作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
设计思路：
沙子是一种常见的自然物，它细小、松散、可塑性强。玩沙游戏是幼儿童年欢乐、自由和权利的象征，是孩子心理发展的需要，它适合幼儿的生理、心理特点。在玩沙中，幼儿兴趣得到了极大满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥，人格得到健全发展。丰富多彩的活动形式不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，培养能力，同样也给我们带来了许多的欢乐。
活动目标：
1、学习用不同的工具玩沙，让幼儿感知沙子的特征。
2、尝试用沙子进行简单的造型，体验玩沙的乐趣。
重点难点：
重点：在游戏中感知沙子的特征。
难点：用沙子进行简单的造型。
活动准备：
1、整洁、无杂物的沙地或沙池。
2、各种玩沙用具（小铲、塑料小桶、水、小盘、小碗、筛子、模子、玩沙车、树枝、废旧的酸奶盒、饮料瓶等。）
活动过程：
一、把幼儿带到沙池，以玩沙导入学习活动，引出活动主题，交代注意事项。
小朋友们喜欢玩沙吗？今天老师和小朋友们一起来玩沙子，用沙子来团或捏东西、堆小山，你们喜欢做什么就做什么，看谁先做好，做时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛，以免沙子误入眼睛里。
二、运用各种工具玩沙，通过尝试活动，初步感知沙子的主要特征。
老师与幼儿一起赤脚在沙池玩沙（如摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙等），边玩边提出启发性的问题：用手摸沙子，你有什么样的感觉？脚踩在沙子上，感觉怎么样？并引导幼儿感知沙的特征。
1、认识沙子的特征之一：松散的。
（1）（幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）
哎呀，怎么都没有做好呢？小朋友们曾经用橡皮泥团过“汤圆”，那么用沙子团一个“汤圆”行不行呢？看谁本领大，先团好。（小朋友自己做实验）小朋友团好了没有？（没有）那么请你们学老师的样子，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的？（全散开了）为什么花这么大的力气，这么多时间还没团出小“汤圆”呢？大家想想。（幼儿思考并总结出沙子是松散的特点）
（2）巩固对沙子是松散的认识。
（先请小朋友用手指在沙子里画画，然后用手指在桌子或地面上画画）。
小朋友刚才在沙子里画画有什么感觉？（手指不觉得疼）在桌子或地面上画画又有什么感觉？（手指感觉有点疼）那是为什么呢？（幼儿再次体验沙子是松散的特点）。
2、认识沙子的特征之二：沙有粗有细。
（1）现在我们一起把沙子装进筛子里，看谁能把筛子装满？（要求幼儿一手拿筛子，另一手装沙子，幼儿发现沙子都漏出来了，怎么装也装不满）。咦，怎么没有一个小朋友把沙子装满筛子呀？这是为什么呢？老师也来装装，小朋友们注意观察，然后讲讲是什么原因。（引导幼儿总结出沙子有粗有细）。
（2）巩固对沙子有粗有细的认识。
请小朋友们找一粒沙子给我看看（老师检查幼儿手中的沙粒），有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。比较细的沙小得眼睛都不易看清，而且风一吹沙子就会扬起来，所以我们玩沙时要特别小心，不要把沙子弄到眼睛里去。
3、认识沙子的特征之三：不溶解于水。
引导幼儿用比较的方法来了解沙是不溶于水的一种自然物。
（1）小朋友，平时我们吃的糖和盐，放在水里有什么变化？（教师做一个糖、盐溶于水的实验证实幼儿的`回答）
（2）沙子放在水里有什么变化呢？（小朋友自己做实验，把水倒进桶里，用小棒搅拌并观察。）
教师引导幼儿归纳出沙的第三个特点：沙不溶解于水。
三、鼓励幼儿尝试多种用具玩沙，并与同伴交流玩沙的体会。
1、让幼儿自由选择玩沙工具。
2、鼓励幼儿创造性玩沙。
（1）可以在沙池内自由建造一些简单的物体，如用小碗扣馒头、用小盘做月饼与蛋糕、用小铲堆小山、用玩沙车拉沙垒墙等。
（2）把沙子里放些水，挖“隧道”、“战壕”，垒“燕子窝”，建“城堡”，造桥等。
（3）用模子扣一扣，扣出各种造型。
（4）用树枝或手指在沙子上作画，看谁画得好。
（5）把少量沙子装进酸奶盒或者饮料瓶里，制作成乐器，边摇边为自己喜欢的歌曲配上节奏唱歌。
3、与同伴交流玩沙的感受。
活动延伸：
收集筛好的细沙，到手工区做沙画。
活动反思：
这是一节科学活动课，玩沙活动的场地在室外草坪的沙池中进行，空气清新，阳光充足，改变了室内活动大部分时间处于“静坐”的状态，符合幼儿的年龄特点。整个活动过程，都是幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，认识了沙子的特征。一节课下来，不仅使幼儿掌握了有关沙子的粗浅知识，同时也培养了幼儿的动手能力，发展了幼儿的智力，教学效果显著。
我们幼儿园的种植园地里种了各种蔬菜，每次餐后散步时，孩子们都喜欢到种植园地，看一看自己种的植物有没有长大。在那里，他们最爱问的问题就是：“这是什么菜？”他们只知道这些是蔬菜，但却不知道具体的菜名。其实不光是孩子，甚至有时老师都不能第一眼就说出菜名。有一次，我就差点把韭菜当成了香葱。
兴趣是最好的老师。我认为，幼儿园的科学活动更应该注重引导孩子观察身边的事物，选择幼儿的感兴趣的，从而去探索发现，获得新的经验，并形成良好的学习态度和习惯。正好在中班有一个主题是关于认识各种各样的蔬菜，幼儿已经有了一定的前期经验做准备，所以，我就设计一次科学活动《大蒜哥哥、葱弟弟、韭菜妹妹》。活动的主要目标是通过分类，让孩子初步了解三种蔬菜的特征，更重要的是希望通过动手操作，培养孩子对周围事物的好奇心及探究欲望。
小朋友们第一次尝试分类后——
老师：小朋友们，食堂的阿姨一共买了三种蔬菜，你们分出来了吗？
幼儿展示操作结果
老师：我们一起来认识一下吧！
引导幼儿分别观察三种蔬菜，说出特征，教师在记录表上做上简单的标志。
老师：请小朋友们把蔬菜宝宝都送回自己的家。
指导幼儿进行第二次分类：将三种蔬菜分别放在三个篮子里……
小朋友们第一次尝试分类后——
老师：请小朋友们说一说你分出了几种蔬菜？
幼儿：分出了两种。（孩子们边说边迫不及待地把结果展示给我看。）
老师：你是怎么分出来的？
幼儿：这种菜大一些，粗一些；另外一种细一些，小一些……（大家七嘴八舌的，因为这从外形上比较容易区分。）
引导幼儿认识大蒜，仔细观察，了解特征，教师根据幼儿的描述在记录表上做上简单的标志。
老师：这里面还隐藏着一个秘密哦！（我拿起混着两种蔬菜的篮子，故作神秘的说。）而秘密就在叶子上。
幼儿第二次分组操作，引导幼儿将菜的叶子掐断，观察叶子的横切面。
老师：这次有没有什么新的发现呀？
幼儿：老师，老师，我发现了这不是一种菜，因为它们的叶子不一样！（孩子们都为自己的新发现兴奋不已，场面比较热闹。）
老师：叶子哪里不一样呢？（我继续把问题抛给孩子们。）
幼儿：一种菜的叶子掐断后，里面是空心的；而另一种的叶子是扁扁的。
老师：（做恍然大悟状）这么隐蔽的秘密都被你们发现了，你们的眼睛真亮，小手真能干！
老师根据幼儿的'描述，将两种蔬菜的特征记录在记录表上，认识葱和韭菜。
…… ……
首先，因为这次活动来源于幼儿的兴趣，所选择的材料也是孩子身边常见的事物，内容设计——给蔬菜分类和种植，也都是孩子们喜欢操作的，所以，整节活动他们都很感兴趣，能积极主动参与，活动过程自然流畅，活动气氛比较活跃。
其次，在活动的过程中更注重引导幼儿用多种感官、多种途径去探索发现。在这次活动中，我选择了三种常见的蔬菜——大蒜、韭菜和葱，因为这三种菜的外形都比较相似，特别是韭菜和葱。所以在活动中的两次分类，第一次孩子们通过用眼睛观察，很容易就从外形上区分出了大蒜。而第二次分类，让孩子通过动手掐断、用眼观察，从而找出两种蔬菜的差别。这些经验的获得，都不是老师生硬的传授，而是幼儿通过自主探究，发现获得。而且我认为，能让孩子学会用多种感官和途径去探索发现，远比经验的获得更重要。
而活动中带给我更多思考的却是案例中描述的环节——孩子出现的“意外”状况。为什么会发生这种状况，原因就是我对孩子已有经验水平的不了解。
尊重儿童，首先必须要了解儿童。《纲要》中指出：“在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。”在制订活动方案时，我们要了解儿童的已有经验和能力水平，选择适合他们的教学方法和策略。但往往在实际操作中，最容易忽略的就是这点。成人想当然的认为是很简单的东西，却忘了自己的知识是经过了十几年甚至几十年的生活经验积累，而这些正是孩子现在没有的，需要我们老师、家长创造条件来帮助他们获得的。
我很庆幸我及时调整了活动方案，让幼儿在已有经验的基础上，用他们喜欢的方式，获得了新的经验。
我们是孩子的老师，但往往有的时候，孩子带给我们的启发和反思，更能促进我们教师的成长，这就是所谓的“教学相长”吧。
“蚕宝宝长大后会变成什么呢？”，孩子们异口同声地答到：“蚕蛾！”
李叔叔对孩子们说到，蚕蛾具有昆虫的典型特征：头―胸―腹，有两对翅膀，三对足，头上一对感觉须（触角）。孩子们对于如何分辨蚕蛾和蝴蝶都有自己的想法。
李叔叔还给孩子们带来了家蚕和美丽的蝴蝶标本，教会孩子们通过观察它们的特点准确地分辨蛾和蝴蝶。
华蚕初破壳，落纸细于毛。
孩子们了解了蚕宝宝的一生的生长过程。
“不辞辛苦层层缚，只为春来化蝶时”。两天两夜的辛勤吐丝，才能结出一颗洁白的茧。
同时也知道了桑蚕的养殖不仅我们带来了很大的药用价值和经济价值，古代丝绸之路更是成为人类历史上文明交流、互鉴、共存的典范。
巧手殖童年，劳动驻心间；蚕房勤洒扫，科学著观察。希望孩子们都能成为科学养殖小达人，能够做好准备迎接蚕宝宝的到来。
模拟厨房，道具水果蔬菜。
1.通过学习儿歌，知道多吃蔬菜对身体是有益的。
2.培养幼儿从小要养成不挑食，不厌食的饮食习惯。
3.通过幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品的印象。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.了解健康的小常识。
课前做个健康食品大游戏，以便提高幼儿兴趣，从而入手。
道具；水果，蔬菜，牛奶，面食图标一张。
一.出示图表，引起幼儿兴趣，并提问;
这些蔬菜，水果，牛奶，面食你喜欢吃吗？(喜欢)
二.教师引导幼儿观察图表，并完整说出蔬菜的名字。
1.幼儿在模拟厨房里，挑出自己喜欢吃的蔬菜，并告诉其他幼儿这些蔬菜有什么营养。
2.教师教幼儿儿歌
3.幼儿练习儿歌
三.教师讲解蔬菜，水果，牛奶，面食对身体的.益处.同时告诉幼儿不能挑食，偏食。挑食偏食不利于身体的健康，容易生病。
四.知道幼儿看书，请幼儿在爱吃的蔬菜，水果，牛奶，面食前用彩笔给圈起来。
儿歌，多吃蔬菜身体好
大萝卜，水灵灵
小白菜，绿莹莹
西红柿，像灯笼
多吃蔬菜身体好
壮壮实实少生病
通过学习儿歌，要幼儿知道蔬菜是对身体有益的，通过对幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品认识。
1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙签插好。
3、西瓜宝宝图，水果图片。
一、猜一猜
1、出示西瓜图。
小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）
对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。
二、认一认
1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。
三、说一说
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）
2、大家一起来。
四、尝一尝
1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼儿品尝。
3、组织交流。
五、小结。
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状；还品尝了许多水果，知道了他们的.味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来！
1.本课能充分尊重幼儿的兴趣爱好和个性发展，积极调动了幼儿的学习积极性，师幼互动良好，课堂气氛活跃。
2.教学环节设计合理，过渡自然。
3.通过本节课的学习，幼儿的认知能力得到很大程度上的提高。特别是结束环节和延伸环节更给了孩子学习的动力，因为他们没有见过这些水果，所以很好奇，给以后的学习创造了学习的动力。
4.如果以后再讲这节课，我将把重点部分用在教幼儿认识一些热带水果和其他亚热带水果上。（教法和这节课相同。）（先看再吃）常见水果则一带而过，因为这些水果他们常见。
1、培养幼儿对数字的理解能力
2、以小朋友吃饼干为题材，增添游戏的趣味性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、小朋友们的小手
2、念儿歌{附：手指饼的图片}
导入：小朋友们今天。老师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做游戏。
1、老师边念儿歌边玩游戏{如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口。}
2、师幼互动用手指做游戏，阅读儿歌。
3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根？”通过提问让幼儿理解数的多少。
4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的`小朋友互动。
5、巩固游戏，教师和幼儿再一起练习一次。
你们喜不喜欢饼干宝宝啊。这个游戏好玩吗？我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。
附：儿歌
饼干宝宝
十根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩九根。
九根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩八根。
八根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩七根。
七根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友，
嗷呜一口，
还剩六根。
六根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩五根。
五根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩四根。
四根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩三根。
三根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩两根。
两根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
还剩一根。
一根饼干蹦蹦跳，
来了一个小朋友。
嗷呜一口，
没有了，
饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
陈鹤琴先生所提出的“活教育”的活动组织原则是“根据儿童生活需要;根据儿童的学习兴趣”。我顺应幼儿需要，取材于幼儿感兴趣的蚕宝宝。从幼儿在观察、饲养中产生的各种问题入手，生成了该活动。活动前，我让幼儿把在日常的观察、饲养中所产生的问题搜集起来，在活动中给他们一一解答。孩子们在不断地了解中，有些观察的现象得到了印证，收获了成功的喜悦。有些问题得到了解答，丰富了知识经验。
信息技术的运用，让不能在短时间观察到的现象短时间显现。按照传统的教学方法，幼儿要观察卵――蚕宝宝――茧――蛹的.生长过程，需要很长的时间，受时间上的限制，而幼儿平时的观察是随机的，构建的知识是零碎的、松散的，教师也只能组织幼儿随机地观察，不能在一次活动中真实完整地展现蚕宝宝的演变过程。这对幼儿建立完整的知识体系有很大的影响，借助多媒体教学，教师把这些知识完整地串联起来，幼儿可以从课件中完整地看到，怎样从卵中钻出一只只穿着灰衣服的蚕宝宝，慢慢地，它脱下了灰衣服，穿上了白衣服。蚕宝宝一天一天长大，衣服也一次一次地换，最后吐丝结茧，从茧里钻出蛹，又开始产卵。通过活动使幼儿对蚕宝宝的演变过程有了系统的了解，帮助他们建立了完整、正确的认知结构，有效突破教学难点。
活动是孩子的天性，也是孩子探索大千世界的基本手段。皮亚杰也认为“儿童学习的最根本途径是活动”。在这一活动中，教师在幼儿了解了蚕宝宝的生长过程后，为幼儿设计了一个操作性的活动，使幼儿动手动脑，在操作摆弄中，自主构建知识，通过游戏化的巩固复习，加深对蚕宝宝生长发育的印象。
幼儿的心理具有“泛灵性”，对动物等小生命的关注和爱好是他们普遍且持久探索的主题。在活动后，我们坚持饲养、观察蚕宝宝，通过饲养蚕宝宝、关心蚕宝宝，培养幼儿的爱心及责任感，萌发幼儿爱护动物、亲近大自然的美好情感。
通过阅读活动《老鼠阿姨的礼物》，我发现孩子们对糖果产生了很浓厚的兴趣。因此今天我与小朋友一起开展了活动“好吃的糖果”。活动一开始我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟悉的，一下子孩子们说出了好多：棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形状，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说：“是棉花糖，软软的，有的说：“是棒棒糖，硬硬的”。接着，我让每位幼儿去品尝桌挑选自己喜欢的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会变小，味道是甜甜的这些感知体验。
活动结束后，我对此次活动进行了整体反思，我觉得在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应该让幼儿从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖？什么形状的糖？味道是怎样？这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的'确这对小班孩子来说有点困难，以后我会注意的。最后，我分组让幼儿们把糖纸送回糖果小屋，这环节孩子们的表现非常棒。
糖果对小班幼儿的吸引力、诱-惑力是无穷的。活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。虽然还存在一些不足，但是我会在不断的尝试中总结教学经验，争取更大进步。
活动目标：1、 尝试用剪、粘、贴、画等技能，装饰报纸球。2、 对装饰活动感兴趣，体验自由创造的乐趣。活动准备：1、 幼儿人手一个报纸球。2、 水彩笔、皱纹纸、广告纸、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
1、球宝宝今天要参加比美大会，我们怎样把球宝宝打扮得漂亮呢?
2、请幼儿大胆讲述自己打扮球宝宝的想法。
二、教师出示若干打扮好的球宝宝，引导幼儿观察
1、欣赏一下王老师打扮的球宝宝，说说这些球宝宝用了哪些材料和方法呢?
2、幼儿自由讲述。
三、打扮球宝宝
1、教师出示几种材料，通过撕、剪、贴等方法装饰球宝宝，一边装饰一边讲解制作要点。
2、鼓励幼儿大胆选用各种材料，用剪、贴的方法打扮球宝宝。
四、球宝宝比美大会
2、引导幼儿互相欣赏装饰后的球宝宝，体验成功感。
活动反思：
小班孩子们对手工活动并不是很感兴趣的。所以本次活动前我准备了形象夸张的球宝宝以及丰富的材料来吸引幼儿。
在本次活动中幼儿特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的`年龄特点，而且在小朋友的互相比较中，也激发了他们的制作兴趣，从而激励幼儿将此作品完成，没有半途而废的现象。所以，对于小班幼儿，动手能力还比较差，安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的，因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣，才能使幼儿的动手能力，及创造能力得到发展。
教材解析：
每每入厕后，总爱在水龙头边逗留，甚至偷偷地打开水龙头，欣赏水潺潺流出的样子，岂不知这是一种浪费行为。本次活动通过孩子在感知水宝宝与人类的密切关系后，通过探索实践了解睡得珍贵，从而自觉养成节约用水的好习惯。
教学目标：
1、知道水资源的宝贵，懂得保护水资源的情感。
2、了解水与人类的密切关系，能用较连贯的语言讲述自己的想法。
3、能根据生活中的现象设计各种节水标志。
教学重点：
幼儿通过亲身体验懂得水资源的宝贵，并用连贯的语言表达自己的想法。
教学难点：
幼儿通过想象，创造性地设计各种节水标志，提醒人们节约用水。
教学准备：
1、幼儿已学会歌曲《小水滴》，录有“小水滴”说话的声音磁带。
2、盛有水的盆子，脏玩具适量。
3、一张已设计好的节水标志。
4、干枯的盆花。
教学过程：
一、教师创设情境，引入课题。
幼：可能是水宝贝。
师:你们猜对了，是水宝宝，她整整哭了一夜。为什么呢？幼儿讨论。
二、教师与幼儿共同讨论水宝宝有哪些作用，我们生活中如果没有水会怎样？并积极探索合理用水的方法，幼儿尝试用连贯的语言表达自己的想法。
三、幼儿”玩水”，每组幼儿准备一大盆清水，将孩子亲自尝试用水宝宝将脏的玩具洗干净，感受水宝宝的作用之大。
1、教师介绍洗玩具的方法，并提醒幼儿将袖子高高卷起，以免将衣服弄湿，洗玩具时要将玩具轻轻的放在水里，慢慢地洗，别让水宝宝溅到桌子上。
2、每组幼儿一大盆清水，部分脏玩具和小毛巾，让幼儿在音乐《小水滴》的播放过程中体验清洗玩具的乐趣。
3、鼓励幼儿将洗过的玩具脏水在老师的`帮助下浇已干枯的盆花，让幼儿在实际操作中将节约用水的行为真正体现出来。
四、教师指导幼儿设计节水标志
1、教师出示事先准备的节水标志，告诉幼儿基本画法。
2、与幼儿讨论课设计哪些节水标志。
五、幼儿根据自己的意图设计标志，教师一旁提醒指导。
六、教师将幼儿设计好的节水标志展示在班级的一个区域内。
教学评析：
整个活动通过孩子们的亲身体验感受节约用水的重要性，孩子们天性爱水，给孩子们创造这样一个”玩水“的机会，不仅满足了孩子的好奇心，而且让孩子在实践中体会到了水的可贵，珍惜用水势在必行。在活动最后，我安排了设计节水标志这样一个活动，是充分让幼儿发挥想象和创造，将自己的思维活动用绘画的方式表达出来，为整个活动画上圆满的句号。