演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在社会发展不断提速的今天,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。那么你知道演讲稿如何写吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧,我们一起来看一看吧。
大家上午好!
很荣幸我能站在这里,作为诗词小达人向诸位分享我的乐趣所在。稼轩吊古、易安放舟、东篱采菊、山河锦绣这是炎黄子孙在中华上下五千年中智慧的凝结、是我们中华民族千年文脉的源头,只要中华民族生生不息,我们的诗词文化便生生不息!
于是我开始了我的诗歌创作。我知道,我们立达高手云集,我的政治老师包__老师便是其中翘楚,她已然是中国诗词协会的一员了。读到她的诗集时,我的心情简直可以用欣喜若狂来形容:我何德何能,竟有如此良师!因为包老师,我才真正了解到我国文脉究竟悠长到了何等地步,发展出来卷帘体、辘轳体、八仙体、回文诗等简直就是文字游戏的诗体。谁想到,独一句“红梅冷月竞芬芳”便能衍生出巧如一个轮回的十六句诗组?这在包老师生花妙笔下竟已成真。各位政治是包老师教的同学有福了,这么有才的老师可能一辈子只有一个哦。我才疏学浅,在诗词之路上尚在蹒跚学步,只会作些简单的七律。是包老师为我指明方向,引我前进。我在这里深深的感谢您,包老师!
相较于闺阁小曲,我更爱那些酣畅淋漓、掷地有声的大手笔。辛稼轩“金戈铁马,气吞万里如虎”的豪气,东坡“大江东去”的开阔博大,李太白“丈夫未可轻年少”那一股初生牛犊不怕虎的锐气,李鸿章“秋风宝剑孤臣泪,落日旌旗大将坛”的平阳老虎生命最后的哀歌,李易安“九万里风鹏正举,风休住,蓬舟以取三山去”的一往无前的气势......这一切的一切令我沉迷,令我思索,令我蹙眉长叹,令我豪气氤氲,我追溯着先人的脚步,拨开时光迷人的面纱,寻觅着天地之间那一缕烈士英魂,家园天下的种子在我心头萌芽,在电光火石间疯狂生长。
从前觉得“我们每个学生都应该以天下兴亡为已任”的说法很可笑,因为这根本不可能实现,但是现在我懂了,我们当然不可能每个人都能影响着天下兴亡,但我们每个人心中都可以有一股豪气、一种特属于青春、特属于少年的豪气!
比赛演讲词写作之区别于其他演说文体的写作,有其自身的特点:
演讲词结构的动态性,特指两个方面。其一,一般文稿的写作,在反映事物发展的阶段性、延伸性、多面性等内容时,可以采用序码、小标题、空行、分段等手段来显示层次。其二,一般文稿主要供人阅读的,读者有思考的余地,在层次结构上可以跌宕起伏、曲折 多变,在内容安排上也可以错综复杂。
演讲之所以最容易激发听众的情感,使听众的思想为之震动,精神为之感奋,情绪为之激昂,热血为之沸腾,就在于演讲内容的鼓动性和煽动力。
一般文稿,重要是供人阅读的,它是以文字为物质外壳,作用于视觉的书面语言,因此,其语言尽可以绚丽多彩,典雅深奥。
演讲有一定的表演性质,它具有表演艺术"以美娱人"的美感作用。演讲的"演"字原本不是表演的"演"而是说说话象流水一样的流畅,表示语言的流利、通顺。
2、谷雨干时手自锄。——唐·曹邺《老圃堂》
3、嘉谷雨来长。——宋·张嵲《怀新亭四首》
4、装迟谷雨催。——宋·杜安世《巫山一段云》
5、谷雨笋茶俱俊美。——宋·刘过《春日即事》
6、谷雨深春近。——宋·方回《治圃杂书二十首》
7、茶村谷雨前。——宋·陆游《出行湖山间杂赋》
8、谷雨初晴早景中。——宋·李山甫《牡丹二首》
9、茶将谷雨前。——宋·黄彦平《田家春日二首》
10、谷雨赊犹半月期。——宋·程公许《题花十绝句》
11、茶户初收谷雨芽。——宋·陆游《暮春龟堂即事》
12、谷雨将应候。——唐·李适《送徐州张建封还镇》
13、各将谷雨崖烟写。——宋·方回《次韵送张文焕》
14、是日已尝谷雨茶。——宋·方回《记游自次前韵》
15、谷雨如丝复似尘。——宋·范成大《四时田园杂兴》
16、云弄轻阴谷雨乾。——宋·贺铸《翦朝霞/鹧鸪天》
17、鄙哉谷雨枪与旗。——宋·欧阳修《尝新茶呈圣俞》
18、谷雨催秧蚕再眠。——宋·舒邦佐《春日即事五首》
19、采茗先谷雨。——宋·梅尧臣《送刘郎中知广德军》
20、谷雨初过换夹衣。——宋·陆游《入云门小憩五云桥》
1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。
2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。
3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。
4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
教学重点:有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。
教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。
教学方法:情景感悟法、引导发现法
学习方法:自读自悟、小组合作、讨论交流
教学准备:ppt教学课件
教学过程:
一、激趣导入 歌景交融( 7 分钟)
(一)好语积累:
师:出示词语(1) 学生齐读
师:这组词都是用来形容什么的? 生:回答
师:出示其他几组
生:齐读后回答
生:汇报
师:总结并鼓励。我们平时学习读书的时候,就是要向今天一样一边读一边往了脑海里记,这样随着时间的增加,我们的词语积累会越丰富,我们的读写能力才会提高的快。
(二)激趣导入:
师:播放歌曲:《渔歌子》
师:你从画面中都看到了什么?
生:汇报看到的内容
师:谁能凭着记忆,把歌词给大家念出几句吗?
生:试着背出
师导入:刚才这支歌,可不是一首普通的歌曲,歌曲中唱的是千古流传的词,这首词也就是我们今天要学习的内容。
二、初读正音 感知品味( 10分钟 )
1、解题
师:板书课题 (渔歌子 【唐】张志和)
生齐读课题
师:这《渔歌子》不仅是词的题目也是词牌名,所以这里的“子”不
能读成轻声,要读成三声。
生:回答
师:打开课件 理解课题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。)
2、初读(正音、品味)
一读正音,读得字正腔圆
生:学生看书试读
师:指名读词
学生纷纷读词。(师在声音、字音上加以指导)
师:(出示:多音字:塞 指导)
二读品味,要读得韵味十足
师:古时候啊,诗词是用来唱的,它具有很强的节奏感,所以我们要
读出古诗词的韵味来。(出示:二读品味:......)下面请同学们用小斜线,把这首词的节奏画出来。
学生边读边画
画后学生汇报
师:出示自己的节奏让学生对照
师小结后让学生按照老师的节奏读给大家听。
三、细读想象 理解词义 (15 分钟)
1、三读解义,要读得心有画
师:出示自学提示
学习提示:
(1)边读边划,作者在词中写了哪些景物?
(2)展开想象,说说这些景物都是什么样的?
(3)用自己的话说说整首词的词义。
学生小组内学习 教师参与学习
小组汇报:
师相机出示:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜
风、细雨
师:这些景物是什么样的呢?(播放视频)
学生观看视频《西塞山风光》
学生接着小组汇报
师:你们说得真好,这些景物你们把它说得活灵活现的,就仿佛是一
幅美丽的画卷。
小组汇报词义。
师能用一个词来形容这里的景色吗?
生:回答。
师板书:(美丽如画 景)
生:有感情地朗读。
四、品析作者 深化悟情 (6分钟)
四读悟清,要读得情真意切
师:读词想画面,是帮助我们读懂词的好方法,那如果我们想读懂词
学生汇报课前预习。
【师:出示作者张志和及简介】
师:在这里告诉大家一个小秘密,这个张志和啊,他钓鱼和别人不同,他钓鱼的鱼钩是不放鱼饵的,同学们,你有疑问吗?那张志和整天徜徉在山水之间垂钓不归,他钓的是什么呢?(生:一种自由自在的情趣)
师{板书:人:悠然自在}
生:汇报
师:谁愿意带着作者的这种悠闲自在不须归的心情把这首词字正腔圆、孕味十足、心中有画的再次吟诵出来。
【播放配乐,学生吟诵】
指名吟诵,大家共同吟诵。
五、总结全文 课外延伸( 2 分钟)
1、这节课你有哪些收获?
板书设计:
《渔歌子》
【唐】张志和
美丽如画 景 不须归
悠闲自在 人
演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。在快速变化和不断变革的新时代,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,那么一般演讲稿是怎么写的呢?下面是小编精心整理的我爱诗词演讲稿范文,希望对大家有所帮助。
今天,我为大家演讲的题目是“诗词中国”。
人们常说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。也许,在我们每个人的心底,都藏着那个繁盛的唐朝,都充满了对古诗的赞叹。
古诗词,是炎黄子孙在中华上下五千年中智慧的凝结。
站在世纪的长河上,你看那牧童的手指,始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世——那是歌舞升平的唐朝,是霓裳羽衣的唐朝。唐朝的诗书,精魂万卷,卷卷永恒;唐朝的诗句,字字珠玑,笔笔生花。无论是沙场壮士一去不还的悲壮,还是深闺佳人春花秋月的感慨,唐诗之美,或痛彻心扉,或曾经沧海,或振奋人心,或凄凉沧桑,都是绝伦美奂,久而弥笃。
品味诗词,我品出了词人的无奈,南唐后主李煜,被终身囚禁:“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头。”愁思是何等的纷繁难解,词人的心境可想而知。
从“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,我变得明智,明白“当局者迷,旁观者清”的`道理。
从“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,我品出了诗人的豪气。读一首唐诗,便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯中,闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂;读一首唐诗,宛如打开一枚古老的胭脂盒,氤氲香气中,升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。
我爱诗词,不但因为它生动传神,清秀隽永,更重要的是它能够净化我们的心灵,激发我们健康向上的奋斗热情和坚强意志,同学们,让我们走近诗词,品味诗词真是中国文化中一颗永不退色的美丽瑰宝啊!