我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
曹操，三国时期蜚声中外的重要历史人物。他是“三国演义”中的主要角色，也是中国历史上备受争议的人物之一。曹操是一个才华横溢、胆识过人的政治军事家，他的言行留下了深刻的印象。通过对曹操历史的细致研究和思考，我们不仅能够了解他作为一个人的生平事迹，还能够从中领悟到一些重要的历史心得和体会。
首先，曹操的野心和聪明才智让人叹为观止。他具备了一个优秀的政治家所必备的能力和智慧，能够准确把握政治形势，善于利用权谋和智谋。曹操深谙“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，他凭借自己的智慧和才能，成功地掌握了一方势力，最终成为了魏国的奠基人。他在政治上的成功经验告诉我们要善于抓住机遇，勇于冒险，同时也要具备卓越的智慧和决策能力。
其次，曹操在军事方面的才华更是令人瞩目。他担任过骑兵指挥官，率领骁勇善战的骑兵部队屡次取得战争的胜利。曹操对待军事的态度非常严谨，他注重士兵的训练和纪律，同时也能够有效地调动和指挥各类兵种，灵活应对战场形势的变化。他曾经在赤壁之战中巧妙地运用火攻，凭借这一战术成功击败了敌军，展现出了他非凡的战略眼光和军事才华。曹操对待于军事事业的热情和精神值得我们借鉴，要坚韧不拔，奋发向前，执着追求自己的目标。
此外，曹操对待人才的好方法也是我们需要学习的一点。不同于其他统治者将人才视为潜在的威胁，曹操更加倾心于人才，并极力提携和重用他们。他在政治上，公正地选拔和任用能者，实施以才取官的制度，使得魏国政权得到了极大的壮大。曹操注重人才的发掘和培养，积极鼓励人们追求卓越的目标，这不仅提高了国家的治理能力，也为整个国家带来了一个积极进取的氛围。曹操对待人才的态度告诉我们，要相信每个人都有无限的潜力，要善于发掘和培养人才，给予他们施展才华的机会和平台。
最后，曹操临终前对自己的评价和反思，也给我们留下了深刻的启示。他认为自己一生中有所成就，但也有许多错误和不足之处，他为自己的所作所为感到后悔和愧疚。这种自我反省和深刻认识到个人局限性的态度，使得曹操成为历史上深思熟虑的重要人物之一。从他的故事中，我们懂得了一个重要的道理：这个世界上并没有完美无缺的人，每个人都会犯错误，关键是能够及时反思，不断努力改正，为自己和他人创造更多的价值。
总之，通过对曹操历史的回顾和思考，我们得以深入了解这一重要历史人物。他的政治才能，军事才华以及对待人才的态度，对于今天的我们依然有着重要的启示。曹操的历史心得体会告诉我们要善于抓住机遇，勇于冒险，拥有卓越的智慧和决策能力。同时，我们还要发掘和培养人才，给予他们充分的发展空间。最重要的是，我们要时刻保持对自己的反思和认识，不断努力改正错误，追求个人和社会的进步。
全面展开，历史新教材走进了校园，走进了师生的生活，它使学生自主探索，积极参与学习过程，学会独立思考成为可能。在知识能力、学习过程、学习方法和情感价值观教育等方面，新教材有其独到之处。
有利于更集中地呈现人类社会文明发展的内容、特征及其过程。
（1）文明（civilisation）指的是社会进步的状态，它与野蛮相对而言，是指具有进步价值取向的人类求生存求发展的创造活动过程和成果。包括物质文明、精神文明、制度文明等。
（2）文明有哪些标志？
《全球通史》中解释：文明的特征包括：城市中心、由制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分化为阶级或等级、巨大的建筑、各种专门的艺术和科学等等。但是并非所有的文明都具备这一切特征。我国史学界通常认为文明的内涵由物质文明、精神文明和制度文明等方面组成。所以本书的第一大主题下的文明社会的标志“金属工具”“文字”“国家”就是围绕以上三个方面展开。
为了避免与初中历史的简单重复。在一期课改的教材中，初一学习中国古代史，初二学习世界古代史，初三学习了近代史。到了高中又重新学习中外近代史至当代史。造成了通史的重复。二期课改教材就避免了类似的问题。
强调文明发展的多样性和文明的交流，也符合和平、发展、协作、竞争和发扬人文精神的时代潮流，符合二期课改以学生发展为本，强调科学、人文精神的培养，全面提高学生的历史素养、国际意识、创新精神和实践能力的要求。
比较注意吸收国内国外史学界的新成果，重视人类物质文明和精神文明的发展，重视社会的演进和我们身边的历史。再现一种民众史、社会史、生活史。这样从而激发学生对历史的兴趣，引发学生在学习上的积极性和主动性。
1、理解本课内容在人类文明发展中的地位，紧扣文明史的主线索。强调从历史中了解我们人类自身的发展，强调吸取在全人类意义上各种思维方式，行为模式等方面的经验教训与智慧。
2、文明是如何在各个历史侧面继承发展的？如建筑、饮食是如何一步步发展而来，从而对我们今天的生活产生了怎样的影响？体现文明的细部演进痕迹，以激发学生的学习和探究兴趣。
3、注意了解各时期、各区域的文明有什么特点，这些特点是怎样形成的。
4、注意了解人类通过交往，各区域文明是怎样影响、变化、发展与相互竞争，以开阔胸怀和视野，提高历史意识和国际意识。
1、新教材内容多，容量大，课堂教学处理困难。
2、以主题史的方式学习，时间和空间的跨度大，而学生的历史基础知识普遍较差，这给高中教学带来很大的压力。
3、新教材要求发挥学生的主体作用，学生要掌握大量的史料，必须收集整理有关资料，而学生的课业负担比较重，时间很有限，上网查阅的条件不具备。
1、面对新教材内容多，容量大的情形，教师必须在备课这一环节上狠下功夫，备好每一节课，在课堂上精讲精练，提高课堂效率。
2、面对新教材突出专题和探究式的学习，要求学生知识面要宽，要学会收集、积累知识，建议学校的图书馆对学生开放，校园网络也应该定时对学生开放，同时建立班级图书角。
3、针对部分学生的基础较差的情况，可以有选择性地对学生进行补习和辅导。成立历史兴趣小组，丰富学生的历史文化知识。
当然，新教材的优势得以充分体现，对我们老师也提出了新的要求：
1、提高信息素养刻不容缓。信息技术的发展和广泛应用改变着传统的教育模式，以信息化带动教育现代是教育实现跨越式发展的重要途径，因此，教师必须要在教学中广泛应用信息技术，把信息技术教育融合在各学科之中，从而才能达到培养学生创新能力的目的。新教材迫切要求我们创造条件尽可能多地改进和更新课堂教学手段，充分利用影视、电脑等先进的电化教学手段和技术，以增加课堂教学的信息量，增强历史教学的直观性，形象性，生动性。这无疑对我们教师提出了更高的要求，只有教师的信息素养提高了，才能在教学中把最新最前沿的东西传给学生，也才能用学生乐于接受的教学方法创造轻松愉快的教学氛围。作为一名老师，还应该清醒认识到，信息时代相对学生来说，教师并没有必然优势，所以，教师自身信息素养的提高已经时不我待。
2、更新教学理念乃当务之急。新教材要求教师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史知识，还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力，用历史智慧解决问题的能力。而在学生的能力培养方面，又要特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育，教师是权威，神圣不可侵犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。
3、更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，教师必须要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。
新教材不仅改变学生的学习生活，也将改变教师的教育教学生活，教师将在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新教材实施的条件。如果我们不更新自己的知识和理念，那么教给学生的也必然跟不上社会的进步和发展，我们必须要不断提高和学习，做到终身学习。只有这样才能不断创新，才能把最前沿的知识传给学生，也才能为学生乐于接受。
曹操，中国历史上著名的政治家、军事家，三国时期魏国的奠基人。曹操忠诚、机智、勇猛，他的一生充满了曲折离奇的故事。通过对曹操的历史研究，我对他的成就与个人品质有了更深刻的认识，同时也得到了一些宝贵的心得体会。
首先，曹操的成功主要源于其高度的自律和自制能力。曹操不仅善于策划，更以不断锤炼自己的品德和修养作为重要手段。他对自身的要求严苛，时常进行自我反省和反思。他确立了“以天下之事为己任，不计个人得失”的理念，并且一直坚守。曹操的坚毅和自控，使得他能够在困境中挣扎、在逆境中崛起，最终成为中国历史上有影响力的领导人之一。从中我领悟到，要想取得成功，自律和自制是必不可少的品质。
其次，曹操的智谋和战略眼光值得我们借鉴。曹操善于识人，并且能够通过剖析对手的心理，制定相应的对策。他在战争中常常采用计谋，以出奇制胜。曹操的智谋并不仅限于军事领域，在政治和经济方面也表现出色。他推行土地政策、加强属地管理，保护和发展了社会的经济基础。通过学习曹操的智慧和战略思维，我们可以看到，不断提升自己的智慧和眼光是成功的关键。
此外，曹操在待人接物上有自己独特的一面。尽管曹操在历史上有着残忍和暴虐的形象，但他在待人方面却颇为宽容。曹操注重人才的选拔和培养，他不计较出身和背景，看重实力和能力。他对待手下将士以及他人都能够公平待之，不动私心，不记旧恶。这样的待人态度使得曹操赢得了人们的尊敬和忠诚。我们应该学习曹操对待人情有独钟的一面，对人宽容，对人才给予机会，这样才能够在职场和生活中赢得更多的支持和帮助。
最后，曹操坚持追求进步与创新的精神让我深受启发。曹操在政治、军事和文化上都有着突出的成就，他善于吸收各方面的优秀经验和知识，不断完善自己的理论和实践。他提倡学习和崇尚文化，他本人也是一位文学家。他撰写了许多经典的诗歌和散文，表达了他对人生的思考和理解。通过学习曹操的创新精神，我们认识到，只有保持进取的心态，不断学习和创新，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
总而言之，曹操是中国历史上重要的人物之一，他的事迹和品质令人敬佩和借鉴。从曹操的成功中，我们可以看到，自律与自制、智谋与战略眼光、待人接物和创新精神是取得成功所需的关键。在今天这个竞争激烈的社会中，我们应该向曹操学习，不断提升自己，努力追求优秀与卓越。
初次识你面目，只知你是个背负愁重心事的女子，只认为你是在不动释然地怨天尤人，写着“只恐双溪舟，载不动许多愁”让浸在心底的愁融入诗海中。
李清照，你才情如海。事实上，你是个饱经风霜的女子，引思念在黄昏深夜时，写下“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约凄楚。你走在烟雨朦胧的江南小上，撑着把油纸伞，口中轻吟着“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的经典，一脸愁情。
“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”模糊中，一位消瘦的女子倚在雕花栏边，双颊绯红，云鬓稍乱，娥眉轻扫，此人正是李清照。似乎这场雨能洗去李清照心中的丝丝忧愁，提壶满酌，举杯轻啜，希望能借酒消愁。
国破人亡，山河摇曳在风雨中，你正如这秋风中无情的叶子，旋转在间的匆忙中，点上灯，摊开纸，写下“才下眉头，又上心头”的思绪。
回眸历史的脚印，远远看见了你的身影，易安!你无时无刻不拨动着我的心弦，为我吟颂你的柔情诗篇。
李清照，你是我最喜欢的历史人物。
李清照，永垂不朽。”
曹操，字孟德，是东汉末年乱世中的一位重要政治家和军事家。曹操聪明机智、勇猛果决，他的一生留下了丰富的历史故事和人物形象。通过学习曹操的历史，我们可以汲取许多有益的心得体会，这些体会不仅可以启迪我们在职场和生活中的智慧，更能够影响我们的人生态度和价值观。本文将从曹操的人格魅力、智谋胆识、治国理政、家学渊源和儿子曹丕的继承等方面展开阐述。
首先，曹操以其儒雅的风度和深厚的学识，展现了令人折服的人格魅力。曹操年轻时曾在洛阳读书，深受儒家经典的影响。他注重修身养性，讲究处事的艺术和仁爱之道，与时人和善，待人谦和有礼。曹操倡导互相学习和互相帮助的理念，深受部下和民众的喜爱和尊敬。他更是一位极具汉朝传统美德的继承者，尊崇礼义廉耻，行事充满正义感。这种人格魅力也使得曹操在乱世中得到了更多的支持和认可。
其次，曹操的智谋胆识给我们留下了深刻的印象。曹操脑海中常常冒出各种计策和谋略，能够准确分析形势，果断决策。他善于运用间谍情报，掌握敌军情况，对敌我力量的分析与建设有自己独到的见解。在官渡之战中，曹操针对关羽的性情乃至命运变化，事先做好周全的安排，最终成功俘获了关羽，可见曹操深思熟虑的智谋和紧迫迫使下的果断决策。而他的胆识则体现在他能够敢于冒险和突破常规。他创立“黄巾之乱，剽掠良田；长沙之役，取得英勇事迹”。他在人生的道路上，敢于面对重重困难和挑战，勇往直前，积极进取，这种胆识为我们树立了榜样。
再次，曹操的治国理政给我们带来了许多启迪。曹操任相国时，他推行了一系列政策，无论是物质建设还是文化教育，都取得了显著的成效。他建议皇帝加强对于农田的管理，提倡耕作，活跃了社会经济。曹操还兴修水利，规范税制，减轻百姓负担，农民得到了方便和保障。在文化教育方面，曹操注重实践，提倡“务实”精神，将学问与实际相结合，对后世也起到了积极示范作用。令人称道的是曹操提倡科举制度，使得人才得以选拔，为国家的长治久安打下了坚实的基础。
此外，曹操家学渊源也是我们体会的重点之一。曹操是东汉官宦世家出身，家学渊源。曹操的父亲曹嵩是当时有声望的学者，曹操从小就接受到了良好的教育。他不仅精通文学，而且广泛涉猎兵法，兼具人文与武，可被称为是集文武全才。这种家学的底蕴为曹操的领导才干提供了巨大的支持，也是他在困境中能够勇往直前的重要原因。
最后，曹操的儿子曹丕继承了他父亲的遗志和才能。曹丕即位后，推行了一系列有益于国家的政策，并引领着曹魏朝代的繁荣稳定。曹丕在位期间积极宣扬儒学，实行恩威并施的政策，重用人才，推动社会经济的进一步发展。曹丕深知民心的重要性，他致力于增进政府与民众的联系，倾听民意，充分发挥民众的创造力和积极性。曹丕承袭了父亲治国的智慧，将之发扬光大，使得曹魏朝廷进入了一个相对繁荣和安定的时期。
综上所述，曹操的历史给我们留下了深刻的心得体会。他的人格魅力、智谋胆识、治国理政、家学渊源和儿子曹丕的继承有助于我们在职场和生活中获得智慧、树立正确的价值观和人生态度。我们应该像曹操一样，注重修身养性，培养自己的人格魅力；勇于创新，善于分析形势，果断决策；追求实际，注重务实，勇往直前；注重家庭教育，传承优秀文化传统；同时培养我们的接班人，为国家的长治久安贡献力量。
纵观曹操一生，在政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放纵刘备，被人打的最惨的一战是赤壁对决。最被世人肯定的是他的才略，最被世人指责的是他的人品，最令世人争议的是曹操对历史的功过，最没世人争议的是他在文学领域的成就。
是什么导致曹操被世人辱为奸雄的呢？
首先他儿时的时候他的爸爸不对他加以管教，再加上他的母亲也太放纵他，任其发展，而且那时候他性格桀骜不驯，心理过于扭曲才令他以后的性格怪异，令人难以揣测。不过人非圣贤，孰能无过嘛！在文学上，他那独创的诗歌简明而要通俗易懂，才让那么多的诗人仿造他的风格来进行的。
接着曹操在政治上对待那些违抗他命令的人毫不手软，一点情面的不留，荀彧就是个榜样，就算他为曹操统一北方的事业做出了巨大的贡献，但是因为他在众臣面前顶撞曹操，令曹操怀恨在心，后来荀彧竟被曹操陷害入狱，被毒死在狱中呢！由此可见曹操的狼子野心有多恐怖咯！
然后曹操在为人处事方面精细、虚伪，不论他做错了什么都不肯承认，硬给部下套上。有一次，曹操在宛城下令不得践踏粮田，违令者斩，可这时候，他的坐骑突然受到惊吓，窜入粮田中，践踏了一大片粮田。这时候，他只得找来行军主薄给他定罪，聪明的郭嘉看出了曹操的心思，便见风使舵地说：“我熟读春秋，里面说了发不加于尊，您是丞相，也是行军帅，当然是尊者啦！”曹操见状只得说：“那就以发带首吧，做个教训！”所以部队纪律好了一大截呢！从这看出曹操为人虚伪。
不管曹操有多少缺点，可他毕竟是伟大的政治家，极其地有谋略，这在历史上是绝无仅有的。如果没有了曹操，那三国历史可能会得到改写，所以曹操在三国里占有举足轻重的分量，曹操真是“治世之能臣，乱世之枭雄”！
——娟 时光飞逝，岁月如梭，结束了初三的教学任务，又回到了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发现它有着挖掘不完的东西。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。
首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最后再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事。我因此巧设疑问，激发学生兴趣，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生掌握所学的知识。
其次，抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。
第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注重对学困生的关注与辅导，多提问，多过关。而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行辅导和知识清理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的巩固复习，所以要及时关注他们。对于中等生更是应该对他们的学习乃至学习过程给予更多的关注。努力让所有的同学在原有的基础上都能有所进步和提高。 以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
清远市教研室于七月七日至十二日组织了初中历史骨干教师第二次培训，我有幸参加学习，感到非常荣幸。对我来说，骨干教师培训来得及时，来得实在，让我受益匪浅，深受启迪。在这段时间里学习了六位教授的课程、了解到了很多先进而实在的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足。通过听讲座和学习交流，使我从教学思想到教学技能、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中，各位老师所谈的这些亲身经历的事件，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，对自己的教育事业有很大的帮助。
在这次培训中，有韦雪琼教授的“上好初中历史课的关键”、王德爱教授的“教师教学行为规范”、林燕芬教授的“历史课堂的预设与生成”以及路瑞平教授的“初中历史教学中多种教学方法的实施与运用”和邱志雄教授的“历史学科的教育审视”等。经过培训学习，使我认识到要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，使自己尽快成为一名真正的历史骨干教师。
六天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。
一位优秀而受欢迎的教师肯定伴随着多彩的课堂。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学必须要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
通过清远市骨干教师的培训活动，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习、不断地进步。
本学期学校组织我们学习课标，在学习的过程中，我深感自己认识的不足同时也积极要求自己要与时俱进，在新课改的大好形势下，努力进步。
首先要根据义务教育历史课程的性质和特点，确定哪些基础知识和基本技能是学生终身发展必备的，同时应重新界定新时期基础知识与基本技能的概念。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
其次，要强调学生学习的过程与方法。以前更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。
要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。
第三，尤为重要的是要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，要引导学生在学习知识的过程中，形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉择。
总之，我们不能停留在原有的固定模式中，要树立让学生学真、学善、学美、学成人、学成材的观念。
在新课程的教学中，我想我们应努力做到：
(1)在教学观念上，应由重教师的“教”向重学生的“学”转变;
(2)在信息传输中，应由单向信息交流向综合信息交流转变，由重传递向重发展转变;
(3)在教学模式上，应由统一规格教育向差异性教育转变，向教学个性化转变;
(4)对学生的态度，应由居高临下向平等融洽转变。
总之，在新一轮历史课程改革中，要转变教师的传统教学观念，改进教师的教学方式，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习历史营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣和热情，以达成我们所期望的课程目标。
9月14—16日，本人有幸参加了威海市骨干教师培训，培训期间聆听了几为教师的公开课，听候深受启发，获益良多。我们几个教师在和各区县教研员有意无意的闲聊中，我们聊起了如何听课的问题，眼见我们这班年轻人茫然的表情及渴求的眼神，威海市教科所懂主任将他多年来的经验概括成4个环节授与我们。虽然言简意赅，但却是金玉良言，我默默记在心里，并按照这几个环节去思考接下来的课。
懂主任说：“一节课开始五分钟，我便能听出好坏。”言下之意当然是指引入环节的重要性，突然想起一句话：“良好的开端是成功的一半”
引入环节能否巧设问题情境，引起学生的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，所以兴趣是至关重要的。有了兴趣，才能产生学习的动机。而学生运用已有的知识基础无法解决问题，产生认知冲突，有了学习的需求，学习的主动性便激发出来，可以说这节课已经成功了一半。
懂主任在谈话中提到新课标的提出使整个教育界沸沸腾腾，但是不管教学形式如何变化，最关键是看学生是否能主动地参与整个学习的过程。
历史学习更多体现为自主探究解决模式，因此在教学地过程中学生必须发挥自主、分析等多方面的能力，主动地建构知识，才能理解解决问题的过程，并形成学习方法，并灵活运用方法解决类似的问题。
因此教师教学的过程要设计各种活动，使学生能通过动手、动脑、动口亲自体验知识的形成过程。各个活动的设计目的要明确，活动前的指导要具体，活动后对于学生的反思活动也要重视，并且善于总结，使学生明确通过这一活动要学到什么知识，学会什么能力，不能只停留在为活动而活动的层次，而要体现活动中的数学味。活动知识一个手段，不是最终的目的。
古话说：授人以鱼，不如授人以渔。因此教学不能提留在传授知识，而应在学法的提升，只有掌握了方法，学生以后才能灵活运用、推理、迁移。
懂主任还提出“水泵引水”原理，他认为做为老师是否有“一桶水”去教给学生，还不如给学生“一瓢水”，像水泵一样引出源源不绝的水源来得重要。所以做为教师给学生的应该是解决问题的方法，使学生能够举一反三；更高层次则是在点拨提升时引发学生探究的欲望，学生在学习完之后，产生了一个个的问题，引导他们向知识的更深层次探究。
这一环节主要作用是检查、巩固、提升。除了基础题，还要有提高题，拓展题，使学生学习新知后，能迁移新知解决基础题；灵活运用新知解决提高题；综合运用知识，结合多种能力解决拓展题。在层层递进的题目中，学生从多个层面再次思考新知识，将新知与旧知建立联系，建构自身的知识系统，不同的学生学到不同的历史。
该环节特别能看出一名老师的功底，因为他必须从不同的角度去思考知识点，设计不同的练习突破难点。教师还必须深知日常生活中的历史问题，在课堂上设计生活情境体现历史问题，将历史知识与日常生活紧密联系。
以上是我对四个环节的一点思考，对于如何听课我还在不断的学习、思考。什么时候能够不就课论课，将注意力关注到学生的学习上，从对学生历史素养的培养上去思考一节课，那我就有进步了。