作文是一种表达思想的艺术形式，它可以展现一个人的语言表达能力和思维深度。想写一篇优秀作文，不妨先来看看以下小编为大家准备的优秀作文范文。
师生互相问好，开始上课。
师：敢积极发言吗？
生：敢。
生：好。
生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。
师：对不对？
生：对。
师：我看大家已经读过课文了，是吧？
生：对。
师：你们还想不想读？
生：想。
师：想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？
生：想。
师：想读，就听我提要求——“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的办法来回答我的问题。
生：这个问题一共有三个问题。第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。
生：老师一共提出了三个问题……。
师：（打断）提出了三个要求。
师：（打断）第一个，各自。
生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。
师：大家听懂没有？
生：听懂了。
师：好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）。
师：读完了？
生：读完了。
师：还想不想读？
生：想。
师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停止举手。刚才举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的机会是你自己争取到的。你举手不果断，机会就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有机会锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。
生：听清了。
师：现在举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起来就读，包括现在站着的同学。自己争取机会。现在开始。
（站着的学生一齐朗读，读完后教师马上说：“坐下，读第二段的赶快站起来，接着读。”全体学生站起来，一起读完第二段）。
师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不这样读了。我现在想给一些同学特殊照顾：谁觉得自己平常朗读基础比较差？举手。有没有差的？有，我就给你一次机会。（无人举手）这样吧，特别再想练一练的举手。好，举手的站起来，一起读第三段，开始。（学生读完第三段）。
师：咱们作一个人哪，不管你是现在学习还是将来去工作，都要有自信心。什么叫自信心呢？就是相信自己，一定能经过努力把工作做好。有这份自信，将来才能成为一个有作为的人。现在我问：谁敢举手表示一下，我是全班读课文最好的？好，你第一个举手，请你读第四段。（学生读文）。
师：读得确实不错。你先别坐下，他现在站在奥运会第一名的领奖台上，谁要比他读得好，你就站在台上，他坐下。谁能把他读坐下？（学生争着举手）。
师：好，你来读下一段。（学生站起来读第五段）。
师：（问读四、五段的两个学生）你们俩个谁觉得自己应该坐下来，就自己坐。（众笑）两个都不坐？那我可不客气了，（指刚才读第五段的学生）你该坐下来。哎，你先别坐，你得坐得明白是吧，第一，读错了一个字；第二翻页的时候不痛快，读到快该翻页了，就该事先准备好。等读到那一句时，马上把页翻过来接着读，中间就不至于中断。你没有提前做好翻页的准备，所以你读到这句的时候中断了。接受不接受这个意见？（生：接受）好，你先坐下。（指站着的学生，问大家）谁能把他再读坐下？谁有百分之百的把握？（学生们争先恐后地举手）。
师：好，你来。我有一个条件，你要读不坐下他，罚款。罚款十元。（众笑）行不行？行？那你带钱没有？（众笑）没有？没带钱你为什么说行？（众大笑）那你先读，下课再说，你一定要把他读坐下。（学生开始读第六段）。
师：非常遗憾，语速太快，缺乏节奏。那罚款怎么办？这次给你免了，因为你勇气可嘉，行吗？坐下，找一个女同学把他读倒。（女生开始读第七段）。
师：把句子中的“它”字读得再低一点，再重读。（女生重读）。
师：这回该谁坐下？（学生指男生）。
师：都认为他？好啦，你这一届的朗读冠军当完了，你该坐下了。（学生争着举手要读第八段）。
师：咱们大家读最后一段，把她读坐下好不好？
生：好。
师：拿出精神来，开始。（学生一齐朗读最后一段）。
生：这一句话概括了……。
师：（打断）我说的是“一句话”三个字，在句子中起到了什么作用？
生：就是说没有太阳，就没有这个世界了。
师：没说清楚。
生：这三个字起一个总结作用。
师：对不对呀？
生：对。
师：能够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字，还有什么词？
生：还有“可以这样说”。
师：“可以这样说”，可以可以。
生：还有“总之”。
师：“总之”，变成四个字是什么？
生：“总而言之”。
师：还有什么？
生：“说来说去”。
生：“总的来说”。
生：好。
师：先按书上的。“一句话”，读。
生：（读）“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”
师：总之——。
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：总而言之——。
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：不管怎么说——。
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：总的来说——。
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：再听，综上所述——。
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：还有一个词，也是带有总结的意思，你们注意啊，你说什么？
生：这个词是“反正”。
师：对了，注意：“反正——”
生：（读）“没有太阳就没有……”
师：刚才这些词是不是都是起总结作用？
生：是。
生：想。
生：懂了。
师：读了这么多次课文烦不烦？
生：不烦。
生：我读懂了，“晒得地面寸草不生”。
师：这是从那个传说里读懂了，是吧？
生：是。
师：你说这传说的事是真的假的？
生：假的。
生：因为……。
师：没考虑好。
生：因为他是一个传说。
师：为什么要先写传说呢？有什么内容就直接写什么多痛快！
生：因为他先写传说，把太阳引出来，然后再介绍科学知识。
生：我觉得应该是先吊吊读者的胃口。
师：吊一吊读者的胃口？有意思。一开始你们读这个传说，觉得挺有意思是吧？有意思就愿意往下读，这叫“引人……”
生：“入胜”。
师：（问刚才回答的同学）你读的课外书多不多？
生：您说的是读什么课外书呢？
师：各种课外书，博览群书。（生无语）谁读得多？（学生争着举手，指一个学生）你说你读得多，我考考你，敢答应吗？还是那样，考住了罚款！（众笑）。
生：以后再给您？（众大笑）。
师：以后再给我，行。第一个问题，天上十个太阳，射下九个去，射太阳的这个人是谁？（对大家）别人不许说啊！
生：后羿。
师：后羿的太太叫什么？
生：嫦娥。（在别人的提示下）。
师：那他妻子呢？
生：嫦娥。
师：他夫人呢？
生：嫦娥。
师：怎么都是她呀？
生：太太、妻子和夫人都是一个意思。
师：对。那我问你，后来嫦娥去哪儿了？
师：去月亮了，她在月亮上住的那个别墅叫什么名字？
生：广寒宫。
生：我读懂了太阳非常大。
师：非常大，有多大？
生：有一百三十万个地球才能比得上一个太阳那么大。
生：我还读懂了太阳非常热。
师：嗯，非常热，有多热？
生：有一段课文说太阳表面的温度是六千多度。
师：好，把这些写到黑板上去，谁还读懂了什么？
生：我读懂了太阳离我们虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳我们才能生产我们的用品。假如没有太阳，那一切都不能生长了，我们再不会有一个人活着。
师：你把你这一段话概括成四个字。
生：没有太阳就……。
师：（打断）四个字，太阳和我们的……。
生：太阳和我们的关系非常密切。
师：四个字。
生：非常密切。
师：什么非常密切？
生：关系密切。
师：对，写到黑板上去。谁还读懂了？
生：我读懂了，太阳光有杀菌的能力。
师：因为它有杀菌的能力，所以它还有什么作用？
生：还有……预防，治疗疾病的能力。
师：预防、治疗，两样。你能用两个字把这两样都说出来吗？
生：治病。
师：治病？没有把预防说进去。从“预防”、“治疗”这两个词中各提出一个字就行。
生：预治。
师：哪能“预治”呀，“预防”提出一个什么字？
生：“预”字。
生：因为太阳的光线非常热，所以它能杀菌。
师：不对。
生：因为太阳光放射紫外线。
生：紫外线。
师：紫外线就能杀菌，不但能杀菌还能杀人。（众笑）你们不信吧？
生：信。
生：我还读懂了太阳中心温度大概是表面温度的三千多倍。
师：写到黑板上去。
生：我还读懂了太阳离我们有一亿五千万公里。
师：到黑板上写上这点。
生：我还知道煤炭和太阳有很大的关系。
师：怎么回事？
生：因为没有太阳，植物就没法生长，没有植物就没有煤炭。
师：怎么没有植物就没有煤炭？
生：因为课文上写……。
师：用你自己的话说，别用课本上的，把课文内容变成你自己的知识。
生：就是植物……。
师：远古的森林怎么样？
生：远古的森林非常茂盛。
师：怎么样了？
生：埋在地下，过了很长时间就变成煤炭。
生：煤炭。
师：好，坐下，还有没有？
生：我还知道了，没有太阳，我们人类就没法生存。
师：不但人类不能生存，上面还说什么不能生存？
生：动物、植物都不能生存。
师：动物和植物加一块叫什么？
生：动植物。
生：生态。
生：太阳。
生：是。
师：好啦，还有没有？
生：我还知道了地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
师：说得对。
生：我还知道，雨水、雪跟太阳也有一定的关系。 。
太阳像什么比喻句（精选50句）。
1、太阳像一个火球,像小姑娘红扑扑的脸蛋。
2、太阳终于出来了，如同一艘巨轮驶出了地平线。
3、早晨，太阳如同一个刚过门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
4、傍晚，太阳已经收起了光芒，如同一个红红的大圆盘，看起来真可爱。
5、红红的太阳像一个熟透的红苹果。
6、太阳像小姑娘一样羞羞答答地出来了。
7、红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
8、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。
9、太阳像一个大大的红气球，照亮世界。
10、这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的`大圆盘，看起来真可爱。
11、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
12、太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。
13、太阳像一个大灯笼一样。
14、太阳终于升上了天空，发出强烈的光芒，金灿灿的，像一块块金子掉落人间。
15、太阳终于出来了，照在江面上，红红的一片，像火一样。
16、太阳露出了一张红彤彤的脸，像个害羞的小姑娘。
17、太阳很热，就像一个大火球挂在天上。
18、太阳终于出来了,宛如一艘巨轮驶出了地平线。
19、太阳像座个火山漂浮在苍穹上。
20、太阳像绽开的红玫瑰一样从东方升起，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。
21、太阳像一个灯笼一样出来了。
22、太阳像个大皮球，正慢慢向下“滚”。
23、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
24、太阳像个大火球似地悬在天上。
25、太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁。
26、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
27、太阳像一张泛起火红的笑脸从东方升起，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
28、今天早晨去看日出，太阳慢慢的从地平线升起，像一个羞答答的少女，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
29、太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
30、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
32、太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
33、红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。
34、太阳像一个大的探照灯，刺得我眼睛都睁不开。
35、太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
36、太阳终于升到了高空，顿时，太阳金灿灿的，浑身闪着刺眼的光芒，犹如一个大火球。
37、太阳像顽皮的孩子。
38、太阳像妈妈温暖了我们。
39、太阳升起来了，阳光像金子一样撒在草地上。
40、今天太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
41、清晨的太阳好像将熟未熟的鸡蛋黄！
42、泛白的东方升起红红的太阳，像是一个红苹果。
43、刚升起的太阳像一个大红苹果。
44、太阳红着脸，披着朝霞织成的锦衣，从地平线下，缓缓升起她微笑着，把温暖和光明慷慨地赠送给普天下的人。
45、圆圆的太阳像一个顽皮的孩子，一下子从水下跃了出来。
46、阳像一团火，晒在河面上，连流动着的河水，都给晒得热气蒸人。
47、今天可真热呀！太阳像一盆火，烤得大地直冒烟。
48、清晨的太阳好像一位温柔的母亲一样放射出柔和的光芒。
49、太阳公公像挑着什么重担似的，带着红红的脸从山的那边跑了过来。
50、太阳升起来了好像一盏红灯笼。
我们都说，学校是我们的第二个家。那老师呢？老师就是我们的第二个母亲，传授知识，释疑解惑，塑造灵魂，开启心智。在学校，没有父母在身边，我们这些温室里的花朵，在老师辛勤的耕耘和浇灌下，也开始茁壮成长。
在学校，我们主要的任务是学习。在老师的谆谆教诲下，从一年级的拼音，笔划少的字，到二年级的几句话，几篇小短文，再到三年级的作文……多少日，多少亲切的话语，多少汗水。白天，老师给我们上课，改作业，晚上回到家里还要备课，有的时候还要开会。看着李老师和黄老师忙碌的背影，不经意间，她们乌黑发亮的头发添了几根银丝，满面春风的脸上悄悄爬上了皱纹。上课了，我不再调皮，讲小话，而是认真听讲，在作业方面我也尽量书写工整，提高质量。
在学校，我们没有父母的庇护，在这，只有老师对我们无私的关爱。一年级的时候，我们进校门哭哭闹闹，这个时候，老师来安慰；二年级的时候，我们和同伴发生了一点儿矛盾，这个时候，老师来化解；三年级的时候，我们闯了祸，老师又要来为我们处理。好不容易我们长大了，升到高年级了，老师又要为我们的升学操心了。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是对老师高尚情怀的真实写照。
“相遇是缘”，老师，您是我学海的引航人，是照亮我心灵的灯塔，我们的相遇是那么可贵，值得我一生珍惜！
老师，您是太阳，我是花朵，您照耀着我成长，我以后一定会回报您！
至今犹记，那句话，恍若冬日的暖阳，一丝丝，一缕缕，直射心房。
——题记。
那段日子或许是枯燥无味的.，因为每天都要反复地练；但细细一想，那段日子又是甜蜜的，因为有老师您的陪伴与鼓励。
比赛那天，一切都像命中注定是的，我居然抽到了1号，那顷刻间，好似洪水冲毁了大坝，我的自信心被一道一道地打垮，眼泪似乎就要夺眶而出。我双眼无神地回到座位，所有的紧张、忧虑以迅雷不及掩耳之速聚在一块儿，仿佛下一秒就要蔓延开来！怎么办？！怎么办？！万一我忘稿了呢？万一陷入窘境了呢？万一被大家笑话了呢？万一……就在这千钧一发之刻，您的手摸了摸我的头，随后便搭在了我的肩膀上面，语重心长地对我说：孩子，别怕！要相信你自己，一定行！
相信自己，对！我要相信自己！
您的这句话好似有魔力般，心中一直悬着的那块大石终于落了下来。不管结果如何，既来之，则安之，面对前方未知的路，我怎能就此止步？没事，1号就1号，即使是1号，我也要把它讲个精彩！谢谢您，老师！
……谢谢您，我的老师！霎时，台下的掌声响起，热烈而响亮！是的，谢谢您，我的老师！感谢您对我的教诲与关爱，让我在您的羽翼下成长，让我在受挫时重燃希望！
1、理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。
【教学重点】理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
【教学难点】体会作者运用不同的方法说明事物。
【教学准备】投影、贴图。
【教学过程】。
一、导言。
师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。
传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
二、授新 。
师：老师讲的故事可能吗？ 。
生：不可能。 。
师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读1～3自然段，找出答案。 。
生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。 。
板书“远” 。
生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。
板书“大” 。
板书“热” 。
师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看投影。
投影：
太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。
生：（填空）。
师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写具体的？
生：数字。
投影：
太阳离我们很远，……如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。
师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？
生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。
师：说的真好，下面请你们分小组讨论后面的两道题。
投影：
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）。
太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ）。（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）。
生：2个人汇报。
师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从4～7自然段中找出太阳和什么有关系。
生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。
师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。
投影五个方法。
生：汇报。
生：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。
师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？
生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
板书出示中心句。
师：现在你从4～8自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己听。开始。
师：刚才我看咱们同学读的都特别好，老师再给大家一次在别人面前展现自己的机会，那现在你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。
师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，咱们师生合作读第8段，我读前两句，最后一句咱们齐读。
三、总结、发散。
生：太阳能汽车……。
师：你们将来还想利用太阳发明什么？
生：……。
师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。
板书设计：
远
大 热。
没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！
活动目标：
1.分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。2.通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。
主要形式：集体。
课时安排：1课时。
教学重点：观察图片上的细节，理解表达故事内容。
活动难点：
教学准备。
经验准备：
物质准备：大图书小图书人手一本。
活动过程：
一、出示图片，导入活动。
1.出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？
2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点调皮的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。
二、阅读图书，理解故事内容。
（一）集体阅读大图书。
1.播放录音：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？
2.你听到了什么？
3.阅读图一，这些奇怪的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！
5．播放录音：哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）。
6.阅读图书，那些奇怪的'鸟儿到底是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”）。
（二）自主阅读小图书。
1.你们喜欢放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底发生了什么事情？
3．太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？
4．太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧张，感到抱歉）。
5．后来太阳是怎么做的？
6．太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？
三、故事表演，感受迁移。
1.谁愿意表演一下这段故事？
2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？
3.太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐；能够做一次会飞的风筝很高兴等）。
4.你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？
啊！老师是太阳，照亮我们理想的路。
：第一段对王老师的描写很细致，“一头乌黑的长发”就包含“长着”，所以“长着”就可以删去；还有“镶嵌着一双明亮的大眼睛”的“镶嵌”，也可以省略，进行人物外貌描写时，不宜用太多的形容词。人物外貌的描写，可以突出其主要特征描写，也可以采取“白描”的收费，简单写出人的外貌特征。
第二段，小作者写了很多事情，比如上课、放学、校内、校外，但都很简单，文章内容没有丰富起来。应该具体通过一、二件事的描写，表现出老师对学生无私的爱。还可以通过对话语言，让文章活泼起来。
最后一段，是一句抒情的句子表达了对老师的崇敬，但与文章所以表达的老师的关爱，不太相符，小作者应该在认真提炼一下，更切主题。
习作她有一头乌黑发亮的头发，大大的眼睛里总是闪烁着智慧的光芒；她还有一个高高的鼻梁，鼻梁下面一张嘴巴能说会道。她就是我心中最美的老师——李老师。
李老师很和蔼，对班上的每个同学都像妈妈一样温柔。记得三年级的一次体育课，老师让我们比赛跑步。还没跑出多远，我就摔跤了。同学们扶我去李老师的办公室。李老师一见到我就不停地嘘寒问暖，当我说胳膊很疼，手抬不起来的时候，李老师吓了一大跳，赶紧带我去医院检查。
到了医院，李老师带我去拍片子。等片子的时候，李老师一直坐立不安。片子拍好了，我们把它给一位医生看。医生看着看着脸上的表情严肃了，说可能有点问题，得去给另一位骨科医生看。听了医生的话，李老师也是一脸焦急的神情，但还是把我搂在怀里，一个劲儿地安慰我别紧张。
接着李老师又带我去二楼骨科医生那里，我们把片子给了医生，医生看了好一会儿，又让我轻轻地把手臂抬高，确定我的骨头没有问题，李老师这才长舒了一口气，绷紧的神经放松了下来。这时，我看看李老师，发现她已是满头大汗。我眼圈红了，心里有一种说不出的感动，我觉得自己被一份浓浓的爱包围着，李老师多像我的妈妈呀！
转眼李老师教我已经三年了，我真想对李老师说：“谢谢您把我从一个不懂事的小女孩培育成一个优秀的少先队员，谢谢您像妈妈一样呵护我成长。”我真想对着李老师喊一声:“老师——妈妈！”
有人说老师像春蚕、像蜡烛，也有人说老师像园丁，而我却认为老师像爸爸、像妈妈、更像妹妹。
林老师像爸爸一点也不假。有一次，林老师在上课，我在下面偷偷地做起小动作来，这一举动，逃脱不了林老师那双锐利的眼睛。突然教室里静悄悄的，我便抬起头发现林老师眼睛睁得大大的，一直注视着我，直到我不好意思地低下头，收敛为止。林老师的那双眼睛确实有几分的威严，让人有几分的害怕。他多么像严厉的爸爸啊！
林老师像妈妈。我是一个上进心较强的女孩子，什么事都不服输。一次数学考试，我由于粗心大意考砸了。下课后，我一人在走廊边悄悄地掉眼泪，被心细的林老师发现了，他来到我身边，摸着我的头说：“要哭，你就尽情地哭吧！哭后也许心情会好受点。”听了这话，我的`眼泪像断了线的珠子不停地往下掉。我情不自禁地便一头扑在林老师的怀里放声大哭。此时，林老师紧紧地搂住我，双手搭搭我的肩膀，安慰着：“好了，好了，别哭了，以后认真就是了！”林老师您多么像慈祥的妈妈啊！
林老师更像我那淘气的孪生妹妹。我们同学都喜欢上体育课、课外活动。因为林老师也常常和我们一起玩，一起闹。一次我和林老师在玩跳格子比赛时，我跳着、跳着i……林老师说我脚踩线了，我说没有，他说有，我们俩互不相让，吵得面红耳赤。我说：“不和你玩了！”林老师也说：“不玩，就不玩！”老师您这脾气太像我那淘气的孪生妹妹了！
我真弄不明白，林老师您到底像谁？但说句心里话，我更喜欢你像那淘气的妹妹。因为我可以无拘无束地和你玩，和你闹。
1、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!
2、老师还像一个保姆一样，照顾不懂事的学生。
3、老师像什么?老师像一把金钥匙，把无知的咱们领进知识的宝库。
4、老师像空气一样，人们要求他们务必纯洁干净，但是却忽略了他们也是社会的一员。
5、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
6、老师像蜡烛，无私的燃烧自我，奉献他人。
7、老师就像冬日里的一缕阳光温暖寒冷的大地一样关心着咱们。
8、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
9、老师像梯子，帮忙咱们登上知识的高峰。
10、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
11、老师像牛一样，勤勤恳恳的工作，但是得不到表扬，正因那是他就应做的。
12、老师像什么?老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
13、老师像什么?老师像红烛，照亮了知识的路程。
14、老师像狗一样，忠诚的对待教育事业，但是得到的只是人们的残羹剩饭。
15、老师像什么?老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在咱们的.心里。
16、老师像什么?老师像咱们的母亲，天天陪伴在咱们生边，告诉咱们一些丰富多采的知识。
17、老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。
18、你像电子计算机，引领我们攀登在几何做成的金字塔上(数学老师)。
19、你像延绵不断的文学山川，指导我们学富五车。(语文老师)。
20、你像源源不断的生物链，引领我们蒸蒸日上(生物老师)。
21、你像神秘奇幻的魔术师，带领我们揭开科学的面纱(化学老师)。
22、你像连绵不断的和,引导我们认识计算机(计算机老师)。
老师像什么(比喻句27句)。
1、教师就像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
2、教师像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。
3、教师像红烛，燃烧自我，照亮我们。
4、教师像什么教师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
5、教师就像冬日里的一缕阳光温暖寒冷的大地一样关心着我们。
6、教师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
7、教师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
8、教师像蜡烛，无私的燃烧自我，奉献他人。
9、教师像什么教师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
10、教师像灯塔，照亮了知识的路程。
11、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自我。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
12、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!
13、教师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自我的生命燃烧不止。
14、教师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
15、教师就像冬日里的一缕阳光温暖寒冷的大地一样关心着我们。
16、教师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
17、教师像梯子，帮忙我们登上知识的高峰。
18、教师像什么教师像红烛，照亮了知识的路程。
19、教师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
20、教师像辛勤的园丁，把幼小的我们培育成一棵懂得知识的大树。
21、教师像一棵茁壮的大树，把我们哺育成知识的新苗。
22、教师像什么教师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
23、教师像什么教师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
24、教师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
25、教师像桥梁，架起了我们与知识的相见。
26、教师像春蚕，默默无闻，无私无畏。
27、教师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
有人说：老师是蜡烛燃烧自己，找亮了别人；有人说：老师是园丁，培育着祖国的花朵；有人说：老师是太阳，每个早晨照耀着大地！照耀着花朵！照耀着每个学生幸福的脸庞！而您，我亲爱的老师老田就是这样；甚至，比这跟无私伟大！
田老师您总是那么和蔼亲切，想一个大姐姐一样，使我们感到无比惬意。您已经教我五年了，刚开学您就对大家说：现在我们就是一家人了，这个班级就是我们的大家庭，大家可以叫我老田，以后大家要互帮互助，团结友爱为我们的大家庭争光，我相信大家一定能做到！而且，您下课时，还总是愿意听我们说知心话，如果我们对你有什么不满、提出什么意见或建议，您就立刻改正，给我们做一个好榜样。
田老师，您就像一朵花，在我们心中悄悄绽放！
教学目标 朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。
教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法。
教学准备 太阳公公面具图一张。
教学过程。
一导入新课。
师：同学们喜欢猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（太阳）。
师贴太阳公公图。问：对太阳，你知道多少？
引导阅读课后资料袋并交流收获。
二 整体感知。
学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么？
三 精读感悟。
（一）学习第一部分。
2太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗？请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进行探究性学习）。
3指多名学生扮太阳作自我介绍。师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。
（二）学习第二部分。
2交流：（1）用“有了——才有”来表述太阳和人类的关系。
（2）植物的光合作用。
（3）煤炭为什么和太阳有关？
（4）说说这些事物之间的关系：a太阳水水蒸气小水滴云雨雪。
b太阳热量多热量少热冷风。
（5）紫外线杀菌。
四总结。
1师：现在，你有什么要对太阳说的？
2指导朗读最后一自然段。
3师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务！
妈妈像太阳，经常用充满阳光的手轻轻抚摸着我的头和我谈心，让我感觉很温暖。妈妈像月亮，我是一颗小星星，妈妈用洁白的月光照耀着我的心房，让我感觉很温馨。
有一次，我上完补习班，等妈妈来接我，这时下起了倾盆大雨，过了好一会儿妈妈才来。我看了看妈妈浑身上下都湿透了，雨水从妈妈那乌黑的.头发上流下。妈妈说：“对不起，宝贝，妈妈有事来晚了。”“没关系”我说。妈妈把唯一的雨衣给了我。回到家以后，我紧紧依偎在妈妈身上。“妈妈，我爱你!”这句话从我口中慢慢挤出。
妈妈的爱真伟大！
1.太阳像一个火球,像小姑娘红扑扑的脸蛋。
2.太阳终于出来了，如同一艘巨轮驶出了地平线。
3.早晨，太阳如同一个刚过门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
4.傍晚，太阳已经收起了光芒，如同一个红红的大圆盘，看起来真可爱。
5.红红的太阳像一个熟透的红苹果。
6.太阳像小姑娘一样羞羞答答地出来了。
7.红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。
8.太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。
9.太阳像一个大大的红气球，照亮世界。
10.这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的大圆盘，看起来真可爱。
11.早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
12.太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。
13.太阳像一个大灯笼一样。
14.太阳终于升上了天空，发出强烈的光芒，金灿灿的，像一块块金子掉落人间。
15.太阳终于出来了，照在江面上，红红的一片，象火一样。
16.太阳露出了一张红彤彤的脸，像个害羞的小姑娘。
17.这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的大圆盘，看起来真可爱。
18.太阳终于出来了,宛如一艘巨轮驶出了地平线.
19.太阳像座个火山漂浮在苍穹上。
20.太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。
21.太阳像一个灯笼一样出来了。
22.太阳像个大皮球，正慢慢向下“滚”
23.太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
24.太阳像个大火球似地悬在天上。
25.太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁。
26.太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
老师像什么？像园丁？像蜡烛？我觉得老师像妈妈。不信？请往下看最近发生的这件事吧！
前几天，我参加了全国书信大赛。当时，我写得很长，手都写得酸痛酸痛的，汗珠从额头流到脸上，又由脸上流遍全身。我紧张地誊抄着，手不停地抖着，手心不禁冒出了汗来。就在这时，语文老师出现了，他迈着轻快的步伐走到我的桌前，温和地安慰道：“不要写得太快，时间还早呢！还有几十分钟。”我一听这话，好像回到了家中，那不就是妈妈平日对我的照顾和蔼的口气吗？我觉得老师就像妈妈。于是，我这才一笔一笔地写了起来，心中的石头总算落了地。突然，我的心分成黑魔仙和善魔仙。黑魔仙说：“别听你那个鬼老师的，其实就要下课了！”善魔仙说：“不！不！你不能这么做！如果这样做了，你不等于毁了老师对你的认可，家长对你的期望了吗？”经过反反复复的思想斗争，我还是听了善魔仙的话，又安心地写了起来。这时，我的书信快写完了，语文老师又把信封递给我说：“别着急，我帮你递信封，好好写！”老师这一个举动，就如日夜陪伴着我的妈妈，我觉得老师像妈妈。不过一会儿，我就写完了，时间竟然一点也没迟。
事后，我想起这事，不知怎么的，一股暖流流遍全身，颗颗泪珠流了下来，我感动地想：老师多么像我的妈妈呀！