培训计划可以通过内部培训、外部合作、在线学习等方式来进行，根据具体情况灵活选择。下面是一些著名企业的培训计划经验分享，大家可以从中学习和借鉴。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想;坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线;全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育;自觉参加政治学习活动;积极参与民主管理学校;遵纪守法，为人师表。
二、爱岗敬业。
全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德;工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退;认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生;对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生;保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平;坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
五、团结协作。
弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助;维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益;关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的`合力;树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。
七、为人师表。
模范遵守社会公德、职业道德;衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己;作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团;以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。
八、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响;不利用职责之便谋取私利。
九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。
十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动。
教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
教育部周济部长最近阐述了当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名新时期合格的人民教师。
敬业——明责之源泉。
敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，表现出高度的责任心和对得起职业，对得起学生的教育良心。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢，教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富，“精神财富无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中，精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”，这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。教师的劳动，很难用严格的时空、具体的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作，主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
勤业——尽责之展现。
勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会，“教育者的责任就是不辜负机会;利用机会;能用千里镜去找机会;去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事，教育无小事。每一张教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待;学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注;思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心;活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护;成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。
“教师的职务是千教万教，教人求真”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，陶行知先生的这些论述都启示我们，培育学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。
精业——履责之依托。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。
一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
中小学教师职业道德规范（2013年修订）。
教育部、中国教科文卫体工会全国委员会1日发布重新修订的《中小学教师职业道德规范》。
《中小学教师职业道德规范(2013年修订)》全文如下:。
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯1标准。
5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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为何重新修订《规范》。
《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。提高教育质量，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。
《规范》修订的基本原则。
一、坚持“以人为本”。二、坚持继承与创新相结合。三、坚持广泛性与先进性相结合。四、倡导性要求与禁行性规定相结合。五、他律与自律相结合。
如何全面准确地理解《规范》。
《规范》的基本内容是在继承优秀师德传统的基础上，根据教师职业特定的责任与义务做出的，充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。
《规范》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体化。但《规范》不是强制性的法律，而是教师行业性的.纪律，是倡导性的要求，但同时具有广泛性、针对性和现实性。如新《规范》中写入“保护学生安全”，这是由中小学教师职业特点所决定的。中小学教师面对的是自我保护能力弱的儿童和少年。对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。
《规范》中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也是社会反映比较强烈的问题而提出的，如“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等，但“禁行规定”也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。一个阶段提出一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育教学过程中，明确要求，有规可依，有章可循，规范教师职业行为，不断提高促进师德水平。
贯彻落实《规范》需要强调什么问题。
一、与教师队伍整体建设相结合。在把师德摆在首位，进一步加强和改进师德建设工作的同时，需要从完善教师资格准入制度、创新教师补充机制、深化教育人事制度改革、推进教师培养模式创新、加大对中小学教师培训的支持力度，努力改善教师的工作、学习、生活条件，调动广大教师的积极性、主动性、创造性，表彰宣传优秀教师先进事迹，鼓励和吸引优秀人才进入教师队伍等方面，采取有力措施，全面加强教师队伍建设。
二、多方共同努力，互相配合。师德建设是一项社会系统工程，贯彻落实《规范》也需要多方整体参与，形成教育行政部门、学校齐抓共管，有关方面大力支持、社会有效监督的良好工作局面。
三、在“实”字上下功夫。要制定实实在在的实施办法，形成制度、完善机制。
四、强调自律。
作为一名刚刚步入工作岗位的幼儿教师，我对幼儿教师道德规范还处于学习阶段，通过一些学习资料我深刻的认识到幼儿教师的职业道德指的是幼儿教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。在我学习了幼儿教师道德规范的相关规定的过程中，我也感到教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
”这让我明白了，一个幼儿教师师德的体现，要在教育实践中去完成。只有做到较强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。
其次，教师要坚守岗位、尽职尽责、确保幼儿安全，认真学习理论，专研业务，积极参加教育改革，不断探索科学教育规律。在实践工作，做到遵守国内各项规章制度，在于幼儿相处中把安全工作放在首位，对于一些如：在户外游戏和室内活动时有可能存在的问题事先观察、考虑周到幼儿游戏中容易发生的意外，防止意外发生并多向幼儿指导安全，多多提示。再次，教师在教育教学中的主导地位，对幼儿的身心发展起重要作用，作为一名幼教老师在平时与幼儿接触中我要做到以身作则，为人师表，仪表、服装、言行举止要符合自身职业，孩子的模仿能力很强，作为老师应时刻注意。在教学中应不断发现本班幼儿的特点，做好对教学重点难点的讲解。
最后，要做好家长工作，热情服务与家长密切配合，在日常与家长接触中我不断认识到家长的配合是老师工作的重点之一。如早上的.一声问候就能拉近我们之间的距离。多沟通，多了解，才能让“我们”的孩子有一个更美好的童年。
一个教师的师德修养不是教师个人孤立的修养，而是通过教育实践人与人相互影响的社会性活动，同时教师品德修养也是社会道德进步的重要组成部分。作为新教师我要学习的、做的很多，在今后的日子里，我会不断学习充实自己，虚心向前辈学习，学习他们的教师品德和教育教学的能力。
第二次课程讨论题目：请在以下讨论题目中任选其一参与讨论。
1.请就《中小学教师职业道德规范》第一条“爱国守法”，第二条“爱。
岗敬业”，第三条“关爱学生”，第四条“教书育人”，第五条“为人师表”，
第六条“终身学习”，结合身边的真实事例，用教育叙事的方法，例举。
正、反面典型案例各一个，并分别作分析点评。
2.您觉得师德应当怎样培养、怎样养成？
3.谈谈您参加本课程学习的体会。
注：1.字数不得少于200字。
2.严禁抄袭。
3.本次讨论将计入平时成绩。
师德应当怎样培养、怎样养成？
一、我国中小学教师职业道德规范。
1）依法治教。2）爱岗敬业。3）热爱学生。4）严谨治学。
5）团结协作。6）尊重家长。7）廉洁从教。8）为人师表。
1）事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落后，教学。
思想、教学方法陈旧等问题较为突出。
2）不尊重学生。
3）体罚学生的现象仍然比较常见。
4）部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。
5）个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。
1）对待教育事业的道德。
2）对待学生的道德。
3）对待其他教师和教师群体的道德。
4）对待学生家长或其他社会成员的道德。
四、师德的培养。
师德的培养应该本着以下几方面：1）学生观和教育观。
2）创新意识与能力3）协作精神与能力。
4）自主观念与实践。5）发展意识与能力。
五、师德的养成。
（1）致知。“致知”是个体通过深入地明伦察物，深刻认识和把握。
各种伦理道德规范的过程，是培养趋善避恶的道德意向及其感情，从而选择恰当职业行为规范的重要前提。
（2）内省、反思。内省是一种个体自觉进行道德反思的过程。
（3）践行。践行是将道德观念、道德规范和道德理想付诸实践的过程。“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”。教育实践是由特定环境中如何实现教育的重要目的的信念指导的行动。
（4）慎独。“君子必慎其独也”。君子在身居独处或个人单独行动时，要随时警惕自己，决不能因别人不知道，而做出违反道德的事。教师的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我们每们教育工作者做出巨大的奉献。
正如伟大的人民教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
我们拥有同一个名字――老师；
我们干着同一种职业――教师；
我们热爱同一个事业――教育。
我们从事同一个职业――教育学生；
我们热爱同一个事业――塑造灵魂；
我们拥有同一个心愿――当好人师。
天津市信息工程学校张满余。
二、教师的职业道德规范及其养成。
（1）学生成长的需要。学生往往“度德而师之”。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。教师需要“以身立教，为人师表”。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。“经师易遇，人师难寻。”
（3）由“知性教师”转向“德性教师”的需要。（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）。
（4）社会的期望与要求。“学为人师，行为世范”。
教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。
“积善成德”和“继善成性”。
教师德性是一种能使教师个人负担起其教师角色的品质；第二，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；第三，教师的德性还表现为，在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。
2）教师德性的核心构成。
（1）教师善。
教师善，指教师对学生合理的共同利益的谋求、对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对学生人格尊重和对受教育者负有高度责任的认同。教师善的两个要件：第一，教师善要满足学生成长的需要；第二，教师善的动机与结果应该实现统一。
（2）教师爱。
教师爱的三元素：“亲近感、理解感、期望感”。台湾学者高振东先生：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师的爱应该体现在对学生严格要求和信任、期望上。“皮格马利翁”效应。
（3）教师公正感。
教师公正就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。教师要具有正大光明、质朴和公道的品质。
（4）教师责任感。
教育自己，把自己造就成一个真正意义上的有高度责任感的人。真正的教师责任是一种完全自愿的行动，是对学生需要所表达的反应。
（1）致知。“致知”是个体通过深入地明伦察物，深刻认识和把握各种伦理道德规范的过程，是培养趋善避恶的道德意向及其感情，从而选择恰当职业行为规范的重要前提。
（2）内省、反思。内省是一种个体自觉进行道德反思的过程。
（3）践行。践行是将道德观念、道德规范和道德理想付诸实践的过程。“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”。教育实践是由特定环境中如何实现教育的重要目的的信念指导的行动。
（4）慎独。“君子必慎其独也”。君子在身居独处或个人单独行动时，要随时警惕自己，决不能因别人不知道，而做出违反道德的事。
3、国外教师职业道德规范。
在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。
主要特点：
（7）具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该民主，而且在师生之间也应该讲民主；（8）具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。
3）日本教师职业道德的要求。
（1）对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养……。
（2）对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心……。
（3）对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人类的弱点。
（4）个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务……。
4、我国中小学教师职业道德规范。
1）依法治教。
2）爱岗敬业。
3）热爱学生。
4）严谨治学。
5）团结协作。
6）尊重家长。
7）。
廉洁从教。
8）为人师表。
校内部客观状况、学校气氛、人际关系和总体环境影响等。
1）事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落后，教学思想、教学方法陈旧等问题较为突出。
2）不尊重学生。
3）体罚学生的现象仍然比较常见。
4）部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。
5）个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。
1）现代教育对教师职业道德的高要求与教师对自身职业低认同之间的冲突。
2）教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需要之间的冲突。
3）在教育过程中团结协作的道德要求与教育者之间竞争矛盾日趋激烈之间的冲突。
4）家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。
2、新形势下教师职业道德规范的基本内容。
1）对待教育事业的道德。
2）对待学生的道德。
3）对待其他教师和教师群体的道德。
4）对待学生家长或其他社会成员的道德。
1）学生观和教育观。
（1）学生观：学生是人（能动体、具有思想情感的个体、具有独特的创造价值）；学生是发展中的人（具有与成人不同的身心特点、具有发展的潜在可能、具有获得成人教育关怀的需要）；学生是一个完整的人。；学生是学会学习和学会生活的人。――“学生活知识，学生存技能，学生命意义”。
（2）教育观。“教师职业的本质是创造人的精神生命”。“让课堂充满生命的活力”；“让课堂充满智慧的探险”。
2）创新意识与能力。
“一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展无疑是一种近乎灾难的障碍”。“创造是教师职业内在尊严与欢乐的源泉”。牛津大学的一位教授讲过一句名言：“牛津教你有中之无，剑桥教你无中之有。”（oxfordteachesyounothingabouteverything；cambridgeteachesyoueverythingaboutnothing”。）。
把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。
3）协作精神与能力。
在一个合作化的社会中，一个没有鲜明的合作意识、协。
作精神的教师，是根本无法完成真正意义上的教书育人的使命，更无法达到专业化的水准；并且，还会导致教育整体效果的抵消，不利于学生对同一问题的认识，同时也会加重学生的负担，不利于学生身心的发展。
4）自主观念与实践。
专业化视野下的教师职业道德要求教师更应是个具有鲜明个性特征，成为独立判断与选择能力的道德主体。
5）发展意识与能力。
教师要成长为具有可持续发展能力的人。在新课程改革背景下，教师需要成长为研究型教师。
教师的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我们每们教育工作者做出巨大的奉献。
正如伟大的人民教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
我们拥有同一个名字――老师；
我们干着同一种职业――教师；
我们热爱同一个事业――教育。
我们从事同一个职业――教育学生；
我们热爱同一个事业――塑造灵魂；
我们拥有同一个心愿――当好人师。
近年来，医疗领域涌现出了一系列规范诊疗行为的政策和措施，加强对医生的行为规范约束，提高了医疗质量和服务水平。作为一名医生，我深知规范诊疗行为的重要性，并在实践中逐渐领悟到一些心得体会。以下，我将结合自己的实践经验，从学习规范、与患者沟通、技术操作、文明言行和医患关系等角度，分享一些关于规范诊疗行为的心得体会。
首先，学习规范是规范诊疗行为的基础。新时代要求医生不断学习，不断更新自己的知识和技能。在临床实践中，医生应该时刻关注最新的诊疗指南和临床实践指南，不断提升自己的诊疗水平。同时，医生还需参加规范诊疗行为的培训和考核，并将所学的知识转化为行动。只有通过学习和培训，医生才能对规范诊疗行为有一个全面和正确的理解。
其次，与患者的沟通至关重要。患者是我们的服务对象，我们需要用耐心和关爱倾听患者的需求，理解他们的感受，与他们建立互信和有效的沟通。在与患者的沟通中，我们要使用简单易懂的语言，避免使用专业术语，以确保患者清楚地了解诊疗过程和治疗方案。此外，我们还应当注意语言的文明用词，不以刺激、侮辱或冷漠的方式对待患者。只有与患者建立起良好的沟通和关系，才能为他们提供更好的诊疗服务。
第三，正确的技术操作是规范诊疗行为的关键。医疗技术水平的提高是医生必须跟进的方面。在临床操作中，医生必须严格按照规范进行技术操作，遵守操作步骤和操作规程，确保诊疗过程的安全和有效。此外，医生还需要保持良好的职业素养和专业标准，注重操作细节和操作技巧，以及时发现和纠正操作中的问题。只有通过规范和正确的技术操作，我们才能为患者提供安全、有效和可信赖的诊疗服务。
第四，文明言行是医生规范诊疗行为的象征。医院是一个公共场所，医生作为医疗团队的一员，应当以模范带头的方式维护医院的秩序和良好的工作环境。在日常工作中，医生应当尊重他人的感受和权益，遵守规章制度和相关法律法规，不得有对患者不敬、对同事不礼、对职业曲解的行为。此外，医生还应当提倡和践行医德，尊重医患之间的权利和利益，以及维护患者的隐私和尊严。只有文明的言行和良好的职业道德，我们才能赢得社会的信任和患者的满意。
最后，医患关系是规范诊疗行为的核心。医患关系是医患双方基于信任、理解和尊重的一种特殊关系。医生需要以患者为中心，真正关心患者的身体和心理健康，为他们提供合理、高效的诊疗服务。在诊疗过程中，医生应当主动与患者沟通和交流，倾听患者的意见和建议。同时，医生还要引导患者树立正确的健康观念，提高他们的健康素养和自我管理能力。只有建立和谐、平等和互信的医患关系，才能为患者提供更加满意的诊疗服务。
总之，规范诊疗行为是现代医生应当努力追求的目标。在不断的实践中，我深刻认识到规范诊疗行为的重要性，注重学习规范、与患者良好沟通、正确操作技术、遵循文明言行和建立良好医患关系等，都是实现规范诊疗行为的有效途径。我相信，在医疗发展和社会进步的大环境下，我们医生将会不断提高自己的素质，维护患者的利益，为医疗事业和社会健康做出更大的贡献。
诊疗规范是指医学规范的一个重要分支，是一套用来规范医疗操作的行为规范和操作规范，在治疗过程中具有指导意义，为医生提供了治疗的参考标准。诊疗规范是医疗行业的基本操作规范，有助于提高医疗质量和安全性。
第二段：谈诊疗规范的重要性。
诊疗规范对于医护人员来说是非常宝贵的工具，它可以帮助医生准确地诊断病情，避免误诊或延误，同时可以帮助护理人员确保病人得到正确的治疗。采用诊疗规范还可以减轻医生的工作负担，避免了因个人经验不足而导致处理过程出现问题。此外，采用诊疗规范还可以更好地满足广大患者的需求，让患者在得到正确治疗的同时也更好的享受医疗服务。
第三段：诊疗规范对医护人员的影响。
诊疗规范推广的另一个好处是，在整个医护人员团队中，它能提升每个人的工作标准。诊疗规范可以帮助医生更快地诊断病情，避免不必要的治疗措施，并引导他们在临床实践中更多的遵循规范化的行为。对于护理人员来说，诊疗规范可以帮助他们更好地协调医疗流程和监测病人的治疗过程。对于管理人员来说，诊疗规范可以帮助他们更加周密地计划医疗服务和资源分配，从而提高整个医院的效率和治疗质量。
第四段：诊疗规范的实施和挑战。
尽管诊疗规范具有广泛的价值，但其实施获得普及依旧是有挑战的。对医生而言，由于行医经验和学科知识不同，他们可能会对诊疗规范提出异议。同时，对于护理人员，实施诊疗规范也可能需要长时间的时间和培训来适应标准化的医疗流程。为了改善这一现象，需要通过合适的培训和指导来推广和强化诊疗规范，在整个医院领导层的支持下实施。
第五段：总结。
诊疗规范是化解医疗矛盾的重要保障，它们是由互联网大数据、专家知识和实践经验相结合形成的。而随着医学知识的不断拓展和技术的不断进步，诊疗规范也必须不断更新，以赢得医护人员和患者的信任。尽管，在推广过程中可能会遇到一些挑战，但诊疗规范仍然是提高医疗质量和服务效率以及保障患者安全的重要途径，其中的不断创新和优化，也让我们对未来的医疗服务更加信心满满。
3、月经期：卵巢内黄体退化后，由于雌激素及孕激素量的减少，子宫内膜失去了支持出现坏死和剥落，表现为月经来潮，此时称月经期内膜。
1、增生期：约在月经周期第5～9天时，子宫内膜很薄，腺体稀疏、腺管狭窄而直，腺腔面平整。
在月经周期第10～14天，子宫内膜变厚呈波纹状，腺体及间质明显增生，腺体数目开始增多。
2、分泌期：在月经第15～19天即排卵后1～5天，子宫内膜继续增厚，腺体进一步增大与弯曲。
约在月经周期第20～24天即排卵后6～10天，子宫内膜出现高度分泌活动，腺体的弯曲与扩张达到高峰。
3、分泌晚期时，子宫内膜厚度约为5～6mm。
4、月经前期：约在月经周期第25～28天即排卵后11～14天，相当于黄体的退行期。腺体及腺上皮细胞开始缩小、变性、分泌物干涸，表现为一种衰竭现象，内膜的厚度减少1/5～1/3。
5、在月经开始前4～24小时，内膜螺旋小动脉出现局部痉挛性收缩，使痉挛远端的内膜因缺血而坏死。血管壁通透性增加，继而血管扩张，血液从断裂的血管流出。
现在大家对子宫内膜0.6cm正常吗这个问题应该有一个明确的答案了，希望上面文章的讲述可以帮助大家深入地了解子宫内膜厚度的相关常识。希望女性朋友对照自己各个时期的子宫内膜厚度看看正常不正常，如果不正常的话，就要选择去医院接受治疗了。
现在有很多女性都存在着妇科疾病，而且女性妇科疾病如果不及时的治疗很容易继续发展，所以我们要重视起来，不能够轻视。那么最近有许多女性反应，自己在检查身体时有许多疑惑，子宫内膜1.0算是正常吗？子宫内膜正常是多厚呢？今天就来为大家详细的介绍一下。下面我们来看一下。
子宫内膜随着月经周期从薄到厚的进行变化，达到一厘米左右脱落形成月经。三个月没有来潮，需要结合具体年龄。如果已经达到绝经期。可以继续观察不做治疗。如果没有到四十岁，可以在临床一周指导下进行治疗。子宫内膜是受月经周期激素的影响的，一般在排卵期同房容易怀孕，要有优势卵泡，子宫内膜厚度大于8mm。看是哪个时期，增生早期内膜薄，一天天增厚，月经前两天内膜稍厚，大概能达到10，不同增生期，内膜厚度是不同的。如果内膜一直这么薄，是对怀孕有一定影响的，建议继续监测看看，一般保守治疗即可，不用太过担心。考虑和更年期有关，更年期雌激素减低导致一系列症状，阴道出血不止，建议口服避孕药，如果药物效果不理想，建议诊断性刮宫。
据月经期的不同，子宫内膜的厚度是不一样的，如果是月经刚刚结束，子宫内膜的厚度最薄，可能在0.2-0.3mm左右，如果是快来月经了，子宫内膜的厚度可以达到1.2mm以上，所以不同的时间，子宫内膜的厚度是不一样的。
以上就是专业人士为我们介绍的一些子宫内膜厚度的常识，平时我们也要多关注自己的身体状况，也要多了解妇科疾病方面的常识，遇到疾病要马上找医生救治，妇科疾病千万不要拖下去。妇科疾病很容易造成女性的健康和生育问题。
按照《县卫生局关于转发的通知》文件指示精神和《医院感染管理办法》，认真查找我院在医疗活动过程中医院感染和处置方面存在的问题，进一步加强医院感染管理，有效预防和控制感染事件的滋生，增强医院防治能力，保障人民群众的健康和生命安全。院领导班高度重视，院长亲自组织，抓好落实，从建立组织，完善制度、职责，到一线督察，有重点，有部位，有措施，全面规范科学的开展了院内感染管理，开展自查自纠工作，现将情况汇报如下：
我院成立了院内感染管理小组，以一把院长为首的院感组，指定专人负责全院的控制工作，并对科室进行指导。认真抓好日常工作，定期、不定期对各科室的院内感染工作进行督促、检查。各临床科室有专人负责本科室的监控工作，按时向院感组汇报有关情况。
通过几天的自查我们发现存在以下问题：
1、个别医务人员院内感染知识与控制意识浅薄；
2、部分科室消毒设施不全；
3、院内感染控制制度不全面；
4、院内感染细节做得不够。
针对我院存在的问题，院内感染管理小组逐一进行分析，想办法，找措施，解决存在的实际问题：
1、进一步完善制度并落实，管理制度是搞好医院感染的基础和主要保证。制定一套科学实用的管理制度，健全完善院内感染管理、科室消毒隔离、院内感染报告、危重病例讨论、死亡病历讨论、转诊制度、医疗废弃物处理等制度，来规范有关人员行为。加强制度的'建设和学习，并认真贯彻落实执行，对于提高防范意识，降低医院感染的发病率极为重要。
2、加强消毒供应室的消毒管理工作，院领导非常重视供应室的建设，为改善消毒条件，在资金紧张情况下，又规范了供应室的流程布局，并重新装饰，使其整洁、美观、合理。坚持做到“三区”、“三分开”。三区：污染区、清洁区、无菌区。三分开：污物回收物与发放净物分开；初洗与精洗分开；未灭菌与已灭菌物品分开。
3、医院认真搞好环境卫生、室内卫生、个人卫生和饮食卫生，加强对病人的卫生宣传教育，为病人创造一个整洁、肃静、舒适、安全的医疗环境。
4、加强感染知识培训，提高全院职工控制院内感染意识，结合本院实际，组织开展预防院内感染的专题讲座，增强大家预防、控制医院感染意识，进一步提高我院预防、控制医院感染水平。
文档为doc格式。
近年来，随着医疗技术的不断进步和医患关系日益紧张，诊疗行为规范成为了医疗领域亟待解决的问题。为此，我国相关部门出台了《医务人员行为规范》，旨在规范诊疗行为，提高患者就医体验。作为一名医疗工作者，我深有体会地感受到诊疗行为新规范带来的变化和好处。
首先，新规范明确了医务人员的基本职责和行为准则，使医生们更加明白自己的责任和义务。规范要求医务人员要恪守医德、遵守法律法规、尊重患者权益，这不仅使我们意识到了作为一名医生的使命感和责任感，更加强调了医患平等、尊重患者权利的理念。在实际工作中，我感受到了自己与患者之间的沟通更加顺畅，患者对我的信任度也得到了提升。
其次，新规范明确了医师的诊疗权和责任。医生在诊疗过程中要本着实事求是的态度，根据患者具体情况提供最适宜的医疗方案。这使得医生更加注重进行全面而准确的诊断，不再盲目给患者开具药物。在我的实践中，我发现通过准确的诊断，合理的治疗方案和详尽的说明，患者的治疗效果更好，同时也减少了不必要的开药行为。
再次，新规范明确规定了医务人员的言行举止。医患关系的紧张是因为患者对医生的言行抱有怀疑，而医生在工作中也经常面临压力和疲惫，言语上的冲突和不当行为屡见不鲜。通过规范医生的言行举止，使我们在与患者交流时更加严谨、客观和尊重。我不再随意使用专业术语，而是以通俗易懂的方式与患者交流；我也更加注重不侵犯患者的隐私权，尽量避免争吵和冲突。这样一来，医患之间的关系得到了改善，患者的满意度也有了明显提升。
此外，新规范还提出了加强医患沟通的要求。患者在就医过程中常常抱有疑问和担忧，而许多医生则将沟通工作放在次要位置。通过新规范的要求，我深刻意识到了有效沟通在医患关系中的重要性。在与患者交流时，我注重细致的询问和倾听，耐心解答他们的疑惑，给予他们安全感和信任感。通过沟通，患者的不安情绪得到了缓解，治疗效果和患者满意度也得到了提升。
最后，新规范要求医务人员要注重医疗纪录的完善和信息共享。医生在工作中产生的医疗记录和病历资料对患者的治疗和保健有着重要作用。通过收集患者的全面信息、完善病历记录，可以提高医学质量、降低诊断错误率。而且，在医生之间共享患者的病历资料和诊疗方案，可以避免重复检查、减少医疗资源的浪费。我深刻体会到，通过建立完善的医疗纪录系统和信息共享平台，可以大大提高医疗效率，保障患者的诊疗质量。
总结起来，诊疗行为新规范的实施对于改善医患关系、提高诊疗质量起到了积极的促进作用。作为一名医务人员，我通过遵守规范、注重职业道德、加强与患者的沟通等方式，积极努力地改进自己的行为方式，提高诊疗效果。相信在全体医务人员的共同努力下，诊疗行为的规范化将使我们的医疗事业更加健康有序，患者的权益得到更好的保护和尊重。