人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
第一段：
我有幸参观了北京航空航天大学（简称北航），这次参观给我留下了深刻的印象。北航作为中国一流的高水平、特色鲜明的研究型大学，一直以来都是我心中的梦想之地。在这次的参观中，我深刻感受到了北航的学术氛围、教育质量和学生素质。通过参观，我对北航这所学府更加有了全面的了解，也对自己的未来有了更明确的规划。
第二段：
在北航的校园参观中，我首先感受到了浓郁的学术氛围。校园内处处弥漫着研究的气息，学术交流的场景随处可见。我参观了北航的实验室和研究中心，印象最深的是那些富有创意和创新精神的研究项目。在实验室里，我看到了很多科研人员正在进行各种实验和研究，他们专注而认真的态度让我深受感动。这种学术氛围激发了我对知识的渴望，也激励我努力学习，将来能够进入这个充满智慧和创造力的领域。
第三段：
除了学术氛围外，北航的教育质量也给我留下了深刻的印象。在校园参观过程中，我了解到北航致力于培养学生的实践能力和创新精神。学校的教学方法注重理论与实践的结合，注重培养学生的动手能力。我参观了北航的创新教育基地，那里有各种先进的设备和工具，学生可以进行自己的项目和研究。这种实践教学模式不仅能够提高学生的动手能力，还能培养学生的团队合作和创新思维。我深感北航的教育质量非常高，这也成为我报考该校的动力。
第四段：
参观北航还给我提供了与学生交流的机会，通过了解他们的实际学习情况，我更进一步了解到北航学生的素质之高。北航招收的学生经过严格的选拔，他们智慧和奋斗的力量让我深感自愧不如。在和北航学生的交流中，他们热忱的态度和广博的知识让我受益匪浅。他们积极向上的学习态度让我明白，只有自己不断努力才能成为其中的一员，我也对自己提出了更高的要求。
第五段：
总结起来，参观北航给我留下了深刻的印象。北航的学术氛围、教育质量和学生素质让我明白，它是一个非常理想的学府。通过参观，我对北航有了更深刻的了解，并且对自己的未来有了更明确的规划。我将不断努力，通过自己的努力和准备，争取成为其中的一员，为国家和社会做出自己的贡献。北航，我来了！
第一段：介绍北航的背景和参观目的（150字）
作为我国著名的高等学府之一，北京航空航天大学（简称北航）以其悠久的历史、卓越的科研实力和优秀的师资队伍而闻名。为了深入了解北航的办学理念和现代教育体系，我们有幸参观了北航并结交了一些优秀的师生，为我们的学术生涯提供了宝贵的指导与启示。
第二段：校园环境和师生风采（250字）
北航的校园环境令人叹为观止。大片的草坪和树林使整个校园犹如一座大自然的花园。尤其是那宏伟壮观的图书馆，不仅拥有丰富的书籍资源，还提供了舒适的学习环境。在参观过程中，我们还见到了许多北航的学生和老师。他们面带微笑、精神饱满，给我们留下了深刻的印象。和他们进行交流的过程中，我们发现北航的师生关系非常融洽，师生之间形成了良好的互动和沟通，这也是北航培养优秀人才的重要原因之一。
第三段：北航的教学与研究特色（300字）
北航以培养高素质的专业人才为核心，教授的教学经验也是我们参观所了解到的重要内容之一。北航教授强调理论与实践的结合的重要性，他们注重学生的动手能力培养，并积极引导学生参与科研项目。另外，北航的科研实力也非常强大，他们在航空航天、电子信息、材料科学等领域都具有世界领先水平的成果。对此，我们深感北航的科研实力为我们的专业学习提供了许多机会和平台。
第四段：北航的人文关怀和社会责任（250字）
北航注重培养学生的综合素质，始终充满人文关怀和社会责任感。在我们参观的过程中，我们了解到北航学生积极参与各种社会实践活动，志愿者服务、环保行动等等，帮助解决社会问题，践行社会责任。另外，北航还积极推动国际化交流，与世界各地的高校建立合作关系，为学生们提供广阔的国际交流平台。这些注重培养学生的社会责任感和国际视野，让我们深感北航的人文关怀。
第五段：感悟和收获（250字）
通过参观北航，我们深刻认识到了北航作为一所著名高校的独特魅力。我们认识到成功的背后是勤奋和努力，北航的师生齐心协力努力追求卓越。我们还了解到要成为优秀的人才，理论与实践的结合是至关重要的，实践是理论创新的基础。此外，北航的人文关怀和社会责任感也给我们留下了深刻的印象，我们认识到要成为一名成功的人，不能只有专业知识，我们还需要关心社会和他人，践行人文关怀和社会责任。因此，我们将继续努力学习，培养自己的各项能力，为社会做出自己的贡献。
总结：北航的参观给我们留下了深刻的印象。这次参观不仅增长了我们的见识，还激发了我们自己的学习热情和动力。我们相信，在北航这样的优秀学府的影响下，我们一定能够成为未来的人才。期待未来，我们将努力追求卓越，为社会做出自己的贡献。
文艺修养与创新意识
论文关键词：文艺修养；艺术设计；创新
论文摘要：文化、艺术是开启智慧的钥匙，在人类创造活动中有着不可替代的作用，它能丰富人的知识、培养创新能力、塑造完美的人格形象。良好的文化修养是创新的内驱动因;艺术修养有助于创造灵感的诱发。本文就如何加强文化艺术修养，来提升创新思维能力，为社会经济发展培养出具有创新意识的专业人才进行了探讨。
一、创新意识现状
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。就艺术设计单方面来讲，艺术设计是人类为了实现某种目的而进行的一项创造性活动，其基本特点是实用与美观的结合，即赋予设计物功能和审美的双重作用。设计活动是一项以审美创新为主旋律的创造性活动，设计过程就是围绕解决问题而进行的审美创新的过程，可以说没有创新，艺术设计失去了生命活力，也失去了生存的价值。在知识产权已经普及的今天，艺术设计本身所体现出的创新意识、创新能力等，更加受到了社会、企业、以及设计者本身的关注和重视。创新已成为艺术设计引领市场的灵魂。然而就目前社会各个行业的创新能力来看，普遍存在以下情况：
（一）主动创新意识不强
受传统应试教育模式的影响和制约,有的设计者缺乏创新的欲望,头脑中未形成一种追求创新的意识;有的设计者不满足于现状,想超越现实,却又缺乏行动的信心;有的设计者虽然认识到创新的重要性,但在生活中又不够主动,缺乏创新的毅力,一遇到困难就退缩,没有勇气挑战新的事物;在日常学习生活中积累文艺灵感，以创新改变设计，坚持不懈地实现自己的梦想设计者不多。
(二)拓展创新思维的想法不够
创新思维是人们在认识事物的过程中，运用自己掌握的知识和经验，通过分析比较、综合提炼、抽象加工，再加上合理的想象和感悟，产生新思想、新观点的思维方式。创新思维是创新能力和方法的先导，是培养创新能力的重要环节。
传统的艺术理论知识教学模式,缺乏必要的启发和讨论,在创新思维的深度和广度上、在观察的细致性和全面性等方面比较欠缺，不能拓展新思维。有的人想去创新,可他们不知道从何入手,缺乏指导他们去创新的力量,传统的单一思维方式,未能为拓展他们创新思维提供必要的环境条件。
（三）文化艺术知识的缺乏导致创新思维滞后
全国每年的艺考大军浩浩荡荡，蔚为壮观。由于高考对文化课单设了一个艺术类的文化考试科目，所以在高中时就把学生分了类，优秀的学生学理科，次一点的学文科，文科中再次第一文库网的学生为了找出路，无奈地报考艺术设计，但他们没有艺术基本功，大部分考生匆忙补习三个月的文艺基本知识就应对考试，考生中真正酷爱艺术设计的并不多，再加上本身文化艺术底子就差，在设计学习中，运用相关知识进行创新思维的能力就相对滞后。
还有在流行时尚文化泛滥的今天，人们偏重于用电脑进行各种活动，轻视了书本的知识，忽视了对文史知识的提高，尤其对传统文化，如戏曲、书法、艺术鉴赏等知识知之甚少，更不用说去进行启发式联想创意了。曾有教师在一堂广告设计课上布置学生以中国传统佳节为主题设计公益广告，要求文案撰写贯穿古代文人诗词作为烘托。不少学生由于对中国传统文化知之甚少，文案中的诗词文不对题，人非人、事非事，不知其意，错字连篇，闹出了让人啼笑皆非的笑话，创新谈何而言，思维方式也只能一度的停留在模仿借鉴上了。
二、文化艺术素养在艺术创意中的重要性
（一）文化素养在艺术创意中的重要性
艺术设计，实际上是设计者自身综合素质（如表现能力、感知能力、想象能力）的体现。各个专业虽然对设计知识的着重面不尽相同，但对于“大设计”概念的关于美、节律、均衡、韵律等的要求是一样的。不论是平面的还是立体的设计，设计者首先要面对的是对所设计对象的理解――对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的理解。没有文化根基，驾驭艺术设计时就难以达到纯熟的境界，难以挖掘艺术的深意。在设计作品中注入相应的文化内涵，已成为增强艺术设计作品感染力不可或缺的手法。尤其是中华民族具有悠久的历史文化，创造性地运用和发展本民族的特色，创意思维的源泉将会连绵不断。
着古老东方的吉祥之气。其创作的灵感来源于对中国历史文化和东方文明的传承观念的提炼，这就是典型的文化对创意的影响。
（二）艺术修养在设计创意中的重要性
艺术素养是创新灵感的来源之一。艺术修养，属于美育的范畴,它主要指:文学艺术欣赏、审美能力、艺术才能等方面的教育培养。具体包括:视觉艺术、听觉艺术、综合艺术、造型艺术，以及自然美、环境美的熏陶。艺术修养最终体现为审美的感情、判断和鉴赏能力。在人的成长过程中，对陶冶人的审美情趣、提高人的思维能力、增强人的判断能力起到潜移默化的作用。一部优秀的文学作品、一支动听的乐曲、一幅优美的画卷、一座造型高雅的建筑，无不给人以美的愉悦、感情的升华、心灵的震颤,让人体会到高尚、优美、庄严、宁静,不仅能使人的大脑得到充分休息，而且在艺术活动中能激发学习的兴趣和灵感。
三、加强文化艺术素养，提升创新思维能力
（一）积极引导，变复杂为简单，变被动为主动。
艺术教育是应在教学过程中不断激发和提高设计者敏锐的视知觉观察力、审美感受力和审美创造力。对于有些艺术设计者缺乏学习的主动性，我们必须在平常的学习过程中让他们养成多读专业书、多了解当代先进的艺术设计思想的好习惯，引发大家学习学科前沿知识的兴趣。同时还必须加强整合人文艺术教育的学科资源，让艺术教育课渗透更多的人文内涵，而不仅仅是技艺上的传授。还要注意将美学、艺术史、设计史、艺术批评、艺术创作、艺术心理学等相关学科进行有效整合，加强专业指导和交叉构建。把复杂的艺术评论或者设计史通过简单有趣的方法概括归纳给他们，同时让他们参与到调查、收集并研究不同时代，不同民族之间的作品，了解作品产生的时代背景和作者的生平阅历，通过比较鉴赏并挖掘作品背后隐含的意义，这样他们的学习积极性也就提高了。
（二）提供资源、拓展知识，在实践中激发灵感?
动的时候能自觉的引用文化知识，灵感也随着知识的丰富油然而生。也可通过开办高水平的专题艺术讲座，帮助设计者增强文艺知识，拓宽视野，扩展知识面，使他们学到许多在生活中难以学到的东西，看的多了，听的多了，了解的多了就无形中会影响自己的思维模式，启发创作灵感。
（三）走进生活，参与活动、增长见识、激发灵感
伟大的艺术家罗丹曾经说过：世界上本不缺少美，而是缺少发现。生活中每个人从小时候认图识字的开始，都经过漫长的积累重复的过程。世间所有的东西都被贴上标签，深深地打上了烙印，水瓶就是水瓶，椅子就是椅子等等，一切物体不能由你自己分辨只有接受，由于长时间的不断重复人们再也不会把这些东西看成别的，意识固定很难改变。所以社会越发达进步，越需要有新的突破。换个角度看问题，就会有新的发现。经常走出去，多去看看别人的东西，不论纯艺术绘画，还是设计作品，从中学习别人的长处，避免把知识禁锢于自己有限的范围。可以通过参加一些作品交流活动，参观一些名人画展，设计展；还可以经常去艺术馆、美术展览馆和历史博物馆去取取经；甚至在采风、考察活动中广泛了解当地民族特色文化，收集素材充实自己的资源库，在旅途中将自己所看的，所经历到的用相机或者笔或者绘画的方式记录下来，在与他人的交流中虚心请教，比较观点、提炼精华、学习经验，慢慢的发现自己在多听多看多问中不断进步，从而获得更多的创作灵感。设计不是独立存在的行为，坐井观天的学习方式不可取，要在与其他学科的交流中寻找设计元素和构成方式。
总的来说，艺术设计的灵魂与本质在于创新思维。而创新的能力来自一个人的素质、能力、文化蕴积和修养的综合体现。具有扎实的专业基础、良好的艺术修养和深厚的文化底蕴会让你感到设计工作别有一番情趣，让你在今后的职场中游刃有余。加大文化艺术素质的培育，最大限度地开发创造力成为目前我国艺术设计教育应遵循的定位法则，也是提升设计者的创新思维能力的有力途径。
参考文献：
[1]杜大恺主编.清华美术3:艺术教育的当代境遇[j].北京:清华大学出版社,2006.
[2]李祖超.创造性思维与创新教育[j].山东教育科研,2001,(6).
[3]王明时.艺术教育与大学生创新能力培养[j].吉林工学院学报,2001,(1).
我校的一次参观北航的活动在上周圆满结束，通过这次活动，我深切感受到了北航人的团结奋斗的精神，也为我将来的发展方向提供了很好的指引。以下是我对于这次参观活动的心得体会。
首先，我惊叹于北航的庞大规模。北航是中国著名的工科院校之一，素有“空中大学”之称，我对它的规模一直抱有极高的期望。走进北航的校园，我不禁感叹于这座庞大的学府。校园宽阔整洁，绿树成荫，教学楼、实验室、图书馆、体育场等设施一应俱全。这一切都充分展现了北航的国际化办学理念和优秀的办学水平。在参观过程中，我发现北航学子不仅有良好的学术基础，还具备了扎实的实际能力。这让我深深感受到了北航人的卓越品质和严谨治学的态度。
其次，我对北航的科研成果感到钦佩。北航作为国家重点大学之一，一直以来对科学研究高度重视，大量投入资金和人力，不断取得丰硕的科研成果。在参观过程中，我参观了北航的一些实验室，看到了许多先进的科研设备和令人惊叹的研究成果。这让我深深感受到科技创新对于一个国家乃至整个人类社会的重要性。在未来，我也希望能够在北航这样的科研领域有所建树，为国家的科技发展贡献自己的力量。
此外，北航的师资力量也给我留下了深刻的印象。在参观过程中，我们不仅有幸听到了北航的一些教授的报告，还亲身体验了北航的教学环境。北航的讲师们不仅在学术上卓越，也非常注重培养学生的实践能力。在北航，学生通过开展各种实验、实践课程和科研项目，得到了全面而系统的培养。这样的教学模式也使我意识到了学习的重要性和实践的必要性。我将会把这种精神潜移默化地运用到今后的学习中，并不断提升自己的实践能力。
最后，北航学子的团结奋斗精神深深打动了我。北航以其严谨治学和团结奋斗的精神而著名，这一精神贯穿在北航学子的学习和生活中。在参观期间，我有幸接触了一些北航的学生，他们不仅学术成绩优秀，还有很强的团队合作能力和社会责任感。他们平时严格要求自己，相互帮助，互相鼓励，在团队中形成了相互支持的力量。这种行动力和团队意识给我留下了深刻印象，并促使我以北航人为榜样，努力锻炼自己的能力和团队协作精神。
总而言之，参观北航的活动让我对北航有了更深入的了解，也对自己的未来有了更明确的规划。北航的庞大规模、科研成果、师资力量和团结奋斗精神深深打动了我。我相信，在未来的学习和生活中，我将会以北航人为榜样，不断努力，追求卓越，为实现自己的人生价值做出贡献。
7月1日至12日，我们北京航空航天大学机械工程及自动化学院15班和12班去四川成都飞机制造厂参加社会实践。其中的一天我们参观著名的都江堰水利工程和青城山景区。
a都江堰：
都江堰是一个防洪、灌溉、航运综合水利工程。
李冰采用中流作堰的方法，在岷江峡内用石块砌成石埂，叫都江鱼嘴，也叫分水鱼嘴。鱼嘴是一个分水的建筑工程，把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸筑了离碓（同堆），离碓就是开凿岩石后被隔开的石堆，夹在内外江之间。离碓的东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离碓就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，旱则引水浸润，雨则杜塞水门，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国.都江堰的规划、设计和施工都具有比较好的科学性和创造性。工程规划相当完善，分水鱼嘴和宝瓶口联合运用，能按照灌溉、防洪的需要，分配洪、枯水流量。
为了控制水流量，在进水口作三石人，立三水中，使水竭不至足，盛不没肩。这些石人显然起着水尺作用，这是原始的水尺。从石人足和肩两个高度的.确定，可见当时不仅有长期的水位观察，并且已经掌握岷江洪、枯水位变化幅度的一般规律。通过内江进水口水位观察，掌握进水流量，再用鱼嘴、宝瓶口的分水工程来调节水位，这样就能控制渠道进水流量。这说明早在23前，我国劳动人民在管理灌溉工程中，已经掌握并且利用了在一定水头下通过一定流量的堰流原理.在都江堰，李冰又作石犀五枚，……二在渊中，二在渊中是指留在内江中。石犀和石人的作用不同，它埋的深度是作为都江堰岁修深淘滩的控制高程。通过深淘滩，使河床保持一定的深度，有一定大小的过水断面，这样就可以保证河床安全地通过比较大的洪水量。可见当时人们对流量和过水断面的关系已经有了一定的认识和应用。这种数量关系，正是现代流量公式的一个重要方面。
修建过程
秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、变害为利。主体工程包括鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口。
1、宝瓶口的修建过程
首先，李冰父子邀集了许多有治水经验的农民，对地形和水情作了实地勘察，决心凿穿玉垒山引水。由于当时还未发明火药，李冰便以火烧石，使岩石爆裂，终于在玉垒山凿出了一个宽20公尺，高40公尺，长80公尺的山口。因其形状酷似瓶口，故取名“宝瓶口”，把开凿玉垒山分离的石堆叫“离堆”。
之所以要修宝瓶口，是因为只有打通玉垒山，使岷江水能够畅通流向东边，才可以减少西边的江水的流量，使西边的江水不再泛滥，同时也能解除东边地区的干旱，使滔滔江水流入旱区，灌溉那里的良田。这是治水患的关键环节，也是都江堰工程的第一步。
2、分水鱼嘴的修建过程
宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，为了使岷江水能够顺利东流且保持一定的流量，并充分发挥宝瓶口的分洪和灌溉作用，修建者李冰在开凿完宝瓶口以后，又决定在岷江中修筑分水堰，将江水分为两支：一支顺江而下，另一支被迫流入宝瓶口。由于分水堰前端的形状好像一条鱼的头部，所以被称为“鱼嘴”。
鱼嘴的建成将上游奔流的江水一分为二：西边称为外江，它沿岷江河雨顺流而下；东边称为内江，它流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，这样枯水季节水位较低，则60%的江水流入河床低的内江，保证了成都平原的生产生活用水；而当洪水来临，由于水位较高，于是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动分配内外江水量的设计就是所谓的“四六分水”。
3、飞沙堰的修建过程
为了进一步控制流入宝瓶口的水量，起到分洪和减灾的作用，防止灌溉区的水量忽大忽小、不能保持稳定的情况，李冰又在鱼嘴分水堤的尾部，靠着宝瓶口的地方，修建了分洪用的平水槽和“飞沙堰”溢洪道，以保证内江无灾害，溢洪道前修有弯道，江水形成环流，江水超过堰顶时洪水中夹带的泥石便流入到外江，这样便不会淤塞内江和宝瓶口水道，故取名“飞沙堰”。
飞沙堰采用竹笼装卵石的办法堆筑，堰顶做到比较合适的高度，起一种调节水量的作用。当内江水位过高的时候，洪水就经由平水槽漫过飞沙堰流入外江，使得进入宝瓶口的水量不致太大，保障内江灌溉区免遭水灾；同时，漫过飞沙堰流入外江的水流产生了游涡，由于离心作用，泥砂甚至是巨石都会被抛过飞沙堰，因此还可以有效地减少泥沙在宝瓶口周围的沉积。
为了观测和控制内江水量，李冰又雕刻了三个石桩人像，放于水中，以“枯水不淹足，洪水不过肩”来确定水位。还凿制石马置于江心，以此作为每年最小水量时淘滩的标准。
在李冰的组织带领下，人们克服重重困难，经过八年的努力，终于建成了这一历史工程——都江堰。
岁修制度：
都江堰有效的管理保证了整个工程历经两千多年依然能够发挥重要作用。汉灵帝时设置“都水椽”和“都水长”负责维护堰首工程；蜀汉时，诸葛亮设堰官，并“征丁千二百人主护”。此后各朝，以堰首所在地的县令为主管。到宋朝时，制定了施行至今的岁修制度。
古代竹笼结构的堰体在岷江急流冲击之下并不稳固，而且内江河道尽管有排沙机制但仍不能避免淤积。因此需要定期对都江堰进行整修，以使其有效运作。宋朝时，订立了在每年冬春枯水、农闲时断流岁修的制度，称为“穿淘”。岁修时修整堰体，深淘河道。淘滩深度以挖到埋设在滩底的石马为准，堰体高度以与对岸岩壁上的水则相齐为准。明代以来使用卧铁代替石马作为淘滩深度的标志，现存三根一丈长的卧铁，位于宝瓶口的左岸边，分别铸造于明万历年间、清同治年间和1927年。
b青城山：
青城山位于四川省都江堰市西南、成都平原西北部、青城山-都江堰风景区内，距成都68公里，距都江堰市区16公里。古称丈人山，为邛崃山脉的分支。青城山靠岷山雪岭，面向川西平原。主峰老霄顶海拔1260米(测到的数据)。全山林木青翠，四季常青，诸峰环峙，状若城廓，故名青城山。丹梯千级，曲径通幽，以幽洁取胜，自古就有“青城天下幽”的美誉。与剑门之险、峨眉之秀、夔门之雄齐名。青城山背靠千里岷江，俯瞰成都平原，景区面积200平方公里。古人记述中，青城山有“三十六峰”“八大洞”“七十二小洞”“一百八景”之说。
青城山分前、后山。前山是青城山风景名胜区的主体部分，约15平方千米，景色优美，文物古迹众多，主要景点有建福宫、天然图画、天师洞、朝阳洞、祖师殿、上清宫等；后山总面积100平方公里，水秀、林幽、山雄，高不可攀，直上而去，冬天则寒气逼人、夏天则凉爽无比，蔚为奇观，主要景点有金壁天仓、圣母洞、山泉雾潭、白云群洞、天桥奇景等。
青城山古名天仓山。唐开元十八年（730）更为现名。相传轩辕黄帝遍历五岳，封青城山为“五岳丈人”，故又名为丈人山。
名为青城山，有两种说法，一种是青城山林木青翠，终年常绿，诸峰环绕，状若城廓。故为“青城”山。[1]另一种是青城山原名为“清城山”，因古代神话说“清都、紫薇、天帝所居”故名“清城”，唐代时佛教发展迅速，佛教和道教在山上发生地盘之争，官司打到皇帝那儿，唐玄宗信道，亲自下诏判定“观还道家，寺依山外”，然而诏书将“清城”写成了“青城”，所以改称青城山，此据并非传说，山上至今保留有唐代碑文诏书全文以佐。
教育部直属211、985重点大学举办，学生入学即签订就读协议。学业期满颁发《北京航空航天大学结业证书》（加盖公章）
学习和生活均在北航校内，享用校内学习资源，完全融入大学生活，包括课外活动，学生社团等，在这里可以充分感受到高等学府北航的校园文化氛围。
学术氛围浓郁师资力量雄厚
北航的教学科研一直处在全国重点高校的前列，治学严谨，学术氛围浓郁，在这种环境的熏陶下，培养出学生很好的学术涵养和科学精神；课程由北航资深国际课程教师、国内ielts一线名师及资深外教联合授课。
语言课程密集小班国际化授课
高密度的小班课程，纯英文教材，中外教名师授课，定期模拟考试。课程采用全英文教材，双语授课，全英文考核，将教师讲授、学生讲演、专题辩论等多样化教学模式与学术报告、小组课业等多种考核形式相结合，迅速提高学生学习、沟通和团队合作等基本能力，同时保障短期内学生有一个比较合理的语言成绩。
能力培养
在提高成绩的基础上，注重提升学生的语言运用能力、自主学习能力、批判性思维能力、跨文化交流能力、团队合作能力、自我管理能力，完成出国前的完美过渡。
个性化留学方案
根据学生“成绩+爱好+期望”，在学生学习的同时，由留学专家一对一全程指导，为学生量身定制完善的留学方案，满足学生个性化需求；美、英、澳、加80多所名校可供选择。
保障支持
我们提供安全、经济、可靠的一站式留学服务，保障学生通过学习能全面的提高自身能力、顺利进入心仪的国外大学。截止目前签证率100%.圆满完成我们课程的同学将确保进入我们众多合作院校中的一所求学。
以上是北航国际留学直通车的简要介绍，希望能够对留学生有所帮助。如有更多北航留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
北航排球课是一门开设在北航体育教育课程中的选修课，旨在通过系统的排球训练，帮助学生全面发展自己的体能和技术，同时培养学生合作意识和团队精神。这门课程为期一学期，每周两节课，每节课两小时，学生能够全面接触到排球运动并提高自己的技术水平。
第二段：课程内容
北航排球课的内容非常丰富，包括基础训练、技术训练和比赛训练三个方面。基础训练包括热身运动、柔韧性训练和核心力量训练，旨在帮助学生预防运动损伤并发展身体素质。技术训练则专注于传球、发球、扣球和防守等排球技术的练习，通过反复的练习和指导，学生的技术水平有了明显的提高。比赛训练是课程中最激动人心的环节，通过模拟真实比赛场景，让学生们在竞争中锻炼自己的团队合作和思考能力。
第三段：学习收获
在北航排球课的学习过程中，我不仅提高了自己的技术水平，还收获了许多其他方面的收获。首先，通过参加排球课，我培养了自己的团队意识和合作精神。在比赛中，每个队员都需要发挥自己的特长，同时与队友配合，才能取得胜利。其次，排球课让我更加注重自己的身体素质和健康习惯。每节课坚持两个小时的训练，在锻炼身体的同时，也促进了我的身体健康。最后，排球课也培养了我的领导能力和承压能力。在比赛中，我们需要做出正确的决策和迅速应对突发情况，这锻炼了我的应变能力和抗压能力。
第四段：团队合作
北航排球课强调团队合作的重要性，通过分组训练和比赛训练，学生们在团队合作中成长。排球是一项团队性极强的运动，队友之间的默契和配合至关重要。我深刻体会到，在比赛中没有团队的支持和配合，即使个人再优秀，也难以取胜。团队合作不仅仅体现在比赛中，还渗透在每个练习环节中，队友之间的互相扶持和鼓励成为我们每个人进步的动力。
第五段：总结与展望
参加北航排球课让我收获颇丰，不仅仅是技术的提高，更是通过这门课程认识了许多志同道合的朋友。排球不仅是一项运动，更是一种生活方式。我将继续保持对排球的热爱，继续提升自己的技术水平，并希望能够代表学校参加更高水平的比赛，展现北航学子的风采。同时，我也希望将团队合作和合理竞争的精神应用到生活的其他方面，不断追求自己的进步和成长。
通过北航排球课的学习和实践，我深刻领悟到排球运动的魅力，充实了自己的高校生活，提升了自己的综合素质。这门课程不仅让我收获了技术上的成长，更提高了我的团队意识和合作能力。我相信，这门课程将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
我是一名北航大学的学生，这学期选了排球课，参加了一个学期的排球训练。在这个过程中，我深深地感受到了排球课对我的帮助和影响。在这篇文章中，我将会分享我在北航排球课中的心得体会。
第一段：选课动机和期望
在选排球课之前，我并没有很深入地了解过排球运动。但我听说过排球是一项需要团队合作能力和耐力的运动，这正是我想提升的两个方面。因此，我希望通过参加排球课，提高自己的团队合作能力和耐力，而且也想借此机会结交一些志同道合的朋友，一起进行体育锻炼。
第二段：课程内容和训练方法
北航排球课的课程内容非常全面，包括基础技术的教学和练习，对抗训练，比赛等。课程以集体训练为主，也有个别辅导和小组互动，让我们更好地理解和掌握排球技巧。每节课都会进行体能训练，包括跑步、拉伸、力量训练等，这帮助我们增强了体力和耐力。
第三段：收获与成长
在排球课上，我逐渐掌握了排球的基本技巧，例如发球、传球、扣球和接发球等。通过不断地练习和磨炼，我的击球技巧和控制能力也有了很大的提高。我还学到了团队合作的重要性，学会了与队友共同协作，互相配合，实现团队目标。此外，排球课锻炼了我的耐力和毅力，使我更加坚定了坚持不懈地追求目标的决心。
第四段：团队合作与交流
在课堂上，我们经常要进行小组训练和对抗训练，这要求我们紧密合作，相互支持，共同努力。通过与队友的配合和交流，我逐渐意识到团队合作的重要性。在比赛中，我们之间的默契和合作能力被不断磨砺和提高。即使在一些失败的比赛中，我们也会一起总结经验教训，找到问题所在，并努力改正。这让我深刻体会到，团队合作是取得胜利的关键。
第五段：感悟与展望
通过参加北航排球课，我获益匪浅。除了提高了技术和体能水平外，我还结交了一些志同道合的好友，共同度过了快乐和充实的训练时光。我也深深地感受到了体育锻炼的重要性和乐趣，坚信运动能够培养人的毅力、团队合作精神和积极向上的心态。因此，我决心将来继续参加体育锻炼，保持身心健康，不断进步。我也希望能有机会继续参加排球课或者参加校园排球队，为学校争光。同时，我也鼓励其他同学参加体育活动，锻炼身心，提高团队合作能力。
总之，北航排球课给了我一个非常好的机会去提高自己的技术水平和团队合作能力。通过课程的学习和实践，我不仅获得了技术上的进步，还在心理上得到了成长。我相信，这段经历将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我也希望，更多的同学能够参加体育锻炼，通过这种方式，培养自己的毅力和团队合作精神，成为更有活力和担当的人。
北京航空航天大学国际留学直通车项目是针对国内高中毕业生就读国外大学而设计的国际化本科人才培养项目。旨在帮助学生达到海外大学入学的语言和学术要求，降低学生以前的教育与未来海外大学学习生活间的差距，为学生提供更多入读海外名校的机会。
项目本着培养具有国际化视野、国际化知识结构的实用型高端人才为宗旨，在教学上采用与国际接轨的教学大纲和授课方式，在人才培养上注重学生的能力培养与职业规划，在管理上强化学生的自律性和自主性。使学生在获取专业知识的同时，提高自身的跨文化沟通能力和综合素质水平。
在这里，学生可享受各种教学资源，学习的同时受到良好的大学文化熏陶，提高语言成绩的同时全面提升个人能力，学会各种必备的`学习技能，包括写作、批判性思维和团队合作等能力，并提高自己的学术英语水平，还能对国外当地习俗和教育体系有一个宏观的了解，学生将被塑造成合格的留学生。
截止初，北航教育培训中心国际合作项目对接的海外大学已达80多所，已向英国、美国、澳大利亚、加拿大等知名高校输送了数百名优秀学生，学生的学术表现得到了海外大学的普遍肯定。项目学生可顺利进入埃默里大学、杜伦大学、加州大学伯克利分校、约克大学、ucla、华威大学等世界知名大学。
多年来，项目凭借高水平的教学和严格的校内管理及优秀的教学成果获得了学生、家长和社会各界的一致好评，成为国内外广泛认可的精品留学项目，以自身显著的优势吸引着越来越多的优秀学子。
该课程采取1+3或1+4的形式，即在国内进行为期一年的英语和专业基础课程培训后，直接进入英、美、加、澳的知名大学或学院深造。项目致力于成为沟通东西方文化和教育的桥梁，解决东西方文化的差异所带来的诸如语言综合应用能力薄弱、不适应国外大学教育体制、批判性思维能力欠缺、专业基础知识匮乏等一系列问题，帮助国内学生全面提高学术英语水平，为高质量完成国外大学学位课程做好准备。
开学八天可以说是在北航度过的，每天一大早跑去那里，实习一天，然后再折回，累是累了些，但是还算很有趣的。
铣工、铸造、车工、钳工、数控、焊接、锻压、线切割、激光切割。我就是这八天的内容，可以说我真的接触到许多从未接触过的事物，也学到了许多。每天感激都充满了新鲜感。当然，做出的零件也可以买来，这样，我这里还有了许多实习产品，这可是自己生产的，尽管制造时漏洞百出，老师都无奈的笑我，我确是有些拙了。但我还是做出很多精致的东西。蛮好玩的。
再说，便是到了北航，高三的同桌有意往这里考。现在我的答案是肯定的，也许在校园方面我可以给他说出太多北航的优点了吧，不知是因为自己学校太烂还是怎的。北航很大，有亚洲最大的连体建筑，很多建筑都是大玻璃围成，看起来很亮丽，高贵。还有北航的莲花湖，尽管这个时节还没有，当是当清风徐来，还是一阵清爽。也是第一次见到了竹子，挺拔、正直，难怪许多文人要以此歌咏。北航的大体育馆，还有正在修建的游泳馆。还有北航的大体育场，我们还带去一个足球去踢。地理位置也不错，北三环。自然最牛的要数航天方面，神五神六，还有将来的一系列登月，卫星，探索，北航自是风光无限。
实习在北航，北航里我在实习!
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