教师在编写小班教案时应注意教学步骤的合理性和连贯性。最后，小编为大家准备了一些小班教案范文，希望能够对大家的教学工作有所启发和帮助。
1、尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2、在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、激发去旅行的愿望（播放ppt第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）。
“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）。
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？”）。
“听到了吗？”（我要出去旅行）。
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”
2、播放ppt第二张，初步感受旅行的快乐。
播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）。
“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）。
3、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测。
（1）画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）。
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）。
（2）画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗？”
幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）。
播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
（3）画面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！
“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）。
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)。
（4）画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）。
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）。
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）。
4、完整欣赏、讲述。“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”
边观看ppt边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”
5、结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧！”
小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。
每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的8篇《小班语言教案：《小老鼠的旅行》》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐！
1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2.理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。
3.体会语言活动带来的快乐。
1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。
2.材料准备、一张小老鼠图片，ppt课件。
幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。
一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣。
1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……）。
3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。
4.“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！
二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言。
1.出示草地。
“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？”
a.小朋友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子……）我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！”
b.小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！
d.我们也用好听的话来说一说！（原来是老牛的尾巴呀）。
2.出示森林。
a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？
b.它发现了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！
c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！）。
3.出示沙漠。
a.现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？）。
b.小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说。（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！）。
c.爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰）。
d.我们用好听的话来说一说。
4.出示树林。
a.这次小老鼠来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”
b.“钻”是怎么样的？一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗？
c.你觉得会是什么？用原来……。
5.出示泥潭。
c.原来是大肥猪的大鼻孔啊！
6.完整欣赏儿歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！
b.结合ppt完整欣赏。
c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！
7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，第二句幼儿回答）。
三、经验的迁移。
1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？
2.幼儿讨论，教师巡回指导。
3.请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答）。
4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧！
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，
啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，
啊！原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，
啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽，
啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！
2、初步感知整体和部分的关系。
3、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，学说儿歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼图。
一、听音乐入场：
师：小朋友你们好，今天天气真好，小老鼠要带我们去旅行，你们想去吗？我们开着小火车出发了。
二、教师提问，引发幼儿兴趣。
三、出示图片了解儿歌前半部分。
1、出示图片小老鼠爬绳：
小老鼠上哪里了？（幼儿：小老鼠爬树、爬绳）我们来听一听小老鼠是怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬绳喽。小朋友爬过绳子吗？我们再来试一试，吱吱吱爬绳喽（教师边说边带领幼儿做动作）。
2、出示爬山图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：爬骆驼的背、爬山）我们来听一听小老鼠说了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山喽，（教师边说边做动作）。
4、出示老鼠爬管子图片：
小老鼠在爬什么？（幼儿：大象鼻子、管子）我们来听一听，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子喽，（教师边说边做动作）。
5、出示老鼠爬树丛图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼儿：大象牛角、树丛）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻树丛喽，（教师边说边做动作）。
6、出示老鼠爬地道图片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示钻地道图片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼儿：吃面包、吃棒棒糖）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻地道喽，我们也来试一试（教师边说边做动作）。
三、学习图片，了解儿歌下半部分。
2、拼拼图，找答案：老师在桌子上为你们准备了很多的拼图，请小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼儿走到桌子前分组进行拼图，教师适时指导。
3、教师引导幼儿了解儿歌内容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因为大象的鼻子大所以小老鼠只看见了鼻子像管子，没有看到大象的整体只看见了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥猪的鼻孔呢？因为猪的鼻孔大，所以小老鼠只看见了猪的`鼻子像隧道，没有看到猪的整体只看见了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因为猪的牛很大，所以小老鼠只看见了牛的尾巴像绳子，没有看到牛的整体只看见了一部分。
四、完整念儿歌。
1、第一遍完整讲故事：
教师完整的配乐讲儿歌。
2、第二遍念儿歌：
幼儿看图片完整的跟随教师讲述儿歌，边说儿歌边做动作。
3、第三遍念儿歌：
幼儿说儿歌前半句，老师说儿歌的后半句。
五、幼儿配乐集体展示儿歌：
看看哪个小表演家念儿歌最好听啊？
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
1、引发兴趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
1、引发兴趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的'内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.激发去旅行的愿望(播放ppt第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)。
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)。
“听到了吗?”(我要出去旅行)。
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二张，初步感受旅行的快乐。
播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测。
(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。)。
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的`猜测结果。(哇，猜对了)。
(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗?”
幼儿猜测。(牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象)。
播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
(3)画面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!
“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜测。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)。
(4)画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀?”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)。
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜测。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。(哇，又猜对了)。
4.完整欣赏、讲述.“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”
边观看ppt边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。”
5.结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?”“有点累了吧!”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧!”
1、今天，有一位小朋友刚结束旅行，就来到我们这里做客，想看看它吗？大家看——（教师戴上小老鼠头饰）。
2、同学们，你们有什么问题想问小老鼠么？
1、教师范读，初步感知。
要求：认真听清字音。
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通顺语句，画出不认识的字。
3、这篇课文主要讲了什么事？
小老鼠在旅途中都遇见了谁？小老鼠遇到困难之后怎么样？
1、小老鼠在旅途中遇到困难表现出的勇敢非常值得我们学习，在我们的学习中也会遇到很多难题，我们不仅要学会自己解决问题，而且还要学会小组合作共同解决难题。
2、小组合作识字（组长拿出字卡，小组内学习）。
3、开火车读字卡（出示大屏幕，读对生字就会为小老鼠赢得一面红旗）、小组认字比赛（出示大屏幕，为小老鼠赢得旅行小水壶）。
4、识字交流学习，说出你的.好方法，小组汇报。
部件组合法记住“遭、贪、婪、铺、隐”
反义词记住“沉”（浮——沉）。
做动作记住截（本意为断，引申为拦阻）。
猜字谜学习“乏”
换一换的方法记住“霞、缓”（假——霞暖——缓）。
学生自由读文教师指导朗读。
1、观察写字表中的字，说说结构，哪些字在书写时应注意什么？
2、教师指导书写。
书写生字。
1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
2、体会文学活动带来快乐。
3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲述。
课件（ppt），电视机，电视。
1、引发兴趣
（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌内容 。（ppt）
（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”（课件-音乐）
（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受快乐。）
（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”（课件）
师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”
师：“到底是不是呢？睁大眼、仔细看好了！”（课件）
师：“哈哈！！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲述）”原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）
师：“和老牛挥挥手告别，小老鼠继续它的旅行。”
（3）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）
师：“那它原来是什么呢？”（鼓励幼儿相互交流、讨论）
（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）
师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”
师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？”
师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）
师：“旅行可真好玩，小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”
师“ 它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）
师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）
（4）幼儿欣赏儿歌内容。
师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。
（5）幼儿学念儿歌。
（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！”（听音乐出教室）
附： 儿歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！
当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的.说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
拱形门一扇、自制大书一本、配乐。
动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。
一、情境导入，引出主题。
1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）。
游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，
请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”
2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。
导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！
教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！
二、进入故事主题，完整讲述故事内容。
教师出示自制图书，完整讲述故事。
导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！
三、通过提问，进一步熟悉故事内容。
关键提问：
1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）。
2、谁给大老鼠开门呀？（小象）。
3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”
4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）。
5、大老鼠怎么说？谢谢！
教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！
6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）。
四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语。
游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！
五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。
教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。
导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。
六、情景游戏，结束本次活动。（配乐）。
导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
ppt课件。
1、引发兴趣
（1）出示ppt小老鼠图片：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
（1）“哦，我们来看看这根绳子到底是哪来的呀？”教师点击绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的'方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，爬“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
活动过程：
一、
师：小朋友你们好，今天天气真好，小老鼠要带我们去旅行，你们想去吗？我们开着小火车出发了。
小老鼠上哪里了？（幼儿：小老鼠爬树、爬绳）我们来听一听小老鼠是怎么说的呢？小老鼠：吱吱 吱吱 吱吱爬绳喽。小朋友爬过绳子吗？我们再来试一试，吱吱吱爬绳喽（教师边说边带领幼儿做动作）
小老鼠在爬什么？（幼儿：爬骆驼的背、爬山）我们来听一听小老鼠说了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山喽，（教师边说边做动作）
4、
小老鼠在爬什么？（幼儿：大象鼻子、管子）我们来听一听，小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 爬管子喽，（教师边说边做动作）
5、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼儿：大象牛角、树丛）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 钻树丛喽，（教师边说边做动作）
6、
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示钻地道图片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼儿：吃面包、吃棒棒糖）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻地道喽，我们也来试一试（教师边说边做动作）。
老师在桌子上为你们准备了很多的拼图，请小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼儿走到桌子前分组进行拼图，教师适时指导。
（1）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因为大象的鼻子大 所以小老鼠只看见了鼻子像管子，没有看到大象的整体只看见了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥猪的鼻孔呢？因为猪的鼻孔大 ，所以小老鼠只看见了猪的鼻子像隧道，没有看到猪的`整体只看见了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因为猪的牛很大 ，所以小老鼠只看见了牛的尾巴像绳子，没有看到牛的整体只看见了一部分。
教师完整的配乐讲儿歌。
幼儿看图片完整的跟随教师讲述儿歌，边说儿歌边做动作。
幼儿说儿歌前半句，老师说儿歌的后半句
看看哪个小表演家念儿歌最好听啊？
1、通过活动理解故事内容。
2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗？”
3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。
能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)
2)教师提问
师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？(找到了)这个故事有一个好听的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)我们一起来说说。
1)师：宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子)，这是谁的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)大象是怎么回答的呢？谁来学一学？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教师边做动作边带领幼儿一起说)
2)师：这是第二间房子，这是谁的家呀？(小熊，(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的'家吗？)小熊摇摇头是怎么说的？我们一起伸出手来，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”
3)师：那第三间房子里会是谁呢？(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小羊摇摇头是怎么说的？我们一起来学一学。
4)第四间房子是谁的家呀？(小鸭子)哦，谁愿意当大老鼠来敲敲门？(你表演得真棒，谁还想来试试？)这是不是小老鼠的家呀？(教师翻图片)大家一起来说一说小鸭子是怎么说的？来，伸出手来，不是不是小鸭子的家在里面呢。
5)大老鼠来到了第五间房子面前，他是怎么敲门的？谁来学一学？这是不是小老鼠的家呀？(是的)(教师翻图片)小老鼠是怎样说的？是的是的。大老鼠终于找打了小老鼠，他们开心的拥抱在一起。你们也来抱一抱吧。
小结：这个故事小朋友们喜欢吗？大老鼠找小老鼠的时候，表现得真有礼貌，小朋友们是不是也要像大老鼠学习呀!大老鼠不怕困难不轻易放弃，最后终于找的了小老鼠，我们为他鼓鼓掌吧!大老鼠真高兴，他想请小朋友们玩一个找房子的游戏，你们想玩吗？(想)
师：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦？(小熊的房子。(教师拿开大象的房子))哦，我们一起敲敲门看看是不是小熊的家？(咚咚咚，请问是小熊的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真聪明猜对了)好，这次王老师要加大难度喽，请把小眼睛蒙起来，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起来)小朋友们请把眼睛睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦呀？(小羊的房子，我们一起来敲敲门，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，请问这是小熊的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真棒，又猜对了，给自己拍拍手吧)好，我们再来玩一次，快，把小眼睛蒙起来，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦？(小老鼠)哦，我们一起敲敲门看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，请问是小老鼠的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(宝宝们你们真是太聪明了，又猜对了，你们也找到了小老鼠,，给自己拍拍手吧)
小朋友们你们知道大老鼠要找小老鼠到底干什么吗？倾听我继续把故事讲完，大老鼠见到小老鼠后，从身后拿出了一个礼物送给小老鼠(教师拿出礼物打开问幼儿，这是什么呀？(蛋糕))，他对小老鼠说：“祝你生日快乐”，哦，原来今天是小老鼠的生日呀，我们一起唱支生日歌送给小老鼠好不好？(音乐响起)小老鼠收到了大老鼠送给他的蛋糕，和小朋友们送给他的生日歌，他可开心了，他说：“谢谢大老鼠，谢谢小朋友们”。现在我们一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，给客人老师再见!
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
1、引发兴趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容。
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?教.案来自：大考吧幼师网我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了...”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽...”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容。
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的.大鼻孔呀!
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。
在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。