无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
1、举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。
作用：有利于读者对事理的认识和理解。
2、打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。
作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
3、分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。
作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
4、列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。
作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
5、作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。
作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
6、画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。
作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
7、摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
8、引资料。就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事物的特征。
作用：使文章具有说服力，也增强了文章的`文采和可读性。
9、下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。
下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。
作诠释：解释说明事物事理的特点。
作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。
下定义与作诠释的区别：
（1）下定义的语言要求比作诠释语言要求更严格。
（2）下定义要求完整的解释某个概念，并且主语和宾语能倒过来说，例如“俄罗斯是世界上面积最大的国家。”我们也可以说成“世界上面积最大的国家是俄罗斯”，这则是下定义。
作诠释虽也要能简明的说明某个事物，但它的主语和宾语是不能倒过来的。例如“常青树，是一种绿色植物。”但我们不能说“绿色植物是常青树”。
引言段：错误是人生中不可避免的一部分。无论是在学习、工作、还是生活中都不会免于错误的发生。然而，从错误中汲取教训并从中获得心得体会是我们成长和进步的重要途径之一。本文将以个人经历为例，探讨在错误中获得心得体会的重要性和方法。
论点一：错误是成长的机会
在我个人的经历中，错误往往是触发我内心思考和改变的契机。比如，在以往的学习中，我曾经犯过很多错误，有时是因为粗心大意，有时是因为对某个知识点理解不透彻。然而，每当我发现自己犯错时，我会立刻停下来反思和总结。通过反思，我找到了自己学习的薄弱环节并设法加以改善。我认识到错误本身并不可怕，关键在于能否从错误中吸取教训并付诸行动。在这个过程中，我发现自己的学习能力得到了提高，同时也加深了对知识的理解。因此，错误是成长的机会，只有通过错误获得心得体会，我们才能不断进步。
论点二：积极面对错误是获得心得体会的关键
然而要获得心得体会，不能仅仅停留在错误的发现上。关键在于积极面对错误，接受错误带来的挫折和教训。在我曾经犯错的例子中，我发现自己往往会面临错失机会或者被其他人超越的困境。例如，我在一次数学竞赛中犯了一个低级错误，导致失去了得奖的机会。当时，我感到非常自责和沮丧，但我没有选择沉溺于错误的阴影中。相反，我努力接受自己的错误，用积极的态度重新审视自己的缺点，找出问题所在，并制定了一系列复习计划。通过不断改进和努力，最终在下一次竞赛中获得了令人满意的成绩。因此，积极面对错误，勇于面对困难是获得心得体会的关键。
论点三：从错误中吸取教训的方法
然而，要从错误中获得心得体会并不是一件容易的事情。虽然错误本身能给我们提供指导，但我们仍然需要有一些方法来搭建一个桥梁，将错误转化为心得体会。其中一种方法是寻求他人的建议和指导。通过与他人讨论、交流，我们可以获得来自不同视角的见解和建议，从而更全面地认识和分析错误的原因。另外，我们可以尝试将错误写成一篇文章或者博客，详细讲述错误产生的原因和解决办法。通过写作的方式，我们能够更加系统地总结和整理思路，从而更好地吸取教训。
结论段：在人生的道路上，错误是非常正常的。尽管可能带来挫折和困扰，但只有从错误中获得心得体会，我们才能够不断成长和进步。因此，我要积极面对错误，接受它们给我带来的教训，从中吸取经验和教训，为将来的发展奠定基础。正如爱迪生所说：“失败乃成功之母。”让我们在错误中寻找心得体会的种子，并培育它们成长，努力成为一个更好的自己。
总结段：通过以上个人经历和分析，我们可以得出结论：错误是成长的机会，我们需要积极面对错误并从中吸取教训。通过寻求他人的建议和指导，以及通过写作等方式总结经验，我们可以更好地从错误中获得心得体会。只有这样，我们才能不断完善自己，并在人生的道路上迈出坚实的步伐。
时间是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。
2.是按事物的方位为序说明事物的。说明形状构造的实物说明文常使用这种。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。
3.是按照事理的关系来安排先后的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的进行说明。
4.程序
程序是在说明物品的制作过程或某一项目的实施过程，按照工艺流程或实施程序来说明事物的。介绍工艺制作或科技项目实施通常使用这种。
说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文的顺序：常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。
说明文的方法：举例子、作比较、下定义、列图表、诠释法（又称作诠释）、打比方、摹状貌、引用、分类别、列数字等。
说明文的内容：按照不同的标准，说明文可分不同的类别：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说明语言的`不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。说明文的结构：连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
第一段：引言 （字数：120）
人们常说：失败是成功之母。在我们人生的道路上，错误和挫折是难以避免的。然而，只有通过反思和总结，我们才能将错误转化为宝贵的经验和教训，不断迈向成功的道路。本文将以五段式的方式，探讨心得体会错误说明。
第二段：错误源于懒惰 （字数：260）
错误有时源于我们的懒惰。懒惰是人类天性的一部分，我们总是希望达到目标而付出的努力最小化。然而，这种思维虽然看似省事，却会导致错误的发生。例如，当我们只字不提地完成一项任务时，可能忽略了其中的细节，从而造成错误。此外，懒惰也能让我们远离学习与成长的机会。我们不愿参与挑战性的活动，错过了锻炼自己的机会，难以提高自身能力。因此，对错误进行心得体会十分重要，能够帮助我们认识到懒惰的危害，并给予自己及时纠正的机会。
第三段：错误源于冲动 （字数：260）
错误也常常源于我们的冲动。在追求快乐和满足的冲动下，我们不加思考地做出决定，往往忽视了长远目标。举个例子，当我们看到一样东西我们强烈地想要，但在购买前未经过思考，就直接买下了。然而，过不久我们可能发现这个物品并不符合我们的需求，又陷入了后悔无法挽回的困境中。这样的错误，让我们认识到冲动行事的后果和对长远规划的重要性。
第四段：错误源于过于自信 （字数：260）
错误同样源于我们的自信心。适度的自信是成功的关键，但过于自信常常使我们忽视自身的不足，而导致错误。当我们过于相信自己的能力时，可能忽视了其他人的建议和指导，采取了错误的判断和行动。此外，自信心可能导致我们低估任务难度，过于乐观地估计完成时间和资源，造成计划和执行上的失误。因此，对错误进行心得体会有助于我们认识到自身的局限性，以及正确对待他人的意见和倡议的重要性。
第五段：错误源于害怕失败 （字数：300）
最后，错误也源于害怕失败。害怕失败是人类天性中的一部分，我们宁愿选择保持安全和稳定，而不愿意冒险。然而，真正的成功往往需要勇气和冒险精神。在害怕失败的心理支配下，我们往往选择保守的方法，不敢尝试新事物或追逐梦想，错失了成功的机会。对错误的心得体会能够帮助我们面对并克服害怕失败的心理，了解失败并不可怕，重要的是我们能从失败中吸取经验，继续前进。
总结（字数：100）
通过以上五段式的论述，我们明白了错误的多种来源：懒惰、冲动、过于自信和害怕失败。通过反思和总结，我们能更好地认识到这些错误，并付诸行动以实现人生的成功。所以，我们应该积极面对错误，不断总结心得体会，这样才能转化错误为人生的财富。
编制说明是一项非常重要的工作，无论在什么领域，都需要对工作任务进行详尽的说明，以便于工作人员明确责任、方便协作。作为一名从事项目管理的工作人员，我深刻体会到了编制说明的重要性。在此，我想分享一下我在编制说明工作中所获得的体会和心得。
段落一：明确目标任务
编制说明工作的核心是要明确目标任务。在开展一个项目时，首先要明确该项目的目标和任务，这一点十分重要，因为只有清晰明确的目标和任务，才能对接项目的实施和工作计划，使得项目成果得以有效实现。因此，我在编制说明工作中，更注重从任务目标方面思考，明确任务的目标和实现方式，来制定编制说明，让工作人员明确本职工作任务。
段落二：注重细节
在编制说明工作中，我们需要考虑到所有与任务相关的细节，包括工作内容、时间、地点等相关信息。这些细节看似不起眼，却是项目进展的关键环节。在编制说明时，我们需要将细节想得十分详尽，让工作人员能够深刻理解任务要求，确保任务的完成度和准确性，为项目的顺利进行打下坚实的基础。
段落三：考虑多方利益
编制说明并不是一项孤立的工作，我们需要考虑到多方利益的问题。在制定编制说明时，除了考虑项目实施方案外，我们也要考虑到其他的方面，如资源管理、财务控制、风险管理等。只有考虑到多方利益，才能让项目实施更加顺利，任务完成更高效，达到最终的预期效果。
段落四：协作沟通重要
编制说明完成后，我们需要与相关工作人员进行沟通协作。在这个过程中，我认为沟通和协作是非常重要的。我们需要根据实际情况调整编制说明，以便于与工作人员相互交流沟通，消除不必要的误解和疑虑。只有通过良好的沟通和协作，任务才能够更好地完成。
段落五：总结反思
编制说明完成后，我们需要对整个过程进行总结反思。通过总结反思，我们可以了解到哪些方面做得好，哪些方面可以改进，从而进一步提高我们的工作效率和工作质量。在进行编制说明工作时，我也常常通过反思，反思自己在工作中哪些方面可以改进，哪些方面需要提高，以便于把握更好的业务水平和实现更高效的工作效率。
总之，编制说明是一个十分重要的工作，需要我们从目标任务、细节考虑、多方利益、协作沟通和总结反思等方面进行综合思考。通过这些工作，我们可以更好地明确任务目标，提高工作质量和工作效率，为项目的完成打下坚实的基础。
说明文主要介绍事物或阐述事物原理，明确了说明对象，才能准确地把握事物特征。由于说明对象的不同，说明文包括事物性的说明文和事理性的说明文。一般说，事物性的说明文常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明，事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。
因此，在说明文阅读教学实践中，教师要引导学生注意区分说明文的类型，明确了说明文的类型才能较为确切地去了解它是在说明什么，从哪个方面进行说明的。事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。明确了说明的对象，就容易准确把握说明事物的特征，也才能有效提高说明文的阅读效果和教学效果。
所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。每种客观事物都有它各自不同的特点，说明事物，就是要把事物独自具有的特点说明白，不让它同其他事物或类似的事物相混淆。把握了说明文中说明对象的特点，就获得了某种知识。
说明顺序可以使说明的内容条理化。根据说明的目的和对象，一篇说明文或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，也可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，特别要注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右，以及东西南北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现，它可以从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等。
说明文中的说明顺序是作者根据对说明对象的主次、因果、先后、上下、大小等的认识顺序来作出的一种安排。采用什么顺序，主要取决于文章所说明对象的特点。合理安排说明顺序，是为了符合所说明事物的特点，以便说得清楚明白。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序很难让读者看清。说明事物采用逻辑顺序，最能体现事物的内部联系。只有理清了说明顺序，才能把握作者的思路，看清事物的特征，才能从整体上把握文章的基本框架和主要内容。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。说明的方法通常有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、摹状貌等。一篇说明文采用什么样的说明方法，是由说明的目的和说明对象的特征决定的。在学习说明文时，要弄清各种说明方法的特点和作用，这样才能较易理解文章要说明的事物的特点，准确理解文章的写作目的。
准确，是说明文语言的基本特征。写说明文，如果不能用准确的语言解说事物、阐明事理，所介绍的知识就不能表达准确，甚至还可能使人产生误解。准确性和多样性、灵活性并不矛盾，多样和灵活，必须以准确为前提。在准确的前提下，文章可以用平实的语言说明，同时也可以用生动的语言来说明。
在明确了阅读教学说明文应该解决的以上问题后，我们可以采用一篇带几篇教学法，即根据教学需要，把联系紧密或有相同之处的教材编成一组，统一安排，有的精讲，有的略讲，从而教会学生如何阅读同类文章。在教学过程中，把单元课文的共性与各篇课文的个性相结合，精读与博览相结合。这样，不仅能大幅度地提高课堂教学的容量，有利于给学生传递更多的知识信息，而且引导学生从联系中学习知识，便于领会，易于记忆。
比如我在教学初二第一学期语文课本中的第三、第四这两个说明文单元时，就是这样教学的。第三单元的说明文是事物说明文，在教学这一单元的第一课《中国石拱桥》时，我就让学生知道学习说明文应该首先了解说明对象及其特征，再看文章的说明顺序、说明方法和说明语言。重点学习《中国石拱桥》后，我就放手让学生以同样的方法学习这一单元的其它课文：《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屏”》，因为知道了应该样学，学什么，学生学起来就不盲目了。第四单元的说明文是事理说明文，我重点详细地讲解了《大自然的语言》后，接下来的《奇妙的克隆》、《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》等课文，学生自读后，我提出问题让他们思考回答，对他们不能回答或回答不够准确的问题我再逐一讲解。