心得体会是个人的思考和感悟的结晶，体现了个体对经历和困惑的理解和思考。接下来，我们一起来看看小编为大家准备的一些心得体会范文，供大家参考。
随着教育改革不断深入，课程教材教研成为教师们日常工作中重要的环节。在教与学的过程中，教师需要不断更新教育理念，学习教育新理论，并将其应用于教学实践中。通过课程教材教研，教师们可以共同提高教学质量，培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。以下将从课程规划、教材选用、教学设计、教研活动及心得总结五个方面进行探讨。
第一段：课程规划。
课程规划是课程教学过程中的重要环节。教师需要结合所在学校的实际情况和学生的需求，制定科学合理的课程规划。课程规划要符合学生的学习发展规律，注重知识、技能和情感、意义的培养，培养学生探究和创新的能力。通过合理的课程规划，教师们能够更好地组织教学活动，提高课堂效果，实现学生的全面发展。
第二段：教材选用。
教材是教师教学的基础。合理选用教材对于提高教学效果至关重要。首先，教师要充分了解教材的内容和结构，确定教学目标和教学内容。其次，要结合学生的实际情况选用合适的教材，注重提高学生的学习兴趣和学习积极性。最后，要灵活使用教材，根据学生的学习能力和兴趣进行适当调整，创设多样化的学习环境和学习场景。
第三段：教学设计。
教学设计是课程教学过程中的重要环节。教师要根据教材的内容和学生的需求，制定科学合理的教学设计。教学设计要注重培养学生的创新能力和思维能力，采用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和学习动力。同时，要注重培养学生的实践能力，提供实践性教学环境，培养学生的实际操作和问题解决能力。通过精心设计的教学活动，可以使学生在实践中提升自己的能力，培养自主学习和创新思维的能力。
第四段：教研活动。
教研活动是教师们交流教学经验、共同提高教学质量的重要途径。教师们可以通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，互相借鉴和学习，提高自己的教学水平。在教研活动中，教师们可以分享自己的教学心得和教学经验，讨论教学方法和教学策略，共同解决教学中的难题，提高教学效果。通过教研活动，可以促进教师们的成长和发展，使教学水平不断提高。
第五段：心得总结。
通过课程教材教研，我从中受益匪浅。首先，我深刻认识到课程规划的重要性，只有将学生的需求和课程内容有机结合，才能提高教学效果。其次，在教材选用方面，我更加注重选用与学生实际需求相符合的教材，使学生在学习中更加有动力和兴趣。此外，我在教学设计中更加注重培养学生的实践能力和创新能力，通过多样化的教学活动提升学生的学习效果。最后，通过教研活动，我认识到教师的成长是与他人共同提高的，教师们应该相互学习、相互交流，不断提高自己的教学水平。
总之，课程教材教研是教师们提高教学质量的重要途径。教师们应该加强对课程教材教研的学习和研究，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出积极贡献。同时，学校和教育管理部门也应加大对教师的培训力度，提供更好的教育支持和条件，推动课程教材教研的深入开展。
随着数字化时代的来临，教育行业也展开了数字化转型的步伐。为了适应这一趋势，人教教材云教研成为了当前教育行业中的热门话题，通过互联网的技术手段和先进的教学理念，人教教材云教研提供了多样化的教学资源，改善了传统教育中存在的一些诸如缺少新颖性、时效性、联动性等问题，使得教育教学更加专业化、智能化和高效化。在执行人教教材云教研的过程中，不仅能增强教师教学的智能化和新颖性，还能促进交流、提高学术水平，深入挖掘教材资源，推进课程改革。我也拥有了这个机遇，通过人教教材云教研研究，提升了自身的学习能力和教学质量，获得了很多宝贵的心得体会。
使用人教教材云教研的第一感就是它的深度数据化和智能化，通过它可以获取大量方便、智能的教学资源，给教师在研究和学习的过程中提供了很多帮助。一些教育资源如教学视频、课件教案、课堂实录等都可以在云端上的人教教材云教研平台中轻松地找到。在使用的时候，我们可以简单的搜索关键词，即可快速的查找到相关的教育资源，不需要花费太多的时间和精力，大大提高了教学效率。
二、多维度的教学评估体系。
人教教材云教研平台不仅提供了各个年级的教材资源，同时还提供了一些教育评测的工具，可以很好地帮助教师或学生进行自我评估。同时平台还具备统计分析的功能，可以对班级、年级的教学情况进行梳理，方便教师在之后的教学过程中做出更好的调整。通过这些评估，能够让老师了解学生的学习情况，针对性的制定教学方案，提高教学的精准性和有效性，同时也能使学生更好的发现自己的优势和不足，提高学生的自我认知和自我管理。
三、领先的教育理念。
人教教材云教研平台的建立体现了现代教育科学技术的前沿，它不仅体现了先进的教育理念，也通过多样化的内容设计和教学手段推动教育现代化。教材审核、编审、钩子设计、难度分析、教学目标、备课疑难解答等等都是人教教材云教研平台所重视的方面，这群权威教育学家不仅拥有着丰富的学术经验，也具有先进的思想观念，使得该平台所提供的教学内容质量得到了极大地提高。
四、丰富多彩的学术活动。
人教教材云教研平台不仅在资源、工具和学科教学方面进行了全面的优化，同时还注重学术交流与分享，通过平台提供的各种学术研讨、线上辅导等，吸引了众多的教育专家、教师和学生加入其中，不断地进行学术探讨和分享，从中获得了很多的经验和启示。这种交流和分享也为我在教学过程中遇到麻烦时提供了解决方案。
五、组织化的教学团队。
人教教材云教研平台的成功还得益于团队的不断探索和创新，其中不仅包括平台的开发、维护人员，也有教育专家、知名教师的积极参与和帮助。更重要的是，平台不断地吸纳优秀的团队，形成了组织化的教学团队，各个教师的优点互补，协同工作能力不断提高，最终以更高的教学水平向学生提供更优质的教学服务。
人教教材云教研平台的开设为教育行业发展注入了新的动力，同时也为广大教师提供了更为自由、方便、高效的教学模式，教师们在教材资源的选择和应用方面有了更为广泛的空间和更高的自由度。相信随着时间的推移，人教教材云教研平台的不断优化，将为更多的教育学者和教师带来更多的创新和灵感，同时也将助力教育事业的转型和升级。
教材教研是教育工作者在实际教学中必须经历的过程。教材教研的目的是为了有效地促进教学质量的提升，以及教师个人教学素养的提高。作为一个语文教师，在教材教研的过程中，我深受启发和感受颇多，今天我想分享一下我的教材教研心得体会。
二、对教材进行深入研究。
在教材教研过程中，我发现对于一本教材的研究是非常重要的。在研究教材的时候，我遵循以下几个原则：首先，要对整套教材进行全面的了解，包括教材的编写思路、教学内容的组织方式等；其次，要根据学生的实际情况和学科特点进行针对性的分析，找到教学中的薄弱点和重点所在；最后还要认真阅读教材所涉及的相关知识和课外阅读材料，为下一步的教学设计提供参考。
三、善于借鉴教学经验。
在教材教研的过程中，我还积极地借鉴其他教师的教学经验，尤其是那些经验丰富的老师们。每当我在上课的过程中遇到困难时，我总会和老师进行沟通和交流，寻求一些解决的方法。在借鉴别人的教学经验中，我也会提炼出适合自己的教学方法和思路，进而不断地完善自己的教学体系。
四、注重反思教学过程。
教材教研的过程中，反思教学过程也很重要。在教学过程中应该随时关注学生的学习状态，及时调整自己的教学方法，提高教学效果。同时，我们也要对自己的教学方法、教学手段和教学内容进行反思，并及时进行调整和改进，使教学质量不断提高。同时，我还注意到教学过程中可以从学生的角度来看问题，了解他们的成长需要和困难点，让教学更贴近学生的实际情况。
五、注重评估教学效果。
在教材教研的过程中，评估教学效果是否达到预期的效果也是很重要的。作为老师，我们应该时刻关注学生的学习情况，及时对学生的作业进行批改和评价，及时总结掌握知识的程度以及学生在探究中所获取的知识和经验。在这个过程中，关注学生的需求是很重要的，让他们的学习过程变得更加成功和顺畅。
六、结语。
通过教材教研，我发现这是一个极好的机会来提高自己的教学水平和素质。在教材教研过程中，我们需要深入研究教材、借鉴其他教师的教学经验、注重反思教学过程和评估教学效果。作为一名教育工作者，我们需要不断地提高教育教学的素质，为学生的发展提供有力的保障。
随着数字化和信息化的快速发展，教育行业也在迎来新时代。在这个数字化时代中，人教教材云教研平台成为教育行业数字化转型的重要载体。在我个人的教学实践中，我深刻体会到了人教教材云教研平台的重要性。本文旨在分享我的心得体会，进一步探讨现代教学教育改革的方向。
在现代教育中，人教教材云教研平台是教育工作者非常重要的学习和交流平台。它不仅集成了大量的教学资源，同时也能够满足教师们的教学需求。我认为，人教教材云教研平台的两个特点是亮点。一是丰富的教学资源和教案，丰富多样的教学资源有助于教师们在工作中更加得心应手，更好地完成教学使命。二是多元化的互动模式，教师可以通过找小组成员来进行结对反思、寻找共同点和思考交流。同时，教师们可以根据不同学段和不同题型，选择最适合自己教学目标的策略和办法。
人教教材云教研平台不仅丰富了教师们的教学资源，而且也增强了教师们的专业技能。在教学实践中，我经常借鉴教材云教研平台上其他的教学案例，将其运用到我的教学过程中。这一方式增强了我的教学质量，使我的学生更加热爱学习。同时，我也会利用平台上开展的调研项目，向其他教师请教一些教学的疑难问题，并将自己的思考和经验分享给更多的人。
教育行业不断发展，人教教材云教研平台在这个发展中也面临着一些挑战。例如，平台需要更多的互动功能、更广泛的教学资源和更快的响应时间。同时，教师们也需要更加积极地分享自己的教学思路和方法，参与更多的共同构建。这样才能够使教材云教研平台成为一个更加优秀的教学交流平台。
第五段：结论。
在现代教育中，人教教材云教研平台已经逐渐成为教育工作者非常重要的学习交流平台。可以说，这个平台极大地增强了教师的专业技能和提高了教学质量。但同时，教育行业的数字化转型也需要更多专业的教学资源和互动功能支持。只有在行业专业人士的共同努力下，才能把教育行业科技发展更加推广，拓宽教育的未来方向。
随着教育改革的推进，小学科学课程的内容和教学方式也在不断更新和改善。在教师教学过程中，科学教材的编写和教研工作都是至关重要的环节。本文将探讨小学科学教材教研所带来的体会和心得。
首先，小学科学教材更新是必须的。科学的发展日新月异，新知识和新方法不断涌现，因此，小学科学教材的更新是保证教学质量的重要因素。教材的更新要符合学生的认知特点和能力水平，突出核心概念和基础知识，培养学生的科学思维和创新能力。而通过教研，教师们可以及时了解到新教材的编写思路和理念，融入自身的教学反馈和建议，形成良性循环，不断推动教材的进一步更新和完善。
其次，小学科学教材教研有助于培养教师的专业素养。通过小学科学教研，教师们能够深入了解科学教育的内涵和目标，掌握教材的使用方法和教学要点，研究科学教育的理论和方法，提高科学课堂教学的质量和效果。教研还可以促使教师们不断学习和反思，不断改进自己的教学策略和方法，增强教育教学的专业素养和能力水平。同时，教研还能促进教师之间的交流和合作，形成共同的教学理念和方法，共同为学生的科学学习营造良好的教育环境。
再次，小学科学教材教研可以推动实践教学的改进。教材只是实践教学的一个工具，而实践教学是培养学生创新精神和实际能力的关键环节。通过教研，教师们可以找到更适合学生实践的教学案例和实验设计，提供丰富的实践教学资源。同时，教研还可以促使教师们深入实践教学的本质和特点，不断探索适合学生的实践教学模式和方法。通过教研的推动，实践教学可以更加贴近学生的实际需求和学习兴趣，增强学生的学习动力和效果。
最后，小学科学教材教研需要注重实效性和可持续性。教研的目的在于提升教师的教学能力和学生的科学素养，因此，教材教研工作需要注重实效性。教材的更新和教研的成果要能够真正落实到教学实践中，产生明显的教学效果和提升。此外，教材教研还需要具有可持续性，不断推动和完善教学质量和教师能力。在教材教研的过程中，需要建立长效机制，持续关注教材和教学改革的发展，及时进行调整和完善，使教材和教研成为推动科学教育改革的持续动力。
综上所述，小学科学教材教研是促进教学改革和提高教学质量的重要工作。通过教材的更新、教师的专业素养培养、实践教学的改进以及实效性和可持续性的注重，小学科学教材教研工作可以为学生的科学学习提供更好的教学资源和教学环境，提高学生的科学素养和创新能力。因此，教师们应该积极参与到科学教材教研中，不断更新自己的知识和教学方法，为小学科学教育的发展和学生的成长做出积极贡献。
科学教育是培养学生科学素养的重要环节，小学阶段是学生接触科学的起点。小学科学教材对于学生的科学学习起着重要的指导作用，因此，对小学科学教材的教研工作显得尤为重要。在多年的教学实践中，我积累了一些小学科学教材教研的心得体会，以下将与大家分享这些体会。
首先，要注重丰富教材内容。小学科学教材涵盖了很多领域，老师在教研过程中要注意丰富教材内容，增加教学的多样性。通过引入一些生动有趣的实例和现象，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在介绍植物生长过程的时候，我会带着学生去学校的花园里观察植物的生长变化，让学生亲自体验到植物生长的奇妙之处。这样的教学方法既能够使学生对科学知识产生浓厚的兴趣，又能够帮助他们更加深入地理解学习内容。
其次，在教研过程中，要注意培养学生的科学思维能力。科学思维是科学学习的核心，也是学生未来参与科技活动的重要能力。在教材教研中，我经常引导学生进行观察、比较、实验等科学思维能力的培养活动。例如，在学习关于电路的知识时，我会引导学生设计简单的电路实验，让他们能够通过实际操作来感受电流的存在和电路的通断。这种实践性的学习方式不仅能够加深学生对科学知识的理解，还能够培养他们的观察力和动手能力。
此外，小学科学教材教研还需要注重与现实生活的联系。科学是揭示自然规律的学科，与学生的生活息息相关。在教学过程中，我常常利用学生的日常生活经验，把抽象的科学知识转化为具体的实践操作。例如，在教授天气变化的知识时，我会与学生一同观察天空，比较天气状况，让学生能够通过亲身经历来认识不同的天气现象。这样的教学手段既能够增加学生对科学知识的认识，又能够使他们更好地理解自然界的变化。
最后，小学科学教材教研要注重启发学生的探究精神。科学是一门注重发现和探索的学科，培养学生的探究精神是小学科学教学的重要目标。在教研过程中，我经常利用问题引领学生进行科学探究。例如，在学习空气的存在时，我会通过提问的方式启发学生思考空气的存在形式以及对人类生活的重要性。通过这样的方式，学生不仅能够主动参与到学习过程中，也能够培养他们的观察力和分析问题的能力。
综上所述，小学科学教材教研工作是培养学生科学素养的重要环节。在教材教研过程中，教师需要注重丰富教材内容，培养学生的科学思维能力，与现实生活联系，并启发学生的探究精神。通过这些方法的应用，能够使小学科学教材更加贴近学生的实际需求，提高学生的科学素养，为他们未来的学习和科技活动打下坚实的基础。
在教育教学实践中，课程教材和教研是教师们每天都面临的重要任务。课程教材是教师教学的重要依据，而教研则提供了教师们交流分享的平台。通过对课程教材和教研的实践总结，我发现了其中的一些成功经验和碰到的困惑，下面就来一一进行分享和探讨。
首先，对于课程教材，我发现了其中蕴含的一个重要思想，即“目标导向”。课程教材应该明确目标，将学习者的需求作为教学出发点和归宿点。例如，在教授英语时，针对不同学生群体和学习阶段，我将教材中的重点、难点和疑点进行了梳理和提炼，确定了教学目标，并根据学生的实际，设计了一系列的课堂活动和练习，以帮助学生全面理解和掌握知识。通过坚持目标导向，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了提升，课堂效果也有了明显的改善。
其次，对于教研活动，我认识到其实质是一种合作学习的方式，通过共同探讨问题和分享经验，教师之间的教学水平得以提高。在教研活动中，我与同事们讨论了一系列教学情况和教育问题，例如如何培养学生的创造力、如何提高学生的记忆力等。通过与他们的交流和互动，我发现每个教师都有自己的独到经验和方法，而这些经验的分享对于我来说非常有启发和帮助。相对于独自探索的方式，教研可以更好地激发教师之间的智慧火花，产生积极的乘数效应。
然而，课程教材和教研也存在一些困扰和挑战。首先，课程教材的更新速度有些缓慢。随着科技的发展和时代的变迁，新知识和新技术层出不穷，教材需要及时调整和更新，以满足学生的需求。然而，在现实中，教材的更新往往比较困难，需要付出巨大的精力和资金。其次，教研活动的前期准备和组织也需要投入大量的时间和精力。教师们在工作之余，需要主动参与到教研活动中，准备和收集相关资料，安排时间和地点，确保教研活动的顺利进行。但是由于时间和资源的限制，教研活动常常受到诸多干扰，无法得到足够的重视和支持。
为了解决以上问题，我提出了一些具体的建议。对于课程教材，我认为学校和教育主管部门应该加大投入，对课程教材进行及时更新和改进，并加强对教师的培训，提高他们的教学水平。此外，教师们应该注重自身的教学研究，不断提升自己的专业素养和教育理论水平。只有不断学习和探索，才能更好地适应教育改革的需求。对于教研活动，我建议学校建立起健全的教研机制和平台，提供更多的时间和资源，支持教师们的教研活动。此外，教研活动应该不仅限于学校内部，在更广泛的范围内进行交流与分享，引入外部专家的指导和意见，以获得更全面和有效的教育教学经验。
综上所述，课程教材和教研是教师们不可或缺的工作内容和平台。通过对课程教材的目标导向和教研活动的合作学习的实践，我们可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。然而，课程教材和教研也面临一些挑战，需要通过学校和教育主管部门的支持与改进来解决。只有共同努力，才能达到教育改革目标，推动一流教学的实现。
作为教师，在教学中如何更好地活用教材，是我们一直在思考和探索的问题。教材是教师备课的基础，也是学生学习的重要工具。如何运用教材进行教学研究，能够帮助教师更好地指导学生学习。以下是我在教材教研中的一些心得体会。
第一段：认识教材的重要性。
教材是教学的基础，是教师备课的重要依据。对于教材的认识，是教师进行教学研究的第一步。一本好的教材不仅仅是知识点的集合，更是一种教学设计的参考。教师需要深入了解教材的编写思路和教学目标，明确教材的结构和内容，同时要关注教材的更新和适用性。只有对教材有充分的认识，才能更好地利用教材进行教学研究。
第二段：合理运用教材的顺序和篇章。
教材往往是按照一定的顺序编写的，其中的内容也是有层次和递进性的。作为教师，在教学中应该合理运用教材的顺序和篇章，注重教材的内在逻辑和教学的连贯性。教学的每个环节都要有明确的目标和过程，将教材中的知识点有机地组织起来。同时要合理设置课堂活动，设计多样的教学方法和评价方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
第三段：善于补充和拓展教材内容。
教材是一种基础，但不是唯一的教学资源。作为教师，应该善于补充和拓展教材的内容，充分利用其他教学资源，为学生提供更多的学习机会。这可以通过课外阅读、实践活动、多媒体资源等形式实现。通过扩大教学内容的范围和深度，可以培养学生的综合素质和创新思维能力，提高学生的学习效果。
第四段：注重情境创设和教学策略选择。
教材的内容往往是针对特定的学习情境设计的。作为教师，应该注重情境创设，为学生提供逼真的学习环境和情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还要根据学生的特点和学习需求，选择适合的教学策略。不同的教学策略能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
第五段：持续反思和改进教学实践。
教材教研是一个不断反思和改进的过程。作为教师，我们需要持续地反思和改进自己的教学实践，不断提高教学水平。反思可以从教学目标、教学过程、教学效果等多个方面展开，找出存在的问题并加以改进。同时，要积极参与教学研讨活动，与同行交流经验，共同促进教学的进步。
在教材教研中，教师要注意认识教材的重要性，并合理运用教材的顺序和篇章。同时要善于补充和拓展教材内容，注重情境创设和教学策略选择。最后，还要持续反思和改进教学实践，不断提高教学水平。只有通过不断地努力和实践，教师才能更好地活用教材，指导学生的学习。
在国家不断加大对教育领域的投入的背景下，人教教材云教研较为完善，旨在帮助教师轻松完成教学任务，提高教学质量，实现教学效果的最大化，服务于学生的全面发展。在多年的教学实践和亲身体验中，我深刻感受到人教教材云教研所带给我的重要意义，现就此进行汇总总结，希望成为广大教师们的借鉴。
人教教材云教研提供智能化的管理方式，旨在让教师从繁琐的事务中解脱出来，专注于真正的教学和管理活动中。该管理系统允许教师在线查找和下载各种教学资源，包括教研资料、教案、试题等等。不仅如此，人教教材云教研还提供了丰富多样的教学工具，包括科技实验、多媒体教学等等，这些便捷的内置功能，可轻松便捷地援助教师快速开展教学活动，满足学生学习和活动的各种需求。
第二段：共享平台促进协同合作。
人教教材云教研平台为广大教师提供了一个交流平台，促进教师之间的协同合作。平台允许教师将自己的教学经验和教学方法分享给其他教师，使教学资源共享，减少重复工作，同时也有助于教师交流和合作、相互借鉴，汲取更多的教学经验，不断完善自身的教学技能和水平。
第三段：数据收集帮助教师改进教学。
人教教材云教研通过教学数据收集和分析，进一步帮助教师改进教学，提高教学质量。不仅如此，人教教材云教研还提供了丰富的学科知识库，包括优秀的教学案例，让教师们在实践中不断总结，不断优化自己的教学方法和手段。
第四段：具体的应用成果。
人教教材云教研在教师教学工作中得到广泛应用，在教学任务中提高了教师的教学效益和教学质量;在教学管理和教育改革中，增强了学校的教学力，提升了教育质量;对于学生，促进了学生的学习兴趣和学习能力的提升。因此，可以说人教教材云教研具有较大的现实意义和发展潜力。
第五段：结论。
人教教材云教研仍在不断开发和完善，不断适应教育领域的不断发展和变革，不断推进教育教学工作提高和改进。在今后的教育教学工作中，我们应该深入研究、广泛应用，切实改进自己的教学方法和手段，进一步提升教育教学质量。
教材教研是教育教学中不可或缺的一环。通过教材教研，教师们可以深入了解教材，掌握科学的教学方法和技巧，提高教学质量，促进学生的全面发展。在我多年的教育教学实践中，教材教研对增强我的教学能力和职业素养又起了极为重要的作用，本文将从教材教研的体会和心得角度详细阐述。
第二段：探究教材。
在进行教材教研时，我们首先要调查研究教材，包括教材的内容、结构以及与国家课程标准的关系等，这样可以更好的理解教材，落实课程目标，使得教学更有针对性，提高学生学习效果。同时，教材中的知识点需要教师仔细分析，把握重点和难点，做到举一反三，灵活运用。此外，教材中也有许多可供具体操作和思考的问题，需要我们耐心思考，善于启发学生思维，创新教学方式。
第三段：改进教学方法。
教材教研不仅要探究教材本身，还要针对不同年级、班级、学生的特点，改进教学方法，使得教育教学更为科学精准。在课堂上，教师可以采取多种教学方式，如课堂讲授、合作探究、案例分析等，可以使得学生兴趣盎然、动手能力强，帮助学生更好地掌握知识和技能，了解学科的发展状况和理论成果，把握基本概念和专业术语的含义。
第四段：重视教学反思。
教材教研不仅是为了教给学生更多知识和技能，还需要教育教学过程中随时反思和总结，及时发现问题和不足，整合优化资源，及时调整教学步骤和方法。对于教材教研的感悟和想法要及时记录下来，可以进行教学笔记、教学反思等形式的记录，以对自己的教学进行全面的规划和评估，提高个人的教学素养。同时也可以注意学生的反馈和评价，了解学生学习过程中遇到的问题和难点，以便针对性地开展后续教学工作。
第五段：结语。
总之，教材教研是一项系统性、全面性的教育教学实践，对教育教学实践具有重要作用。通过深入钻研教材、精心设计教学内容、改进教学方法、不断反思总结，我们能够达到教与学的双赢。在今后的教学实践中，我们应该继续积极参加各种形式的教材教研活动，不断丰富自己的教育教学经验，开展实践探究，使得自己的教学水平和专业能力不断提高，以提高教育教学实践的质量和水平，为学生成长成才而努力奋斗。
第一段：引言（120字）。
教材是教学的重要依托，教研是教学的关键环节。然而，如何活用教材进行教学研究却是一项具有挑战性的任务。在我多年的教学实践中，我深刻认识到教材教研的重要性与必要性，并积累了一些心得体会。本文将从调整教材、激发学生兴趣、培养创新思维、提高教学效果和加强教师团队合作等方面，探讨如何活用教材进行教学研究。
第二段：调整教材（240字）。
活用教材的第一步是对教材进行调整。我发现，教材通常设计得过于拘束，不利于学生的主动学习。因此，在教学过程中，我会根据学生的实际需要，对教材进行适当的调整。例如，我会增加一些生动有趣的案例分析、实际应用和实践操作，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会根据学生的学习情况和水平，灵活运用教材中的资源，如课件、多媒体资料和互联网资源，以达到更好的教学效果。
第三段：激发学生兴趣（240字）。
教材教研的另一个重要目标是激发学生的学习兴趣。在我的教学实践中，我积极探索利用不同的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，我应用游戏、小组合作、角色扮演等方式来丰富教学内容。这不仅提高了学生的积极性，还培养了他们的合作精神和创新思维。此外，我还会邀请相关行业的专业人士来给学生讲解实际案例，增加学生对课程内容的实际认知和兴趣。
第四段：培养创新思维（240字）。
教材教研的另一个重要目标是培养学生的创新思维。在传统教学中，学生通常以接受知识为主要目标，缺乏对知识的创新和应用能力。为了改变这种状况，我在教学中注重培养学生的创新思维。例如，我鼓励学生进行实践操作和项目研究，从而培养他们的动手能力和创新意识。同时，我还鼓励学生进行跨学科的学习和思考，促进他们的综合能力的提升。
第五段：提高教学效果与加强教师团队合作（360字）。
教材教研的最终目标是提高教学效果。在教学过程中，我不断总结经验，寻求方法来提高教学效果。例如，我会评估学生的学习情况，收集他们的反馈意见，并根据它们来调整教学内容和方法。此外，我还积极参与教师团队的合作研究，与同事们分享经验与心得，并相互借鉴提高教学水平。通过这种方式，我不仅提高了自己的教学质量，也促进了整个教师团队的共同成长。
结尾（120字）。
活用教材进行教学研究是一项充满挑战的任务，但也是一项具有重大意义的工作。通过调整教材、激发学生兴趣、培养创新思维、提高教学效果和加强教师团队合作等方面的努力，我们可以更好地实现教学目标，并为学生的全面发展做出更大贡献。我相信，随着科技和教育的不断进步，活用教材进行教学研究的意义将愈发凸显，我们也将在这一领域取得更多的创新与突破。
9月20日，在教研室姚老师组织下，在刘国钧中学举行了高一历史研讨会，主题是在“五严”背景下更好地促进各校对高效课堂教学模式的深入研究，加强学校间教学经验的切磋交流，我有幸参加了这次活动。我们先听了李红英、倪金南两位老师的课，课后大家进行了交流，现将本次活动心得整理如下。
李、倪两位老师是靖江历史界的资深教师，他们上的都是必修一第五课《古代希腊的民主政治》。但两位上课的模式截然不同，各有千秋。
李老师采用的是多媒体方式，我认为她的闪亮点有：一，教案设计的好，预习、教学、巩固，各个环节结构合理，能充分反应学生学习的整个过程。二，所选习题很符合高一新生的实际情况。三，充分发挥学生的积极性，很好地完成了教学任务。四，始终注重对学生的学习习惯和解题方法的培养。这对高一新生非常重要。
倪老师上课颇有名家风范，教态自然，气氛和谐。旁征博引，侃侃而谈。没有几十年的功力，是驾驭不了的。我个人认为，历史课就应该这样上。
课后，老师们进行交流，主要是谈谈教学中的困惑。大家认为目前最大的问题是：一是学生的学习习惯差。二是在五严背景下，课时紧，任务重。我认为：
一，在平时的教学过程中，要随时纠正学生的错误习惯，并教给正确的方法。具体可以借鉴李老师的做法。
二，针对课时紧的问题，一要充分发挥学生的主动性，让学生课前充分预习，减少课堂容量。二要做好教学案，所有问题当堂解决。三要防止满堂灌，留足够时间给学生读、练。四要以水平测试为标准，降低难度。
最后，希望这样的活动要多举行，在姚老师领导下，让靖江历史教学水平更上一层楼。
学习了《高效课堂离不开这几样》后，我发现我们学校所倡导的“一学二导三练”的课堂教学模式竟然如此不谋而合。
首先是学。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标”的要求下，在学案导学的帮助下，通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象--可独学、对学、群学。我们课堂模式也是强调首先要有学生的自学，自学的形式可以是多样的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共赢”。课堂交流就是让学生大胆“说话”，主体参与、合作探究，尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而达到培养学生的多元化思维能力，达到在分享中实现共赢的目的。我们一学二导三练的课堂模式的第二步中的导，就是生生引导，先学会的引导后学会的，这个引导就可以当做是先学会的学生的一个展示，通过展示引导后学会的。
再次是点：“点”即“精讲点拨，点评升华”。精讲的精，不只包含着数量，更包含着质量。所谓精讲，主要应该体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华，讲得精彩。我们的“二导”还有一个方面就是教师的引导。高效课堂没有教师的引导是不行的。教师必须有针对性的进行有效引导。我们的课堂模式也没有忽视教师的引导作用。
最后是练：“练”即“有效训练知识落实”。课堂内训练是课堂教学中必不可少的一个环节，教师要根据学生学习的实际情况，根据学习的重难点以及疑惑点，选择有代表性、梯度性、量力性、发散性的题目，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、对子互批、小组展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。我们教学模式最后一个步骤也是炼，而且我们对练有更深入的理解，有基础练、提升练等，而且我们不仅要在学和导后留足够的练的时间，我们还强调练要贯穿课堂始终。使学生始终保持一种练的紧张学习状态。
由此说明，我们倡导的一学二导三练的教学模式就是一种高效的课堂模式，在以后的教学中还是要继续深入理解和熟练运用，使这种教学模式能够为课堂服务，达到高效课堂的状态。
学习了《高效课堂离不开这几样》后，我发现我们学校所倡导的“一学二导三练”的课堂教学模式竟然如此不谋而合。
首先是学。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标”的要求下，在学案导学的帮助下，通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象--可独学、对学、群学。我们课堂模式也是强调首先要有学生的自学，自学的形式可以是多样的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共赢”。课堂交流就是让学生大胆“说话”，主体参与、合作探究，尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而达到培养学生的多元化思维能力，达到在分享中实现共赢的目的。我们一学二导三练的课堂模式的第二步中的导，就是生生引导，先学会的引导后学会的，这个引导就可以当做是先学会的学生的一个展示，通过展示引导后学会的。
再次是点：“点”即“精讲点拨，点评升华”。精讲的精，不只包含着数量，更包含着质量。所谓精讲，主要应该体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华，讲得精彩。我们的“二导”还有一个方面就是教师的引导。高效课堂没有教师的引导是不行的。教师必须有针对性的进行有效引导。我们的课堂模式也没有忽视教师的引导作用。
最后是练：“练”即“有效训练知识落实”。课堂内训练是课堂教学中必不可少的.一个环节，教师要根据学生学习的实际情况，根据学习的重难点以及疑惑点，选择有代表性、梯度性、量力性、发散性的题目，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、对子互批、小组展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，保证训练的有效性。我们教学模式最后一个步骤也是炼，而且我们对练有更深入的理解，有基础练、提升练等，而且我们不但要在学和导后留足够的练的时间，我们还强调练要贯穿课堂始终。使学生始终保持一种练的紧张学习状态。
由此说明，我们倡导的一学二导三练的教学模式就是一种高效的课堂模式，在以后的教学中还是要继续深入理解和熟练利用，使这种教学模式能为课堂服务，达到高效课堂的状态。
第一段：引言（200字）。
教材是学习的重要资源，它承载着知识的沉淀与传递。在学习过程中，通过对教材的深入学习和思考，我们能够获得更深层次的理解和体验，并且可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。因此，正确地对待和使用教材，发挥其最大的作用，对于我们的学习至关重要。本文将从我近期学习的科学教材出发，分享我的一些教材心得体会。
第二段：认真阅读（200字）。
教材是学习的基础，认真阅读教材是学习的首要任务。通过仔细阅读教材，我发现教材内容系统全面，条理清晰。在阅读教材的过程中，我要时刻保持专注和思考，将所学过的知识点与新知识相结合，从而形成一个完整的知识网络。同时，我还会做好笔记，将重点内容、关键字和自己的理解记录下来。这样，不仅能够帮助我在复习时更好地回忆起知识点，还能够帮助我加深对知识的理解和记忆。
第三段：思辨思考（200字）。
教材为我们提供了大量的知识和信息，但我们不能仅仅满足于被动接受，更要积极进行思辨思考。在学习中，我会问自己一些问题，如为什么事物会发生，为什么这样做，以及有什么实际应用价值等。通过思辨思考，我能够深入理解知识，揭示事物背后的原理和联系，培养自己的批判性思维和创新思维能力。在教材中有时会出现问题或疑惑，那是一个很好的开始，我可以通过查阅资料或向老师请教，进一步拓宽自己的知识面，提高自己的能力。
第四段：互动交流（200字）。
学习不是孤立的过程，而是一个互动交流的过程。在学习教材的同时，我会与同学们进行互动交流，分享学习心得和困惑。通过和他们的讨论，我能够获得不同的观点和见解，拓宽自己的思路和视野。同时，交流也有助于互相激发学习的热情和动力。在老师的指导下，我还会参加小组讨论和课堂活动，与同学们合作解决问题，深化对知识的理解和应用。
第五段：应用实践（200字）。
知识只有应用才能真正发挥作用。在学习教材的过程中，我会尽量将所学的知识应用到实际生活中。例如，在学习科学教材时，我会通过实验、观察和探究，将理论知识与实际操作相结合，从而深化对知识的理解和掌握。同时，我还会在生活中创造机会，将所学知识融入其中，例如在户外探索中应用地理知识，在数学问题中应用数理逻辑等。通过应用实践，我能够将教材中抽象的知识转化为实际可行的操作和方法，提升自己的学习效果和应用能力。
总结（100字）。
通过对教材的认真阅读、思辨思考、互动交流和应用实践，我不仅对所学的知识有了更深层次的理解和掌握，更培养了自己的学习能力和思维能力。教材不仅是学习的工具，更是我们启发思考、提高能力的源泉。因此，我们要正确对待和使用教材，发挥其最大的作用，实现自己的学习目标和理想。
为进一步提高教师自身素质，促进教师专业化成长，本周三我们进行了理化生组第一次教研。在这次教研活动中我作为新人受益匪浅，因此做以下反思。
每个老师都应该规范的写教案，做到不备课不进教室。教案要有学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学评价和教学反思这几个环节。三年教龄以上教师可以打印教案，但要做到二次备课，教案上要有二次备课的痕迹和教学反思。加强备课、上课、辅导、批改、检测的全程研究，认真研讨每个教学环节，优化重组教学全过程。用“心”备课，做到“备教一致，以学定教”。
我们理化生组每一位教师都拿出一节公开课课，我们全组互相听课，互相评课。在评课中，坦诚自己的想法，各抒已见，对每一堂课进行深入的分析，针对教师的个性特点，探讨如何能更好地体现新课改的教育教学理念，指出今后课堂教学应发扬的特点及应改进的问题。
作为新来的老师在教学经验和管理学生方面有很多不足，为了是新教师迅速成长，发挥马寨精神，各老师之间互相帮助。新老师积极听老老师课，并积极参加学校活动。老老师积极评价新老师的课，指出新老师的不足以促进其快速成长。
作为新来的老师，我有很多的不足。但是正因为年轻才要多学习。以后在教学中，我会多听师傅和其他老师的课，学习他们的教学优点，多参与学校的活动，使自己更快的成为一名合格的教师。
本学期，我校组织了四次数学教研活动，我有幸听了四位教师上的四节数学课，从这些课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：
1、注重集体教研的作用。
在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。
2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。
在我校为期两天的暑期教研组长培训活动中，听了几位教师的报告，特别是陆校长就我校发展的蓝图以及近年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。什么是师德呢?通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。
教师队伍职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师必须要有良好职业道德。因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。
一.教师要具备良好的个性品质。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者—教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对学生心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。
二.健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然会令人乐而忘忧，如沐春风。
三.热爱自己的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。
四.爱戴自己的学生。有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。抽时间与学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。我要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
20xx年4月27日和28日，我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊，感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。去了之后，我才发现，原来我们的认知偏颇。这次的校本培训从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。通过这次学习，让我看到了，其实课题就在我们身边。这方面培训的老师都有一些事例介绍，很多地方都是通过课题研究找出了一些操作的模式，在实践中一一进行科学的验证，使得他们成为了一些学校的教学特色，也成为了这一研究领域的权威。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？这些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。
来宁晋中学实习已将近一个月之久，在这一个月之内每周都会进行一次教研，而每次教研之后都会有不同的体会。
首先，进行教研之前要充分了解自己的问题，了解问题的基础是建立在认真备课之上。在进行备课的时候应该从多个角度充分体会。要想上好一节课比较容易，但是让每节课都非常出彩，这是一个非常大的难题。这需要我们持之以恒和决心以及对教材每一章节，每一句话都非常了解。
其次，不仅要备课，还要备学生。高二下学期的学生学习是一个什么特点，这个区的学生学习是一个什么特点。虽然都处于同一个时期同一个年级，但是每个班和每个班的学生都还不太一样。就拿我所任教的四个班来说，有一个非常活泼，所以在设计活动的时候就要收敛一些，而有一个班比较沉闷，就可以丰富教学活动，他们都调动起来。
最后还有备时间。每一节的生物课上的时间都不一样，会是同样的效果吗？经过这些日子的研究发现，上午第一节课和下午第一节课学生们尤其困。在询问他们为什么这么困得缘由当中，发现了在中午午休的时候不能得到充分的休息。就借此契机，向他们介绍了午睡的好处。同时，又向他们介绍了睡觉时间法则，简而言之就是睡多了或者睡少了都不利于寿命。通过科学的介绍，希望他们能从本质上理解一下，在高中课程中，课堂是关键，只有把握好课堂，跟着老师的思维，才能紧握高中命脉，才能够在日后取得一个优异的成绩。
每一个学生都是祖国未来的花朵，教师的每一句话，每一个眼神都能改变他们的想法。有些孩子可能确实很爱捣乱，但是他在捣乱的同时应该也还具有一个创造力的思维。我们不能抹杀学生的天性，而应该让他们随着他们的天性自由的生长。但是，自由的生长也是有一定前提的，就是要建立在学校的纪律之上，有一个铁打的纪律，才能有优秀的学生。
希望我的学生们可以不负春光，不负大好年华，在最美的年纪里，去追寻自己的梦想。发自肺腑的感言，真的希望他们可以不再浪费美好的时光，现在的每一个习题，每一句背诵，都是为日后发光打下基础！
时光荏苒，转眼间开学已有七个周了，而我们对校园网络教研也有最初的认知、操作、掌握到今天的相知也走过了一个较长的历程，校园教研网的搭建、开通给我们教育教学提供了一个更广阔的天地，让我们在这个平台上有了更多施展的机会，也更增进了人与人之间更深一层的交流和提高。总之，通过学习，感受颇多。
在没有接触教研网之前，把它想象的很难，很神奇，甚至认为它不是我们所操作和驾御的了的，当真正接触后，才发现它并非想象中的那么难，虽然也不是很简单，但它却极大的激发了我的热情，甚至说极大满足了我对新事物的好奇心，通过这个渠道，我们可以更多的和本校、甚至全世界每一个角落，每一个关注教育的人进行交流，让一个人能在有限的空间里学习，领会更多的有益事物。
在博客圈里，我们可以就某一个学术问题展开积极的谈论，在这里，既有年轻教师的困惑疑问，也有年长教师的经验传授，也可以有大家针锋相对的争论，抑或有学校领导寄予的谆谆教导，但不管是那种，都是提高我们教育教学的催化剂，让我们在这个平台中汲取更多的养分，然后去成就一棵棵被知识雨露浇灌而成的参天大树。
博客应该是一个个性化的传播空间，在这个平台上，我们可以比较鲜明的展现个人风采。从中，我们既可以进行学术交流，也多了一份对人的了解和理解，只要是本着真、善、美的心态，在这个空间里，我们将更加友好，团结在这个大家庭中。
当然，校园教研网的建设也不是一帆风顺，除了技术方面的支持，我们更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教学中忙里偷闲，拥有一种不怕吃苦的决心，才会创造出我们中卫五小校园教研网辉煌的明天，同时，也开拓出属于自己的一片绚丽晴空。
3月11日上午，x老师把全县初中音乐教师召集在一起，给我们上了一堂有效益的音乐误区课。会议内容分为四大块：首先是对xxxx学年第一学期音乐抽测情况的分析与反馈。x老师把20xx学年与20xx学年音乐抽测情况做了详细的汇报与改善，让我受益匪浅，也让我看到了自己的不足。
其次是20xx学年第二学期音乐教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会，也给我们新教师提供了成长平台，如3月24在我校开展“有效歌唱”研讨会，对于新教师来说是学习的好机会，再如5月份的教坛新秀活动考试，我认为做一名老师不仅需要扎实的专业水平、理论知识的积累也非常重要。
再次是xxxx桐庐县中小学优质课、艺术节获奖情况。在艺术节之前我和叶老师非常重视的在排练着节目，学校领导也非常重视，对两个节目抱很大希望，在比赛那天学生们发挥的不是很理想，只有一个节目获得三等奖。比赛结束后坐在回学校的车上有几位学生哭了，从中我体会到了学生对获奖的欲望及重视程度之高。接着，叶老师一边在讲解今天比赛失误的情况，一边在鼓励着大家，当时我的感触很深，连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力，更看到了自己的不足之处，特别在舞蹈方面应该多请教其他教师，通过此次比赛我更应该注重平时积累，多欣赏的作品。
最后是x老师给我们教师的几点建议，觉得非常实用，其中让我感触最深的是怎么让学生有趣学习视唱。
针对我们农村的'学生来说，对于音乐中的识谱可以说是丈二和尚，摸不着头脑。很多学生会唱歌曲，但却不会唱这首歌曲的乐谱，更谈不上这首歌曲中的一些常见的节奏了。
目前，全国音乐教育发生了翻天覆地的变化，现今的音乐课已不是以前单调的唱歌课。它重视学生对音乐的理解、体验，重视学生创造性思维的开发，重视学生合作交往能力的培养。它在各种音乐课型中都充分体现出来。但识谱教学往往被教师一带而过。很多教师认为识谱教学很难创新，因此，总是用机械、枯燥练习进行识谱教学，而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘，使学生对学习音乐产生厌倦心理。
活动上，x老师让我们在游戏中轻松体会识谱，老师们共同去感受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去，让学生对识谱感兴趣。大家尝试后，效果非常好。x老师对每个问题讲解的很仔细，让我真正认识到教师应努力挖掘每一首音乐作品的审美因素，把视唱训练作为一个音乐审美感知和审美探索的过程，并采用各种生动有趣的方法，降低识谱难度，使学生把识谱能力的提高视为自觉的要求，变“要我学”为“我要学。
最后非常感谢x老师今天的指导，在今后教学上我会一步一个脚印走好每一步，在教学上取得更好的成绩。
我校全体九年级数学教师和七八年级备课组长9月16日上午去龚店中学学习交流，上午我们听取了马向丽老师的一节公开课用《配方法解一元二次方程》，她的课循序渐进、井井有条、学生在马老师耐心的引领下，不同的学生有了不同的`收获。
在本节课中我学到了马老师很多优点，感受深刻。马老师的课调动了所有学生的积极性，学生课前激情宣誓及分享数学励志小故事，分层教学，分小组合作学习，都体现了她的教学智慧，重点题目小组过关，日日清，不留知识死角，课堂上微笑面对每一个孩子，时时刻刻关注每一个孩子，体现她不放弃任何一个学生的师德。
在课堂上，马老师重点面向中等学生，多次鼓励程度较差的学生回答问题，充分调动学生的积极性，并利用小黑板的作用，并通过演板的形式，及时发现学生的问题，并让学生帮助学生纠错，最后教师点拨，教学效果良好。
每个学校都分享了自己在教学中的好方法，老师们都在想方设法的让学生动起来，学起来。最后有教研室数学教研员侯老师做总结发言：她要求我们在今后的教学中要重课本、重课标、回归课本基础知识、基本技能、基本方法，通性通法，发挥课本例题的价值，解一题，学一法，通一法，扎实基础，突出过程，体现应用，关注思维，重视概念教学，重视基础性和过程性，教学复习要抓教学的整体，研究中考，立足教学。要把功夫下在三年初中教学基础知识夯实了，基本技能掌握了，题目再变都是“万变不离其宗”、平时的教学中，要有中考研究意识，不止研究河南的，还要研究全国其他地市的中招试题，从中发现新的思路，新的命题方式，学习别人，启发自我，在教学中关注每一个孩子，不放过任何一个差生，能力让每一个孩子都学有所得，学有所获。