在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得感悟，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得感悟如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。
在小学阶段，学习英语是一个重要的环节。一节好的英语课能够帮助学生建立良好的学习兴趣和自信心，并且提高他们的听说读写能力。作为一名小学生，我有幸参加了一堂优质课，给我留下了深刻的印象。以下将详细描述我对这堂优质课的体验和收获。
二、课前准备
这堂英语课是由我们学校的外教老师授课。他提前准备了一些图片和道具，这让我对这节课抱有很大的期待。在课前，老师还给我们发放了一些课前导学资料，让我们提前预习。这让我感到很兴奋，因为我喜欢提前做好准备，以便更好地跟上课堂内容。
三、课堂互动
这堂英语课的互动性非常高。老师通过游戏和竞赛形式的问答帮助我们巩固所学的词汇和句型。他还使用生动有趣的故事来帮助我们理解课文，并且鼓励我们用英语进行交流和表达。这种互动使我更加积极主动地参与到课堂中，也提高了我的口语表达能力。
四、多媒体辅助教学
在这节课中，老师还使用了多媒体设备来进行教学。这大大增强了我对课堂内容的理解。通过观看视频和听录音，我能够更好地将所学知识与实际情境联系起来。这种多媒体辅助教学方式，不仅让我感到更有趣味性，也让我对英语学习产生了浓厚的兴趣。
五、课后作业
这堂优质课的结尾给我们留下了很多有趣的课后作业。老师鼓励我们进一步巩固所学的知识，通过完成作业来回顾和巩固我们在课堂上所学的内容。这让我们在学习英语的过程中保持了连续性，并且对所学的知识有了更深入的理解。
六、结论
通过这堂优质课，我对英语学习的态度发生了积极的变化。我发现英语不再是一门枯燥无味的学科，而是一门充满乐趣和挑战的语言。优质课给我创造了一个良好的学习环境，让我对英语产生了浓厚的兴趣。我相信只要我们积极参与优质课的学习，利用好课前提醒、课堂互动和课后作业等学习资源，我们一定能够取得更好的学习效果，提高自己的英语水平。
总之，优质课小学英语的学习给我带来了很多的乐趣和收获。通过课前准备、课堂互动、多媒体辅助教学和课后作业等环节，我对英语学习产生了积极的态度，并且提高了我的英语能力。我会继续努力学习，争取在英语学习中取得更好的成绩。
在课改的新潮之下，我校也紧跟步伐，进行了课改尝试。国家英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，我也对课改的理念进行了一些学习并付诸实践。 。
一、应体现语言功能、结构、话题和任务的有机结合
以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。大中小学英语教师提出了崭新的课题，并指明了英语教师的发展方向。英语教师要勇于面对新的挑战，积极主动地实行英语教育教学改革。在思想上和行动上实现三个转变，即转变观念、转变角色、转变功能，变教师教育教学的组织者设计者和指导者，变以老师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。
二、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
1. 创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。
2.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计"我是小小礼仪员"，让学生练习已学的礼貌用语;设计"五好家庭演讲会"，让学生介绍家庭成员及父母职业;设计"苗苗艺校招生"，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
三、运用多种激励方式，鼓励小学生积极进取
小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。 英语是基础教育阶段的必修课程，教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
我国基础教育的英语课程正在发生着重大变化。其指导原则是注重学生在全面发展的素质教育，其核心是强调以人为本，注重培养学生的实践能力和创新精神，为学习者终身学习与发展打下基础。教学原则强调以学生为中心，发展学生综合语言运用能力，尊重学生的个性与情感，引导学生积极运用学习策略完成学习任务。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定外语课程改革的方面、力度与效果。
由此可以看出，探索课程评价体系既是基础教育课程改革的重要任务，又是基础教育课程的研究重点;因此，实施新课程需要我们对课程评价再认识，需要我们具有与新课程相适应的课程评价观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定符合要求评价的要素、内容、标准、方法等，才能使新课程评价由观念变为行为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用，因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通过这次在线培训，通过对评价建议的学习，我有了一些新的想法和体会。
首先，我更加明确了评价的目的是为了让每个学生都得到发展、促进其发展，而不是仅仅在活动结束时对学习成果进行监控。我们要将教学过程与评价结合起来。在让学生快乐的游戏、歌唱、表演时，利用评价对课程进行调控。帮助学生快乐学的同时也能取得发展，学的有效。
而不是一课下来只顾着玩了，学习没有效果或者效率低下。如在学生表演时，对个别学生坐姿端正、认真听的好习惯给予表扬，使其他学生模仿、学习，以此来调控课堂纪律。在学生朗读时，找出声音响亮或者语音语调优美的学生，让其他学生进行模范，用榜样的作用来抓住学生的注意力。
其次，我懂得了评价不仅要重视结果，还要重视过程。不能只是根据评价的结果对学生进行肯定或者否定，应看到学生在评价过程中是否有所收获。我们要科学的将形成性评价和终结性评价结合起来。形成性评价的着眼点不在于“考”，而在于“导”，引导教师们更为科学有效、有针对性地利用评价工具提高教学效率，引导学生变被动为主动，积极参与评价过程，更好评估自己的发展状态，学会学习。如课堂中，当学生回答不了问题时，我们不应放弃或者批评。
可是慢慢的用手势或者关键词去引导其回答，促进学生的学习，给予他们学习的信心。终结性评价是课程或项目结束时，对学习者习得的知识和应用能力进行的测验，以界定其学习成果和能力发展水平。这类评价一般采用较为正式的大规模测试形式。
终结性评价不应仅是使用间接性、客观性试题的语言知识和技能测试，而需要更多任务型和表现型评价活动，并且应与学生平时学习状态记录等形成性评价手段组合，才能反映学生的综合状态，达到全面的终结性评价。现在的一、二年级虽然已经学习英语，但期末并不只是组织大规模的书面测试。而是用表演对话、小诗、歌曲再加上听力，并用排序、配对等较有趣的方式进行答题，从听、说、读、写、演，多方面结合起来进行评价，效果也是较好的，学生较轻松也较有信心。
再者评价要关注每一个学生，因为评价并不是为了筛选出优秀的学生而是为了每个学生的发展。这就意味着设计的评价内容应该适合所有的学生。评价的目的是为了每个学生的发展，而不是选“尖子生”打击大部分学生。所以评价时还是大众的，基础的内容较多，适当的安排一、两题较有难度的。
总之，评价的目的是为了促进学生的发展，因此评价应该是正面的、鼓励性的东西较多。通过培训对于评价我得到了一些启发，但如何更合理的评价学生，用评价来帮助学生学习，发展，这还是我今后将认真研究、学习的一个很重要的课题。
在小学阶段，英语课程的实践教学是非常重要的。通过实际操作，学生能够更好地理解和应用所学的知识。在我长期的英语教学实践中，我积累了一些心得体会，今天我将与大家分享。
首先，我发现小学生对英语学习的积极性非常高。在英语课堂中，他们总是充满热情地参与，并且乐于与外教进行沟通。这种积极性为我提供了一个良好的教学环境，我可以更好地激发学生的学习兴趣。
其次，在小学英语课堂中，游戏化的教学方法非常有效。通过各种英语游戏和互动活动，我能够吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握英语单词和句型。例如，我喜欢用卡片游戏来帮助学生巩固所学的单词，他们可以通过配对卡片的方式来记忆和复习。这种互动的方式让学生觉得学习英语是一种有趣而且积极的体验。
另外，小学英语课堂中的角色扮演也非常重要。通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，如老师、医生、商人等，来展示和运用所学的英语知识。这种体验式的学习方式，不仅提高了学生口语表达的能力，还培养了他们合作和自信的能力。在我的班级里，我经常组织学生进行角色扮演活动，学生们都参与得非常积极，并且在表演中展现了自己的才华。
值得一提的是，小学英语课程的实践需要适当的评估和反馈。在每一堂课的结束时，我喜欢给学生们一个反馈，并总结他们的学习情况。这样有助于学生了解自己的进步和不足，并对下一堂课的学习做出调整。此外，我还会通过一些小测试来检验学生的学习成果，以便更好地了解他们的掌握程度，并在后续的教学中进行针对性的指导。
最后，小学英语课程的实践需要全面发展学生的四个语言技能。在我的课堂上，我不仅注重学生的听和说的训练，也注重阅读和写作的训练。通过课堂上的听说练习和朗读，学生能够提高听和说的能力；通过阅读英语文章和写作练习，学生能够提高阅读和写作的能力。全面发展学生的四个语言技能，有助于他们在以后的英语学习中更加得心应手。
综上所述，小学英语课程的实践教学在激发学生学习兴趣、游戏化教学方法、角色扮演、评估反馈和全面发展学生的四个语言技能等方面有着重要的意义。我相信通过我多年的实践经验，将能够更好地指导小学英语教学工作，并帮助学生取得更好的学习成绩。
在小学英语教育中，英语课作为最为重要的环节之一，对学生的英语学习和语言能力发展起着至关重要的作用。作为小学英语教师，我深入实践教学中，不断思考总结，积极探索有效的教学方法和策略，在教学实践中不断提高自身的专业素养。在此，我将分享我在小学英语课实践中的心得体会。
第二段：培养学生的英语学习兴趣
培养学生对英语学习的兴趣是英语教学的首要任务。我注重通过多种形式的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，我会利用图片、视频、小故事等生动有趣的教学资源进行知识的交流，让学生从视听上感受到英语学习的乐趣。另外，我鼓励学生参与各种口语交流活动，如英语角、班级会话等，以提高学生的听说能力。通过这些努力，我发现学生们的英语学习兴趣逐渐增加，并且乐于在课堂上展示自己的英语表达能力。
第三段：精心设计课堂教学内容
设计课堂教学内容是提高英语教学效果的重要环节。我始终坚持以学生为中心的原则，根据学生的年龄特点和认知能力，合理安排教学内容。在教学中，我注重培养学生的听、说、读、写四个维度的语言技能，并通过多种教学手段，如游戏、竞赛等，使学生能够在轻松、愉快的学习氛围中掌握知识。此外，我还积极应用多媒体教学技术，将课堂内容通过影像、声音等进行展示和演示，以提高学生的学习效果。
第四段：及时反馈和评价
给学生及时的反馈和评价是促进其进步的重要手段。在进行课堂教学时，我注重及时记录学生的表现和进步，通过口头表扬、激励，让学生感受到自己的进步，并找到学习的动力。同时，我也会针对学生的不足之处进行纠正和引导，使他们能够及时调整学习策略，积极面对自己的不足之处。另外，我会鼓励学生相互学习，互通有无，通过小组讨论、互动交流等方式，让学生们在合作中相互学习、提高。
第五段：不断反思与提高
在小学英语课实践中，我意识到教师的自我反思和不断提高是教学成功的关键因素。因此，我会定期回顾自己的教学实践，总结教学中的成功与失败，并加以总结，积极寻求问题解决方案。同时，我也会参加教育培训、研讨会等活动，深入了解最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。通过这种不断反思与提高的方式，我相信自己能够在小学英语教学实践中做得更好，为学生的英语学习创造更好的条件。
总结：通过小学英语课实践，我深刻认识到培养学生的英语学习兴趣、精心设计课堂教学内容、及时反馈和评价以及不断反思与提高是提高英语教学效果的关键因素。在今后的教学实践中，我将持之以恒，不断优化教学方法和策略，提升自身的教学能力，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
回顾备考过程，竞争残酷而激烈，有过伤心疲惫，也绕了不少弯路，我愿将自己宝贵经历与大家分享，帮助各位考编迷茫的小伙伴们。
我是一边上班一边备考的，去年11月份考的教师资格证，笔试一次通过，面试1月份很不幸抽的题不太会，发挥得不好，没有通过。
5月份再次面试，心里压力特别大，我所在城市教招考试也在5月份。教师资格证笔试我的建议是多背书，注重细节，多做题，注重总结。
面试我的建议是最好报个面授班或者网课，出于上班的原因，我报的网课，按部就班跟着老师练习，练习真的很重要，第一次失败也有练习少的原因，所以第二次考我逼了自己一把，不放过一次练习的机会，最后取得了理想的结果。
再说说教招，我所在城市是先面试后笔试，面试很简单，提前两天给题目，试讲五分钟然后进行答辩，最后我们发现面试没有几个同学不过的。因为之前也在备考教师资格证面试，所以教招面试没费多大力气。
我们这主要看的还是笔试。本人非英语专业，我们这竞争比例15:1，需要本区的户口，不限制专业，年龄30周岁以下。
笔试我没有报班，我想说，考上与否还是靠自己努力，我认识的很多朋友、同事都是靠自己思考学习考上的。和我一起报名的小伙伴还报了保过班，还有什么封闭训练，最终还是没考上。
我私下也总结反思，辅导班不能偏听偏信，还是要靠自己。于是，我通过各种渠道搜集资料，包括各类真题（提醒小伙伴，真题的价值往往最大）。
自己做了很多很多详细的笔记，做好计划，每天按要求背多少题。
一定要找到成功上岸的学哥学姐，虚心请教，如何复习，如果有条件，最好能要来或者购买他人的笔记，错题本，这些都是很珍贵的资料，而且即使题在变，知识点也不可能变。一定会让你的复习事半功倍，锦上添花的。
教招书籍我选用的是《一飞冲天》和《五年高考三年模拟》。
《一飞冲天》要买天津版的，这本书相当于一本习题册，是天津各区高考考试的模拟题，题型和教招一致，做题要自己掐着时间做，可以判出分数，对完答案记得模糊的知识点一定要总结下来。
《五年高考三年模拟》大家应该都接触过，注意的一点要买天津b版的，别买错。
前面有知识点的讲解和语法知识，很适合我们补充知识。这本书涉及的是全国各地的高考题，我个人建议可以先做完一飞冲天再做五三。
我在做题过程中遇到模糊的单词，一般会查阅词典，弄清楚单词的用法，并抄写在笔记本上，以便后面复习。做题过程中出现的错题，我也会抄在错题本上。
涉及的语法点要学会识别，避免掉进出题者的陷阱。完形填空和阅读我一般会积累些词组，巩固下知识点。
作文是我的强项，一定要多练，我看到好的文章会剪下来贴到我的笔记上，画出好的句子，学人家的精彩句型，举一反三，变成自己的知识。
笔试我想再补充一点就是希望大家能够把字练得规范整洁，如果写字一般的同学能够用比较细的黑色笔写就能显得清爽，给人感觉也比较好，可以尝试一下，字的大小适中，最好每行上面能留白字的三分之一。
上岸的感觉还是很美好的，我经历了各种夸奖、赞叹，享受了很多理所当然的宠爱，即使是闲着整日玩耍也没关系，连做错事也可以少受责罚，甚至感觉整个人都提升了一个level！
刚刚过去的一年，我们都曾为了变得更好，尽心尽责、拼尽全力。
新的一年，别因害怕受伤而拒绝奋斗，别因恐惧失败而拒绝尝试。
只有奋斗的人生才称得上幸福的人生！新的一年，我们一起加油！
在小学阶段，英语教育扮演着至关重要的角色。我作为一名小学英语教师，我一直致力于改进我的教学方法，以使英语课更加有趣有效。通过实践和不断尝试，我累积了一些心得体会，我希望通过本文与大家分享。
第二段：培养学生英语兴趣的重要性
在我教学的这段时间里，我深切体会到培养学生英语兴趣的重要性。兴趣是学习的最好的老师，只有在学生有兴趣的前提下，他们才能真正地投入到学习中。因此，我注重设计灵活多样的教学活动，例如游戏、故事等，以激发学生的学习兴趣。我还通过与学生的互动和交流，了解他们的爱好和兴趣，以便更好地调整和设计课程内容。
第三段：创设英语学习的语境
创设英语学习的语境也是我在实践中非常看重的一点。在课堂上，我努力营造一个英语环境，让学生沉浸在英语的氛围中。我鼓励学生用英语进行简单的交流，例如问候、自我介绍等，也通过英语角的形式让学生分享他们的学习成果。此外，我还会引导学生使用英语进行日常活动，例如点名、唱歌等。通过这些实践，学生的英语表达能力和自信心都有了明显提高。
第四段：巩固和拓展知识点
知识点的巩固和拓展也是我关注的重点之一。在教学中，我经常鼓励学生进行听、说、读、写全方位的训练，以加深对知识点的理解和掌握。同时，我注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我会提供一些文本材料，让学生自主阅读和分析，然后进行小组或班级展示。这样的活动不仅能够拓展学生的知识面，也能够增强他们的团队合作和沟通能力。
第五段：注重评价与反馈
我坚信，评价与反馈是教学中的关键环节。在平时的教学中，我会及时对学生完成的任务进行评价和反馈，帮助他们发现和纠正错误，进一步提高。我鼓励学生互相评价和帮助，以促进他们之间的学习和成长。另外，我也会鼓励学生自我评价和反思，让他们意识到自己的进步和不足，为进一步的学习做好准备。
总结：
通过这些实践，我发现小学英语课的教学效果和学生学习兴趣都得到了明显的提升。培养学生英语兴趣、创设英语学习的语境、巩固和拓展知识点、注重评价与反馈，这些都是我在实践中获得的宝贵经验和心得。我将继续不断创新和改进我的教学方法，以帮助更多的学生喜欢并掌握好英语这门语言。
20xx年10月21日，田庄中心校组织了本辖区的青年教师进行了"高效课堂教学研讨会"活动。我聆听了新世纪希望小学张元老师的英语课，给我留下了深刻的.印象。张元老师刚从大学毕业，是今年新分配的特岗教师，经验也许不如其他教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。张元老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始张元老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地用母语说，听起来没那么轻松。
还好，老师非常地有激情，最终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真正成了课堂的主人，效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。
张元老师的这节课就充分表现了这点，他刚从大学毕业又是英语专业，无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了一位年轻教师的专业素质。她这节课的构思好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成单词的学习。张元老师把歌谣分解成一句句来学，这样就不会让学生学得那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣，而且学生很容易就掌握了。
通过这次听课，大家开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们喜欢上英语课？怎样培养孩子们的英语口语表达能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
1. 在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2. 英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3. 鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4. 反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容 记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。
1. 尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并予以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2. 创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、体验成功、合作发展。
3. 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4. 建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
1. 积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2. 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
3. 进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
1. 注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2. 重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。