作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。
2、体验音乐带给人们的快乐.
3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“xx也来听，xx也来听，森林里又美好，又安静”。
1、实物：梨子
2、故事课件、音乐
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。
2、教师结合课件，完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。
师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。
提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。
3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。
（1）小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。
（2）狐狸听到了琴声，它是怎么说的`？为什么它会这样说？
（3）狮子听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？
教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。
4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。
（1）听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听？
（2）鼓励幼儿用“xx也听，xx也来听，森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。
5、活动延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？请小朋友把自己的想法画出来。
1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的.情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。
1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜欢音乐吗?
(2)音乐会给我们带来什么呢?
(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗
2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?
(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?
(3)它为什么要做小提琴?
4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。
(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?
(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!
(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?
(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?
(5)种子落到地上会怎样?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：
(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?
(2)如果你听见了音乐，你想干什么?
(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?
7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
1．体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！
2．在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3．用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。
ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。
小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？
播放小提琴音乐《我和你》。
请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。
师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！
1．讲述故事《梨子小提琴》。
2．利用ppt帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。
3．引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
（1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的'琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？
（2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
1．幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。
2．认识并熟悉自己要表现的角色特点。
3．尝试跟着音乐旋律表演故事。
1.理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。
2.学习用语言和动作来表现对故事的理解。
1.经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。
2.物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事ppt与故事视频。
（一）出示梨子，导入活动
1.出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？
2.小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！
（二）分段讲述故事，理解故事内容
1.出示故事ppt图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。
（1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？
（2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。
2.教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。
（1）听到琴声你感觉怎么样？
（2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？
3.逐一出示图片，讲述故事第二段。
（3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？
（4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。
4.逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？
（2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受
1.师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！
2.幼儿边欣赏音乐边用动作表现。
《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。
1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。
3、激发孩子孩子真、善、美的情感。
一、出示半个梨子，激发兴趣。
看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象）
这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？
二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（及时表扬、鼓励）
第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内容）
小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。
你觉得这音乐怎么样？（优美、美妙）
三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。
幼儿自主阅读，师巡回指导。
（书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。
那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。（同时播放音乐，第二遍再交换角色）
森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请个别幼儿表演。
这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？
四、师幼完整阅读图书。
下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？
《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。
1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。
3、激发孩子孩子真、善、美的情感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐
一、出示半个梨子，激发兴趣。
看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨子可以用来做什么呢?(幼儿发散性想象)
这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗?
二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一副图：在什么地方?是谁?看到了什么?这里的字宝宝是怎么讲的呢?(及时表扬、鼓励)
第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?
第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗?还是怎么样的?(幼儿猜测故事内容)
小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了(电脑中播放《梦幻曲》音乐。
你觉得这音乐怎么样?(优美、美妙)
三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。
幼儿自主阅读，师巡回指导。
(书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始)森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)那这件事在哪一页呢?请小朋友来找找看。
那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。(同时播放音乐，第二遍再交换角色)
森林里还有谁来了?发生了什么事?(运用同样的方法观察下一副图片)并请个别幼儿表演。
这半个梨子的.故事好听吗?那这本书叫什么名字呢?
四、师幼完整阅读图书。
下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗?
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。
2、体验音乐带给人们的快乐.
3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“xx也来听，xx也来听，森林里又美好，又安静”。
1、实物：梨子
2、故事课件、音乐
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
(出示小松鼠)师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。
2、教师结合课件，完整地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。
师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。
提问：你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。
3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。
(1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。
(2)狐狸听到了琴声，它是怎么说的?为什么它会这样说?
(3)狮子听到了琴声，它是怎么说的?为什么它会这样说?
教师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。
4、鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节，并复述故事。
(1)听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听?
(2)鼓励幼儿用“xx也听，xx也来听，森林里又美好、又安静”的句型仿编故事中的句子。
5、活动延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么?请小朋友把自己的想法画出来。
1、欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。
2、认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。
1、小提琴独奏曲、录音机。
2、故事图片、实物展示仪。
3、小提琴彩带。
1、故事欣赏《梨子小提琴》（图片、背景、音乐）；
安静的欣赏故事，通过提问讨论：小松鼠用梨子做了什么？
谁听了好听的音乐？它做了什么？
（引导幼儿用故事中的`语言回答）
2、小朋友和老师一起朗诵《梨子小提琴》。
3、欣赏提琴独奏曲《梁祝》。
（1）认识小提琴。
（2）欣赏《梁祝》，感受乐曲安详、轻柔的旋律。
（3）提问：
a你觉得这首小提琴演奏的曲子听起来怎么样？你喜欢吗？
b你觉得还有哪些小动物也会来听这么美妙的音乐呢？
4、听音乐律动。
幼儿选择彩带，引导其听着音乐作柔美的动作。
5、迁移想象：如果你有一把梨子小提琴，你想把音乐送给谁？
孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法和肢体语言表达出来。在童话般意境的支撑下，幼儿身临其境，大胆地发挥了自己的想象，有的说：“如果我有一把梨子小提琴，老师和小朋友就不用去看音乐会了，来听我演奏；有的说：“如果我有一把梨子小提琴，我想把音乐送到北京的爸爸身边，告诉爸爸我想他；有的说：”如果我有一把梨子小提琴，我想把音乐送到美国和伊拉克，让他们不要打仗了；还有的说：“如果我有一把梨子小提琴，我要把音乐送到北京，祝奥运会成功！”小朋友的奇思妙想让本次活动充满了生趣，回味无穷。