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岁月无情，一转眼，新的一个学期又开始了。一个紧张而繁忙的学期又到了，本学期面临中考，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：
以我校整体工作计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
教学内容以应对中考为主。包括中国近现代和世界近现代史部分。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。
九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。
从上学期的学生学习状况来看，一班的学生，优生多，学习历史的兴趣较浓、二班三班的学生，优生少，差生较多。综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是少部分学生手懒，不愿写，不愿背，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。
另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，抓好高效课堂的教学，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。
3、搞好学生的系统知识复习，让学生对历史事件，历史人物能够深入的掌握。对每一阶段的历史知识能够归纳整理。
4、抓好考前练兵，在平时的训练中加强学生的书写及卷面整洁。强化学生答题的规范，让学生能够准确答题。
1、认真完成学校的教育教学任务，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。进行反思。
2、多看书不断充实自己，并及时做好读书笔记，充实到自己的博客中。
3、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。
推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，课堂及时巩固,及时消化,力求每一节课都能有实际成效。
二、基本情况。
1.夯实基础，培养学生能力。
概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2.以问题教学为先导，提高学生的思维品质每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
3.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索。
结合课标，对课本进行逐课、逐单元、逐册的全面复习，理清基本线索，突出重点、难点，挖掘隐形知识，力求规范准确。不把复习课上成新课，复习不是简单知识的重复，而是找出基本线索和主要内容，理清史实和知识点，注意整体把握，对主干知识进行梳理、归纳、总结，建构历史知识框架，内容形成一个网络，让学生做好笔记。板书上采取表格、纲要、图示等板书形式，给学生形成完整的概念，特别是一些课标有要求，教材中没有的，一定要让学生整理到书中或笔记上。
4链接中考。
结合近三年中考试题，找出每节课复习内容在近三年中考中所出试题的分数、题型、原题，在复习时结合复习内容对学生进行检测考核。让学生提前体验中考，感受中考。
5.对课型进行研究，认真学习课改理论，学习思维导图，并用于指导自己的教学实践。
四、方法指导。
经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重历史基本线索的梳理。在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重历史基本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳。将前后相关的内容进行比较分析，构建完整的历史知识结构。专题复习，要打破教材的局限性，打破时空的分界，实现知识的重组，把局部零散的知识整合成整体系统的知识。专题宜小不宜大，复习时注重知识的点、线、面、体，注重整体把握，点在基础复习时已很详细了，专题复习时不必细究，线、面、体一定要理清，要把复习的知识点串起来，形成一个整体，如复习日本明治维新，可与中国的戊戌变法，欧美的资产阶级国家改革进行比较，加强历史的纵横联系，做到触类旁通、举一反三。
对于每轮复习中的测试试题，对学生共同存在的问题进行讲评，重点放在答题的范围，答题的思路，出题的意图，考查能力的层次，注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法，在审题过程中，指导学生审题型和要求，审关键词，审时空范围，答案做到答要点，简洁精练，不拖泥带水，书写工整。
本地文科班主要目标是：如何提高匹配度，根据学生的语数外三门成绩制定每位学生的历史学科的等地标准。
新疆文科班主要目标是：抓两头、促中间，即提高九班几位冲一流名校学生的历史成绩和十一班一些处于较低分数段学生的成绩，前者要提升能力，后者重基础落实。
本地文科班共有三个班，分别为1、2、3班，从高三期初考试情况看，达b率为98%左右，未达b的'学生有2位。
新疆文科班共有两个，分别为9、11班。9班从高二一年的几次大型考试来看，历史成绩不理想，与前几届学生比有一定差距，尖子不尖的情况尤为突出。尤其在选择题上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三阶段要力争努力提到48分左右。
1、计划从20xx年9月初到20xx年1月中旬完成高三一轮复习，以专题形式复习，将五本书划分为二十个专题。
2、一轮复习目标：构建知识结构、厘清基础知识、提升能力、灵活运用。
3、一轮复习方法：分为三大块，一是学案导学部分由学生自主完成，二是重难点突破由老师讲解，三是再辅以当堂练习和默写巩固知识、活用知识。
1、认真备课。
先集体备课，后个人二次备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
根据各班情况作自行调整，即使班内也根据学生的差异，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。作业定量，本地班尽量在课上完成，及时批改或检查，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
日期
活动内容
主备人
9月1日——9月6日
暑假作业讲评、制定本组学期活动计划，学习教学七认真规范；期初调研测试
9月7日——9月13日
期初考试分析、现代中国政治建设与祖国统一
9月14日——9月20日
现代中国对外关系、
9月21日——9月27日
当今世界政治格局的多极化趋势
9月28日——10月4日
古代中国经济基本结构与特点
10月5日——10月11日
资本主义世界市场的雏形、形成与发展
10月12日——10月18日
近代中国经济结构的变动与资本主义曲折发展
10月19日——10月25日
中国特色社会主义建设道路
10月26日——11月1日
近现代社会生活的变迁和现代科技文化
11月2日——11月8日
罗斯福新政与当代资本主义新变化
11月9日——11月15日
苏联的社会主义建设，二战后世界经济的全球化趋势
11月16日——11月22日
中国传统文化主流思想的演变
11月23日——11月29日
古代中国科技和文化和西方人文精神的起源与发展
11月30日——12月6日
近代中国思想解放潮流
12月7日——12月13日
20世纪以来中国重大思想理论成果
12月14日——12月20日
选修一
12月21日——12月27日
选修一
12月28日——1月3日
选修四
1月4日——1月10日
选修四
1月11日——1月17日
期末复习统考
1月18日——1月22日
批改试卷
一、教研主题及目标。
教研主题：基于历史课程标准的教-学-评一致性。无论进行何种形式的教研活动，我们的教研教学主题都将紧绕“基于历史课程标准的教-学-评一致性”开展。
教研目标：让老师们都会依据课标制定准确的学习目标，都能选取恰当的评价任务。让每位老师都要有落实立德树人、渗透学科核心素养和社会主义核心价值观的意识，并且能在每节历史课中实践。
二、教研重点。
八、九的学习与复习打好基础。
八年级使用的也是统编版教材，教材涉及的中国近现代史是中考的高频考点，这一阶段的历史内容在学生的整个初中历史课程中具有承上启下的作用,这一阶段的历史课要充分发挥学生积极主动性，要注重学生中考意识的培养，教师可以按照中考要求展开教学，抓好课堂。通过教研活动让八年级的老师对当年的中考说明以及与中考相关的信息进行了解，帮助他们在备课时准确把握课程标准与中考说明相结合的内容，保证在初二时就能将有效的中考信息传递给学生。
九年级使用的是北师大新版教材，该版本教材没有可以借鉴的学习和复习经验，但将统编教材的内容进行补充是必须的，哪些内容必须补充、哪些内容可以删减，这就需要发挥集体教研和集体备课的智慧，这应是教研活动的重中之重。
三、教研措施。
（一）落实教学常规，认真传达学校及教务处的教学任务与要求，组织教师认真研读与分析课程标准，明确各自的教学目标；课前导语与课堂小结的重要性，学生课后练习册习题的选取等问题。
（二）指导教案书写，特别是教案首页中的学习目标的制定，让老师们重视教案首页的作用，写好首页，这节课其实就成功了一半。
（三）认真组织听评课活动，促使基于历史课程标准的教-学-评一致性真正落实到每位教师的课堂，尤其注重在评课过程中能使每位教师发现新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，更要通过听评课使教师不断反思自己的教学行为，寻找差距，并在自己的教学实践中不断调整和完善。
（四）加强教研组的教育理论学习，更新观念，特别是对核心素养的理解和运用，在教研活动中，我们可以共同讨论一节课或几节课的学习目标、评价任务的设计，共同明确时空观、唯物史观、历史理解、历史解释、家国情怀是如何体现、怎样体现的。
（五）积极参加区、学校组织的各类教学教研活动，配合教务处做好常规教学考试及中考。
2018年8月28日。
2017、9新的学期开始了，为了进一步提高教学工作质量，我校历史教研组认真改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，按照市教育局提出的“构建高效课堂”的要求狠抓教学工作，学习应用“学讲计划”的精髓，争取按照教务处的要求开好每一次教研会，组织教师开展各种有益的教学教研，教师之间广泛开展相互听评课活动，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的历史教学自主化教学方法和学习方式。为此，制订本计划：
一、教育教学目标和措施。
1.深层次理解和应用“学讲方式”提高课堂效率，把“讲出来”“教别人”作为课堂教学的重要方式和环节。认真结合“学讲计划”开展“同课异构”活动，落实好课题、授课人，时间等。以“赛课”的形式，发挥专家引领、行政推动的作用，促进教学方式转变。
2、以启发和增强学生学习历史的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。深入钻研新课程标准，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，争取当堂清。
4．以多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。利用课件等多种教具进行辅助教学，采取多种形式和方法力争教学顺利圆满完成；重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，勤观察，多提问。
二、教研组计划和日常工作。
1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
组织全组教师认真学习有关历史的有关理论知识，丰富教师的头脑。认真学习历史课程标准和中考考试说明，树立中考意识。开学一月内，认真研读徐州市下发的学讲计划材料，对关构建高效课堂的论文和操作细节认真进行业务学习并作记录。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
2、充分体现学生的主体地位，以遵循学生认知和发展规律的“学进去”、“讲出来”作为学生的学习要求和学习方式，人格魅力创造和谐课堂，建立和谐的师生关系，面向全体学生进行教学。
3、加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题，由备课组长牵头定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫。
4、积极开展听评课活动，结合学校的赛课时间安排，提前计划落实本教研组的赛课、评课时间。
5、各周教研活动安排。
第1周各组教研组长会议，明确本学期教研活动目标、内容。
布置业务学习的内容、要求2。
历史学科暑期培训内容交流、研讨。
分年级组集体备课。
结合学校的赛课活动安排，进行历史学科赛课、评课活动。4。
进行业务检查，上交作业、业务学习和听课记录。
结合学校的赛课活动安排，做好讲课听课工作。
第8周历史组赛课、评课活动。
结合学校的赛课活动安排，继续做好讲课听课工作。
9—10。
复习迎接期中考试11。
期中考试分析。
分年级组集体备课。
本学年组员之间齐心协力争取历史教学更上一个新台阶。
根据本学期学校工作计划的要求，要不断更新教育观念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。
着眼于学生发展，注重弘扬我国各民族优秀文化，重视对学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。应注意引导学生开展探究性学习，倡导教师探索新的教学方式，改进教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
在全面落实基础知识、能力培养和思想教育三大教育目标的前提下，新课程标准教材第一册第二节突出了三点:。
1、减轻学生负担和难度。
2、增加灵感和生动性。
3、培养创新实践能力。
初中生整体水平相近，但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目的不明确，缺乏主动学习。而且这些学生正处于长身体，长知识的阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实。但是他们受到年龄和知识的限制，社会歧视能力正在形成。虽然不是定型观念，但也会影响行为。
教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便更好地了解。其次，要认真了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习情况，找出他们的优缺点，并根据大多数学生的实际情况制定出切实可行的教学计划，同时兼顾两端。我应该从激发学生的学习兴趣开始，让他们在不知不觉中专注于历史课的学习，提高他们的历史成绩。
本教材以隋朝至清初为主要历史发展线索。一共22节课，每节课一个课时。每个单元后有一个活动课，第三个单元后有两个活动课。
第一单元《盛世开放社会》，教材内容的安排，教学活动的设计，都与隋唐时期的“盛世”和“开放”息息相关。“繁荣”和“开放”是反映一个积极社会的两个方面，两者是相同的。
第二单元“经济重心南移与民族关系发展”，其实涉及到两个主题:“民族关系发展”和“经济重心南移”。这里的“民族关系的发展”不仅涉及到民族融合的内容，还反映出民族政权与民族共存的矛盾，这些都对“经济重心南移”产生影响。首先概述了国家政权并存的时代形势，然后分析了经济重心南移的原因，列举了经济重心南移的表现，接着分析了宋朝的社会特征，介绍了元朝统一的出现和民族融合的发展。
在第三单元“统一多民族国家的巩固与社会危机”中，教材总结并结合了与明清相关的五个内容标准。讲述明清时期加强专制统治的主要措施，郑和下西洋、戚继光抗日等史实。，使学生感受到中国人民反对侵略的英勇战斗精神。通过“巩固统一的多民族国家”、“列举清朝设置驻藏大臣、平定大小与卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝为加强边疆管辖、维护国家统一所采取的主要措施”。最后，《明清经济发展与闭关锁国》简要描述了闭关锁国的主要表现，并分析了其历史影响。它突出了明清时期中外的矛盾和冲突，也为学生学习中国近代史、理解近代中国为什么被动挨打铺平了道路。
1、在第一册历史教学的基础上，学生应进一步掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，掌握不同时期的基本特征和发展趋势，了解历史发展的基本线索和规律。
2、在教学过程中特别注重学生能力的培养。注重培养学生的创造性学习能力；对史料的解读、判断和运用能力；培养学生的历史思维能力；培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，培养适应社会发展需要的公民意识和人文素质。
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的'年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
今期本人任教九年级的3、4班的历史教学，学生课堂纪律还比较不错，但两极分化严重，缺乏分析理解能力，衷于死记硬背，不能活学活用，对于文综的开卷考试会很吃亏，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历下册全授完。
通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
每册教材共分六个单元，上册21课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。
2、力求知识趣味化。
3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。
4、练习要求规范认真。
5、作业批阅及时、认真。
6、培养学生各方面的能力。
7、及时检测，及时了解学生的学习情况。
高二年级共有 个班级，其中， 个侧重选理科的班级， 个侧重选文科的班级。有五位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（三）和选修《历史上重大改革回眸》的一部分，按课标要求，须54个学时，3个学分，学校每周安排4课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
高二年级首次进入新课改，面临 年高考方案的新调整，教师和学生在教与学的理念上必须进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前不被淘汰，成为真正的弄潮儿，在未来的高考中立不败之地，这是摆在我们师生面前的重要问题。
历史必修（三）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。
通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
《历史上重大改革回眸》选修一书，着重介绍历史上重大改革的史实。人类历史是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。
通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，请参加过省级培训的张军老师为本备课级成员作一次新课程教学方法和理念的讲座，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、继续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不太清楚，所以我们根据学校的要求，在暑假期间已将《历史》必修2的教学案基本拟定出初稿，本学期开学后，每星期三晚办公时集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，工作六年以上的教师可以在学案上再次备课，未满六年的新青教师一定形成二次备课教案，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。选修1的教学案编写工作从开学后的第二周开始，力争一个月之内全部拿出初稿，在实施教学之前，用同样的办法进行严格审定，力争形成高标准、高水平的教学案。
3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案，文科班还要配一份详案，分课时备课。
4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。
5、作业安排是每份学案中的同步检测，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。理科班课后不留任何作业，文科班一节一练，当日练次日讲评，一单元一次单元练习。
6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们准备组织学生观看有关影片和录像片，并充分运用现代化教学工具——电脑，自制多媒体课件辅助教学，以增强爱国主义教育，培养正确的人生观和价值观。
7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，一学期听课不少于30节，相互交流，共同提高。
中国在过去几千年里几乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列强的坚船利炮打开了国门，导致我们现在的落后。所以我们就应该将学生的历史教好，让他们不忘历史，将中国在过去一百年的耻辱牢记心中。在以后的学习中就可以好好学习，把我们祖国建设的更加强大，不再受到外敌的入侵！
教好中国历史很重要，所以这学期的教学工作计划是这样的：
一、指导思想。
加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况。
本期我任教初三年级4—8班共5个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，ji发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。
三、教材分析。
结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》下册余下内容。
1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。
四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
四、教学目标。
通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
五.教学措施：
1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。
2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。
3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。
4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。
5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。
6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。
全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。
（一）重点做好高三复习备考工作。
1、落实好听评课活动。二轮专题复习期间，每位高三教师学科组内的听课活动不少于4节，并写出关于专题复习教学的反思文稿，并按教科室要求组织好反思交流会。
2、做好高考备考经验交流总结，即“金点子座谈会”。紧紧围绕如何有效提升学生高考成绩和如何优化后期教学工作两个话题展开，分享交流积累的好的经验和做法，达到优质资源共享，以便协助20xx届高三做好高考备考工作。各位教师针对自已所带班级，学情进行具体分析总结，本次活动将在第九周进行。
（二）课堂教学改革。
1、积极参加“课堂教学改革”。构建魅力新课堂，适应课改新常态，将我校“自主高效课堂”改革推向深入。真正体现出“自主、合作、探究”的教学模式。
2、备课组要充分利用集体备课时间，深入探讨“学案导学”中的关键问题，例如：学案如何突出重点、难点，学案如何有效引导学生探究新知识的生成，学案编写如何拓展学生的视野，一份学案到底如何让所有老师使用起来得心应手，体现出很强的逻辑性，课堂教学中如何控制学生讨论和教师讲授的时间，课堂如何让学生的讨论更有效，如何让教师的引导启发更高效，如何有效的完成教学任务等等。针对这些平时教学中存在的问题，进行思考、研讨，并找出解决的策略。
3、理解并在日常的教学中实行历史学科五大核心素养，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，着力培养学生的历史思维能力，比如运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识；在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念；对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史的真实态度与方法；以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力等等；树立立德树人，有社会责任感和人文追求的高中生，以适应当前高考。
4、针对历史教学的特点，在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”，以弥补学生知识中的缺陷，以培养学生对历史的认知和对历史课堂的兴趣，让学生不仅喜欢历史还要喜欢历史课；同时探索如何在历史课堂中运用文学知识，使枯燥生硬的历史更显情感，达到文史结合，有效促进教学效率的提升；加强专业知识的学习，有效整合知识，提升自己专业素养。
5、组织“赛教活动”。通过近几年的课堂改革实践，积累了一些成功的做法，为了进一步分享和推广，要求组内充分利用集体智慧，共同研讨，上好每一节观摩研讨课，起到引领和带动作用。积极总结课改理论成果，观摩结束后要召开专题会议进行总结反思，深入探讨打造有效课堂的途径和方法，并积极撰写论文，从理论和实践两个层面进行分析总结。本次活动从第四周持续到第七周，分为预赛、复赛和决赛三个阶段，复赛阶段以教研组为单位进行，产生参加县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升老师专业素养。
6、加强课题研究。为了促进信息技术与学科教学的深度融合，20xx年是“规划课题”能否顺利结题的关键一年，课题组成员要及时交流研讨，在组长统一安排下按照申报要求开展相关研讨工作，力争按时顺利结题，从而推动教学实践活动向前发展。
（三）教师专业发展。
1、配合教科室加强青年教师的培养工作。
2、利用网络资源和专业杂志，学习了解微课、翻转课堂的基本知识，积极参与微课制作培训和微课评选活动。提高老师在教学中熟练运用现代化信息技术的能力。
3、加强自身学习和相互交流，了解未来高考的改革方向和高中课堂教学的变化。
4、进一步加强学案导学模式的运用研究。
5、各学科按计划开展组内活动。
6、各位老师必须完成每学期10节的听课任务。每次听课必须认真填写听课评课手册，在评课中积极发言研讨交流。
一、指导思想。
以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、学生情况分析。
七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
三、
教材分析。
1、教材特点。
本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容。
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。
3、教材重点、难点。
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
四、主要措施与教学目标。
针对以上几点，本学期教学措施：
第一、落实好课堂的教学目标：
1、目标统一，准确。
2、以“内容标准”的要求为依。
3、体现统一要求与个性发展统一。
第二、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时。
总结。
第四、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
五、教学进度。
这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。
第一周：说在前面的话;我们的远古祖先第二周：原始的农耕生活;第三周：华夏之祖。
第四周：公元纪年法;西周的分封第五周：月考第六周：青铜器。
第十四周：秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术第十五周：月考。
第二十二周：期末考。
历史必修3的学习内容分为三个方面：第一，中国古代、近代和现代思想发展及其特点；第二，西方近代思想；第三，古今中外的科学技术、文学艺术。这些内容对学生是难点。
2、学生情况分析。
高二文科班学生大多能主动学习历史；但也有一些学生没明确自己的选科后的学习目标，历史学习能力的欠缺，学习态度不端正。
具体措施：
本学期以教学内容培养历史学习的基本方法和能力：阅读教材及做标注，笔记的规范，教材标注与笔记之间关系的掌握，作业格式的规范，审题能力的训练，问题探究兴趣的增强，提高历史思维能力。
第一周：开学、抗日胜利70周年纪念。
第二周：第1、2、课；讲评作业。
第三周：第3、4课；讲评作业。
第四周：第5、6课；讲评作业。
第五周：第7、课。
第六周：第8课；讲评作业；
第七周：第9、10、11课。
第八周：第12、13、14课。
第九周：第15课；讲评作业。
第十周：期中考试。
第十一周：第16、17、18课。
第十二周：第19、20、21课。
第十三周：第22、23、24课。
第十四周：选修1第一单元。
第十五周：选修1第二单元。
第十六周：选修1第三单元。
第十七周：选修1第四单元。
第十八周：复习必修1、必修3。
第十九周：复习必修1、必修3。
第二十周：期末考试。
教学目标。
新授课历史必修3（思想文化发展史）；复习必修1（政治文明史）。
情况分析。
历史必修3的学习内容分为三个方面：第一，中国古代、近代和现代思想发展及其特点；第二，西方近代思想；第三，古今中外的科学技术、文学艺术。这些内容对学生是难点。
2、学生情况分析。
高二必修班学生面临小高考测试，学生对自己的要求层次差异大。
具体措施：
必修3教学内容按20xx年历史小高考测试说明进行教学，培养学生学习历史的基本方法；分析解决问题的能力；培养提高学生的历史意识和人文素养，提高历史思维能力。
第一周：纪念抗战胜利70周年。
第二周：第1、2课。
第三周：第3、4课；
第四周：第5、6课；
第五周：第7课；
第六周：第8课。
第七周：第9、10课。
第八周：第11、12、13课。
第九周：第14课。
第十周：期中考试。
第十一周：第15、16课。
第十二周：第17、18、19课。
第十三周：第20、21、22课。
第十四周：第23、24课。
第十五周：复习必修1第一单元1、2课。
第十六周：复习必修1第一单元3、4课。
第十七周：复习必修1第二单元5、6课。
第十八周：复习必修1第三单元7、8课。
第十九周：复习必修1第三单元；第四单元9、10课。
第二十周：期末考试。