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人际交往是人们在日常生活、学习、工作等过程中通过相互联系、相互作用而形成的心理与行为的互动。随着现代科技及经济的快速发展，传统的交往形式已经不能满足当代学生的人际交往，当代学生的人际交往方式越来越多样化，交往的范围也随着手机网络等介入而跨越时空的限制，交往的内容除了以交流感情、切磋知识为主外，还通过多种社会实践方式吸收社会信息。
主观原因分析及调适。
当代学生在人际交往过程中各种心理问题的产生，除了家庭、学校以及社会因素之外，最重要的还是个人的主观原因。作为心理咨询的一些专家或是老师、同学主要还是要从个人的心理因素方面进行分析和帮助。
1.认知方面。
人际交往的认知成分反映个体在人际交往中对人际关系状况的了解，是人际知觉的结果，是理性条件。学生在人际交往中常出现对自我评价的认知失调，如过高地评价自我或是过低地评价自我。前者产生自傲心理，居高临下：后者是自卑心理，自我封闭，害怕与人交往，恐惧交往失败。过度的自我中心化，觉得任何事情都是“人人为我，我为人人”，与人相处时，不分时间、场合，不顾及别人的情绪，任意表达自己的意见，随意表露个人的不良情绪，影响到他人的情绪和利益而恶化人际关系。以自我为中心的人实际上是为了更多受到别人的关注，但要获得这种尊重和关注必须先尊重别人，关注和帮助别人，才能有好的效果。对人际关系的过度理想化，有些学生在人际交往中因为缺乏足够的心理准备，对人际关系的判断过于简单化，理想化，因而在最初与人交往中受到挫折和伤害，从而产生不信任感或是与人沟通困难的.心理。或是认为人际交往相当于市场的交换，而伤害别人的感情。在这种情况下，学生应该充分认识到人际关系的复杂性和多变性，并以友谊情感至上的原则与人交往，一方面要认识别人的各个方面，同时也要认识到人际交往中的一些技巧，以增进友谊，改善人际关系。
2.情感方面。
情感是人们对客观事物是否满足个人需要的一种态度体验，情感成分是关系双方在人际交往中人际关系的满意程度和亲疏关系，是人际关系的基础。情感在人际交往中对个人的行为起着动力作用，人际交往中若有积极的情感产生则推动人际交往的行为，个人人际交往更积极主动：消极的情感则阻碍正常的人际交往，个人表现出孤僻、自卑或是自我中心化，从而导致人际关系恶化。学生在人际交往中一定要调整好自己的情绪情感，“不以物喜，不以己悲”，正确全面地评价自我，超越自卑、恐惧心理，调整自负怀疑心理，并且在人际交往中掌握一些交往的技能和技巧。
3.社交知觉及归因方面。
社交知觉中包括首因效应、近因效应、光环效应、投射效应及社会刻板影响影响到我们对别人客观全面的评价和认识，应该尽量避免。这些社交知觉同时也会影响到个人的归因，归因是指个体习惯上倾向于做出怎样的解释，它也影响着个人的人际交往，如在人际交往中遇到挫折时就会把失败归因于环境不好、运气差、人际交往太复杂等复杂的外界因素，却很少考虑内在的因素，从而导致人际归因失误而形成人际交往障碍或人际交往的一些心理问题，产生消极的人际知觉和情感而自我封闭退却，或是沉迷于网络游戏。常见的归因偏差有认知性偏差、动机性偏差以及性别性偏差。当代学生的归因风格和归因偏差会影响到学生人际交往，所以对学生应该进行归因的训练。
4.行为、能力方面。
学生在人际交往中缺乏足够的阅人经验及交往经验，所以在交往过程中容易出现行为不当而影响人际关系，或是语言表达能力欠佳，表达不妥或是词不达意而让别人误解，给人际交往造成不好的影响。在这些方面，当代学生应该多看或是学习一些交往的技巧，要善于表达自我，真诚地去赞美别人，同时也要提升个人各个方面的能力，以自己的独特魅力吸引别人。
5.自我意识及价值观。
自我意识是个人对自我以及自己与周围关系的认识，并依靠这种认识控制、调节自己的行为活动，使个体与环境保持动态平衡。在对学生自我意识与人际关系的调查中发现内在自我对人际关系有很大预测作用，内在自我与人际关系困扰成负相关，即内在自我意识水平越低的人人际关系困扰越大。学生在人际交往过程中首先应该积极全面地评价自我，充分地认识自我，相信自己有不同于别人的特长，克服自卑自负心理，敢于超越自我和挑战自我，建立良好的人际关系，充分地感受人际交往中的温暖，从而健康快乐地学习和生活。价值观的一致性是人际吸引的一个要素，学生树立积极健康的价值观是调动个人交往积极的动力，如在人际交往中不能简单认为人心叵测，人心自私，或是受相互利用等不良的价值观的影响，而应该积极正确地看待人际交往。
当代学生人际交往中出现的心理问题的解决办法除了从主观上分析解决外，还应该从客观上采取具体措施，如：
（一）重视学校校园文化的建设，创造宽松的校园环境，优化人际交往氛围。
利用课堂教学、团队活动、文体活动、宣传活动等引导学生树立正确的人生观、价值观。建立奋发进取、团结友善的校风、班风、学风，提高学生人际信任度，创造良好的人际交往环境。通过团队的一些活动扩大学生的交往范围，在交往实践中得到锻炼，并体会到良好的人际交往带来的收获和乐趣。培养学生的集体主义荣誉感，树立远大的理想和目标，不去斤斤计较人际交往中的个人得失。
（二）心理咨询工作的老师或是学习心理学的专业人士应该做的。
很多新生因为适应不良容易出现心理问题，而这些心理问题的出现有可能是人际适应不良所造成，心理的不健康从而也会加剧人际关系的恶化。所以对于新人校学生要格外重视，无论是心理学的专家和老师，还是搞学生工作的一些人员都要重视这一点。
2.重视对学生人际交往理论知识的讲解和指导。
可开设一些有关人际交往的课程，让他们更有效地掌握人际交往的知识和技巧，并懂得人际交往过程中的一些心理学知识。在其他任何课堂上都可以对学生进行人际交往知识的传授和分析。一些研究确实表明那些学过心理学的人或是懂得心理学知识的学生在人际交往过程中出现的心理问题或是人际交往适应不良情况更少。对一些做学生工作的老师或行政人员进行心理学方面或人际交往知识的定期培训，如拓展训练，对于任何类型的成人或是学生都是适合的，让他们感受到集体的力量，以及深刻体验人和人相互信任支持和帮助的伟大作用，以达到对当代学生人际交往出现的心理问题进行积极全面的指导。
3.重视心理咨询工作的开展及心理咨询方法的适当运用。
学校可开展组织一些公益性的心理咨询活动，对学生人际交往的一些知识进行宣传、教育和指导。当代学生的主要心理问题大多是来自于人际关系适应不良，在咨询过程中重视从学生人际交往这条主线人手，找到学生心理问题的关键症结所在，有效地帮助其解决问题。在咨询过程中要充分了解学生人际关系的特点是咨询与辅导的前提与基础；建立良好的咨访关系是学生心理咨询的核心；训练学生交往技能是解决学生心理问题的重要手段，如可以进行积极的自我暗示，主动热情地待人，以及把每个人的感受都看成是最重要的，重视别人的感受，尊重别人赞美别人，自己才能得到别人的接纳和认可，从而改善人际关系。
心理咨询在团体情境中进行，强调人际交互影响，注重团体内的交流，并利用团体精神影响个人的行为。人际交往本来就是在人与人的互动中进行相互影响，团体心理咨询是辅导个体在交往中通过观察、学习，更全面地认识自我，探索自我，接纳自我，更全面客观地认识别人，调整和改善人际关系的有效途径。团体咨询与辅导具有高效率、高感染力的特点，利用团队精神去影响每一个人，提高人际交往的技巧和能力，改善人际关系。
朋辈辅导是学校心理咨询模式之一，是帮助学生摆脱心理困境、获得外部支持的一种重要方式。朋辈辅导是指由一些受过半专业训练的学生或是学习心理学专业的在校学生运用语言和非语言的互动交流，对同辈提供倾诉、支持或咨询的服务。因为朋辈有更接近相似的价值观、生活理念等，所以在学生人际交往的咨询中更容易被接受，也更有说服力和影响力，可以有效帮助学生建立良好的人际关系及正确的人际交往理念。
4.加强家庭功能，亲情的付出和感化。
很多学生在恋爱上容易出问题，其中最重要的原因就是家庭功能的弱化。如早恋或是恋爱中出现的种种不良问题，很多时候都是因为家庭中父母对孩子的关爱以及交流和沟通不良造成的。学生失去了家庭中亲情的支持和理解，就容易寻求同伴的交流，误以为这是一种良好的恋爱，甚至是一种可以走人家庭的恋爱。而实际上学生对恋爱的责任心及后果认识得并不是很清楚，甚至不知道自己在这种特殊的人际交往中真正想要什么不想要什么而盲目交往。作为学生的家长应该对孩子进行早期的预防和疏导，让孩子感受到家庭的责任和温暖，培养孩子积极的责任心，是预防学生恋爱中出现问题的关键。
1、让学生在解决问题的过程中体验列举的策略，会用这种策略解决一些相关的实际问题，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。
2、培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教师：多媒体课件；飞镖2支；镖盘一只。
学生：小棒；表格。
一、谈话导入：
小结、揭题：
像这样，把每次发车的时刻一个一个的列出来，这就是解决问题的一种策略。今天，我们就研究“解决问题的策略”板书课题：“解决问题的策略”
二、探究策略：
（一）、教学例1。
1、解决：“可以怎样围？”
（2）能用小棒摆出来吗？1根小棒代表1米，请大家动手试一试。
（3）交流：谁来说说，你是怎样围的？
（4）教师问：有跟他不一样的围法吗？
2、解决：“有多少不同的围法？”
同学们说的都不错，那王大叔的羊圈一共有多少种不同的围法呢？能写出来吗？（课件出示表格）。
3、展示学生表格。
（1）展示重复的8种的表格，问：长8宽1，谁来说说：你是怎样想的？你们同意他的答案吗？说说你们的理由。
（2）再展示有顺序的4种，说：看看这张表格对吗？
（3）展示没有顺序的表格并比较：
这张表格呢？两张表格你们认为哪一张更好一些？为什么？
教师评价：对，按顺序填表才会显得有条理。
（4）展示有重复和遗漏的表格：
老师这里有张表格，大家看看，有什么意见？
（5）小结：
切换到电脑：教师小结同时课件演示：刚才我们在填表的时候，把不同的围法一个一个排列出来，从而解决了问题，运用的就是“一一列举”的策略（板书：“一一列举”）。
（6）集体订正。
（7）观察面积和长、宽的关系，发现规律。
你们认为王大叔会选哪一种？
比较长方形的长、宽、和面积，你们发现了什么？
看看长和宽的和，你们有什么发现？
小结：看来有顺序的一一列举，还能帮助我们发现隐藏的数学规律。
（二）、教学例二。
（2）最少买1只羊，最多买3只羊，知道这句话什么意思吗？
（3）你准备用什么策略解决这个问题？列举时你打算先考虑买几只羊的情况？
（4）展示学生作业，教师给予评价。
过渡：刚才同学们一一列举的过程还可以用表格来表示：（出示表格）教师演示并讲解。
（5）小结：通过列表格我们能很快看出是否有重复、有遗漏，这是一种科学有效的整理方法。
三、练习拓展。
刚才同学们表现很出色，现在让我们轻松一下，做个游戏，好不好？
出示：游戏的规则是投中2次。（教师板书）。
第一次投中，问：有没有投中？多少环？同学们猜一猜：第2次可能投中几环？我们看看，他究竟投中几环。（再投）。
看看，一共得了多少环？
还有谁想投？
（2）现在，如果再请一位同学投，投中2次，可能会得多少环？能把所有的答案列举出来吗？请同学们用加法算式在纸上写出来。
展示学生作业问：你是按什么顺序列举的？
（3）教师：现在如果游戏规则是：只投两次（板书）。
老师觉得这4种不错（课件出示：藕粉荷叶茶莲藕汁大闸蟹）看看，是什么？
如果今天来的客人老师请你推荐其中的一种或两种，有多少种不同的推荐方法？
交流：同学们，谁来说说，你是怎么推荐的？
我相信我们会场上的客人老师一定会根据同学们的推荐，去选择自己满意的特产。
四、小结：
五、作业：
练习十一1-3。
由于受社会消极因素、家庭不良环境、学校教育失误等多种因素的影响，再加上中学生自身固有的各种弱点，内外两方面不良因素的相互作用，使得当今中学生特别是身处升学重压之下的普高学生的心理问题日益凸现。由于出现心理偏差又不能得到及时疏导而引发的中学生出走、自杀、犯罪等恶性事件屡有发生，引起党和国家最高领导人高度重视的金华市高中学生杀母碎尸案就是典型案例。更有少数学生由于其心理偏差没有引起老师、家长的足够注意而日益加重，最终导致精神崩溃而不得不终止学业。而更多的学生则带着沉重的心理负荷在学业上苦苦挣扎，但收效甚微。我仿佛听到他们的内心正在嘶声呼喊：“老师，帮帮我！”。发生在自身边的一个又一个残酷的事实，使我越来越深切地认识到：作为一名中学教师特别是班主任老师，时刻关注学生心理健康，尽早发现并帮助学生解决各种心理问题是多么重要！
几年来在关注学生心理健康的过程中，我渐渐发现了一个非常值得注意的现象：因患严重的心理疾病而最终不得不退学甚至就医的几个学生，没有一个是差生，也没有一个是优生，都是平时认认真真，不声不响，班主任最省心、放心的中等生。我还发现：在与学生谈心过程中，动不动就爱哭鼻子的也是中等生，只要心灵的闸门稍稍开启一下，他们的眼泪就象断了线的珍珠似的涮涮流下来，似乎心里的苦水早已满得装不下了。每当此时，我的心灵就为之震颤不已，也惊愕不已。诸如此类现象的发生，促使我开始思考：为什么明显的心理问题往往发生在平时看起来“毫无问题”的中等生身上？这难道是偶然的吗？中等生的心理健康状况到底如何？我们老师特别是班主任对中等生的了解关心够了吗？某些悲剧的发生是不是可以避免？为了尽快找到这些问题的答案，我开始特别关注那些平时最不需关注的中等生。一次次谈心、家访、侧面了解，我努力去了解他们的所思所想所感、他们的喜怒哀乐。当他们长久封闭的心灵之门一一向我打开时，我吃惊地发现：这些看起来“毫无问题”的中等生却是问题丛生！特别是心理问题，其严重程度明显要超过优生和后进生，有少数同学已到了需要进行专门的心理治疗的程度了。单从心理健康教育这一点来说，中等生无疑是学校家长和老师最需要关注的群体，其原因其实很简单：相对于优等生和后进生，中等生面临的升学压力和精神压力更大。他们是班级的主体，学习上有一定基础，将来班级升学率的高低主要取决于他们，所以老师对他们抱有极大的期望，同样家长对这部分学生也怀着极大的期望，往往在有意无意中给他们加压。而他们自己也同样怀着较大的希望，希望自己能不断进步，力争摆脱中等生的位置。为此他们往往表现得十分懂事，学习上特别刻苦用功，甚至废寝忘食。但由于学习基础、方法、能力和先天素质等多方面的原因，往往使得他们的学习效果欠佳，一次次冲击都不能如愿，甚至倒退，最终使他们彻底丧失了信心，把一切失败的根源都归结为一个字：笨。从而产生了严重的自卑心理以及其他常见的心理问题。更要命的是，这些学生的性格往往内向，平时安分守已，表现良好。所以他们的心理问题更具有隐蔽性，不易被人发现，班主任老师为其表面现象所迷惑，再加上受“抓两头，带中间”的传统教育格局的影响，往往没有对中等生普遍存在的心理问题引起足够的认识和重视，更谈不上及时的心理疏导，导致这些学生的心理问题越来越严重，严重影响了他们的学习和生活。有极少数学生甚至发展成为精神病患者。严酷的事实告诉我们：如果单从心理健康教育这一点来说，中学生无疑是学校、家长和老师最需要关注的群体，重视、研究和解决中等生的心理问题已迫在眉睫。这应当成为学校、家长、老师特别是班主任的共识。
在关注中等生心理问题的过程中，我发现在中等生中比较普遍地存在着以下一些典型的心理问题，下面逐一作简要的分析说明：
1、自卑心理。
自卑心理是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受。又称自我否定意识。表现为消极的自我评价。这是与正常人的自尊心相对立的一种病态心理。自卑心理一旦形成并得到发展，就会对人的心理过程和个性心理产生日益显著的消极影响，特别是中学生尚处于心理发展不稳定的年龄阶段，自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化，严重影响其学习和生活。在特定的条件下甚至酿成自杀、出走甚至犯罪等恶性事故。作为班主任往往注意到了后进生中存在的自卑心理，但对中等生中存在的自卑心理，则认识不足，关注不够。事实上相当一部分中等生的自卑心理同样比较严重。其形成原因也是多方面的，有自身生理、智能、性格缺陷等方面的内因，也有来自家庭、学校教育等方面的外因，而导致中等生自卑心理形成和发展的最关键因素，我认为还是在教育方面。关于这一方面前面已有论述，不再重复。但还有一点必须一提：中等生由于长期处于“中等地位”，是班主任眼中的乖乖儿，容易被班主任老师忽视，缺乏老师应有的关心、爱护、教育和培养，使中等生感到受到了老师的冷落，感到自己是班中无足轻重，可有可无的一员，从而产生了强烈的自卑心理。这必须引起每位班主任的警惕。
2、抑郁心理。
抑郁心理是中学生较常见的一种心理失调症，是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。处于抑郁情绪状态下的中学生，经常生活在焦虑的心境中，他们内心孤独却不愿向同学和老师倾诉；在学习上，他们经常精力不集中，情绪低落，反应迟钝；他们有较强的自尊心和成功的愿望，但因他们对挫折的忍耐力差，经不起失败的打击，常常因考试的失败而感到痛苦和恐惧。有严重抑郁心理的中学生，还会出现躯体化症状，食欲不振、失眠、胸闷、头昏等。总之，抑郁心理对中学生的消极影响是全面而深刻的，必须引起家长和学校老师的高度重视。中学生之所以会产生抑郁心理，既受他们个性意志等心理因素的影响，同时也受社会、家庭等外在因素的影响。事实证明，中等生产生抑郁心理的概率和严重程度以及对学生造成的危害程度都要高于优生和和后进生，其原因就在于他们是中等生。相对于后进生，他们有更大的学业和精神压力，更高的自我期望，更多的劳动付出。相对于优生，他们又智力平平，学习基础、能力等又逊色不少。因此，他们在学习和生活中更容易产生失败感，产生自我无能感，经常陷入自轻自贱的抑郁情绪中。
3、闭锁心理。
中学生的闭锁心理主要是指中学生内在的心理活动不轻易表现出来的心理现象。这种心理现象在中学阶段随着年龄的增长而日益明显，它突出表现为学生沉默寡言，喜怒哀乐不轻易表露，其主要特征是关闭性。他们很少与父母交谈，他们不愿和老师接近，极少到办公室提出问题或主动与老师谈话，不愿告诉老师班上同学的事情，往往抱着事不关已、高高挂起的态度。他们只喜欢把自己的所思所想、自己的喜怒哀乐向日记倾诉，在自我的小天地里默默地咀嚼生活，品尝孤独。这种闭锁心理往往严重影响了同学之间、师生之间以及学生和家长之间的正常交流，造成彼此之间的心理隔膜，影响人际交往，往往使学生陷入孤独无助的境地。同时由于他们在学习和生活中遇到的各种困难、挫折、痛苦、烦恼等，不愿向人倾诉，由此引起的不良情绪不能及时得到排除，日积月累就易引发其它的心理问题。因此，如何去设法打开中学生心理的闭锁性，就成了家长老师特别是班主任必须解决的课题。我在工作实践中发现，闭锁心理表现特别明显的又是中等生，中等的位置、自卑心理、内向的性格、老师的漠视更容易促使他们把自己的心灵之门关得死死的。
4、焦虑异常心理。
焦虑心理是一种以担心、紧张或忧虑为特点的、复杂而延续的情绪状态。当人们预期某种危险和痛苦境遇将发生时，通常都会产生焦虑反应，这种焦虑反应是带有普遍性的正常的适应性反应。然而，焦虑的程度过于严重时，就变成了惧怕，人的主观感觉就变得紧张不安，易产生不愉快预感。在日常生活中，如果屡遭失败和蒙受耻辱，又不能尽快找到自信，就会对不愉快的情景增加敏感性，从而产生焦虑异常心理。研究和实践证明，一定程度的焦虑对学习是必要的，可以使学生处于一种比较高的觉醒和紧张状态，提高学习的动机和效率，但过高的焦虑水平则会引起对学习的抑制。试想：一个对学习忧心忡忡、顾虑重重的学生，怎么可能兴致勃勃，孜孜以求地学习。对智力平庸、虽经努力学习成绩仍不理想的学生，过度焦虑会造成自信心不足，自暴自弃，以至对学习失去信心。过度焦虑还会产生考试怯场，从而抑制正常水平的发挥。显然焦虑异常心理对学生的身心、学习和生活的危害不容小视。事实说明，焦虑异常心理在中等生中又表现得特别明显。他们学习勤奋努力，要求自己颇为严格，把满足师长的愿望当成自己的学习奋斗目标。他们在老师热烈的升学期望和家长的“望子成龙”的阴影下学习和生活，学习上唯恐出丝毫差错，稍有不顺，便自责不已，甚至有负罪感。他们不论学习能力强弱，都会因一时的失误导致对自己能力的怀疑，从而忧心忡忡，焦虑不安。也有一些中等生学习成绩不够理想，有较重的自卑感，可总是想获得成绩好的同学的那种“风光”，“地位”，于是埋头学习，暗地里与人攀比，同时又十分计较别人对自己的态度和自己在同学中的影响。所以只要稍稍遇到一点挫折就会紧张不安，怕这怕那，使自己不能集中注意力于学习上，形成恶性循环。
中等生除了存在上面谈到的四种比较典型的心理问题外，还不同程度地存在着孤僻、冷漠、逆反、厌学等诸多心理问题，都需引起家长和教师的高度重视，在这里就不再多说。
中等生存在多种程度不一的心理问题，而且正在对学生的健康成长造成极大的障碍，这是一个勿言置疑又必须正视的客观事实。相对于那些已具有明显症状的心理疾病患者来说，绝大多数中等生的心理问题并不算严重，也不难解决，并不需要进行专门的心理冶疗，只要家长特别是班主任老师思想上能引起足够的重视，行动上能积极采取各种措施加以引导和调节，中等生的心理问题是完全能够得到预防和排除的，我们应有这个信心。在多年的班主任工作实践中，我体会到只要班主任真正能够做到以下几个方面，就完全可以在预防和排除中等生心理问题上有所作为，收到满意的效果。
1、作为一名合格的现代中学班主任，必须具备一定的教育教学心理学素养。
班主任必须要具有一定的教育教学心理学知识，要善于从心理学的角度去观察和分析学生的言行，要能够对学生进行心理健康的辅导和教育。这应该成为一名现代中学班主任的教育教学基本功之一。针对中等生这一特殊的群体，重视、发现和排解其心理问题更需要班主任具备较高的心理学素养。我自己也是在接触各种心理学方面的知识的过程中，在有关理论的影响下，开始特别关注班级学生的心理问题，并对中等生这一群体的心理问题有了特别的感触和认识，继而引起我的高度重视。
2、班主任要把爱和关心撒向每一个中等生，让每一个中等生都沐浴在老师爱的阳光下。
“心病还需心药治”，老师的爱心无疑是预防和医治学生心灵疮伤的灵丹妙药。试想一下，一个在班主任老师不断关心和呵护下的中学生，他的心理会出现多么严重的问题吗？即使有也早已被老师的爱化解了。拥有和享受班主任老师的爱，这是每一位学生的渴望，也是每一位中等生的渴望。可是事实上，班主任往往把更我多的心思花在优生和后进生上，表现良好的中等生反而被无意中冷落了，使中等生的精神欲求无法得到满足，使最具可塑性的大多数得不到切实的关心和培养，这实在是教育的严重失误，也是一些班主任工作不能收到预期效果的重要原因。要预防和排除中等生的心理问题，班主任就必须树立人人都是教育对象、人人都是关心对象的`教育思想，对那些默默无闻的中等生同样要预以足够的关注，不仅在学习上提出希望和要求，也要在思想上和生活上进行关心，多与他们接触、多与他们谈心交流，多去听取他们对班级工作的意见和建议。有时班主任不经意的一个笑脸、一句赞语、一声问侯都会给自感被忽视的中等生带来巨大的情感冲击，甚至给他们留下终身难忘的印象，并转化为前进的内在动力。但愿我们每一位班主任能把自己的情和爱同样慷慨无私地献给每一位中等生，让每一位中等生在老师爱的阳光雨露中茁壮成长。
3、把树立中等生的“自信心”作为主攻目标，把增强中等生的自我意识作为突破口。
中等生的各种心理问题之间并不是彼此孤立的，而是相互影响的。在各种心理问题中，尤以自卑心理为主，它往往是导致或加剧中等生其它心理问题的根源所在。因此如果能有效地克服中等生的自卑心理，重树其自信，将为其预防和克服其它的心理问题创造良好的条件，收到意想不到的整体效果。要树立中等生的自信心，需要班主任做许多具体而持久的工作，可以从很多方面着手，但我认为最关键的还是要设法在学习上帮助其提高，班主任既要对中等生有热切的期望、热情的鼓励，促其产生奋发图强，积极向上的积极情绪，又要帮助中等生具体分析成败得失的原因，找到如何改进提高的途径和方法。针对中等生的不同情况，提出不同的要求。对偏科现象严重的要求自订目标，帮助其逐步把弱门补上；对学习方法欠缺的则加强指导与交流；对意志品质较差、成绩波动较大的同学则要求坚持写自检自查日记，逐步学会自我约束；对学习态度敷衍者则严格要求，督促其制订学习计划，逐步培养良好的学习习惯；对智力确实欠佳的学生要引导其正确对待，多肯定其闪光点，多加关爱。事实说明，只要班主任肯持久地下功夫，许多中等生的学习成绩会得到大幅度的提高，同时其不良心理状态也能得到根本的调整。整个班级也因此显得生机勃勃，活力无限。
4、努力给中等生提供展示自我、体现自我存在价值的时间和空间，让中等生也动起来，活起来。
在传统的班级管理制度下，中等生往往只能是被管理者，很难真正感到自己是班级的主人。我认为必须改革传统的班级管理制度，要给中等生也提供锻炼和为班级管理贡献力量的机会。班干部可以采用老师推荐、学生自荐、组阁等方式，定期轮换。针对不同学生的特长，设立多层次干部，使尽可能多的学生参与班级事务。班级重大事情和重大活动，均由班级全体成员共同讨论决定，每个学生都有参与管理集体的机会，在会上都有发言权和决定权，强化学生的主人翁意识。在课堂教学中，也应该给中等生以解答问题的机会。教师要多引导他们积极参与课堂讨论，大胆发言，多加鼓励，使他们从胆怯紧张和漠然中摆脱出来。班主任还要组织和开展丰富多彩的课余活动，活动的主体应是全体学生，要促使许多平时不动不响的中等生也能全身心地参与进去，在多种活动中去展示他们青春活力，发挥他们的兴趣特长，化解他们的烦恼痛苦，促进他们的身心和谐发展。
5、积极争取并协调各方面的的教育力量，同心合力，促进中等生健康成长。
班主任作为班级集体的教育者、组织者和指挥者，必须充分发挥各种教育力量的作用。促进中等生的心理健康同样需要多方的共同努力，才能收到最好的效果。首先，要争取各任课教师的配合。我在工作中注意经常与各任课教师沟通情况，主动向各任课老师了解那些引起我注意的中等生的思想情况、学习情况；同时把我了解到的这些学生的有关情况向各任课教师作介绍，共同探讨在教育教学中应注意的问题，具体落实帮教措施，使帮教工作能协调有序地进行。其次必须争取学生家长的支持。班主任与家长要经常交流，以便更全面地了解学生。班主任要提醒家长运用正确的教育方法，多与子女进行平等交流，建设民主和谐的家庭环境，不给子女以过多的压力。
6、对极个别已显精神病态的学生，班主任要及时与家长联系，促其进行专门的心理治疗，以免延误时机使病情恶化。
当前，学生的心理健康教育已开始引起全社会的重视，有关各方正在采取各种措施努力促进学生心理的健康发展。但以中等生这一特殊群体的心理问题为对象的理论探索还很缺乏，在教育实践中对中等生的心理问题的关注也很不够，这在很大程度上影响了学校教育教学的效果，也影响了班级集体的建设。作为班主任中的普通一员，我对这一问题感受较深，有了一点粗浅的认识和实践，现在写成此文以期与各位班主任共同探讨，共同关注中等生的心理健康，加强工作的针对性，把班级集体建设得更好，使自己真正无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
用对了方法，备考雅思就会事半功倍哦。雅思栏目为您带来常见的雅思听力问题及应对策略，希望对大家有所帮助。
在长期授课的过程中发现，超过8成的学生都会存在一个很简单的单词听了很多遍都没听出来的情况，有的同学甚至可以准确地复述出来发音，却始终觉得耳熟但是辨不出是哪个单词，而看到答案之后才恍然大悟，原来是这个啊!这说明在大脑的'记忆库中，对于这个单词的英文发音和含义拼写的记忆是分离的，或者可以说是对这个单词的发音部分的记忆是缺失的，对于需要屠鸭的考生来说，简直是disaster!而对于雅思老师来说，在最初遇到此问题的时候也没想到如此不可思议。
针对此现象，如果你也是一个烤鸭，你也有此类问题的话，从现在开始就要把新单词背诵的方式彻底的改变，发音和拼写要结合在一起，对于常见词，尤其是听力当中常见的单词，要重新背诵单词的发音。
这种问题算是top2了，从小学接触英语开始到大学，中国的英语教学和考试方式都没有听力的环节，这就导致了即使有的同学喜欢看美剧、英剧，却在实战考试中起不到一点的作用，而且长时间的把注意力放在60分钟的其他语种中，很多学生会潜意识的溜号。很多学员甚至听到一个跟答案相似的选项就不再往后听了，而正好就中了出题人的陷阱，成功选到了干扰项。
所以，作为一名考生，我们要充分意识到考试跟平时练习不一样，考试不可能暂停也不可能重来，所以一定要注意力高度集中，平时在做套题的时候最好在早上9点，让大脑适应这个生物钟，习惯这个时间段听英语，在考试的过程中，要时刻提醒自己的注意力。
此外，大家还需要注意，雅思考试的技术含量是不容小觑的，所以对于备考，一定要认真，不能每次考试都抱着去试试水，不行再来的态度。要记住，有很多考生跟你一样努力，甚至比你还要努力，加油!
1、进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2、进一步感受使用列举法时的有序性。
3、进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。
教学光盘。
一、复习导入。
谈话：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
二、指导练习。
1、完成练习十一第6题。
先让学生说说是怎么想的，然后小结：我们用列举法解决问题时，应当注意些什么？
2、完成练习十一第7题。
指名读题，问：观察表格，你有什么发现？
48个1平方厘米的正方形拼成的长方形周长是多少？你是这样想的？
3、完成练习十一第八题。
指名读题，问：“只是向东、向北走”是什么意思？
指导学生完成：我们可以将直线相交的点用字母代替，列举出所有的路线，并按一定的顺序列举。
4、完成路线十一第9题。
出示题目，要求仔细读题。
三、完成思考题。
出示思考题，让学生独立完成。（可在书上画一画）并进行集体订正。
作文在语文试卷中占据半壁江山，特别是议论文近几年在高考中倍受青睐，但是在考场中由于时间仓促，方法不当等原因导致学生在考场上写得议论文很难取得高分。在作文中常常出现下列一些问题：拟题不当，立意肤浅;论点缺乏或模糊不清;事例老套不典型，事理事例，过分堆砌;论证方法单一;观点论据骨肉分离等。如何解决在考场议论文中出现的以上问题，让议论文在众多文章中脱颖而出呢?对此，笔者在教学实践中总结出以下应对策略：
1新颖生动的标题。
题目是文章的眼睛，好的标题不但能统摄全篇的思想内容，达到题文合一的效果，而且还能润物无声地激发读者的阅读兴趣。特别在议论文中，题目往往是文章的中心观点所在。题目可以向读者传递作者的许多写作信息。从文章的标题可以看出考生对话题或材料的理解是否准确深刻，文章的立论角度是否恰当合理，构思立意是否新巧。而在实际的写作过程中，许多考生对审题立意这一环节不够重视，在审题立意上花费的时间太少，要么是仿照话题或材料的关键词套用现成的，导致题目和立意撞车;要么就是先写正文，后写标题，导致文不对题。在构思作文时，考生对于所给的话题(材料或题目)必须字斟句酌审题，既要从广度上发散思维，力争选取最佳切入角度，也要从深度上思考，把话题(题目、材料)同自己的标题联系在一起，整理探寻其中的因果联系，形成清晰的写作思路。不要盲目下笔，草率拟题，想到什么就写什么，尤其是看了话题(材料、题目)之后的第一个立意，暂时先搁置一下，争取从其他角度或侧面再进行思考和挖掘，也许会“柳暗花明又一村”。
2准确鲜明的中心观点。
“好的开头是成功的一半”。考场作文的开头宜简不宜繁，宜快不宜慢，在200字以内(往往在开头一、二段)将自己的观点亮明，这样可以使阅卷老师在第一时间迅速直观地把握文章大意，对作文是否切题有一个总体印象。南京师范大学何永康教授(江苏高考阅卷组组长)：在考场上要想使文章有个漂亮的开头，须做到下面三点：一是观点准确鲜明;二是运用技巧，别出心裁;三是语言优美，夺人眼目。许多考生作文在开头时最常见的问题有：简单照抄话题材料，机械死板;大段使用排比铺陈手法，无限制的使用堆砌材料，故弄玄虚;不分场合和条件，一开头就里嗦讲故事，不知所云。
3典型鲜活的事例论据。
2.高中议论文的写作方法。
3.英语议论文的写作诀窍。
4.关于议论文的写作方法。
5.议论文写作论据：知错就改。
6.高中议论文写作要点。
7.科技议论文写作思路。
8.中考议论文的写作指导。
9.高中议论文写作指要。
10.议论文如何入题高中议论文写作指导。
笔试并不是每家公司的招聘流程中都会涉及的环节，原因在于：一方面，大多数笔试作为简历筛选之后的第一轮，参加的人数比较多，成本比较高；另一方面，就一些对于专业的技术性要求不高的职位来说，对于应聘者的写作能力和分析问题的能力的考察也可以通过其它的途径来实现。比如，有的公司的申请表上有很多主观性的问题，这实际上就是在考察你分析问题和解决问题的能力，同是也考察了你的表达能力。
和面试相比，笔试是一种相对初级的甄选方式。有的公司将笔试作为面试之前的第一轮甄选，主要目的是为了选出那些符合公司的企业文化，具有公司所希望的思维方式和个性特征的人。还有的公司则将笔试作为面试的一种辅助手段，侧重于考察那些在面试中考察不出来的素质，如书面表达能力等。对于一些技术性很强的职位，笔试则可能是主要的甄选方式。
笔试一般包括以下几个方面的内容：一是知识面的考核，主要是一些通用性的基础知识和担任某一职务所要求具备的业务知识。二是智力测试，主要测试毕业生的记忆力、分析观察能力、综合归纳能力、思维反应能力以及对于新知识的学习能力。三是技能测验，主要是针对受聘者处理问题的速度与质量的测试，检验其对知识和智力运用的程度和能力。四是性格测试，主要是通过一些精心设计的心理测验试题或一些开放式的问题来考察求职者的个性特征。
笔试根据内容来分，主要有以下两类：
1.技术性笔试。
这类笔试主要针对研发型和技术类职位的应聘，这类职位的特点是，对于相关专业知识的掌握要求比较高，题目特点是主要关于涉及工作需要的技术性问题，专业性比较强。这类考试的结果，和同学们的大学四年的.学习成绩密不可分。所以，要成功应对这类的考试，需要坚实的专业基础。
最后经过笔试筛选，淘汰了90％的候选者，由此可见笔试对技术性职位的重要性。
对本科生而言，专业笔试主要考察基础知识、基本技能，而不是很高深的学问，一般都是专业基础课。比如电路分析、模拟电路、会计学、财政学等等。在本书前面多次提到的张达在谈到他在中国移动的最后一轮面试时说：“当时面试的内容主要是技术型问题，我都没听说过的技术，结果我只能结合自己的知识讲讲我的看法，结果过了，我猜他们可能只是想看看我有没有那个常识应聘编程职位。”
对于这类技术性岗位，大公司和小公司的笔试内容的侧重点有很大区别的。一般小公司注重实用性，考的比较细，目的就是拿来就用。大公司则强调基础和潜力，所以考得比较泛，多数都是智力测验，情感测验，还有性格倾向测验。例如motorola曾经的笔试内容就主要是非技术的，有很多英文阅读和智力测验。
对于大公司的笔试，建议可以看看公务员考试的教材，有很多智商题，也有很多综合性问题，这类问题对大公司的笔试是很有帮助的。
2.非技术性笔试。
这类笔试一般来说更常见，对于应试者的专业背景的要求也相对宽松。非技术性笔试的考察内容相当广泛，除了常见的英文阅读和写作能力、逻辑思维能力、数理分析能力外，有些时候还会涉及到时事政治、生活常识、情景演绎，甚至智商测试等。下面我们来做一个详细的介绍和分析。
英文笔试是在所有的笔试中占的比例最大的一类非技术性笔试，其考察的重点主要是阅读理解能力和写作能力，即表达能力。我们结合kpmg笔试的例子来加以说明。
kpmg的笔试是典型的英文笔试，主要分为两个部分。第一部分是verbal，阅读理解。这和我们平时常见的大学英语四、六级的阅读理解不同。一方面它更接近于商业英文的表达习惯，文意表达得清楚和规范是最主要的特点，因此它并不讲求句式的繁复和修辞的多变；另一方面，它注重的是逻辑思维能力的考察，因此重要的是把握透过表面的文字的内在的意思。第二部分是numerical,数学。kpmg的笔试题在这部分是中文的，难度相对降低很多，但是我也做到过很多是英文的，比如仲量联行。这一部分的主要考察重点不是你的数学运算能力，因而并没有上升到高等数学的难度，因此无论你是否学过微积分和导数的运算都并不影响你这一部分的发挥。和阅读相似的，数学部分的考察内容也是以商业英文为主，因此他注重的是从数字和图表中获得有用的信息的能力。
面试环节中，如果面试官提问的问题五花八门，你回怎么去应对呢？其实，现在很多公司面试的问题都是差不多的，求职者应对的要领也是类似的，只要掌握了规律，顺利通关不是问题。下面先谈谈十大面试常见问题，然后再归纳一下面试的应对要领。
十大面试常见问题。
面试常见问题一：请做五分钟的面试自我介绍。
招聘官让你做自我介绍，其实并不是那么真的想要从这里了解他们真正想要了解的。叫你谈谈自己，目的不出二个：一个是让面谈能从较轻松的气氛导入，另一个是看你会怎么说，看看你的表达能力。
因此，回答这个问题有个原则:。
面试常见问题二：你为什么要应聘这份工作?
因此，回答这个问题，你要采取三个步骤:。
陈述你认为这个工作性质是怎样的。
请教主考人员，你对这个工作性质的描述是否正确，并让主考人员能补充说明。
说明你为什么能做好这份工作及为什么你对这份工作有兴趣.
面试常见问题三：你的工作目标是什么?你五年后的职场目标是什么?
这个问题是要了解你的职业生涯规划及工作抱负，公司的立场当然是希望找一个有计划，有抱负的员工，但你所谈的计划与抱负最好是公司有能力满足你的。
因此，回答这个问题，你可从你能贡献什么给公司的角度去发挥，你可谈例如：我首先要对这个产业状况做深入的了解，在这个阶段我要深入学习掌握市场状况的各种方法，例如市场调查，客户需求调查，客户满意度调查，了解了市场状况后，我希望有机会发挥我最有兴趣的行销知识，将来我希望有能力成为专业的行销人员，在行销的领域，替公司做一些贡献.
你从贡献的角度谈自己的职业生涯设计与规划，对公司而言，心理不会产生任何要配合你的负担，反之，若你从职位的角度规划你的职业生涯，例如:三年以后要成为部的主管，五年以后要...，这种讲法虽然表现出你的自我肯定，但总是让人听起来有些不对劲，因此，我们建议你还是从“贡献”的角度去说明你的抱负，虽然“贡献”与“职位”所代表的意义是一样的.
面试常见问题四：你认为你的个性怎么样?
记住，回答个性的问题，你要看你应征的工作性质，例如应征会计的工作，不要给人有粗枝大叶的个性印象，应征salesman，不要给人有个性极端内向的印象，当然如果你目前的个性若真的不适合这份工作，你自己要决定如何取舍.
面试常见问题五：你有那些缺点?
回答这个问题也有三个原则：
原则一，你说的缺点要和你应征的工作没有关连性，例如:我喜欢穿漂亮的衣服，选择漂亮的衣服除了要花钱外，还要花很多时间逛百货公司才能找到漂亮的衣服，这对我来说是一个花钱，又花时间的缺点.
原则二，不要说看不出自己有什么缺点，也不要说一些个性上的缺点，例如冲动，敏感...等，因为个性上的缺点，让人会觉得你将很难管理.
原则三，你所说的缺点，最好是能从另外一个角度来看也许是优点，或者是这些缺点让人觉得很容易改过来.例如你做事常常期望完美，因此，有时候会给人感到吹毛求r或者过于要求品质，这个缺点从另外一个角度来看也许是优点，例如这种做事的态度放在客户服务部门必定能让客户获得高度的满意.
面试过程中常常会遇到这样或那样的问题，该怎么回答比较合适呢？以下回答方式为你提供参考，希望对你有所帮助。
1．你是否考虑过个人创业。如果希望个人创业，你准备什么时候开始创业？
提示：既然面试，说明你选择打工，所以避免提及创业。因为打工和当老板差异太大，过多地在面试中表达想创业的想法会使面试官不舒服；很多公司还会害怕有朝一日你在他这带走客户资源、技术秘密。
推荐答案：我目前不考虑创业；我的目标是安心工作，在这个行业、在这个岗位上有所作为。
2．你希望自己五年（十年）之后是怎样的？
提示：千万别说自己没有规划、没想过；说这个显得你毫无职业规划，给人造成很差的印象。
推荐答案：我很喜欢xx行业，我希望在这行业、在贵公司有所作为，成为企业的中层管理人员；成为这个行业小有业绩的人才。
3．你觉得从工作的角度分析自己，你自己最大的优点和缺点是什么？
提示：根据应聘的职务可以发挥。
千万注意不要搬石头砸自己的脚。
4．你觉得自己那方面能力最急需提高？
提示：不要说技术水平、知识水平、经验等等，说这些太肤浅，人人都得提高；说白了，这些都是废话。
推荐答案：强调一些客观的内容，具备高度性、前瞻性的东西，如全行业的一些知识等等。
5．你希望你的上司是什么样的人？
提示：这个问题的原则是对上司不要提过多的要求，因为是他领导你，谦虚一点总归没有错。你千万不要认为问你这个问题是真的让你去选择你的上司。
推荐答案：我希望我的上司能够平时工作上多多指导、栽培我，能够给我更大发挥的空间。
6．你为什么离开了上一个工作岗位？
提示：这个问题很棘手，原则是绝对不要说原来公司的坏话或同事的坏话，这只会显得你心胸狭窄，让人感觉你有过河拆桥的想法，会引起面试管不悦。
推荐答案：可以强调一些无关紧要的客观原因，如原来的公司搬迁啊，自己搬家啊，公司岗位调整等等原因。说原因的时候要注意这个原因在新的工作绝对不能存在，否则会适得其反。
7．你希望两年以后你在公司是什么样子？
提示：因为你对将来的工作环境、周围的人也不是很了解，所以回答这个问题切忌不要多说废话，言简意赅；说多了遇到面试官不爱听的容易搞砸。
推荐答案：希望能在岗位做出一番成绩，得到领导的认可和赏识。通过自己的努力能够在公司得到提升……这么说一般都不会有什么问题。
各类简历模板、面试技巧可以参看58求职指南。
随着社会的高速发展，给人们带来很大利益的同时也造成了环境的污染。随着人们对环境的保护意识越来越强烈，低碳经济成为了当今社会经济发展热门话题当中最重要的一个。在低碳经济时代的背景下，建筑设计方案也必须要达到低碳节能环保的发展要求。本文对在低碳经济时代下，建筑设计方面要面对的一些问题进行了分析，并得出一些应对问题的措施。
近年来，随着我们国家经济的高速发展，在给人们带来巨大利益的同时，也对我们赖以生存的环境造成了严重的污染，面对越来越差的生存环境我们必须做些改变，不能再以对环境的污染为代价来实现社会经济的高速发展。在建筑设计方面我们应该以低碳、环保为准则，要降低对环境的污染、减少对资源的浪费，从而使我们的家园越来越美丽，让我们的生活变得更加的和谐。
低碳建筑设计就是指在建筑材料的运用、施工建造的过程和建成后使用的一整套环节中，都能达到低碳的'要求。而低碳的要求主要体现在降低二氧化碳等一些温室效应气体的排放量上，由于二氧化碳等气体产生的主要原因是人们对化石能源的过度使用以及对化石能源的利用率还不够高，所以这就要求我们在经济的发展中要做到，降低对化石能源的使用量、提高对化石能源的利用率，并且尽力寻找一些可以代替化石能源的新能源，但是以我们国家目前的发展状况来说，是无法实现的。所以，我们就应该在建筑设计上进行努力的探索，寻找能够提高建筑能源利用率的方法，建造出低碳的建筑物加入低碳生活的行列。
对能源的利用问题一直是低碳经济的核心问题，对能源的利用要求我们做到高效利用，这样就会减少对能源的消耗，除此之外在建设上还要提倡对清洁能源的使用，因为清洁能源对环境的污染很小。虽然我们国家国土面积非常庞大同时还拥有着相当丰富的资源，但是我们国家也是世界第一人口大国，因为人口众多所以人均能分配到的资源就很少，而有的人均分配的资源更是连世界平均水平都达不到，由此可见我国是一个资源匮乏的国家，因此我们就要减少对资源的浪费。此外，我们国家对环境的破坏程度已经相当严重，作为建筑设计师要在设计建筑方案时充分考虑到对环境的保护和对资源的节约，设计方案要以可持续发展为原则，建造出绿色环保的建筑。
要将绿色、节能、环保的低碳理念注入到建筑的设计规划当中，就意味着建筑设计师在设计建筑方案时，要考虑到建筑物在建造过程中以及建筑完成后的使用过程中都必须达到对能源的低消耗、对有害气体等物质的低排放和对环境的低污染，把低碳理念从建筑设计的一开始就进行贯彻落实。要合理的进行设计，最大程度的提高土地的使用率，建成的建筑物还必须要对外界的自然环境和生态系统没有丝毫的影响，只要建筑设计师能够考虑到这些方面，就可以为将要实施的建设项目打好坚实的基础。
3.2减少对传统建筑材料的使用。
传统的建筑材料都会对环境产生或多或少的不好影响，所以想要实现低碳环保建筑这一目标，就必须在建筑中加大对绿色、环保性建筑材料的使用量。绿色、环保、节能性低碳建筑材料不会像传统材料那样挥发出大量的有害性气体，比如甲醛。而且低碳建筑材料的生产不需要消耗大量的能源，不像传统建筑材料中必须用到的混凝土在生产过程中需要消耗庞大的能源造成大量二氧化碳气体的排放，而且还会对环境造成极大程度的污染。绿色环保的低碳建筑材料一般都是可再生的，不同于一般的传统建筑材料，低碳环保建筑材料还可以就地取材让施工的过程更加的方便。减少对传统建筑材料的使用，加大低碳环保的建筑材料使用，不仅能让建筑成本得到大幅度降低，还为环境的保护方面做出了重大的贡献达到事半功倍的效果，进而促进低碳建筑设计的发展。
3.3合理使用建筑空间。
建筑设计师在进行建筑设计时要对建筑空间进行合理的规划，这样就能减少一些因为设计不合理而造成建筑空间的浪费的情况。在合理的对建筑空间进行规划时，要用发展的眼光来对待空间的使用性，要让设计出来的空间具备多种使用功能，能满足多方面的需求。这样，不仅可以延长建筑的使用周期，还可以减少建筑的建造数量能进入有益的循环，这对节约资源有一定的好处。
3.4提倡对新能源的使用。
包括化石能源在内的许多资源，都属于不可再生能源，属于用多少就会减少多少并不会得到补充的类型，再加上其数量有限，所以我们在可再生能源的发现与利用方面的探索脚步已经刻不容缓，我们必须在建筑设计中引入新型可再生的能源。在新能源的引入上我们应当注意一些问题，要根据各地的实际环境条件对新能源进行针对性的引入，这样才会发挥出新型能源最大的作用。比方说，对于北方和南方气候条件的不同，北方冬天需要大量的煤炭资源来持供暖续就需要寻找新的能源来替代煤炭资源，而南方在夏天对电能消耗较高就要多利用水力发电站等新能源来发电。将新能源引入建筑设计中，能实现低碳经济对建筑设计的要求，对环境的可持续发展有着重大意义。
在有限的自然资源限制下，我们不能毫无节制对自然资源进行索取，我们要把低碳环保的发展理念融入到建筑设计当中去，坚持低碳、绿色、节能的建筑设计原则，并且要善于对新型能源的进行运用，其将融入到建筑设计的方案中，在建筑设计的具体实施中要减少对传统能源的使用，对建筑空间要做到合理的规划，让有限的空间发挥出更大的作用。我们人类的发展已经进入到一个新的时期，不能再像过去一样，不顾一切后果的只顾发展。我们要在发展中做到与自然和谐相处。
工程建设中，工程质量同施工单位对该项目的重视程度紧密相关。在消防工程建设中，强化施工单位对于消防安全的重视程度是保证消防工程施工质量的基础。在施工前要技术人员应仔细对照消防工程施工图纸，做好施工的充分准备工作，并在施工方案确定之后，根据消防工程建设各部分的要求进行质量管理责任的落实工作，确保消防工程建设中各部分的施工过程都有专人进行管控，以保证工程建设的效果。同时，由于消防工程与土建、给排水和强弱电工程都有联系，要做好交叉施工的协调工作，并保证消防工程建设中工程施工人员的自身安全，在施工前做好施工生产安全教育，确保施工人员能够认识到消防工程施工生产安全的重要性，保证施工中能够依照工程施工技术措施，规范施工。
2.2加强消防工程从业人员综合素质培养。
由于在消防工程建设中，有很多部分是一次施工到位，在后期修改困难的，只有保证消防工程施工人员的综合素质才能确保消防工程的施工质量。因此，要确保施工人员对消防工程施工作业的每一个施工工序的技术要求、操作步骤都能够烂熟于心，并且要求施工人员应有较高的质量管理意识。对相关的施工人员，相关企业一定要不断提升对他们技术的要求，定期的进行技术考核，并且要设置合理的奖惩制度。对在考核当中通过的那些施工人员，相关企业一定要给予充分的肯定，并且一定要对表现优异的施工人员重点的进行培养。对考核当中没有通过的施工人员，相关企业一定要对其进行培训，确保施工人员能够达到相应的标准要求。在对工程进行施工的过程当中，相关企业一定要定时的进行检查工作，对在过程中施工人员发生的`不良行为一定要严肃处理，杜绝再次发生。
2.3根据实际情况科学制定施工方案。
在对消防工程施工方案进行编制的过程当中，一定要按照建筑工程的实际要求来进行，制定出科学合理的、能够符合实际的方案。在对消防设备进行安装以及调试方面，必须要科学地进行。例如，一定要按照施工场地实际自然条件以及建筑周边的环境来合理的布置消防外网，保证在火灾发生时及时的信息反馈和报警联动。
3结束语。
总之，在我国建筑行业总体发展的大背景下，消防工程施工管理中虽然存在一些问题，但只要做好相关从业人员培养，提升相关企业消防安全意识，优化消防工程施工的科学性，能够为消防工程质量的提升创造条件，为我国建筑使用安全性的提升提供助力。
参考文献：
[5]李连才.对建筑消防工程施工中的若干问题的思考[j].硅谷,,5(2):207+201.
在对建筑企业进行研究的过程中，了解到要想保证建筑企业得到更好的发展，就需要对其自身涉及的会计内部控制起到高度重视，这样对保证建筑企业自身经济效益的提升起到非常重要的作用。但是在建筑企业长时间发展的过程中经常出现其自身内部会计控制问题，这些问题对建筑企业的发展有非常重要的阻碍作用，这就需要采取有效的措施对其中存在的问题进行有效解决，促使我国建筑行业得到更好的发展。
在对建筑企业进行研究的过程中，发现其在发展的过程中，其自身会计内部控制经常出现问题，针对于这一点就需要对建筑企业会计内部控制存在的问题进行全面分析，并根据分析结果提出有效解决措施，促使建筑企业在采取处理上能够更加顺利的进行。
（一）会计内部控制制度不完善。
要想保证会计内部控制能够发挥自身最大的作用，还需要在这个过程中制定合理的内部控制制度，这样对促使建筑企业得到更好的发展起到非常重要的作用。但是在目前进行建筑企业会计内部控制的过程中，并没有在其中制定合理的内部控制制度，加上在建筑企业运行的过程中，投入的资金也非常多，如果在这个过程中相应管理人员并没有对会计内部控制起到高度重视，就会导致建筑企业自身会计内部控制经常出现问题，对建筑企业的发展也有很大的阻碍作用。还有一些建筑企业在发展的过程中经常出现资金周转困难的现象，这种现象的出现在很大程度上也是因为会计内部控制制度不完善导致的，因此在这个过程中就需要根据建筑企业自身发展需求，制定合理的会计内部控制制度，保证其在建筑企业运行过程中发挥自身最大的作用。
（二）会计部门的相应信息并没有达到共享要求。
目前在进行建筑企业会计内部控制建立的过程中，采取的科技学技术手段和相应设备的利用程度还处于较低的过程中，这就导致建筑企业在发展的过程中，并不能有效提升自身经济效益。还有一些建筑企业为了保证自身得到更好的发展，经常对会计信息进行隐藏处理，导致会计信息自身缺乏一定规范性。对于建筑企业来说，其在发展的过程中，需要对自身涉及的'会计信息有一个全面的了解，这样对促使会计信息在企业发展的过程中发挥自身最大的效益起到非常重要的作用。但是目前建筑企业在发展出的过程中对会计部门的重视程度还有很大的不足，对会计信息的合理应用也产生非常严重的阻碍作用。
（三）实践操作强度不符合会计内部控制要求。
在进行建筑企业会计内部控制的过程中，需要保证会计内部人员自身综合素质符合相应要求，这样对保证建筑企业的发展起到非常重要的作用。但是在目前进行建筑企业会计内部控制的过程中并没有对相应会计人员进行合理的培训，导致会计人员在进行会计工作的过程中经常出现问题，加上在这个过程中会计信息管理人员的实践操作能力还处于一定劣势，导致会计内部控制在不断发展的过程中，难以发挥自身最大的效益。
前面也清楚说明在建筑企业会计内部控制在实施的过程中，经常会出现一些问题，针对于这些问题就需要在建筑企业运行的过程中提出有效的解决措施，借以保证建筑企业得到更好的发展。
（一）完善会计内部控制制度。
目前在对建筑企业进行研究的过程中，了解到其自身的会计内部控制在实施的过程中经常出现问题，针对于这一点就需要你对其自身的快捷内部控制制度进行合理的完善，有效减少其中存在的问题，保证会计内部控制制度在建筑企业发展过程中发挥自身最大的作用。另外在这个过程中还需要对建筑企业在发展过程中出现的资金运转问题进行全面分析，并针对问题进行有效调整，保证建筑企业自身的资金处于正常的运行状态。在完善会计内部控制制度的过程中还能够保证会计部门信息的准确性和真实性有一定的提升，借以保证建筑企业在良好的会计内部控制的环境下进行。在这个过程中还需要对企业自身涉及的决策信息和其他方面有一个全面的了解，这样能够建立更为有效的建筑企业会计内部控制制度，减少建筑企业在发展过程中出现的问题。
（二）保证会计信息共享平台得到有效建立。
要想对建筑企业自身发展企业自身发展趋势有一个全面的了解，在这个过程中就要掌握全面的会计内部信息。但是现在各个建筑企业的会计内部信息在共享方面还存在一些问题，针对于这一点就需要利用适当的计算机技术建立有效的会计信息共享平台，明确企业内部决策者的自身决策理论。另外在这个过程中还可以建立有效的信息共享区域网，保证建筑企业会计内部信息共享能够满足企业发展需求，这样不仅仅能够有效增强企业自身监督和管理的能力。在研究中还发现对建筑企业的会计内部信息建立有效的共享平台，还能够有效提升企业自身管理水平，有效促使建筑企业的发展和现代化建设。
（三）加强会计内部控制人员的培训工作。
会计人员的综合素质，直接对建筑企业会计内部控制工作产生极大地影响。因此加强会计内部控制人员的职业道德素养和专业实践技能，对做好会计内部控制工作具有十分重要的意义。
三、结束语。
由于目前我国建筑企业对会计部门的重视程度不够，使得会计内部控制出现各种问题，从而严重阻碍了企业内部的健康发展。因此针对这些问题，可以从完善会计内部控制制度、建立信息平台以及加强会计人员的培训三个方面来不断改进，从而使会计内部控制更好地为我国建筑企业服务。
参考文献：
[1]张敏敏。建筑企业会计内部控制体系构建探讨[j]。现代商业。（14）。
[2]罗鸿。建筑企业内控体系的构建[j]。中外企业家。（20）。