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原著导读是一种相对于书评、读后感而言更加深入的文学阅读方式，它是指在阅读一本书之前，先阅读关于这本书的一些导读或者介绍性的文章，帮助读者对于这本书的情节、主题、人物以及背景有更为全面的认识和理解。原著导读的作用是帮助读者更好地领会作者的意图和思想，从而更深入地感知、品味和探究书中所呈现的主题和艺术魅力。
第二段：原著导读的核心思想
原著导读的核心思想是帮助读者理解和领会原著的深层意义，挖掘出作品中所揭示的人性、社会和文化价值，并帮助读者理清作者用笔的意图、手法和风格。比如，在阅读《红楼梦》时，通过阅读钱葆仁所写的《红楼梦导读》可以更好地理解作者曹雪芹对于清代封建社会的批判和对于女性命运的思考，并能更深入地认识到《红楼梦》的艺术魅力。
第三段：原著导读的好处
首先，原著导读能够帮助读者准确地理解作品的情节和主题，找到书中隐藏的深层含义。其次，原著导读可以减轻读者的阅读负担，读者通过导读可以更快地入门，更深入地了解原著。再次，原著导读可以给读者以启迪和启示，并能领略到作者的写作技巧和风格，提升自己的阅读素养。
第四段：如何写好原著导读
首先，要先读透原著，理解主旨和立意。其次，需要良好的文学素养和细腻的感知能力，在表达上要留有思考的余地。同时，可以适当地揭示书中的亮点和难点，指明重点和问题。最后要注重导读的可读性和吸引力，将导读文章写成通俗易懂，富有感染力和启迪性的文学艺术品。
第五段：总结
原著导读是一种更深层次的文学阅读方式，它能够帮助读者更全面、深入地了解作品背后的意义和批判思想。然而，写好一篇导读还需要读者具备一定的文学素养和阅读能力，同时，还需要注重导读的易读性和艺术性。只有做好这些，才能更好地为读者带来阅读的乐趣和启发。
第一段：什么是原著导读？
原著导读是指对于某一本原著作品进行简短介绍，对其主要内容进行概括性的描述，还会在阐述作者的写作历程中进行一些讲解，以此来为读者提供一个更加清晰的理解和读书体验。原著导读也可以是编辑或者书评人对某一本书的理解和解读的一种方式。通过原著导读，读者可以更加深入地了解到一本书的思想内涵、主旨、文化价值等等。
第二段：原著导读的作用
原著导读的主要作用便在于为读者提供更加深入的阅读体验和语境。在读书之前，读者对于一本书的理解可以基本上是模糊的，大多数情况下都是从朋友介绍、网上推荐或者书店推销员的推荐中得到消息。而无论是哪种方式，信息都是有偏差的，因此读书前的心态和认识都不可靠。原著导读则可以为读者提供一个基础的框架，从而更好地理解作品的内容、结构和人物塑造等。
第三段：原著导读的好处
原著导读的好处很多。首先，它可以帮助读者更好地理解作品的内涵和主旨，从而深入挖掘作品的含义，拓展视野。其次，它可以提升读者的阅读效率，并帮助他们更快地进入作品的氛围，加深对作品的认知。此外，通过与导读者的对话，读者可以加深对作家的理解，也可以更好地理解作者的写作意图和风格。
第四段：原著导读的应用场景
原著导读不是时时刻刻都需要的。一方面，对于一些经典名著，读者已经对于其内容有了一定的了解和认知，因此并不需要过多的导读；另一方面，在进行专业学术研究时，传统的原著导读则显得有些过于简单，需要更加专业的阐述和分析。因此，原著导读更多的是被应用于教学和出版行业，通过导读让读者更好地掌握书中内容，并提高知识的传递效率。
第五段：结语
在我们眼花缭乱的世界中，我们每天都要花费大量的时间在各种活动中，工作学习等等。纵观这一过程，我们不仅需要更高效的方法，同时也需要更加系统化的学习方式。在这个意义上来说，原著导读，便是一种在传递知识的同时，更好地指导人们学习的有效方式。我们希望这种方式可以被更多的人所掌握和使用，让人们在各种领域中获得更多的知识和收获。
近年来，随着原著阅读热的兴起，越来越多的人开始选择阅读原著，以了解故事的深层意义和作者想表达的思想。而原著导读作为一种辅助阅读的方式，受到了越来越多读者的重视和追捧。本文将结合个人的体验，探讨原著导读给阅读带来的不同体验和收获。
二段：读者眼中的原著导读
原著导读可谓是一道新风景线，尤其是对于喜欢阅读的读者来说。在读原著的过程中，往往会因为一些细节而无法理解故事情节以及人物性格和动机等。而有了原著导读，就可以通过一些补充性的信息来帮助我们全面、深入地理解原著内容，让我们可以更好地把握故事的隐含思想和文学价值。同时，原著导读也可以给我们提供更多的文学知识和阅读技巧，让我们更好地享受原著阅读的乐趣。
三段：解析原著导读的作用
原著导读可以让我们看到作者的笔下世界和人物的内心世界。通过原著导读的解读，我们可以更好地理解作者的用词、搭配、语言风格和人物塑造等方面的重要性，从而更好地融入原著的氛围中。例如，在读《红楼梦》的时候，我们需要理解清楚宝玉的情感转折、掘掉人物间角色关系等方面的内容，这些都需要依靠原著导读来理解才能有更深入和全面的体验。
四段：原著导读对于文学素养的提升
原著导读可以让我们更好地提升自己的文学素养，以更敏锐的视角看待故事中的问题和主题,更好地理解文本内在蕴含的思想和意义。同时，原著导读还可以帮助我们提高阅读能力，提高理解能力，让我们更快地阅读原著，同时也能让我们更好地掌握不同文体和风格的读法。这样，我们能够更准确、深入、全面地理解和评价一部作品，提高我们整体的文化素质和审美水平。
五段：结论
总之，原著导读不仅可以让我们更好地享受阅读的乐趣，而且可以让我们更好地理解原作中的情节、人物、主题等，帮助我们突破阅读中的障碍，提高我们整体的阅读体验和文学素养。在阅读原著时，选择加入原著导读这个环节，会让我们更爱上原著阅读，从而更好地品味出原著中的精髓所在。
美猴王是石头里蹦出来的猴子，他机灵、顽皮，充满了乐观精神；在大闹天宫时，他任性、敢作敢为，又是那么英勇和无畏；在保护唐僧去西天取经的路途中，他忠心耿耿、本领高强，最后帮师傅顺利取得真经。
这只猴子曾三次被师傅逐出师门，但他忍辱负重、不计前嫌，依然一次次地把师傅从险境里救出来，我为他的忠诚和坚强而深深感动。
我觉得：孙悟空跟妖魔鬼怪作不懈的斗争，并以他无比的智慧、勇气和信心来接受各种各样的挑战，斗争越艰难，他的能力越强大。他的精神启发我：在学习上，我们要有接受挑战的勇气，并坚持朝着目标不懈地努力！
他还有两位师弟——沙和尚和猪八戒，在犯错时，师弟们为他向师傅苦苦地求情。而外表和善、实际上桀骜不驯的他，强忍委屈，依然低声下气地恳求：“师傅，师傅，饶了我一次吧！绝不会再有下次了！”一声声的哀求，恍若萦绕在我的耳畔，真是让人为之动容。其实，他任性的性格里面，藏着对师父深深的爱，一颗尊师之心昭然若揭。
在屡犯“杀生之戒”被师傅逐出师门数次之后，他一次次地返回师父身边，历经九九八十一难，一行五人，终于修得正果！
当我看到他们排除万难，最终取得真经的时候，无数的“揪心与激动”夹裹着溢美之词，瞬间喷涌而出——啊！这就是他，一个执着、坚强、令人喜爱和敬仰的美猴王！
2、闻赤松之清尘兮，愿承风乎遗则——屈原《离骚》
3、与天地兮同寿，与日月兮齐光。——屈原《楚辞》
4、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——屈原《渔父》
5、愿岁并谢，与长友兮。——屈原《楚辞》
6、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
7、沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。——屈原《楚辞》
8、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《楚辞》
9、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
10、悲莫悲兮生离别，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》
11、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》
12、朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英——屈原《离骚》
13、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。——屈原《楚辞》
15、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《楚辞》
17、悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。——屈原《楚辞》
20、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。——屈原《楚辞》
21、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
22、沧浪之水清兮，可以濯我缨。沧浪之水浊兮，可以濯我足。——屈原《楚辞》
23、王孙游兮不归，春草生兮萋萋。——屈原《楚辞》
24、世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。——屈原《楚辞》
29、苏世独立、横而不流。——屈原《橘颂》
30、“时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。”——屈原《九歌》
31、何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也。——屈原《楚辞》
33、表独立兮山之上，云容容兮而在下。———————山鬼——屈原《楚辞》
38、哀莫哀兮生别离，乐莫乐兮心相惜。——屈原
39、圣人不凝滞于物，而能与世推移。——屈原《楚辞·渔父》
40、愿公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。———————山鬼——屈原《楚辞》
42、汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。——屈原《离骚》
44、众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。是以见放。——屈原《楚辞·渔父》
45、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》
47、众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。——屈原《离骚》
48、民生各有所乐兮，余独好修以为常。——屈原《离骚》
50、闭心自慎，终不失过兮；秉德无私，参天地兮。——屈原
54、若有人兮山之阿，被薜荔兮带女罗。——屈原《楚辞》
56、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣——屈原《楚辞·卜居》
57、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。——屈原《楚辞·离骚》
58、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《湘夫人》
59、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——屈原《楚辞》
60、约黄昏以为期兮，羌中道而改路——屈原《离骚》
64、与天地兮比寿，与日月兮齐光。——屈原
65、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——屈原《楚辞》
66、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。——屈原《离骚》
67、既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。——屈原
68、指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！——屈原
70、飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧——屈原《九歌》
71、深固难徙，廓其无兮。苏世独立，横而不流。——屈原《橘颂》
73、户服艾以盈腰，谓幽兰不可佩——屈原《离骚》
74、青春受谢，白日昭只。春气奋发，万物遽只。——屈原《楚辞》
76、悲莫愁兮生别离，乐莫乐兮心相知——屈原《九歌》
77、山中人兮芳杜若。——屈原《九歌》
78、后皇嘉树，桔徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难从，更壹志兮——屈原
79、时缤纷其变易兮，又何可以淹留？——屈原《楚辞》
80、乐莫乐兮新相知。——屈原
81、心絓结而不解兮，思蹇产而不释。——屈原《楚辞》
87、愁人兮奈何，愿若今兮无亏。故人命兮有当，孰离合兮可为。——屈原
95、鸟飞反故乡，孤死必首丘——屈原
101、虽九死其犹未悔！——屈原《离骚》
105、君不行兮夷犹，蹇谁留兮中州？——屈原《九歌·湘君》
106、闭心自慎，终不失过。——屈原
107、“悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知.荷衣兮蕙带,倏而来兮忽而逝.——屈原”
108、朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。——屈原《湘夫人》
109、虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则——屈原
111、心犹豫而狐疑兮，欲自适而不可。——屈原《离骚》
114、路漫漫其修远兮——屈原《离骚》
115、目极千里兮，伤心悲。——屈原
116、孤身追落日，深夜叫开天。——屈原《离骚》
117、世并举而好朋兮，夫何茕独而不予听——屈原《离骚》
119、世人混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。——屈原
120、苏粪壤以充帏，谓申椒其不芳。——屈原《离骚》
121、“忳郁邑余挓傺兮,吾独穷困乎此时也——屈原《离骚》”
122、朱明承夜兮，时不可以淹。皋兰被径兮，斯路渐。——屈原《招魂》
123、暾将出兮，照我扶桑。——屈原《东君》
《西游记》在原来的样子少儿版中读起来很有趣，我本以为阅读文言文版本会枯燥无味，经过一段时间阅读后，结果却恰恰相反。
在《西游记》这本书中，作者主要为读者讲述了唐僧师徒四人历经千幸万苦修的真经的故事。
孙悟空是《西游记》的主要人物。他有无穷的本领，神通广大，他谦虚好学，乘舟数十个年头，寻到了菩提祖师这里，学习数年后回到了花果山风景区，他骄傲自满，败在了二郎神的手下，被抓回了天庭，他有反抗精神，敢斗，吃太上老君的丹药，偷吃蟠桃，大脑天宫，把“齐天大圣”这个名号叫响了，与妖魔鬼怪疯化论打斗，他以命相抵，他有坚持不懈的精神，被五行山压了五百多年后终于等到了取经人。他自信，无论什么妖怪他坚信他能战胜。
在他身上充满着无限的正义感，才能一次次突破难关，修得正果。
说到猪八戒，比起本领，他可比孙悟空差远了。但他在作者笔下却是一个喜剧形象，他有些憨厚、老实，所以经常被孙悟空耍的团团转，但他也敢于和妖魔鬼怪打斗，他的身上也有很多毛病，如：爱贪小便宜，贪恋女色，遇到困难时就喜欢打退堂鼓…..
但他在读者中却是深受喜爱的，大概是因为他憨厚，经常弄出一些令人匪夷所思的事情吧。
师傅唐僧一心向佛，内心充满着坚定地信念，宁肯千刀万剐，也要到大雷音寺。白龙马和沙僧一心一意跟随着唐僧，勤勤恳恳，任劳任怨，虽然不是深受观众的喜爱，但也是不出风头。
这四个人物形象各有各的特点，各自彰显各自的风采。
读到这本身前二十六回的写作特点，那应该就是运用了大量的修辞手法：比喻、拟人、排比，将人物与人物之间做鲜明的对比，很多前文的描写是为了后文做铺垫。
他们不仅可以突出人物形象的特点，还可以把文章的生动性、形象性提高，使文章读起来了不是那么的枯燥。
在每一回中的故事，情节上一波三折，作者饱含笔墨，把读者的心跟故事情节一样上下起伏，层层推进。
为了写这部小说，作者在民间大量采集一些诗歌，或自己创作，每一首诗词都很押韵，并且还能将此时故事发展情况包含在内。
作者善于刻画人物形象，把四个人物刻画的栩栩如生，活灵活现，我最喜欢的人物就是孙悟空，他神通广大，有着不服输的精神，我们在生活中应该学习孙悟空的这种精神，在学习中更应该是这样。
公众号：教语文的杨
第一段： 简介原著及感悟主题（200字）
在这段中，需要简要介绍所选择的原著作品，并提出文章主要感悟的主题。可以用一到两句话概括原著的内容，并指出自己对该原著所获得的主要心得体会。
第二段：分析原著中的核心观点（200字）
这一段需要深入分析原著中的核心观点，并将其与自身的人生经验或社会现实作对照。可以提出一到两个原著中的观点，并列举一些具体的事例来支撑自己的分析和观点。同时也可以引用原著中的相关段落或章节来进一步展开讨论。
第三段：阐述对原著的思考和理解（300字）
在这一段中，可以进一步阐述自己对原著的思考和理解，并结合个人观点和价值观来解析原著所传达的信息。可以提出一到两个引起自己反思的问题，并围绕这些问题来展开讨论，探究自己对原著的理解和思考。
第四段：探讨原著的普适性和现实意义（300字）
这一段可以探讨原著的普适性，即该原著所传达的观点和思想是否具有普遍适用的价值，并探讨其在现实生活中的意义和应用情况。可以引用一些相关的研究成果或现实案例来支持自己的论述，并指出自己对原著普适性和现实意义的看法。
第五段：总结对原著的感悟心得体会（200字）
在这一段中，可以简要总结自己对原著的感悟心得体会，并展望原著所传达的信息在自己未来发展中的指导意义。可以强调原著在自己思想和行为上的影响，并表达对原著的感激之情。最后，可以以一个有启发性的句子结尾，以增强整篇文章的结尾效果。
以上是一份简要的五段式文章框架，每一段可以根据实际情况进行合理调整，以使文章更加流畅连贯，并展示自己的思维深度和独特见解。