教案有助于教师检查学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。教案的编写不只是一份纸面文件，更是教学的思维过程，是教师教学能力和经验的体现。
1、复习认识1―4的点卡。
2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。
准备：
1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。
2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。
1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。
(1)复习认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。
(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。
2、幼儿操作活动。
(1)将点卡按数量从少到多地排列。
事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排?引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)
(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。
活动目标：
1、幼儿说出2d9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。
2、让幼儿熟练地找出2d9个数的相邻数。
活动准备：
1、1d10的数字头饰一套，1d10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
活动过程：
一、开始部分：
师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的`找出数字的邻居。
二、基本部分：
1、游戏：找朋友。
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
(这个游戏让幼儿说出2d9各数与其相邻数的关系)。
2、游戏：邻居拍拍手。
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1d10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。(游戏继续)。
(这一游戏能让幼儿熟练地找出2d9各数的相邻数。)。
三、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”
(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。)。
活动延伸：
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律(单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数)。
活动反思：
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出10以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
活动目标：
1、认识圆形，运用圆形创作造型。
2、发展幼儿想象力及操作能力。
活动准备：
1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。
2、幼儿数学用书。
活动过程：
（一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣。
随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的'圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。
（二）运用操作法让幼儿拼图。
幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。
（三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的。
（四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。
活动反思：
通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。
1、了解半圆形的特征，认识半圆形。
2、初步了解整体与部分的关系。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备。
大小、颜色不同的圆形、半圆形、剪刀。
活动过程。
一、复习圆形特征。
教师出示圆形，引导幼儿在感知的基础上复习圆形的特征，并用较清楚的语言表述。
二、认识半圆形。
1、教师出示半圆形，请幼儿比较和圆形的不同。
2、感知了解半圆形的主要特征。
三、在操作活动中，初步感知整体与部分的关系。
1、幼儿在操作中感知一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。
(1)引导语“谁能把圆形变成半圆形?你是怎么做的?
(2)引导幼儿用对折剪开的方法将圆形分成两个半圆形。
(3)请幼儿比较两个半圆形一样大吗?
(4)小结：一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。
2、引导幼儿在操作中感知两个一样大的半圆形合起来是圆形。
(1)引导幼儿操作并表达自己的发现。
引导语“把你的两个半圆形合在一起发现了什么。
(2)鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
(3)小结两个一样大的半圆形合起来是圆形。
四、进一步感知圆形、半圆形的分割与拼合的规律。
1、游戏：拼小花。出示花朵图形，请幼儿说说是由那些图形组成的。
2、引导幼儿运用对折的方法将手中大小、颜色不同的圆形变成半圆形。
3、鼓励幼儿边制作边与同伴交流。
4、集体分享幼儿拼摆的作品，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动延伸。
在活动区投放多种材料的圆形，鼓励幼儿创作。
教学反思。
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩“中学,“趣”中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
活动目标：
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
活动准备：
1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。
2、音乐歌曲《找朋友》、课件。
活动过程：
一、开始部分。
谈话导入。
师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)。
师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。
师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧!
二、进行部分。
播放音乐：《找朋友》。
师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)。
师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)。
2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱。
3、引导幼儿根据歌词创编动作。
师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)。
师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)。
引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
4、教师和幼儿表演《找朋友》。
教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
三、结束部分。
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。
活动过程：
1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。
2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。
（1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者、强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。
（2）请幼儿与教师共同表演、
（3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。
（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作、提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。
（5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。
（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。
活动延伸：
鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。
课后反思：
本节活动总的'来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
活动目标：
1.引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2.发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。
活动准备：
1.各种大小不同的画有圆的作业纸。
2.由圆变成的物体的各种范例。
3.圆形脸手偶。
活动过程：
1.情景导入引起幼儿兴趣。
2.表演变圆魔术。
小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。
3.幼儿操作，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小朋友把圆变好后，要告诉老师和小朋友。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆添画圆。
4.评价：鼓励幼儿大胆的告诉老师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西。
活动延伸：
教学反思：
1、本活动指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识，符合中班幼儿年龄。
2、在活动开始环节用情景对话导入，吸引幼儿兴趣，发现幼儿的兴趣和关注，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，我们及时引导。
3、在活动的操作环节我们为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们添画出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们添画点简单的，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导。
4、动的评价环节，让幼儿讲述自己的作品，提高他们语言表达能力。
5、幼儿都画出了不同的圆作品，还有个别幼儿比较慢，我们要多给他们创作的时间，耐心的完成作品。
活动目标：
1、认识形状标记(方、圆)，能将相同形状的'不同物体放在一起。
2、能根据物体的形状选择相应的标记。
活动准备：
学具方、圆片片各占人数的一半(大小、颜色相同)，方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具若干。
活动过程：
1、将形状相同的不同物体放在一起。
出示方、圆片片，“小朋友看看，这是什么?”“它们是什么形状的?”“出自:屈;老.师”“方形的片片，我们叫它方片片;圆形的呢?”“一个小朋友拿好一个片片，一边拿一边说：x片片好。”
2、按照玩具的形状选择相应的标记。
出示方、圆标记，“这儿有许多的标记，上面话的是什么形状?”“画着方形的，我们就叫它方标记;画着圆形的呢?”让每个小朋友选一个玩具，“看看你拿的是什么形状的玩具?开动小脑筋想一想，应该送它什么标记?一边送一边说：x标记和x玩具做朋友。”
3、评价：方片片和圆片片都找到了自己的好朋友，它们谢谢小朋友。
活动反思：
1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿非常感兴趣。
2、基本达到了教学目的。
1.感知长方形的基本特征。
2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维创造性,提高幼儿动手操作能力。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
自备教具：油画棒
配备教具：l形纸卡若干
一、引出活动，激发幼儿兴趣。
听音乐找朋友
游戏反复进行给l形纸卡图上漂亮的颜色
教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小朋友根据自己喜欢的颜色进行涂色
第二次听音乐找朋友，
要求：要将颜色一样的l形纸卡拼在一起拼成长方型
二、请幼儿完成书上的评价练习
请幼儿翻开书第31页，观察画面画的是哪里?怎么看出来的?
将l型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。
用笔将空白图形涂上自己喜欢的颜色
对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页
1、幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。
2、让幼儿熟练地找出2―9个数的相邻数。
1、1―10的数字头饰一套，1―10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
一、开始部分：
师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的.比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分：
1、游戏：找朋友。
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
(这个游戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)。
2、游戏：邻居拍拍手。
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1―10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。(游戏继续)。
(这一游戏能让幼儿熟练地找出2―9各数的相邻数。)。
三、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”
(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。)。
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。填写好准备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的规律(单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数)。
本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出10以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。
活动目标：
1、通过观察，比较各种袜子，能够按照袜子的颜色、花纹进行配对。（重点）。
2、在袜子配对的基础上，能够按照底板的提示将袜子一一对应的进行收纳。
（颜色、形状、花纹的匹配）（难点）。
3、培养良好的整理习惯和数学游戏的快乐。
活动准备：袜子若干衣架若干袜子图片收纳盒。
活动过程：
1、妈妈洗了很多袜子，太阳公公出来了，我们一起来帮她晒晒干吧（幼儿操作）。
1、你是怎么晾的？两只放在一起晾起来的。成为一双。
追问：如果只有一只袜子可以吗？为什么？所以必须要两只在一起。
小结：哦，你是吧两只袜子晾在一起，帮她找到了好朋友。
2、那你是怎么帮它找到好朋友的呢？我帮他找到和他一样的袜子。
3、追问：他们为什么会成为好朋友？因为他们长得一样。
4、追问：哪里一样？除了……一样，还有呢？（根据幼儿回答出示对应的袜子）。
放在一起大小一样，上面的图案花纹一样，颜色一样。
5、取两只大小不同、图案和颜色相同的袜子对比：
这两只袜子是好朋友吗？（不是）。
追问：科室他们花纹颜色都是一样的，为什么不是好朋友？（因为大小不一样）。
6、你和谁是他的好朋友？（请幼儿找）。
7、现在是了吗？他们什么地方一样？（大小是一样的）。
小结：原来晾袜子的时候把颜色、图案、大小一样的两只袜子晾在一起就能帮他们找到好朋友。
1．太阳快下山了，袜子都晒干了，赶紧帮袜子宝宝找到他的家，把他送回去吧。（结合生活化的情境导入激发兴趣）（幼儿操作）。
2．你是怎么整理这些袜子？
（1）我帮袜子找到自己的家放进去。
（2）把他卷起来放进去（要怎么卷啊？
小结：对，两只袜子叠在一起，然后像卷寿司一样一点点卷上去再放进盒子里。）。
3．袜子和收纳盒藏了什么秘密？
（1）可以把袜子放到盒子里。
（追问：那你觉得应该放在哪个盒子里？放在图案颜色一样的盒子里）。
（2）盒子上面的图案和袜子是一样的。
4．你从哪里看出来？图片上看出来的。
追问：这张图片告诉你什么秘密？
小结：原来收纳盒上的图片的图案和袜子的是一样的。
5．那我们区检查一下，看看袜子宝宝找对家了没有。（集体对证，幼儿再次操作）。
6．（收集所有的，集体对证。）。
刚刚大家都检查过自己的了吗？都对了吗？那我们一起来看看吧！
小结：原来收袜子的时候我们要把颜色、图案、大小一样的两只袜子配成一双收起来，要袜子的颜色花纹要和柜子的颜色花纹相匹配，这样既整洁美观找起来也很方便。
1.能够仔细观察饼干的形状，初步感知圆形、三角形、正方形这三种图形的特征。
2.在找朋友的情景中萌生给饼干分类的兴趣。
活动准备。
1.物质准备：一盒装有圆形、三角形、正方形三种形状的饼干、电话。
2.经验准备：吃过不同形状的饼干。
活动过程。
（一）情景导入，激发兴趣。
有一块饼干来到了我们小一班，它说自己没有饼干朋友，感觉很孤单，于是它想邀请饼干朋友来玩，你们说可以吗？这块饼干说，它先找长得像自己的朋友。
（二）找一样形状的朋友。
1.你们看这块饼干是什么形状的，你是怎么看出来的？（圆形，没边没角。）。
2.它打电话邀请饼干朋友说：“喂，圆形饼干们，小一班很好玩，你们想过来玩吗？”它跟谁打电话？（圆形饼干）。
3.请拿圆形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有圆形饼干。如果接电话幼儿所持饼干不是圆形的，就拿出来让全体幼儿分辨，并跟随老师用手指绕着圆形饼干摸一摸，进一步感知圆形的特征。
（三）找不同形状的朋友。
1.我看到三角形饼干也来了（出示三角形饼干）。这样吧，我再打电话给三角形，请三角形饼干接电话。
2.圆形饼干打电话邀请朋友：“喂，三角形饼干们，小一班很好玩，你们过来玩吧。”
3.请拿三角形饼干的幼儿做接电话状。引导全体幼儿一一检查接电话的幼儿是否有三角形饼干。如果所持饼干不是三角形的，就拿出来让全体幼儿重点辨认，并跟随老师用手指绕三角形饼干摸一摸，再次认识三角形的特征。
4.正方形饼干也来了（出示正方形饼干），我也打个电话给它们，请正方形饼干接电话。
5.重复2、3步骤。
（四）幼儿操作练习。
1.打开幼儿活动材料《数学》第4页。
2.讲解要求：刚才饼干找朋友的事已经写在书上了，请你们翻开书看一看有些什么形状的饼干，给同一种形状的饼干涂上相同的颜色。
3.幼儿操作，教师巡回指导并评价。
日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。
1、认识大小标记。
2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。
1、知识准备：在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。
2、教学具准备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。
教师出示大小标记，引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”
1、为标记找椅子。
“教室里有许多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子？拿小标记的小朋友坐什么椅子？”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。
2、为物品匹配标记。
“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。
3、将大小物品归类。
并送标记。
教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思考：“这两个筐子一样吗？哪些物品应该住进大的‘家’（筐子）中？哪些应该住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。
“请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。
1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。
2、在数学活动角中，教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并按照标记放在相应的筐子里；又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子按照标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观察比较果子的大小不同。
3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的经验。
1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按ab、abc、abb的规律排序。
2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
ppt、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片。
1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗？他是谁？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。
1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条）。
2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小。
老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。（第二条路对的）（abcabc）。
3、蘑菇排队——感知aab的排序规律。
小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规。
律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。
4、走过小桥——感知abb的排序规律。
小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里？（abcabc、abbabb）。
1、尝试按ab、abc、abb的规律排序。
小老鼠奇奇家到了，奇奇说：“春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。
小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。
2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况。
看看谁的小路最特别，它有什么规律。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
1、乐意参加3以内数数的活动，初步理解数的实际意义。
2、体验去朋友家做客的快乐，知道与同伴分享的快乐。
3、能比较连贯、清楚地表达自己的意愿。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
小超市情境布置;扮演数字宝宝的3位小朋友并创设家的情景;人手、1张画有礼物的图片并有与之相对应的礼物;篮子人手一只;歌曲“看朋友”;包装精美的礼物人手一份。
一、说说看朋友。
1、说说自己做客的经验。
(2)、师总结：去朋友家做客应懂礼貌，会说一些礼貌用语，如进门应先敲门，说：你好!告别应说：再见!
要求：幼儿人手一只篮子，里面放着画有不同数量的礼物图片幼儿按照图片上的东西去超市选购实物。
提示：不能拿错、多拿、少拿，根据图片选礼物，选购完后到超市收银员那“付款”——图片。
(2)、想想你怎么去朋友家?(坐火车、开飞机……)注意先敲门，要与朋友打招呼。
二、一起看朋友。
1、音乐“看朋友”，边唱边模仿“开汽车”(开飞机……)去朋友家。
2、敲门、进去，与数字宝宝打招呼。
要求：送的礼物要与数字宝宝的意思相吻合，愿意用完整的话表达自己的意愿。
4、回赠礼物。
小朋友互相猜猜，说说礼物，动手拆拆，数数礼物。
5、与数字宝宝再见，开汽车等各种方式回。
新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到!
1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。
2、体验去朋友家做客的快乐。
1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片（粘于椅子上）。
2、水果一篮。
交代：今天去看朋友，但要带什么礼物去呢？
模仿开汽车，边唱歌：看朋友，到数字宝宝家。
敲门，进去，和数字宝宝打招呼。
个别提问：你在和谁打招呼？
2、送礼物。
（1）思考：应该怎么送礼物，数字宝宝才高兴？
要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。
幼儿选择礼物给数宝宝。
讨论：老师送的礼物对吗？互相检查。
交换数字宝宝朋友，把水果放好。
3、回赠礼物。
1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。
个别介绍，互相检查。
4、听音游戏。
听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。
5、和数字宝宝再见，开汽车回。
不同形状的面包对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把面包当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对，体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
1、初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。
2、体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
1、正方形、圆形、三角形的形状若干。
2、正方形、圆形、三角形的面包若干。
3、果酱、毛巾、碗、勺子若干。
一、游戏“找朋友”。
播放找朋友音乐，幼儿自己自由找好朋友抱一抱。
二、图形宝宝找朋友。
1、出示圆形，请幼儿观察并说说圆形的形状特征。（依次出示三角形、正方形）。
2、请幼儿找到图形宝宝，并说一说自己是什么图形。
3、请相同图形的'幼儿上来，大家一起和图形宝宝打招呼。
4、游戏：图形宝宝找朋友。
1、教师示范。
2、幼儿分组操作。
3、分享活动。
课后反思：
“面包好朋友”是一个小班的科学活动。旨在通过面包的不同形状，获得对图形的初步感受，并能自制夹心面包，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
在活动第一环节，我请小朋友们一起玩找朋友游戏，找到好朋友一起抱一抱，激发幼儿兴趣，引出图形。
于是，顺利过渡到第二环节，让孩子们初步认识圆形、正方形、三角形，并在找朋友的基础上，让加深难度，让幼儿帮图形找朋友。大部分幼儿都能找到和自己一样图形的做好朋友，只有个别幼儿，在我的帮助下找到了朋友。
第三部分让孩子们自己来动手操作。毕竟通过自己动手得到的经验会比听来的知识经验要牢固。由于我事先的物质准备和知识经验的铺垫做得较好，在孩子们动手环节中，发现已经完全不需要我的帮忙了，孩子们一个个先拿好一块面包，然后涂上自己喜欢的果酱，再找到面包好朋友，而且一个个都对得很整齐，连最难对整齐的三角形也对整齐了。
在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢！哈哈，小朋友们都是有礼貌的好宝宝，不过，还有个别小朋友是自己做自己吃，还有待再加引导。
通过这个活动的开展，小朋友们都能初步认识了方形、圆形、三角形，而且通过操作都能成功制作面包好朋友，达成了本次活动的目标！其实，只要我们做个有心人，将活动的物质准备和知识准备做好，可能发生的情况做好预计，对班里孩子的最近发展区做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既尊重每个幼儿的独特体验，又促使各种感受而达成多层面的提高！
做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁？”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。
认知目标：使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱护鸟类。
情意目标：幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。
教学重点、难点
教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。
教学难点：能够与同伴大胆交流，提高幼儿的语言表达能力。
1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。
2.同操作材料相同的图片5组
一.开始部分
教师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动，灵活地调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。
二.基本部分
教师以情境性的'语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对 水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
幼儿1：围巾和手套是朋友。
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
教师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）
幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” ）
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要**鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的语言表达能力，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动思考的习惯。
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4、能够知道10以内的相邻数。
1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示ppt2。
师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队。
师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示ppt。
师：你知道这些数字是怎么排的吗？
5、在小黑板上出示数字卡片，让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。
1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示ppt，由此开始引出5的相邻数。在小黑板上出示小鸡数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。
2、教师评价指导。