要写好演讲稿，首先必须要了解听众对象，了解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。
能遇上一个懂得欣赏你，和你一样平凡的人，彼此又能相通相属，那才是人世到乐，而一旦结为眷属,更要好好珍惜，满足于自己所拥有的，相信幸福必永远与你同在。
人世间最大的幸福是什么？功成名就？家财万惯？权力在握？还是得一知已？各有其幸福的部分，却未必是绝对的、全面性的幸福。
一个即将走入婚姻的年轻女孩，困惑地问一位长辈：
“婚姻果真是爱情的坟墓吗？结婚久了，果真会彼此厌倦吗？”
这样看来， 人生最大的幸福，应该是“如愿以偿。”
曾有人说：“愿天下有情人，都成眷属，是前生注定的事，莫错过姻缘。”
两情相悦，心灵相通，彼此相爱，以致结为眷属，就是人世间最大幸福，并不很难，大多数人都能得到。
在现今这个崇尚自主、开放的时代中，每个人都有权为自己的婚姻做主，都有有机会寻找自己喜欢也喜欢自己的有情人，只是当我们如愿后，却常常忘了满足，或只满足一下，便不安地将贪婪的目光投向其他目标之上，就好像人们总被街道上橱窗内陈列的新衣服所吸引，而忘了自家衣柜里曾是自己喜爱的旧衣服。
俗话说“知足常乐”，它和“满足即是幸福”是一个意思，找到了心爱的人，结为眷属，就该享受如愿以偿的快乐，更要时时体会那个满足的幸福。
天底下俊男、靓女多如过江之鲫，但那都和你没关系，也不一定适合你，彼此又能相通、相属，那才是人世至乐，而一旦结为眷属更好好珍惜，满足于自己所拥有的，相信幸福必永远与你同在。
上帝向来是不公的，他从不会把某一人塑造得十全十美，我同样也是这样的一个不完美的个体。我身上的一切都是普通的，不足为奇的，我一心想成为出色的孩子，有出色的能力，受到出色的教育，但这样的想法似乎只是一片镜花水月，雾里看花。
也许是我过于贪心吧，但我的确没有过人的才干，惊人的艺术天分，也没有骄人的成绩，我不能像螨婷广告里的女孩一样指着肌肤让别人去看这里看那里，只能用层层服饰去遮住心灵上的空洞。因此，受到一次次的挫折打击后，我逐渐丧失了面对生活的勇气与信心，开始迷失在成长的道路上。
我想我是需要的，即使我没有过人的才干，惊人的艺术天分，也没有骄人的成绩，但是我可以满足，因为我有过人的运动细胞，我有独特的性格特征，我也有不逊色的文学功底，我有不满足，可是我也拥有满足！
或许我的满足正是别人倾注心血希望换来的满足，我该相信我的满足是别人翘首企盼的满足，我该用加倍的努力去换取我需要的满足，我该用我满足的力量去捻碎我心底的自卑，用自己的独特去创造与众不同的天空。
你看见了吗？我手心正闪闪发光的满足！
大多数时间我都是感觉时间是非是的，我觉得事情发展的那么快，时间过去的也那么快，我根本就不知道自己现在所需要什么，也不知道那么多的时光对于我而言又有着什么样的感慨。
当年我曾经看到他们那么讨厌灯光，其实他们只是单纯的喜欢阳光而已。所以当她们出去游玩的时候也都不喜欢人多势众，不喜欢一大群人围绕在他们身边，也许两个人在一起牵着手走就行了。
所以后来当他们不经意间提起这个话题的时候，也会感觉很多问题都显得那样维护其威。我们如果一直都在这样的等待过程当中不断的去消耗精力，也许我们根本就无法想象未来对于我们来讲到底有什么样的特殊性。如果他们一直都在这里等待着，也许那些时光对于我们而言没有任何催促，也不会有什么其他的感慨。
你当时就在想着反正时间还有很多，他们又不着急，没有关系，让他们等着去呗。
可是你却忘记了其他人也是有自己的生活的，其他人也是需要正常睡觉，作息他们不是和你一样，每天都像夜猫子，然后白天不睡，晚上不起，晚上不睡，白天不起。
每天日子都是过的非常颠倒的。
都是在这样的情况之下，他们同样需要去寻找共同语言，寻找那些真正和自己谈得来的朋友，他们也许从一开始就从这些小小的缝隙当中寻求这自我价值的实现，在这种比较当中寻求自我满足。
可实际上这些都是非常卑微的能力，不经过大量的锻炼是无法去做到的。
教师是学校教育教学的实施者，是创建和谐校园的主力军。
1.树立典型，奖励优秀，努力调动教师工作积极性。学校本着师德师能两强、名优双提的原则，制定了一系列奖励和评价目标，包括奖励校内名师、表彰教师业务进一步学习和提升、评价校内学科带头人、评选师德模范、评选先进部门、评选“学习、研究、实践”十大模范等。使广大教职员工严格按照教师道德标准要求自己，以身边的榜样推动自己，热爱自己的工作，奉献自己，积极进取。形成了强调学习、提高质量和贡献的氛围。教师的外表得到了家长的认可和社会的高度赞扬。
2.以人为本，努力营造团结尊重的工作环境。通常我们说“心情愉快，累不累”，这说明创造一个愉快的工作环境有多重要。这必须将严格的要求与尊重和信任结合起来。关键是从欣赏的角度看待教师，尊重教师的人格、劳动和合作需求。因此，在工作方法上，我们注重以正确的舆论引导人，以和谐的.环境凝聚人，以显著的成绩鼓舞人，以勤奋的氛围培养人。我们也加强了情感投入，因为情感是校长和教职员工之间的纽带。每年，我们都开展各种形式的文化体育活动，给老师送节日礼物，给有需要的工人送温暖，在沉默中看到真相。
三、公开办学，民主管理，千方百计提高教师的主人翁意识。我们在学校管理的各个环节实施校务公开工作，努力让教师参与学校管理，做出民主决策，使学校的一切工作在社会、家长和教职工的监督下进行。财务工作开放、经营活动开放、收费开放、职务评估和晋升选先开放、教育教学活动开放等，得到了群众的支持和认可。我们牢记校长、学校领导干部是为教师发展服务的理念，从有利于教师发展的角度思考问题，努力让教师参与学校管理，让教师提出建议、实践、创造，使学校发展，实现“大船”！
学校的“人本管理”最重要的是要落实到学生身上，所以要树立一切为学生发展服务的理念。在尊重学生的前提下，充分相信学生，建立民主的师生关系；在关爱学生的基础上，建立新的有效的教育模式；通过依靠学生，我们培养的每个学生都能得到全面和谐的发展，最大限度地发展每个学生的潜力。为此，我们做了很多工作。
开展各种实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
其中，区级项目“小学生社会实践活动的方式方法研究”已成功通过自治区教育科研规划办公室的验收，并被评为自治区优秀的科研成果。本课题以学校社会实践活动为主体，在学校集体组织下开设三个系列，即野营培训实践活动、参观基地实践活动、节假日专项实践活动；以亲子社会实践活动为左翼，在父母的领导下，每年开展两个黄金周；以独立的社会实践活动为右翼，在《小马过河》实践活动手册的提示下，学生将在寒暑假独立完成社会实践活动。可以说，这三种社会实践活动贯穿于学生生活的所有时间和空间。在活动中，我们注重培养学生学会做人，学会做事，从而在实践中培养学生的道德素质和认知能力。
2、改革评价方法，促进学生全面发展。
评价起着指挥和导向的作用，因此，我们将学生评价方法改革作为课程改革的首要任务，通过学习和实践，我们制定了兴安二小学学生评价体系改革计划，其目标是改变传统的评价方法，建立一套促进学生综合发展的评价体系。在几年的课改实验中，我们进行了一些探索。如果评价主体不再是唯一的教师，学生可以自我评价，互相评价，学生家长也参与评价；评价内容更全面，包括知识、情感、态度、行为习惯、意识形态表达等；评价方法采用开放的定性评价、通常的表现、口试、笔试……去年寒假，结合多年的实践经验，动员各年级、各科骨干教师编制《爱的期待》，使评价更加科学，真正能促进学生全面发展。
幸福是什么?对于这个抽象而又复杂的问题，相信许多能人志士都作过精辟的诠释。然而这个问题的答案如同世上的叶子不可能会完全一模一样，恐怕是因人而异啊!尽管答案千奇百怪，可是究竟有没有人曾有过幸福就是满足的一丝念头呢!
两年轻对夫妇，一对想得远，趁着年轻力壮，没命的挣钱;一对看得近，趁着花样年华，尽情的旅游娱乐。年过半百之后，想得远的一对早已是赫赫有名的百万富翁，然而他们却没有力气去享受，因为病魔已再悄悄吞噬者他们了;而看得近的一对呢，依然是简简单单的小两口，虽然他们从没享受过荣华富贵，但仍旧活得精彩潇洒。
到底哪对夫妇活得更幸福呢，相信大也已是心中有数了。
要说人世间什么最重要，那肯定是幸福和欢乐的活着啊!那么幸福和欢乐又从哪里来呢?我想应当是从一颗满足的心来的吧!这就好比一只喂饱了的小鸟会愉快的歌唱，因为它已经十分满足了。
绝大部分的人都认为，当自我吧名誉，金钱等等集于一身时，幸福也就随之而现了。然而你听听那些伫立于世界巅峰的富翁，明星们的心声，又有多少感受到了幸福和欢乐呢，恐怕屈指可数啊!
满足那颗充满欲望与利益的心吧，仅有这样幸福才会真正降临到你身边;欢乐才会真正伴随你成长;你的人生才真正多姿多彩。
是啊，知足者常乐，满足原先也是一种幸福啊!
教 学
目 标知识与技能：明确生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及相互关系、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。过程与方法：通过生活中鲜活的实力，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。通过对改革开放三十年的历史成果的回顾，体验到大力发展生产力的原因、意义，并分析出如何大力发展生产力。情感态度与价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。
教学重点
生产与消费的辩证关系
教学难点
消费对生产的反作用新课标第一网
学生分析 经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已经有了初步的认识。在第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。
教学策略
情境探究、质疑探究；教学过程中主要采取归纳方式呈现内容，让学生带着现实生活案例、情境模拟的问题看书、思考、讨论，从中有所认识、有所感悟， 从而实现教学目的。
反馈手段
通过课堂反映，通过练习质量反馈
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
【导入新课：
导入：宋·苏轼《水调歌头》
明月几时有？把酒问青天。…
但愿人长久，千里共婵娟。
在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？
在刚刚过去的中秋,你又用什么方式表
达了对身在异地的亲人、朋友的思念?
时代
表达思念的方式
苏轼（古）
写诗、词、信，只能对月遥寄相思之情
我们（今）
短信、电话问候；上q聊天；直接乘坐快捷的交通工具去看望…
结论：生产决定消费
通过文化、交通、居住的古今图片对比，让学生感悟
（1） 生产决定消费的对象。
（2） 生产决定消费的方式
（3）生产决定消费的质量和水平。如：同样为电视，目前用的
功能和90年代用的功能有很大的进步。医疗条件更为明显。
教
学
过
程盾。进而分析出我国大力发展生产力的原因和理论根据，同时也是社会主义本质的具体体现。展示图片：建国60周年、 改革开放30年的成果回顾。教师引导学生从几个方面回顾改革开放30年的历史成果，让同学们在对比中感受到我们大力发展生产力的意义。【说明】通过不同的例子的引导，学生自己可以分析出意义的不同方面。9. 展望未来：如何大力发展生产力。
通过引导学生对相关初中知识的回顾，总结出今后要继续以经济建设为中心，重视人才、重视创新，不断改革等措施大力发展生产力。由“为什么”落到“怎样做”的实处。
板书设计：
发展生产 满足消费
一、生产与消费
1、生产决定消费
（1） 生产决定消费的对象。
教 研 室 或 科 组 对 本 节 公 开 课 评 价 记 录
1、导入是个亮点，运用了苏轼的词导入，别开生面，有利于引发学生的学习兴趣。
2、整个教学环节的设计流畅、清晰，情境的创设贴近学生生活实际，设问巧妙，有思维的深度。师生互动有效、真实体现了师生之间平等、民主的关系。
建议：时间安排不够合理，在讲解生产与消费的关系中，讨论不够深入，大力发展生产力着墨过重。
总体评价
阳光淡淡地泻在窗台上，莫名地散发出一阵温馨的香气。课桌上铺满一大片柔美的光，仿佛一切都成了极有情调的写意画，包括那半截黑黑的橡皮擦。手中的铅笔隐隐约约地折射出点点亮光，连同戴着的金丝边眼镜一齐将阳光真实的一面抖露出来——那极不讨人爱的刺眼。
我拿到卷子，念了一遍。89分。一个不高不低，不好不坏的分数，使得我以继续过我那不咸不淡的生活。
“你几分？”“89。”“还能够啊，不错。”得到这类分数的学生，才敢于互相询问，而不至于触痛了彼此。
看着神采飞扬的前几名，我心中略有一丝痛；看着脸色铁青的末几名，我略简便了一点。有时感觉，自我仿佛就是学校的冬青，一年到头就那份绿色，总也不变。
我不想以后怎样，今后怎样，早都习惯了。我属于那不起眼的一类。夸奖、批评都不会涉及到我。我满足于这份安稳，又有点遗憾。
在学校里，我是老师的得力小助手，经常会得到表扬，总会让我感到满足，可是我始终觉得在我的心灵深处有一块空旷的地方，需要我自己来填补。
慢慢地，我发现，我内心的渴望比表面来得多，那空旷正在一点一点地蔓延，占据着我的全部。就在这时，那一段话，成了我心目中第一个最为重要的目标。我的内心有一股量在激励着我，让我去完成这一个目标。老师在课间宣布了这件事情，学校每学期期末都会发一本学校自己定制度书，里面都是学生自己投的稿，被选上的话就会被放在这本书中。我听完老师具体的.细节后，立刻开始马不停蹄地赶稿，内心在告诉我：我一定要投稿成功。
在投稿结束前，我终于将文章上交给了老师，老师还给我修改了一下，我一直非常期待那本书里会不会有我的文章。终于，在期末后发了下来，我赶紧打开目录，寻找我写的那篇文章，我一点一点地看下去，就要失落时，我眼前突然一亮，真的是我的文章，我真的成功了，我内心特别满足，可是很快一点满足就被代替了，既然在学校的书上投稿成功，我就要试着在另外书上进行投稿，可是一直没有这个机会。
可是这么一点点地满足都不能使我内心充实，我要向更远的地方前进。