上,当我今天回过头来,对即将结束的本学期的班主任工作进行一番梳理、总结和反思时,我的情感竟然是如此的强烈。一学期的班主任工作还不足以使我把这项工作或者这段经历上升到理论概括和经验抽象的高度,但是,我知道,在本学期的班主任工作中,我是一如既往地像对待其他任何一件工作一样真诚地投入,细心地钻研。我在辛勤地耕耘中感受着劳累和富厚的双重收获,在情感的付出中历练着宽广和博大的形成。雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积”。我发现,当我倾情地在探索中实施我的教育理念时,我内心一直涌动着的对生活和生命真谛的探索得到了开发,得到了升华。

二、“请教要虚心,钻研要彻底,投入要无私”是搞好班主任工作的基本素质和内在要求。

班主任工作不像搞教学或者从事理论研究那样呈现单向发展的特性,如果一定要上升到科学研究的高度,我认为,班主任工作要求教育者主体必须具备教育学、心理学、语言学、社会学、艺术学、历史学、经济学、政治学、管理学等各方面的知识。班主任工作之所以复杂而艰巨,原因在于班主任工作是一门综合性很强的学问,是“综合管理学”(作者语)。本学期以来,作为学校班主任工作队伍中的一员新兵,我充分认识到,正因为班主任工作对“综合管理能力”这种复杂而系统的内在特质的需求,因而搞好班主任工作第一重要的就是态度问题,其次才是方法问题。我的做法是“请教要虚心,钻研要彻底,投入要无私”。

1、请教要虚心。孔子说:三人行,必有我师。韩愈说:闻道有先后,术业有专攻。作为新班主任,我一开始就保持了一种谦虚谨慎的低姿态,积极地向所有能够为我提高班主任工作能力和工作水平的老师看齐。一是向多年从事班级管理的老班主任学习,从他们那里听取管理班级的感受和经验。二是向多年来在班级管理中取得优异成绩的优秀班主任学习,归纳他们构建和打造优秀班级的最鲜明的成功经验和做法。三是从学生管理部门学习和了解学生管理的基本要求、基本制度。四是向从事各级各类教育工作的朋友借鉴和学习,把基础教育、高等教育的班级管理经验、管理措施抽象出来,与我校的一些做法进行比较,汲取对自己有用的部分。我甚至也向年轻的刚毕业的大学生班主任进行请教,因为他们没有班级管理的经验,创造性和随意性更加突出。比如今年才进入我校的白惠文老师,虽然第一次担任班主任工作,但是她所管理的20某某级一班一直是优秀班级,在本学期的月份评比中牢牢占据着前两名的位置,值得学习和借鉴。总之,我广征博采,虚心学习,在班级管理中取得了理论和实践两方面的进步。

2、钻研要彻底。虽然从事班主任工作的经历并不多,但是对于一个国家、一个民族、一个地方、一个人来说,教育的重要性我还是有着较为深刻的认识的,这种自以为深刻的认识程度使我多年来在从事教育的过程中形成了一种认真地对待每一件工作的良好习惯,这种习惯在开展班主任工作时被进一步放大。凡是和班主任工作有关的事情,我不但热切关注,而且都要弄个明白。一是表现在理论学习上。为了搞好班主任工作,我钻研了大量的关于教育方面的科学论述,比如,教育是帮助个人自由地成为他自己,而非强求一律,教育诉求自由;如果教育变成了权威,那它就失败了;教育是要立人;教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力;教育是依据生活、为了生活的“生活教育”;教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程,是自我能力的发展等科学论述,已经和必将长期地为我搞好班主任工作起到积极的引导作用。二是表现在学习制度方面。对于党和国家关于教育方面的方针、政策、新的举措、新的会议精神等,我都要给予莫大的关注,认真领会,真正做到知己知彼,胸有成竹。三是认真参加班主任例会。对于每周召开的班主任工作例会,我从来都是积极参与,从不缺漏。班主任例会的好处在于:一方面可以及时掌握学校有关班主任工作的整体思路和具体打算,为全体班主任如何开展班主任工作提供内容上方法上的借鉴和帮助,另一方面可以在大家共同的探讨中形成班级管理的共识。我不敢说我的班主任工作笔记是最科学、最有水平的,但我相信绝对是最全面的。

3、投入要无私。我个人认为,班主任工作实际上也是一项生产活动,是符合经济规律的,也就是说,没有充分必要的投入,就没有充分必要的产出。关于这一观点,我和其他班主任也进行过探讨,他们认为是不谋而合的。我虽然是兼职教师,最本职的工作是搞好学校的党务和教学,但自从今年后半年担任班主任工作以后,我在这项工作的投入上已经远远地超过了在本职工作上的付出。一是时间投入。在八小时工作时间里,我有一半以上时间是用在班主任工作上的。如果遇到班主任工作和其它工作冲突的情况,而其它工作要求时间太紧,比如上课时间是规定的,有些需要上报的汇报材料要求时间太紧,我就只能统筹兼顾,把班主任工作调整到八小时工作日之外。实际上,只要是其它工作稍有空隙,我都会进入到教室,进入到宿舍,及时了解和处置班级事务。我除了每天扣除吃饭和晚上休息以及八小时工作日以外的时间,其余时间都是投在班级管理工作上的。我吃饭和睡觉的时间都是被压缩了的,所幸我身体很好,精力充沛,各方面的工作都没有落下。二是感情投入。有人说,如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界,那么,他(她)就没有受到过真正良好的教育,因为教育就是自主地、理智地热爱。我发现,这种感受或者认知在我的精神世界里表现得尤为强烈。一学期还没有结束,我对和我相濡以沫的这些学生的热爱已经变成了一种心灵的定式和自然的情态。正如我经常说给他们的一句话:“你们是我今生的一部作品,是一部大作。”我在每天晨读或者晚自习期间都要进入到教室里,我就那么情真意切地从他们每一个学生的脸上掠过,从他们写在脸上的表情里解读他们的生活性状和思想动态,我会自然地走进我发现需要关注和鼓励的学生身边,轻轻地站立一会,用体态语言——我知道他们会懂得的,事实上,他们也是懂得的——告诉他们:我在你身边,你的问题就是我的问题,你从来不是一个人在前进!每天中午一点半,我及时进入办公室,我的任务只有一个:和我的学生分批次谈话。真情所能够迸发的共鸣不光来自于约见和谈话的形式,还来自于谈话的内容和方式。我不光是批评他们,指出他们应该怎样做,不应该怎样做,我要听取他们自主的意见、有关人生生活等各方面的看法,我不会马上作评价、下结论,但我一定要寻求合适的时间和地点,一定要作评价、下结论。这种时间和地点的位移使他们相信:对于他们的一切我一直是记忆的,是思考的,是关注的。他们真的会懂,懂了,就充满了认同,充满了感激。我经常进入宿舍,尤其是周末相对单调冷清的校园里更需要我这种在他们已然是不可替代的依靠和安全的化身的及时出现。我从他们流露出喜悦甚至自豪的眼神里以及情不自禁的手舞足蹈里体味到那种难能可贵的信任和和谐。爱人经常说:“你把你的学生比儿子还心疼,还关心。”三是经济投入。我从来不会吝啬于为学生进行经济资助。只要是遇上学生有病的情况或其它特殊的情况,我必定会亲自出面加以解决。看病取药,学生医疗费、医药费不足是经常的现象,有些学生家庭经济拮据,生活费用不足,我不能置若罔闻,我必须解决或者基本解决。

三、建立一支优秀的班干部、团干部是实现学生层级管理、有效管理的重要前提,有利于培养学生的团队精神和提高自我调控的能力。

俗话说:跟着狼吃肉,跟着狗吃屎,说的是任何一个团队的战斗力如何主要取决于这个团队的领导能力、领导魅力和领导文化。对于一个班级来说,建立一个团结协作、管理和组织能力突出的班委、团委班子是非常重要的。实际上,关于班级里班委、团委尤其是班长人选的问题,我是在还没有正式接手20某某级三班管理工作之前就已经确定要重点抓好的环节。由于这个班级是今年才录入的新生班,我一开始对每个学生的实际情况并不掌握,因此,在班干部、团干部的人选问题上,我采取审慎的态度。我的计划是分步骤组建,也就是按照过度——发现——培养——组建——推荐的程序进行。

因为是新生,班级刚组建的时候,我临时指定了四个有过班级管理经验的学生作为临时性班干部,统一负责班里的日常管理工作,也不确定他们的具体分工,同时,我有意识地创造一些平台,比如班级户外活动、内部演讲、技能和特长展示等,从学生们的分析归纳能力、表达能力、管理能力等方面积极发掘。这样的过了一个月以后,班委、团委两个班子的雏形基本形成。虽然平心而论,对于这套班子结构是否是最优化的,我并没有十足的把握,但是没有一套基本完善的班委和团委负责班级的日常管理工作,让我一个班主任事必躬亲,一方面使我整天陷入忙乱的境地,另一方面也不利于管理形式的多元化和学生管理能力的提高,毕竟,我也不可能像学生那样整天生活在他们那个集体里,所掌握的信息并不具有完备性和真实性,对班级管理的决策难免失之偏颇。正因为这样,我面对的第一件事就是对班委和团委进行培训。主要内容包括班子的团结、职责的划分、协作的方法、管理的原则、管理的技巧等。现在回过头来看,对于培训中采取的这些方法从发展趋势来讲是完全正确的,但是我的这种做法也存在一定错位,那就是,我对这些学生的定位并不准确。我过分地依赖于他们对班级的直接管理,在具体事务的执行中按照他们的分工不同进行具体的任务安排。这里需要指出的是,对于我给他们分配的工作任务,他们都表现出了积极的姿态,欣然接受。有一阵子,我确实感到如释重负,觉得在班级管理上达到了事半功倍的效果。10月的某一日,学生科负责班主任考勤的同志告诉我说,9月份我班的考勤成绩下来后,位次比较靠后。我过去一看考勤项目以及失分的情况,大吃一惊。我这才发现,由学生科安排的每周应该及时上报的课堂人数、纪律考勤表被压在班长那里,一直没有上报过,工作处在停滞状态。我分别叫来班长和学习委员一调查,才明白,当时学生科负责班主任考勤的同志在进入班级寻找学习委员安排该项工作时,爱出风头的班长越俎代庖,第一个站起来承担职责,目的只是要表明她在班里的权威。而在当时这种情况下,即将站立起来接受工作任务的学习委员也只能收敛起来。之后的半个多月时间里,我集中时间深入学生宿舍,了解学生对班委团委组成情况以及工作开展情况进行调查,发现有将近九成的同学对班长的人选持反对态度。原因是时任班长的同学本身没有自我约束力,生活散漫,工作敷衍塞责,造成班级管理松散。正当我准备采取措施调整班委、团委班子时,班长也可能预感到自己在工作上存在的态度和能力问题,及时提出了辞职的要求。10月29日,这个日子我是永远不会忘记的,因为它是印证我在班级管理方面做出了一件正确的及时的选择的关键的日子。我组织召开了调整班委、团委的主题班会,我采取了全体学生投票选举班长的措施。老实说,最终选举的结果大大出乎我当初的预测。班长选举出来以后,我立即在我的办公室和新班长就班委、团委人员构成进行了商榷,我基本上是采纳了班长自己对班子人员的构想,一开始就赋予班长以最大的权力。半小时后,我宣布了新一届班委、团委人员的组成。新的班子建立以后,我的“严格管理,细节管理,情感管理,量化管理”的宗旨完全得到了贯彻落实。一是在我的引导下,“班长负责制”的机制得以充分发挥效用。班委、团委有什么工作上的意见建议,我要求他们先在班长的引导下集体商定,将成熟意见告知我。为了调动他们的工作积极性、主动性和创造性,我一般都是按照他们提交的意见建议执行。二是虽然实行“班长负责制”,目的是有利于班级管理的统一性和一贯性,但是我在安排工作时经常会有意识地根据分工的不同分头进行安排,或者经常性地找他们谈话,交流管理经验和管理心得,消除他们有可能产生的厚此薄彼的认识,卸却因为这种认识上存在的误区而心存的对工作的懈怠。现在的情况是,班委和团委一班人紧密团结,努力工作,对我所安排的工作及时地、保质保量地完成。一次,班长郭亚轩同学给我打电话,说晚上班里搞主题班会,让我参加。晚上,当我走进教室时,黑板上赫然写着“班委会批评与自我批评专题讨论会”,我内心一阵窃喜。主要原因是:一来我实际上一直想了解一下班委团委的工作能力、工作方法、工作影响,这种班会选择的主题本身就是前卫的,和我的想法是不谋而合的,也就是说,班委团委当然更主要的是班长的工作思路和我的思路是一致的,相对于他们的年龄和阅历而言,我不能不心安理得、喜出望外,二来班委团委敢于直面查摆的问题,显示出积极进取、认真负责的态度,尤其是从中表现出来的勇气和魄力,让我感到欣慰。事实上,当晚的批评会议让全班学生都得到了发现问题、思考问题、提出问题和解决问题的机会,提高了学习热情,增强了团队意识。目前,整个班委团委的工作积极有效,使我的管理变得得心应手,驾轻就熟,我享受着在班级管理中难得的“失业”的欢快。不但如此,我本着高度负责的态度,把已经培养好的学生干部推荐到学生会和学校团委,积极地为学校的发展和进步承担应有的职责。

四、实行日常工作的量化管理和人性化管理是推进学生公平化、严格化、科学化管理的最有效的办法。

对于一个班级,如果说由班主任、班委和团委构建在一起的管理者是管理的主体,全班其他学生和学生的有关附加是管理的客体,那么,如何实施管理的方法、渠道则是这种管理的纽带,是桥梁,是管理实施的工具。实行量化管理、有关工作责任到人的办法是我在实践中一直坚持并切实产生效用的办法。我的做法主要有:一是制定《20某某级三班量化考核管理办法》(内容附后),从纪律方面、学习方面、卫生方面、其它方面等四个方面进行量化,该办法突出了奖励,淡化了处罚。我的想法是:对于那些在纪律约束、学习投入、卫生勤奋和活动参与等方面表现优异的学生进行量化分奖励,实际上也就是对在这方面懈怠的学生的处罚,但所不同的是,奖励有利于调动积极性,处罚则抑制这种积极性。截止目前执行的情况是,学生在班级的各项量化考核中形成了有针对性的竞争,班级的战斗力、纪律性显著增强。二是制作《20某某级三班值日表》和《20某某级三班卫生值勤签到表》(相关内容附后),把公共卫生工作细化到个人,并加强监督检查,使督查工作也责任到人。宿舍卫生和内务工作实行舍长负责制,责成舍长制定表格,落实到人。这种量化细化管理的办法有利于学生日常行为的养成,有利于班级凝聚力的形成。本学期以来,虽然我班学生中有先天性疾病的多达7人之多,这些学生会在突然之间出现疾病发作的情形,但除非出现太痛苦的症状,大多数学生绝对要坚持上课、学习,他们那种坚强地与疾病战斗的勇气和毅力使我心痛神伤,又感慨万端。

五、倾情打造物质文化和精神文化,逐步构建鲜明的班级文化,是学生耳濡目染、潜移默化地发酵为情趣高雅的精品学生的必然途径。

班级文化是校园文化的亚文化,校园文化又是社会文化的亚文化,因此构建鲜明的班级文化不仅关系到班级内部每个学生的健康成长,而且也对整个校园文化的引领作用提供强有力的支持。广义的班级文化表现于物质与精神、内容与形式、课内与课外、学生所遵循的价值观念与行为准则等各个方面。狭义的班级文化,是相对课堂文化而言的课外文化,反映着人们在价值取向、思维方式、行为规范上的一种团体意识和精神氛围,它包括舆论风气、人际关系、班级环境等。在文化建设方面,我主要是有针对性地构建物质文化和精神文化。

在构建物质文化方面,我主要是抓教室文化载体建设,这一部分构成了班级的有形文化。结合教室的布置和美化,我在广泛调动全班学生积极性和采纳可行性建议的基础上,将教室的课桌、桌凳陈设进行规划。我把教室的墙面划分成文化主园地、公示栏、信息栏、小文化园地等多个板块,进行定期更换。其实这种设置在其他班级也是一样的,是班级文化构建的共性;体现班级文化特殊性的是无形文化。

在无形文化的建设方面,我首先是制定班训。从开学的第一天起我就公布了班训:“宽广、友善、健康、向上”,并且以艺术字的形式挂在文化主园地最显著的位置。班训内涵更多地体现了对素质教育方面的重视和要求,体现人生应有的态度和方向,并且反复地经常性地对学生进行讲解,让她们真正把握实质内涵,耳濡目染,潜移默化。其次,我提出了班级建设的原则:“公平、民主、制度化”。再次,我界定了班级建设的层次:“安全第一,健康次之,然后学习”。班级建设的层次表明,我坚持了学生培养和发展以人为本的思想,我全学期工作的重点也是围绕这样的次序开展的。我几乎全部的主题班会、户外活动、临时课堂等都是围绕学生的人身财产安全和身心健康开展,这样做的结果是全体同学是安全意识、健康意识显著增强。而在学习方面,我基本上没有采取什么管理措施。在我的教育理念里,只要具备了安全和健康这两个基本素质,学习的问题是引刃而解的。开学之初,由于我对学生不了解,班级里发生了两起打架事件,经过一段时间的集中教育,打架事件不但戛然而止,而且全班学生的团结和进取精神已经初步凸显。

六、用心灵去感化,用言行去教化,使弱势学生和问题学生感知生活的温暖和未来的希望。

前面已经谈到,进入中专学校的学生有一定的特殊性,这种特殊性主要表现为弱势学生和问题学生比较多。从我所管理的这班学生来看,这种弱势和问题则主要分三种情况:单亲家庭中成长、先天疾病和不良生活习性。

这是最让我难以谈论的一个话题,我不是说我面对这样的学生实施教育和管理时感受到了困难,是无计可施的,是束手无策的,不是的。相反,当我把这样一个拥有49人的班级仅仅用4个月的时间磨合起来,形成了一个团结的、初具雏形的团队,只有我这个班级建设中的第一责任人可以听得见、看得见在他们个体之间涌动的那种对我的信任、依赖甚至因为看见我而情不自禁迸发的激动和活力。我知道,他们的一生已经注定和我的生命分不开。正如我曾经给他们的所说:“你们不可能将我忘记,不管我用大爱和宽广装帧的艺术之刀将你们雕刻成什么样的作品,你们迟早要萌发同样宽广而仁爱的性灵之花将点染你们今后人生旅途中所勾勒的每一个脚印!不管你们的人生有多璀璨,这一点并不重要,重要的是,在今后的人生旅途上,你们因为有真挚导演的美好的暮景而使你们不会感到寂寞!”但是,作为一个有良知必须具备良知的教育工作者来说,从这个班级里映射出来的事实是:在我们生活的这个世界里,不管是中华民族,还是其他人类社会中奔涌的生命长河里,有多少生命正在承受着厄运的磨砺和煎熬啊!

中学班主任心得体会

8月28日我有幸和我校各位班主任一起去教育局聆听了王老师的讲座,两位老师幽默又通俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、做好言传教的示范作用。

钱老师培训中总结说:“做好班主任工作需要理性,感性,悟性,灵性。一个好的班主任,就是一个教育基地,一个动力源,一所德育学校。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌,一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。”可见班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

钱老师的讲座,让我感受颇深的就是这三心。

1、树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力,相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。

2、永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂。要正确的态度面对生活。生活中我们要进龋因为为求温饱而生活只能叫生存。生活中我们要正确对待自己,正确对待他人,正确对待社会。为追求而活着才是真正的生活。只有向比自己优秀的人看齐,我们的生存质量和生命价值才能不断提升。

3、增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提,由爱升华为责任地孩子的一生负责,这才是教育的真谛。我们要做到四点:

(2)理解学生―――做个民主型班主任。要关注学生的个性差异,隐私权,人格。要宽容学生,善于倾听学生的心声。

(3)研究学生―――做个科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中,不断形成自己的教育风格。

(4)品位学生―――做个艺术型班主任。班主任要讲究:形象艺术,语言艺术,教育艺术,管理艺术,指导艺术。

王老师说的六自,如果我们用心体会就会发现真谛。

一是自知:人贵有自知之明。二是自信:天生我才必有用。三是自强:心动不如行动,想到不如做到。四是自尊:比他人更看重自己。五是自律:君子慎独,君子爱惜羽毛。六是自省:反思有时比马上改正更有意义。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。

总之,经过班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。李老师说“每个人都有梦想,梦想是人生长与发展的源动力。”我也坚信心有多大,舞台就有多大!相信只要努力就有收获。希望明天的我会做得更精彩!

文档为doc格式。

中学班主任经验交流会发言稿

一脸亲切的笑容,一身青春的活力,一颗纯厚的爱心,一腔奉献的热血……这就是xxx老师的真实写照。从20xx年踏入深圳这片教育热土起,吴老师十四年如一日,始终奋战在深圳教育教学第一线,她把满腔的热血和真挚的爱献给了学生,把勤劳和智慧融入到这小小的三尺讲台,把所有的心血投入到所热爱的教育事业中去。

德才兼备,爱生如子,引领学生成长。

吴老师自从来到深圳,就一直担任班主任。她所带的班级年年被评为先进班集体,她自己也先后多次被评为“坂田街道优秀班主任”、“龙岗区优秀班主任”。

“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”是她一贯的教育原则。学生伤病,她心急如焚;学生懈怠,她苦口婆心;学生进步,她欣慰鼓励……为了学生,她早出晚归,扎根学校;为了学生,她呕心沥血,不知疲倦!如此深爱教育事业,深爱每个学生,自然深受学生爱戴,深得家长敬重!

还记得那一年,吴老师所带的班级升入初三,学校考虑到吴老师怀孕,便没有安排她带初三,但是学生闹情绪,家长也再三请求。为了不影响学生中考,吴老师生完孩子两个星期后就回到了讲台。而因居住在学校宿舍,即使在休假的两个星期里,还是有学生到吴老师家里来问问题。此举让学生家长和领导同事都感动不已,学校为此特授予她“感动立培”的荣誉称号。

20xx年冬,吴老师观察到班上一位学生近来情绪低落,午餐时常常在教室啃馒头,吴老师及时了解情况,原来是这位学生的妈妈得了重病,在医院住院。吴老师当时便细致安慰了学生,并把自己的午餐送给学生。由于这件事情在班级引起了一些议论,吴老师立即准备了一堂“让世间充满爱”的主题班会课,让这位学生感受到自己是被爱着的。之后,学生便称吴老师为“吴妈妈”。中考这位学生报一个中职,学了护士。三年后的一天,吴老师在坂田医院偶然遇到这位学生,竞还是亲切地叫“吴妈妈”。

吴老师对班上每一个学生都有着慈母般的爱心,用她的话说“在我心里没有班规,只有爱心,缺少爱心的班主任工作是苍白无力的,因为爱是教育的源泉,爱是教育的核心。”她一直都在努力走进孩子的世界,去感受他们的学习与生活,了解他们的优点和不足,用真挚的情、浓浓的爱去感染每一个孩子,呵护他们健康成长,做学生的良师益友。

勤学敏思,开拓创新,寻一流班级管理办法。

吴老师是一名研究型老师,更是一名智慧型教师。她始终勤奋执着地跋涉在班级管理和学科教研之路上。

在班级管理上,她是“小组合作”的先驱者。她每带一个新班级,必在第一周内就培训好学生怎样使用“小组合作”管理法。她敏锐地抓住青春期学生既叛逆又在乎同龄人看法的心理特点,精心选举小组长,由组长管理一二号组员,一二号组员负责三四号组员,三四号组员监督五六号组员,就这样层层管理,管理内容甚至细致到每件班级小事。20xx年,吴老师接手了一个难度系数极大的班级,不仅纪律差、成绩差,更有“刺头”挑事,校园欺凌,吴老师就是运用了“小组合作”的方法有针对性地对班级进行建设,制定班规,建立小组长负责制、积分制,两个月后,这个班的期中考试就到年级第二,在校运动会上更是挣得了年级第一,这样又进一步激发了学生的集体荣誉感,最后中考时取得了年级最好的成绩。

在学科教学上,她是“终身学习”的钻研者。每年拿到新课本时,她都会重新钻研教材、解读文本、探索教法,在查阅大量资料的基础上精心设计每一堂课。为了使自己的业务更加精湛,她阅读了大量的教育书籍,不断更新观念、丰富头脑,为自己充电、加油。这种热爱与执着,使她在教学上取得了斐然的成绩。她开发了一系列英语课程资源,参与多项课题研究,设计的班会优课和微课曾多次获得优秀奖,指导学生参加市区各类比赛,屡创佳绩。

在英语教研上,她是“高效课堂”的实践者。她积极探索教学新理念,敢于在课上大胆创新,勇于做学科的带头人。为了有效提高英语成绩,她利用希沃这个平台的多功能展示,给学生带来不一样的课堂。同时她也率先接受平板教学的应用培训,给大家上示范课,带领更多的年轻教师迅速掌握新的教学技能。此外,她对英语分层教学进入了深入的研究,积累起丰富的教学经验,还初步构建了英语分层教学的'课程体系。在日常教学中,她潜心钻研深圳中考命题方向和时事热点话题,将英语学习和日常生活紧密结合起来。据吴老师的学生反映,吴老师的课堂深入浅出,生动有趣,能学到很多知识,他们都很喜欢。并且,吴老师所带班级的英语中考成绩均分和a+率每年都名列前茅。

不忘初心,牢记使命,树立团队标杆。

吴老师常说:“一定要相信团队的力量,只有每个团队优秀了,学校才能优秀。”在班主任这个团队里面,吴老师一直是以一个“姐”的角色毫无保留地把自己的管理方法分享给年轻的班主任们;在师徒结对活动中,吴老师多次主动积极带头参与,她所带的“徒弟”如今个个“厉害”;在中学高段级部,同事们常亲切地称呼她为“红梅姐”,并且坚信只要有红梅姐在,就没有出不了的成绩!

在吴老师的带领下,中学英语备课组组成了一支由老中青教师组成的教学精湛、知情并重、求实创新、团结奋进的团队。经过多年的努力,英语教研组成就了一批批作风优良,业务精湛的英语教师。除吴老师外,组内教师在各级各类业务竞赛和论文评比中有多人次获奖。

吴老师很愿意将她的管理经验进行推广,希望能帮助到更多的老师。20xx年10月,吴老师受科技城外国语学校邀请,分享了她的“小组合作”方法与心得,深受科外老师们的一致认同和好评。

教师节那天,吴老师在她的朋友圈这样写道:“自20xx年走上教学岗位,十九年的教育生涯,十九载的风雨无悔,我用实际行动践行着我的教育之梦。”对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。她就像一枝红梅,“零落成泥碾作尘,只有香如故”,希望在教育的沃土之上呈现出最美的模样。她将慎终如始,用执着和信念,书写着一首青春与奉献的教育赞歌,把爱和感动带给更多的人,痴心一片终不悔,只为桃李竞相开!

中学班主任心得体会

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。

一、把教育工作做在前头。

班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。

童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生被认为是哄人,批评学生被认为是整人。所以,只有真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地对待学生。

热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等,更应是教育者和学生间的平等,教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中,有时蹲着、有时坐到学生中,有时半跪着进行指导,营造一种和学“等高”的平等气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

在每接一个新的班级时,我都问学生我们班共有多少人,学生的往往忘记了我这个班主任,我就说,别忘记加上我,我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离,很多学生毕业后和我交谈,他们首先想到的就是我这句话,感到我是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到:“老师,您知道吗,在我们的心目中,您是我们的朋友,您和我们的距离那样近,可以说您没有高高在上的老师的架子,可是我们尊敬您,因为您有民主的作风,更有一种让我们敬重的人格魅力。”

在班级管理中我从来没有歧视过任何学生,从各方面我对学生都一视同仁,从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励,从来不集中到几个学生,而是任何学生只要有了好的表现,我就表扬鼓励。

这样,我班涌现出一批“后起之秀”,他们由差等生变成了中等生甚至优等生。

三、存在问题。

虽然我们经过努力,取得了一些成绩,但是仍然存在一些影响我们的学生顺利成才的人为因素。这主要是来自社会、学生、家长等方面的负面影响。

比如:有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了”:“某某老师讲课讲不明白”,等等,这对于不能明辨是非的14、15岁的学生来说,简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课,不按时完成该老师布置的作业。我们都知道“尊其师则信其道,信其道则成其才”的道理。所以,我就在家长会上对家长提出了要求,希望我们的家长听到孩子的这些表述后,不要随声附和,而应及时作出恰当的有利于孩子学习乃至有利于孩子身心健康发展的指导,要求家长切莫听之任之,我说,如果那样,你的孩子将毁于误导之上。

所谓健康的个性,从心理学的观点来看,就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性;在思维方式和实际工作中具有独创性;在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。要发展学生健康的个性,作为班主任,就必须努力创设能适应发展,成熟宽松的客观环境。