2.英语作为一门语言学科，是我们学习的基础，也是提高自身素质的重要途径。以下是小编为大家整理的英语总结范文，供大家参考和学习。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(课文《故乡》的结尾)。
结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。
再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。
——题记。
小廖是坐在我右边的小女生，稍稍有点蓬松的短发，一双“少年不识愁滋味”的纯净眼睛，笑容甜美，性格雀跃。她最喜欢打开窗户，让顽皮的风在教室里肆意狂欢，惹得一片怨声载道，她却一吐舌头，做个鬼脸，一笑了之。真是令人无可奈何。
童心未泯的她总是连蹦带跳地“啦啦啦”唱着歌来到教室，情绪激昂，快乐满满，让人感觉生活充满了生机。她有时喜欢捉弄人，作为同桌，我自然就倒霉地成了她“开刀”的不二人选。诸如，早上来到学校时，发现抽屉被翻过了，惊，大呼：“有贼。”她却慢条斯理地说：“你的练习册在我这里。”气急，一把夺过，“谢谢，”本想以此刺激她的良知，她却轻描淡写地回一句：“不用客气。”晕死。
不过，抛开这一点不说，我这个古灵精怪的同桌还真有让人佩服的时候。当我被公式弄得晕头转向，不知所以时，她总能披荆斩棘，在题海中左冲右突，最终杀出一条血路，成功突围。我总是厚着脸皮去问她一些令我摸不着头脑的问题，她也会趁机将我“羞辱”一番，然后摆出傲气十足的'样子。等她“趾高气扬”的架子摆足了，自然会细致地替我讲解，直到我终于“拔得云开见月明”，真不愧是我的好同桌啊！当然，语文是她的死穴。这时候，我就当仁不让地充当了救世主的角色。在互帮互助的学习中，我们不但增进了友谊，还收获了双倍的知识，更体会到了学习的无穷乐趣。
然而，我们两个看似乖乖的好学生偶尔也会来点儿“违规乱纪”的小行动。我们一致认为，偶一为之的“地下工作”能为枯燥的学习带来有如甘泉的欢乐。于是，自习课上看闲书就成了我们生活的“调节剂”。通常是她“作案”，我“望风”，在我们天衣无缝的配合下，安然躲过老师好几次突袭围剿，我们由衷感慨：还是团结合作力量大啊。
呵呵，这就是我和同桌的校园生活。我们因为有了彼此，如是有了许多精彩的故事。谁说1+1一定等于2？我们用两个人的力量，创造了100分的快乐与活力，我们的友谊见证了1+1＞2这一伟大公式。
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。
小廖是坐在我右边的小女生，稍稍有点蓬松的短发，一双“少年不识愁滋味”的纯净眼睛，笑容甜美，性格雀跃。她最喜欢打开窗户，让顽皮的风在教室里肆意狂欢，惹得一片怨声载道，她却一吐舌头，做个鬼脸，一笑了之。真是令人无可奈何。
童心未泯的她总是连蹦带跳地“啦啦啦”唱着歌来到教室，情绪激昂，快乐满满，让人感觉生活充满了生机。她有时喜欢捉弄人，作为同桌，我自然就倒霉地成了她“开刀”的不二人选。诸如，早上来到学校时，发现抽屉被翻过了，惊，大呼：“有贼。”她却慢条斯理地说：“你的练习册在我这里。”气急，一把夺过，“谢谢，”本想以此刺激她的良知，她却轻描淡写地回一句：“不用客气。”晕死。
不过，抛开这一点不说，我这个古灵精怪的同桌还真有让人佩服的时候。当我被公式弄得晕头转向，不知所以时，她总能披荆斩棘，在题海中左冲右突，最终杀出一条血路，成功突围。我总是厚着脸皮去问她一些令我摸不着头脑的问题，她也会趁机将我“羞辱”一番，然后摆出傲气十足的样子。等她“趾高气扬”的架子摆足了，自然会细致地替我讲解，直到我终于“拔得云开见月明”，真不愧是我的好同桌啊！当然，语文是她的死穴。这时候，我就当仁不让地充当了救世主的角色。在互帮互助的学习中，我们不但增进了友谊，还收获了双倍的知识，更体会到了学习的无穷乐趣。
然而，我们两个看似乖乖的好学生偶尔也会来点儿“违规乱纪”的小行动。我们一致认为，偶一为之的“地下工作”能为枯燥的学习带来有如甘泉的'欢乐。于是，自习课上看闲书就成了我们生活的“调节剂”。通常是她“作案”，我“望风”，在我们天衣无缝的配合下，安然躲过老师好几次突袭围剿，我们由衷感慨：还是团结合作力量大啊。
呵呵，这就是我和同桌的校园生活。我们因为有了彼此，如是有了许多精彩的故事。谁说1+1一定等于2？我们用两个人的力量，创造了100分的快乐与活力，我们的友谊见证了1+1＞2这一伟大公式。
平均速度是一个描述物体运动平均快慢程度和运动方向的矢量，它粗略地表示物体在一段时间内的运动情况。
平均速率不是平均速度。平均速率是物体通过路程与它通过这段路程所用的时间的'比值，它是标量。而平均速度是一个矢量，无法进行比较。例如一个物体围绕一个圆周运动一周，花的时间是t，平均速率是2πr/t，而平均速度为0。
数)×100%。
4.异动率=异动人数/在职总人数。
5.人事费用率=(人均人工成本*总人数)/同期销售收入总数。
6.招聘达成率=(报到人数+待报到人数)/(计划增补人数+临时增补人数)。
7.人员编制管控率=每月编制人数/在职人数。
8.人员流动率=(员工进入率+离职率)/2。
9.离职率=离职人数/((期初人数+期末人数)/2)。
10.员工进入率=报到人数/期初人数。
员工当月应得薪资的计算方程式为:。
1、每天工资=月固定工资/21.75天。
2、当月应得工资=每天工资x当月有效工作天x当月实际工作天数调整比例。
3、当月应工作天数=当月自然日天数-当月休息日天数。
4、当月有效工作日=当月应工作天数-全无薪假期。
5、当月实际工作天数调整比列=21.75天/当月应工作天数。
作为生产型企业，还会要算到劳动生产率：
1、劳动生产率=销售收入/总人数。
成本效用评估：
1、总成本效用=录用人数/招聘总成本。
2、招募成本效用=应聘人数/招募期间的费用。
3、选拔成本效用=被选中人数/选拔期间的费用。
4、人员录用效用=正式录用人数/录用期间的费用。
5、招聘收益成本比=所有新员工为组织创造的价值/招聘总成本。
数量评估：
1、录用比=录用人数/应聘人数*100%。
2、招聘完成比=录用人数/计划招聘人数*100%。
3、应聘比=应聘人数/计划招聘人数*100%。
4、工资计算=月工资/21.75*实际工作天数(不计算周六日)7g。
5、加班率：总加班时间/总出勤时间!
6、直接间接人员比例：直接人员/间接人员。
（青海省大通县景阳镇岗冲学校）。
摘要：运用故事教学法对小学英语微课进行设计是对英语教学方式进行探索的新尝试，代表了现代化的创新教育理念，根据故事教学法和微课的性质将二者相结合应用于英语教学，对于调动学生积极性、提高教学水平有着重要意义。
关键词：小学英语；微课；故事教学法。
随着科学技术的不断革新，教育信息化已经成为现代教育发展的主要方向，而教育信息化的发展也将基础教育引入到了”微“式教学的时代。在科技高度发达的21世纪，培养学生的英语综合运用能力已经是基础教育中最重要的组成部分之一，所以，将微课教育引入到小学英语教学中是未来英语教学改革的必然趋势。
故事教学法简单地说就是将简短的'故事作为主要教学素材，将故事搜集、呈现和最终评价的过程作为教学环节，从而设计一种适用于基础教育阶段课堂教学中较为科学的教学模式。而微课则是指在遵循新课改对课堂教学相关要求的基础上，运用视频录制的方式将教师在教学过程中的重点、难点或教学中的讲解内容录制下来，再制成教学视频对学生进行针对性教育，此种教育是传统课堂教学的延伸，适用于各个阶段的教育。
二、基于故事教学法对小学英语微课进行设计的流程。
基于故事教学法对小学英语微课进行设计的具体流程主要包含两个阶段：
1.前期准备阶段。
在对微课设计进行具体操作之前，要对小学阶段英语教学的其中一个内容进行选取，把它当作微课设计的具体内容，再根据设计内容为具体设计的开展准备相关资料：首先应明确设计内容的教学目标是要将该内容的相关知识点改造成由相关教育性故事构成的微课视频，从而提升英语教学的效率；其次，对受众学生的特征进行分析，掌握小学阶段学生渴望肯定和相对叛逆的心理；最后，要对教学知识点进行分析，将教学中的重点、难点列入微课设计方案中。
2.具体设计阶段。
这一阶段主要分为以寓教于乐为目的对故事情境进行设计、以话剧为蓝本对脚本进行制作、运用电子技术手段对声音图片等素材进行处理以及根据剧本、道具、重要知识点等对视频进行录制四个部分，通过这四个部分的操作，最终将相应的英语教学内容制成生动的故事性教学小视频，促进了英语教学的发展。
将故事教学法的教育理念应用到小学英语的微课开发，可以将乏味的教学内容转换成故事性的教学小视频，调动了学生学习的积极性，也在一定程度上使微课更好地融入英语基础教学中，推动了英语教学的发展。
参考文献：
[1]徐丽芬。小学英语”微课“初探[j].教学月刊（小学版）：综合，2014（1）。
[2]陈莹，周映峰。小学英语教学中微课题的研究与实践[j].当代教育理论与实践，2014（5）。
我相信，考过六级的孩子应该都会对听力中的讲座短文深恶痛绝，不仅篇幅长而且单词难，很容易听着听着就走神了。
首先，要集中精力听准英语六级听力文章的开头部分。
在每篇讲座开始之前都会对整篇讲座内容作简短的开篇介绍，一般为一句话：listentopartofthelectureinxclass,theprofessoristalkingabouty.这里的x——学科名称，以及y——主要内容，相当于给讲座内容指出了一个大的方向。
正式讲座开始后，先要注意听其主题，大多数的教授都会在课程开始时开门见山，点明主题。
例如：todaywewilltalkabout…或者todaywewillfocuson…,on或者about后面的内容要重点把握，这就是整篇文章的核心内容，可以帮助我们迅速抓住文章的主题。
其次，在抓住英语六级听力文章主题后，对可能听到的内容进行积极预测。
把握文章主题之后，要立刻集中精力抓住段落中的关键词和核心概念，迅速激活自己在该学术领域的相关知识，对可能听到的内容进行合理预测。
例如：如果讲座将介绍火山的相关知识，那么应该迅速预测接下来可能会听到火山的分类、不同类别火山的喷发时间、所在地点以及危害性等等。这样带有“主动性”的去听，会对理解文章内容有很大帮助。
当然，这种主动预测的能力是要建立在平时多听、多、多积累的基础之上的。
讲座文章篇幅较长，也就是所包含的信息量较大，而文章的后面又会考察我们一些细节信息。
在这种情况下，光凭大脑记忆是绝对不够的，必须拥有边听边记笔记的能力才能应对后面的题目。
在记笔记时，要重点把握文章的一些细节信息点，例如：时间、名词、举例等等。对重要细节信息点要做到熟悉、敏感，并且可以迅速记录。
完善的笔记能力需要长期的训练，在平时练习的过程中，要养成边听边记笔记的习惯，摸索笔记的规律，不断总结形成自己的缩写及笔记符号系统。
第四，利用上下文猜测生词词义。
英语六级听力讲座的题材广泛、内容多样并有一定的学术性，因此不可避免的会碰到生僻词汇。
对于讲座中的生词，首先要做好充分的心理准备，切忌慌张烦躁。
大多数的生僻词汇后面都跟有名词解释，即便听不懂这个词，只要听懂名词解释，对整篇文章的理解就不会造成任何影响。
即便有个别生词没有名词解释，也可以根据上下文猜测出词汇的意思。即使猜不出词汇意思也不要紧张，个别的词汇不会对理解构成障碍。
对于讲座题材，重点把握文章的主题、文章的结构以及文章的思想，切忌为了一个生词苦思冥想，而耽误了后面的听力内容。
当然，词汇量是托福考试中的一个重要因素，除了对词汇进行合理猜测之外，大家还是要不断积累和扩充自身的词汇量，从根本上提高自己的听力实力。
唐·李商隐。
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
字词注释。
寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。
君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。
归期：指回家的日期。
巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。
秋池：秋天的池塘。
何当：什么时候。
共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“一起”。
剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。
却话：回头说，追述。
译文:。
你问我回家的日子,我尚未定归期；
今晚巴山下着大雨,雨水涨满秋池.
何时你我重新聚首,共剪西窗烛花；
再告诉你今夜秋雨,我痛苦的情思.
创作背景。
这首诗选自《玉溪生诗》卷三，是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安亲友之作。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。
在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里，这首诗的题目为《夜雨寄内》，意思是诗是寄给妻子的。他们认为，李商隐于大中五年（851）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在这一年的夏秋之交病故，李商隐过了几个月才得知妻子的死讯。
现传李诗各本题作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人经过考证认为它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄内”诗，而是写赠长安友人的。
就诗的内容看，按“寄内”解，便情思委曲，悱恻缠绵；作“寄北”看，便嫌细腻恬淡，未免纤弱。
作品鉴赏。
第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。接下去，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望。其构思之奇，真有点出人意外。然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。“何当”（何时能够）这个表示愿望的词儿，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的：“共剪……”、“却话……”，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，则此时“独听巴山夜雨”而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的.苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！
在前人的诗作中，写身在此地而想彼地之思此地者，不乏其例；写时当今日而想他日之忆今日者，为数更多。但把二者统一起来，虚实相生，情景交融，构成如此完美的意境，却不能不归功于李商隐既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。
上述艺术构思的独创性又体现于章法结构的独创性。“期”字两见，而一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准。“巴山夜雨”重出，而一为客中实景，紧承己答；一为归后谈助，遥应妻问。而以“何当”介乎其间，承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环对照融合无间。近体诗，一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。
作者：
李商隐唐代诗人.字义山,号玉溪生,又号樊南生.原籍怀州河内,自祖父起,迁居郑州荥阳.自称与皇室同宗,但高、曾祖以下几代都只做到县令县尉、州郡僚佐一类下级官员.所谓“宗绪衰微,簪缨殆歇”、“四海无可归之地,九族无可倚之亲”,这类自述真实地反映了他比较寒微的处境。
李商隐一生经历,大致分为三个阶段.第一阶段,文宗开成二年以前,是他的青少年时期。16岁著有《才论》、《圣论》,以古文为士大夫所知.文宗大和三年,受天平军节度使令狐楚召聘入幕。大和六年,令狐楚调任河东节度使、北都留守,李商隐随至太原.以后曾有短时期在兖海观察使崔戎幕府逗留。开成二年登进士第.这个阶段存留的诗作不多,但已形成重要的开端.其中有一部分直接反映社会政治的诗篇,如《隋师东》、《有感二首》、《重有感》、《寿安公主出降》、《行次西郊作一百韵》等,指事陈情,激切感人,显示了青年诗人关怀国家命运的抱负和器识.另一些作品以比兴寄托的手法抒写作者的凌云壮志和渴求用世的心愿,如《初食笋呈座中》和《无题》“八岁偷照镜”,笔意宛转,风格清新。此外,也有少量应酬诗和艳体诗.第二阶段,从开成三年到武宗会昌六年,是李商隐踏上仕途和开始卷入党争旋涡的中年时期.这一阶段坎坷不平的人生历程,促使诗人的创作向纵深发展.题材比前期宽广,包括感时、抒怀、言情、赠答、行旅、田园、咏史、咏物许多方面。诗中感情更为沉郁,表达愈加婉曲,艺术上达到成熟的境界,代表作如《安定城楼》、《回中牡丹为雨所败二首》、《任弘农尉献州刺史乞假归京》。另一方面,消极颓废的思想和绮靡俗艳的诗作也有所发展,如《镜槛》、《曲池》、《县中恼饮席》、《花下醉》.第三阶段,宣宗大中元年(847)以后,是李商隐三入幕府、天涯漂泊的后期.宣宗即位后,一反武宗朝的政治措施,会昌年间得势的李德裕党纷遭贬逐,诗人受到进一步压抑.他在京没有出路,只好到远方幕府去安身。大中十二年,罢职回郑州闲居.大约就在这一年年底病逝.漂泊无定的生涯,使诗人后期的诗风变化更为多样,诗境也日趋老成.所写的诗更加发人深思,令人叹惋。
往往都说真题是复习考研英语的最好材料，但是常常会有同学会提出疑问，考研真题到底该做到什么程度才可以?有没有一种方法可以迅速提高英语能力?这些问题都可以归因到考研英语复习中一个很重要的内容――翻译。众所周知，英语的五大技能：听、说、读、写、译中，翻译或许最能考察一个人的英语水平。在考研英语的基础阶段如果同学们紧紧地抓住“真题翻译”，势必能够提高复习效率。
一、所需材料。
对于复习材料，推荐历年考研英语真题。真题是用来复习考研翻译的最好材料：阅读理解的文章、翻译的文章、完型填空的文章以及新题型的文章都可以充分利用。同学们可以按照下面提供的'翻译方法来一一攻破。
二、每天需要完成的任务。
大约每3天(每天利用约3个小时左右)完全掌握一篇文章。同学们要牢记“贪多嚼不烂”这个道理，在复习的基础阶段，慢慢领会要翻译的文章。
对于如何完全掌握一篇文章，我认为，同学们需要完全读懂文章中的每一个单词、弄懂每一个句子的词组搭配和语法结构;弄懂文章中的每一个句子，并且是在自己翻译的基础上，领会了每一个句子的汉语意思;能基本领会文章的逻辑结构;能适当运用文章的一些英语句子来写作。
此外，在基础复习阶段，同学们可适当背诵一些比较优美的文章，背诵文章的目的和完全掌握文章的目的一样，就是能完全理解英语文章，并适当加以运用。
三、“翻译复习法”的基本步骤。
1、模拟考试。
在模拟考试中，同学们可先用10分钟读一下文章，再用8分钟去做后面的题。或许老师讲过这篇文章，但是，同学们真正动手做是另外一回事。我建议同学们，用完全只有英语而没有汉语的文章来练习。
2、翻译突破。
从文章开始的第一句话起，同学们需要一句接一句地翻译。
先通读一个句子，看看是否理解这个句子的结构。如果结构理解了，再看看这个句子有无生词。如果有生词，请先把这个单词抄写到一个练习本上，之后查阅考研英语大纲单词。如果这个词不在大纲里面，同学们可以专门用一个本子记录下这些超纲词，加以记忆。需注意句中的词组。千万别把“句子意思看懂了”和“会翻译这个句子”等同起来。自己动手翻译一个句子。翻译之后，再去比较一下参考译文。如果翻译的不正确，别气馁，努力找出原因并加以改正。
如果是单词中的“一词多义”造成的翻译障碍，词典可以帮助同学们。
如果这个句子是长难句，同学们更需要花大量的时间来理解。
英语和汉语是两种截然不同的语言，语法结构和逻辑思维习惯都不太一样，同学们需要分析句子的语法和逻辑结构。找到句子主干和修饰语，弄清修饰语与主干是什么修饰关系。最后，根据单词和逻辑关系，重新组合成汉语译文。
完成了以上步骤，一个句子就翻译完成了。
3、自我检查。
把文章翻译完了，也就意味着自己几乎把英语文章读懂了。这时再去看自己模拟考试的结果。
4、对照答案。
在自我检查完成以后，再去看看阅读题目的标准答案。如果有错，请分析出题人的出题思路，弄明白为什么当年的出题老师要判定那个选项是正确的。
5、巩固成果。
巩固成果的做法有以下4种：第一，如果一篇文章写得很好，那么某些句子应该对同学们写作有所帮助。同学们可采用背诵的方式，但是，我并不主张篇篇都试图背诵，关键要能运用其中的漂亮句子;第二，关注记录下的生词、多义词及习惯用法。同学们需每天花些时间再记忆一遍;第三，关注长难句里面复杂的语法结构;第四，在做题的时候，适当做批注，为什么选错了答案?下次不能再犯同样的错误。
为同学们推荐4本参考书：《考研英语历年真题及复习详解》、《考研英语高分写作》、《考研英语拆分与组合翻译法》、《考研英语大纲》。这4本书内容详实、分析透彻，希望能在同学们备战考研的道路上有所帮助。
最重要的是注意力集中，第一部分是开篇之重，漏听错判都会影响整体答题心情;第二部分虽说读两遍但不能轻视第二遍，有时能捕捉到之前没有注意的信息，我高考时就改对了两个。
阅读。
另外老生常谈的是，先看题后读文，带着问题便会有针对性地寻找，从而提速。
七选五。
单出来一提，是因为它一定情况下难度会极大。人们都这么说，但是我觉得一年多来，绞尽脑汁的也就那么屈指可数的两三篇。“联系上下文”自然不假，有时有一些要特殊注意的地方，使人有恍然大悟、柳暗花明之感，这个建议专项积累。
完形、语法填空和改错。
这三个放在一起说是因为我认为它们有共同特点，基础搭配和语感要唱主角了!大家千万不要认为“语法”有多么神秘可怖，它占分比例确实不大，但确实会拉开分数，仔细反复研读一轮语法书就没有问题。这几项都要求对维克多、一、二轮书有较好的掌握，我认为重难点是动词短语，对于那些短语很多的词，我的方法是用专门的白纸列出，这样可以用零碎时间看。
另外，做完形填空时一定要先看文章后做题，我对猜选项这种娱乐方式乐此不疲，“合契若一”之时，那种自得着实莫可言说!做完后可适当再看一遍，有时连贯起来会发现理解错误。
语法填空则是要注意“公说公有理，婆说婆有理”的时态题，建议专项整理，重点复习以提升语感。做题策略可以一边看一边填，很灵活。
改错题提倡检查，有时会把随心所欲当成理所当然，却对错误视而不见……不要太自信为好。或许这是最有规律可循的题目，建议专项整理。
书写。
这个最不该失分，凭什么让一个已确定努力方向的项目影响成绩!直到最后都有练习字的时间。我遵循老师的建议打格，一般人横格控制大小就够，而我根据个人情况加上了竖格控制斜度，到最后的不打个也可以写好。
高三学习成绩提分技巧。
1、你考试时针对每一科有一套考试时间划分表吗?有懂得取舍吗?
2、因为粗心大意，读错题，看错选项等错误丢了多少分?你算过吗?
3、遇到脑袋卡壳了怎么办??
4、如何解决考试中后期的疲劳症(即心里面对于考试做题的激情没了，有点松懈)。
5、最后10分钟遇到还有20分的题没做怎么办??
6、计算怎么算才能保证不出错?(计算还用说?嗯，是的)。
答1：你必须针对每一科都有一套时间分配表(需要你自己去试一试，找出最佳搭配)，如数学的选择题用多少时间，填空题用多少时间，大题需要用多少时间，然后外加5—10分钟的可调控时间，以防意外出现，若超过这个红线就立即放弃，开始完成下面的题。
拿到试卷后，你需要学会取舍，即先删除不符合你水平的分数，比如数学最后一道题的最后两问，倒数第二道大题的最后一问，选择题中最难的那一题等。即反正你花了时间也得不到分，你还不如把时间花到应该花的地方去，稳稳当当的把会的全部做好做对，这就是对你最有利的。别的学科也一样(英语与语文除外)，如物理的最后一道大题的最后两问，以及一些比较难的问题，直接放弃。把时间全部花在你能做的题上，把你能做的做对，争取做120分的题就能得110分。
答2：读题，特别是选择或填空题必须极度集中精力，认真慢读。你必须养成一个习惯，即是读题划出题中关键词，划出选项中的关键词，划出大题中的题干中的关键词。因为这可以极大的降低你审题失误的概率，这样就可以做到，会一题就能做对一题，可以提升你的分数。
答3：遇到难题或脑袋卡住了(如数学选择题中突遇7题为难题或卡住了)，5分钟之类找不到头绪或心烦的，直接放弃，跳过，直接进入下面一题，不要回头，往下做。但要标记好，回头有时间再来解决，记得回来哦!!
答4：考试考到中后期容易出现心理放松的疲劳现象，没有考试开始时的冲劲了。我的解决办法就是：在草纸上写上班上竞争对手的名字，让自己深深吸气，调整自己不要放松。
答6：生物老师告诉我们一个真理：口算+心算=猪算。所以请用笔算、笔算、笔算。草稿纸也请划区域，规范化，要清晰而不要混乱，这样便于你晕头转向时查找每一步的数据，快速查找出错误在哪里。
现在补充下对于自己每天完成老师布置的作业的事情。请你在做每科作业时，设定时间，严格把控时间，比如有些题必须在多少分钟之内做出来，长期坚持训练，不仅可以提升你平时做题的速度与效率，而且培养了你的考试时的速度，培养你的考试心态。晚自习不要慢慢的在那里消耗多余的时间，而要以考试时间来安排自己。
模因论是一门独立的新型学科,主要研究模因的复制、扩散及演变,是以新达尔文主义作为其理论依据,将文化演变规律、信息传递模式、思想感染途径等构建为一整体模块,动态研究文化信息之间的传媒或介质:模因.模因是一种复制因子,它储存于个体记忆之中,可复制到另一个体的'记忆中,通过模仿、复制而传播,改变另一个体的思想、行为,乃至意识.这些个体作为模因宿主,继续扩散,最后扩展到整个群体而进行自我复制,继而促进整个社会、文化、语言的进化、发展.首先对模因论研究新动态进行述评,然后从全新的”模仿“视角出发,以”信息复制“、”文化传递“和”思想感染“作为研究模块,以社会语言学和语用学作为理论指导,尝试着研究利用模因论优化英语情景教学法的理论模式和实践意义.
作者：朱立华zhuli-hua作者单位：天津商业大学,外国语学院英语系,天津,300134刊名：榆林学院学报英文刊名：journalofyulincollege年，卷(期)：200818(3)分类号：h319关键词：模因论模因教学理论语境模仿