幼儿园小班是教育孩子的第一步,是孩子启蒙教育的重要阶段。以下是小编为大家收集的幼儿园小班总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
生活化的数学对幼儿园的孩子来说更搞笑、更易掌握。
课题生成:
饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品,它不仅仅种类繁多、艳,而且形状各异,味道丰富。遵循”生活即课堂“的宗旨,熟悉的饼干着手,尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试,并在充分尊重幼儿自主探索的基础上,通动手操作,让幼儿掌握大中小的区别,在探索活动中,让幼儿感知形状是能够透过外力改变的。
活动目标:
1、透过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是能够透过外的。
活动准备:
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
活动过程:
1、透过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。
(1)观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。
教师,”盘子里的饼干你们喜欢吗它们都是什么形状“生活中,你还发现什么东西是圆形状的”
(2)品尝饼干,比较大、中、小。
教师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的”图案、花纹、厚薄等。)“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干”(从大、中、小来分。)“你吃的叫什么饼干,你是怎样明白中饼干的”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结:“中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。”
2、在探索中,让幼儿初步感知形状是能够透过外力改!
教师:“刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化把你的发现告诉老师。”“饼干被咬,掰了以后,像什么呢”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)教师:“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的'形状。”3、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析:
本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的用心性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”,让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下,简单愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。
专家点评:
皮亚杰认为:“认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的,它是一个用心主动的建构过程,在这个过程中,儿童透过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动),逐步建立分化和理解认知结构。”对幼儿来说,探索的过程要比探索的结果更为重要。
对于小班幼儿来说,在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣,也更容易掌握要学的资料。
因此,隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。
反思与讨论:
谈谈你对“生活化的数学”的认识,检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。
好习惯是成功人生的基础,是构成好人格的关键。小班幼儿年龄小,可塑性大,容易理解行为训练,是培养幼儿好习惯的最佳时期。现将针对小班幼儿的年龄特点,就如何培养幼儿良好习惯,就应从玩具分类开始。
一、活动目标。
1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。
2.发展初步的概括潜力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。
三、材料及环境创设。
1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。
一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括潜力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的潜力,为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不明白该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时能够先让幼儿分类后选取标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。
五、活动流程操作探索―求同,分类―分组讨论―说出标准,转换标准―巩固操作。
1.透过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿带给不同层次的求同、分类材料,每一层次要带给多种材料,便于幼儿透过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体此刻有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也能够有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.透过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的潜力。说明分组讨论可按两种水平设计,潜力中下的幼儿着重说出标准的讨论。潜力中上者重点故在转换标准的讨论。
3.巩固操作时要带给新材料,提高幼儿操作的兴趣。
活动目标:
1.观察比较物体的大小,明白大与小的区别。
2.能用语言清楚地表达“大的给大熊,小的给小熊”。
3.能愉快主动地参与活动,感受活动带来的乐趣。
活动准备:
大熊和小熊图片各一张,草地两块。
图片:帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张。
幼儿操作卡片人手两张。
活动过程:
一.谈话导入。
师:这天我们小(2)班来了两位好朋友(出示大熊和小熊)。
师:你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢?(大熊大,小熊小)。
二.分辨图片中的大和小。
师:这天大熊和小熊还带来了许多好东西,我们来看看吧。(教师出示图片请幼儿观察)。
师:但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了,不明白哪些是大熊的,哪些是小熊的,你们来帮它们找找好吗?找的时候必须要记住,大熊用的是大东西,小熊用的是小东西,要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类。
教师示范将大东西放到大熊那里,小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求:送的时候要说,如:大帽子个大熊小帽子给小熊。
教师小结:我们小(2)班的小朋友真聪明,把东西都送对了,你们看大熊和小熊都笑了,来我们表扬一下自己。
三.游戏:找朋友。
1.找找比比。
2.送小动物。
大的动物和大熊玩,小的动物和小熊玩。
(教师引导幼儿分组送玩具)。
3.评价。
我们一齐来看一看宝宝们送的对不对?群众检查。
四.结束。
教师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场)。
活动反思:
透过上课、反思,我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中,一个环节向下一个环节过渡时,都是由老师提出问题,不应过多的去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间,使得整个活动的时间有所延长,这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中,我的语言组织还不够生动搞笑,导致一小部分幼儿注意力分散,与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略地方。
1、复习圆、三角形、正方形。
2、明白这三种图形的基本特征。
活动准备。
1.地上画圆、三角形、正方形,每种图形都有4种不同的尺寸,分别标1―4个点,图形标上几个点,图形内就能够站几个人。
2.作业卡。
活动过程。
一、图形游戏。
1、幼儿分成3组,每组分别站进圆、正方形、三角形内。
2、音乐响起,游戏开始,幼儿在场内自由活动。
3、音乐停止,幼儿迅速站进自己的图形里,动作又快又准确的组为优胜组。
4、各组互相轮换,再做三次,使每人都有机会站到不同的图形里。
二、幼儿做练习。
1、将图形分类计数,并将数量用圆点表示出来。
2、将图形分类计数,并比较多少,找出最多和最少的图形,并分别涂上不同的颜色。
3、启发幼儿动脑筋,想办法,用所给图形拼成适当的图案。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,明白各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动,并在群众面前大胆地表达。
活动准备:
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程:
一、出示图片,导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形,明白其简单特征。
师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识吗(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)。
2、师:刚才三个形状朋友介绍了,此刻,你们认识它们了吗能说出它们长什么样吗。
师:再一齐来认识一下这三个朋友,好吗(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗。
(1)哎呀,形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩它们是形状的请小朋友说一说。
如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏:找朋友。
师:小朋友看看胸前,你此刻是什么形状的图形宝宝呀找和你一样的图形宝宝做朋友,一齐来跳舞吧。
四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。
哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一齐分享。
本次活动重点是幼儿能够手口一致地点数4以内的物体,并说出总数;难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点,设计了此次活动。在设计教案的时候,思考到要关注孩子的个体差异,因此,在为孩子准备操作材料的时候,根据孩子的实际潜力分发了作业纸,但是在实际操作的过程中,发现这个教学活动还存在一些问题。
1.图片太小。
在引导幼儿点数的时候,我按照由易到难的规律,逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的花盆图片太小,孩子看不清楚,而且主体物就应是花,图片上花要大,花盆要小,但是我却刚好相反了。
2.环节的递进性不够强。
幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多,递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候,我虽然思考到了孩子的个体差异,但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升,因此,操作纸的设计还需要进行调整,能够在画点点的时候进行颜色的区分,如四个点点,能够画两个黄色的点点和两个蓝色的点点,请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。
一、活动目的:
1、巩固幼儿对圆形、正方形特征的认识。
2、培养幼儿的观察力,及助人为乐的情感。
3、感知圆形、正方形在生活中的应用。
二、活动准备:
圆形、正方形妈妈“哭”和“笑”的图片各一张;正方形圆形宝宝小卡片若干;圆形正方形小盆、饼干、盘子、椅子等;情境创设:图形宝宝的家。
三、活动过程:
1、幼儿入座。
老师带小朋友学小鸟飞进入活动室。
忽然听到哭声,大家找一找。原来是图形妈妈在哭(出示图片圆形妈妈和正方形妈妈在哭)原来是他们的图形宝宝不见了。
2、游戏:帮图形妈妈找宝宝。
小朋友们认识她们的宝宝吗?
小结:圆形宝宝长得像妈妈,它的边是光滑的,没有角的。正方形宝宝长得像妈妈,它有四条相等的边,四个相同的角。
请小朋友在活动室里找一找,看看它们藏在哪里。找到以后,排好队把它们送回到妈妈那里(相应的贴有图形大图形的小盆里)。然后,回到座位上。
3、图形妈妈请客。
小朋友们帮图形妈妈找到了宝宝,图形妈妈高兴的笑了。(出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了)图形妈妈要请小朋友去它们家里做客。老师带小朋友去,大家一定要有礼貌。
带有而进入圆形家里,引导幼儿观察圆形的家里什么是圆形的。
钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等。
带有而进入正方形的家里,引导幼儿观察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等。
请小朋友吃饼干,拿到饼干后举起来让老师看一看,你的饼干是正方形还是圆形。
4、延伸活动分组制作小饼干。(幼儿用图形模具泥塑各种几何图形)。
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题,解决问题的.能力。
开放题的教学。
1课时。
投影。
2、独立观察,想一想每幅图的意思。
1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事,你发现了什么?
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?
3、尝试解决问题。
(1)同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的?
(2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?
(3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?
4、套圈游戏。
(1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。
(2)实践套圈,并列出相应的算式。
(3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题。
(1)生独立做题。
(2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。
1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。
2、能发现物体的特征并进行分类。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份。
老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝。
老师:宝宝们起床了(听音乐做日常生活模仿动作)。
宝宝们你们饿了吗?(饿了)今天的天气真好啊,宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好?
(领幼儿到鱼池的场景布置,让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里,等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)。
老师:鱼池里的鱼都钓完了,我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)。
老师:宝宝们真厉害,钓了怎么多的鱼,我们来看看这些小鱼好吗?
请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼,它们是不是一样的`?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?(红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)。
请幼儿把大的鱼给妈妈吃。
老师:小鱼太多了,我们先把它们养在鱼缸里好吗?
今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色,把它们送到一样颜色的鱼缸里。
那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错了。
请你们看看找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)。
哇,宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里,把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里,把绿的鱼送到了绿色的鱼池里,真厉害!
妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩,可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。
对于小班孩子来说,活动中有趣的故事情节,游戏化的情境激发了他们的兴趣和注意力以及活动的积极性。运用游戏的形式开展活动,符合幼儿的年龄特点,从幼儿身心健康的角度出发,在幼儿感兴趣的游戏和活动中渗透粗浅的数学知识,强调活动的游戏性、活动性、操作性和趣味性,在幼儿获得知识的同时获得满足感,整个活动孩子始终沉浸在游戏中,兴趣极高。
1、课件-数学:[3-2]比较概念;[3-1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)
这两根山楂条一样长吗?(一样长)
老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。
2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)
然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。
(直至两根全部吃完)
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件:3-2比较概念
(1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。
(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件:3-1比较概念
(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?
(1)正排序是从短到长,一个比一个长。
(2)逆排序是从长到短,一个比一个短。
(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。
2、教师小结,自然结束。
1、幼儿的学具准备得比较充分,但教具的大小不太合适。这个活动中,我给幼儿准备的是可以撕贴的即时贴四根,颜色、长短各不相同,而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同,特意把作业单设计成左边对齐比较长短,所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业情况很不错,然而我在讲解时采用的是小彩带(因为考虑到要用大头针戳到泡沫板上),后排的幼儿就显得有点看不到。估计不准确,下次要改进。
2、四个物体的长短描述过于死板,幼儿接受差。对于三个物体的长短排序,幼儿大多都是这样称呼的:长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个,中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调:最长的、长的、短的、最短的,但因为我把排序的另一种方法也陈列上去了(最短的、短的、长的、最长的),这样无疑就干扰了幼儿的感知,所以造成活动后很多幼儿无法清楚地说出这四种物体的长短描述。
1.能手脚着地协调地爬行。
2.在练习走小桥、爬山洞等动作中体验游戏的快乐。
3.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
4.培养幼儿健康活泼的性格。
手脚着地协调爬行。
膝盖弯曲不着地。
1.海绵垫、平衡木、小鱼若干;。
2.猫妈妈胸饰;。
3.用绳子围成的草地。
一、开始部分(9:20-9:25)。
1.准备活动。
师:小猫们,今天天气真好,和猫妈妈一起做运动吧。
小手小手拍拍,我的小手举起来,组织站位及札记。
小手小手拍拍,我的小手抱起来,图示:
二、学本领。
1.向前协调的爬行。
师:小朋友们,你们都会爬吧?(会)。
师:那老师想看看宝贝们是怎么爬的。
请幼儿个别示范(个别幼儿尝试爬)。
大家一起爬。
2.新本领。
师:小花猫是怎么走路的?(爬)。
师:那小朋友想不想学习小花猫是怎么爬的。(想)今天呀我们就来学一学这种新本领,小花猫们看好咯!
老师示范并讲解(手脚着地,弯曲膝盖,一边的小手先往前爬,同一边的小小脚自然跟上,同样另一边的手先往前进,小腿也自然往前爬。)。
规则:
1.强调膝盖不着地。
2.眼睛向前看。
请小朋友自己在下面练一练,老师个别指导。
师:接下来就请我们的小猫用老师刚教的方法来爬一爬这片大草地。(沿着小椅子一起爬)。
交代要求:头要抬起来,注意安全,不要撞到其它小花猫。手脚着地,膝盖弯曲。
请能干的小朋友在前面带领,老师在旁边指导。
师:宝宝们现在都爬到妈妈的身边休息一下,(让宝宝原地就坐)。
三、游戏。
师:小朋友的本领练得真好,孩子们,饿了吧,可是家里的小鱼都吃完了,猫妈妈也老了,爬不动了,小猫们自己去抓鱼好不好?(好)。
师:宝贝们,你们都长大啦,能自己去抓鱼了,我们先来看看妈妈是怎么去抓鱼的哦。(教师示范---爬过草地、穿过山洞,走过小桥到达河边,到鱼塘里抓一条鱼回来交给妈妈就可以拉)。
1.教师示范一次。
2.幼儿游戏两次。(注意一次游戏后的点评)。
四、放松运动。
现在小猫们,我们听着音乐动动小手,拍拍小脚,跟着猫妈妈回家吃鱼吧。
本次教研活动以爬为主题,根据小班幼儿特点,结合游戏等方式寓教于乐,使幼儿掌握手脚着地协调爬行的本领,并享受户外体育活动带来的乐趣。本次教研活动通过一课三议的方式,促进了我们新教师的成长。刚开始上课时,也遇到很多问题和困惑,在园长、教研组长的指导下,在老教师的'帮助下,在听课老师的建议下,对幼儿的规则意识的培养、对体育规则有重点有目的的强调,对课的整体把握程度有了新的认识。在课中,我扮演着老猫,带领着一群小猫快乐的游戏着,我的小猫们即学到了本领又都玩得特别的开心,当然还有一些能力较弱的小猫刚开始没能掌握好本领,在我们老猫和小猫的共同的帮助下,认识到了膝盖要弯曲,头要往前看等问题,慢慢学会了本领。对沿着路径爬时,本班幼儿特别感兴趣,但是到了终点后还是想继续往前爬,所以运动量变大了,在老师的提醒下才知道要休息一会儿。教研课结束了,在研讨中发现的问题还得我继续去努力。“从教学中来,到教学中去”,通过一课三议,有效地提高了教师的教育教学能力,促进了教师的专业成长,让我们自身素质得到了提高。
1、用重叠法比较两组物体的多少。
2、找出一组物体多出的部分。
3、从左至右摆放物体。
1、每位幼儿大圆片4个,小圆片3个。
2、贴绒卡片:小兔4个,萝卜3个,老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个,每个圆圈能容纳幼儿7人。
1、出示贴绒图片小兔和萝卜,说:我们给小兔分萝卜吃,1只小兔只能分1个萝卜,小朋友看看,是小兔多,还是萝卜多?待幼儿回答后,问幼儿:“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范:将兔子卡片逐个放在贴绒板上,让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的,(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面,每放—个,说一声:“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向,问幼儿,兔子和萝卜哪个多,哪个少?请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片,看一看,大小圆片哪个多,哪个少,还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上,将小圆片逐一放在大圆片上,(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片,哪个多,哪个少?将多的拿出来给大家看。
3、游戏:猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰,音乐响,每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停,每只猫迅速抓住一只老鼠,然后说出猫与老鼠,谁比谁多,谁比谁少,让多的站出来。
注意:猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
1.使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。
2.学习制作颜色标记。
教具二色圆片6个(3个红片,3个绿片。),方格2个,彩色笔,制卡纸。学具第一、二组:人手1盘三色花片(3个红片,4个绿片,3个蓝片。),每人1个计算盒,彩色笔若干支,卡纸若干张,第三.组:人手l套图形片(见图二),每人1个计算盒,大小、形状、颜色标记物每人各6个,操作卡片2、3;第四组:人手l套塑料小动物(3种,数量分别为1,2,3。),每人点卡3张(数量分别为1,2,3。)、计算盒1个,操作卡片1l;第五组;人手1张实.物排序材料纸及实物卡片(4张,见图三。),操作卡片13。
1.集体活动。
(1) 按颜色特征分类。
出示圆片,“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格,“这两间房子是片片的家,谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说:什么片片我送你回家,什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片,绿片片。)
(2) 学习制作颜色标记。
想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片,“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色,(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?”
2.小组活动。
第一、二组,为花片做标记。
“把相同颜色的花片放在一起,看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记,一边要说:什么色花片,我送你什么色标记。”
第三组,送片片回家。
“把相同的片片放在一起,再为片片找标记,一边送标记一边说:什么色片片,我送你什么色标记。”
第四组,给动物送点卡。
“先把相同的动物放在一起,按每种动物数目的多少排队,再给动物送点卡,边送边说:几只动物送几的点卡。”
第五组,给卡片排队。
“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应该排谁了?卡片排完后,再从前到后地说一说卡片是怎样排的。”
在小组活动中,教师重点观察第一、三小组小朋友的活动情况。
3.活动评价。
(1) 展示个别幼儿制作的颜色标记,从正确与否和涂色方法两方面来讲评。
(2) 对边操作边大声讲述操作内容的幼儿给予鼓励。
1、能够数出4以内的水果的数量。
2、根据水果的种类进行分类。
3、愿意用语言表达自己的想法。
准备:自制水果篮4个、小黑板、苹果、梨、橘子、香蕉图片若干
1、以“到水果店买水果”导入主题
师:今天老师要带小朋友们去水果店买水果。
1、出示贴有水果图片的小黑板,请幼儿上来挑选水果。
师:这家水果店的水果好多呀,请每个宝宝挑选4个水果到自己的篮子里。(引导幼儿重复挑选水果的数量)
2、请幼儿说一说自己的水果篮里装了些什么水果?每一种水果有多少个?
师:现在请你们介绍一下你的篮子里都有些什么水果。
(引导幼儿说说每种水果的数量)
1、出示四个水果篮,请幼儿将水果进行分类。
师:我们从水果店里买来了那么多水果,干脆我们自己也开一家水果店吧,水果店的名字就叫“维尼水果店”。
师:请你们把水果宝宝送到它们的家里。(引导幼儿根据水果篮上的图示进行分类)
2、说一说水果店里有些什么水果。
2、说一说最喜欢什么水果?为什么?
师:这么多的水果你最喜欢哪种呢?为什么喜欢?
小结:原来水果又好吃又有营养,现在秋天到了,我们要多吃点水果,让自己的身体变得特别棒。下次我们把这些水果做成水果大餐,请爸爸妈妈和其他班级的老师小朋友一起来品尝。
今天,我要去哥哥家玩,其实我更惦记的是哥哥家还那只小猫,于是,我就偷偷地从家里的冰箱里拿了两只小鱼。
我刚到哥哥家就迫不及待地找到了小猫,发现小懒猫正趴在地上睡觉。我赶紧拿出了准备好的小鱼,只见小猫刚闻到小鱼的味道就睁开了眼睛,它发现了面前的小鱼一下子扑到了小鱼的面前吃了起来。小猫吃鱼可讲究了,只见它先吃鱼头,再吃鱼的身子,瞧它狼吞虎咽的样子,多可爱呀!
简评:作者观察小猫吃鱼抓住了关键处进行描写,这本是优点,但是作者只是停留在表面,对于小猫吃鱼的细微描写还不是太具体,所以在写文章的时候还要在关键的地方多下一番功夫。同时提醒本文作者写作文不要太口语化。
文档为doc格式。
小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面,所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
1、比较物体的大小,按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
认识大和小的概念。
ppt课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
一、认识大和小
1、出示颜色和大小不同的两个球,让幼儿观察这两个球有什么不同?
2、哪个球大?哪个球小?
3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西,什么大,什么小?
二、学习比较大小的方法
出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大,哪个球小?
小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标:。
1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。
2、初步感知部分与整体的关系。
3、积极参与活动,有一定的观察力,提高幼儿的动手操作能力。
活动准备;。
1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝,拼图板。
2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。
3、教师示范图三套及火车音乐。
活动过程:。
一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。
1、瞧!这些都是图形宝宝,他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看,这些都是图形宝宝的家,都有哪些形状的家呀?(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小,正好住满。(把正方形放到家中,引导幼儿要不大不小正好住满。)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手,赶快帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家。
二、幼儿操作,教师指导。
(1)幼儿在操作过程中,提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。)。
(2)操作完成后,“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀?”
等幼儿都回到位置上时,“好,现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧!”(找找幼儿的眼睛,让所有的孩子都安静下来。)。
(3)你是怎样给图形宝宝找家的呀?这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(教师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应该住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的?(重点讲一下转一转。)。
(4)请小朋友再次尝试。刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家,让我们重新来摆一下吧。(摆好了,请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。)。
三、出示火车,激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。
(1)图形宝宝看小朋友这么能干,可高兴了,他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么形状的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小,正好坐满车厢。会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方,帮图形宝宝送上火车吧!(提醒幼儿不大不小,正好坐满车厢。)。
(2)呜!火车要出发了,让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了?(没坐满的请小朋友帮忙。)。
(3)呜!火车要开到江阴了(放音乐)。呜!江阴到了,小朋友们把图形娃娃送下车吧!送到他的篮子里去。
(4)c。
开往北京去的火车马上要出发了,让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了?
四、检查并结束活动。
呜!火车出发了,小朋友,让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧!(放音乐)。
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中,让幼儿尝试6以内手口一致地点数。
2、通过活动,让幼儿体验和朋友在一起的快乐。
活动准备:
1、经验准备:幼儿会唱数
2、材料准备:ppt 礼物包人手一份 音乐 松饼三个
重点难点:
在有趣的故事情景中,尝试6以内手口一致点数
小老鼠奇奇关键问题:小老鼠奇奇过几岁的生日?
买了一盒蜡笔,(演示ppt)里面有几支蜡笔啊?(许多)一盒蜡笔里面原来有很多支蜡笔。
媒体操作: 播放课件第一页、第二页、第三页
1、他画了什么啊?(1只大萝卜)会送给谁呢?(小白兔)
2、这是谁啊?(小花猫)奇奇会画什么送给他呢?(2条小鱼)
3、最后他想画点东西送给小狗,他该送什么呢?(3根肉骨头)
4、他还给自己画了很多东西,看看是什么?
关键问题:
1、幼儿每人一份礼物包(上有动物头像),练习手口一致地点数,并贴上相应的数字卡片
2、幼儿交流礼物及数量,教师进行验证小兔送了3块巧克力 小猫送了4颗糖 小狗送了5只苹果等媒体操作: 播放课件第八页四、幼儿分享礼物奇奇收到了好朋友送来的礼物,心里特别高兴,他高兴地请朋友们吃松饼。
关键问题:
1、能手口一致地点数5以内的物体。
2、比较物体的大小,按大小差异排列5以内的物体。
3、感受在情景游戏中学习数学的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
1、磁性教具。(从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包)
2、纸剪花瓶人手一份。(花瓶上贴着圆点,圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律,供幼儿按圆点的排列规律贴花),每人大小不一的粉红色桃花3朵、黄色的迎春花4朵、红色的郁金香5朵。(供幼儿在花瓶上粘贴)
3、音乐磁带。
老师给你们准备了很多东西,我们先来整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品,比较物体的大小,学习按物体的大小差异排列。
(1)教师在黑板上出示书包的图片,请幼儿说说一共有几个书包?这些书包有什么不同(不一样)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把书包按从小到大的顺序排排队(请个别幼儿在黑板上操作)。提醒幼儿把最小的放在最前面,然后慢慢大起来。
(2)书包整理好了,你们看老师还为你们准备了什么?(教师在黑板上出示4个苹果)数数有几个苹果?并请幼儿给苹果按照从大到小的顺序排排队。看看哪个苹果最大,把最大的苹果放在最前面,然后慢慢小起来。
(3)教师出示大小不同的5只面包,苹果整理好了,我们看看还有什么呢?数数有多少?有什么不一样?并按从小到大排列。再次提醒幼儿把最小的放在最前面,然后慢慢大起来。
3、幼儿操作。
第一次操作:
(2)让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个小朋友一种颜色的花,请你帮它排一排,可以从大到小,也可以从小到大。
(3)检查幼儿排序情况。
第二次操作:
花儿真漂亮,我们把它们插到花瓶里吧。
(1)教师出示花瓶,引导幼儿观察,花瓶上贴的是什么颜色的圆点?圆点的是怎样排列的?请幼儿根据花瓶上的排列图示贴上相应的花。
(2)幼儿贴花,教师巡回指导。
(3)评价幼儿贴花情况。把幼儿的贴好的花瓶展示出来,幼儿和老师一起检查,找出错误,并纠正。
4、结束。
时间不早了,我们开着小汽车回幼儿园喽!音乐声中带领幼儿走出教室。
一、活动目标:
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;
2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。
二、活动准备:
三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。
三、活动过程:
1、引出课题。
(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。
(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)。
(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)。
2、教师讲解,课件ppt示范。
(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)。
(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。
(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?
师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?
师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?
(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!
师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!