每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
青春期是孩子生理和心理都发生急剧变化的阶段，家长必须对孩子的心理特点有所了解，才能用正确的方式引导孩子。家长可以通过看书、咨询专家、咨询老师等方式了解孩子在青春期的心理特点，手中有了金刚钻才能揽好瓷器活，才能有针对性地搞好教育引导工作。
我们时常费劲心机、说尽好话，道理也都在理儿上，想着哪怕孩子听进去一句都会有好转，可这孩子就是油盐不进，就是要跟你对着干，那么说明什么呢?用句现在流行的话说——你不是他(她)的“菜”!所以就得给孩子换道菜，孩子听谁话你把谁请过来，换个环境换个角度给他(她)讲，效果会更好。
孩子毕竟是孩子，跟成年人比，他们经的事儿少，思考问题单纯幼稚，理解感悟层次较低，因此你不要想着抛块儿砖头就能马上引出个玉来，这粒种子就能按着你的思路开花结果。望子成龙成凤是家长的美好愿望，但毕竟对孩子的教育是个慢活，大人一定要耐着性子对他们，切不可大刀阔斧见什么不顺眼就砍，要像园丁培养花木一样，在孩子成长的过程中对他们小修小剪小扶持，等到他们逐渐成熟的时候，就是成龙成凤的时候。
随着孩子慢慢地长大，逐渐有了自己独立的思想，他们时不时地将自己的思想试探性地表露出来，却又遭到大人的忽视甚至否定，给孩子内心造成了一定程度的伤害，导致他们把自己封闭起来，并执拗地按着自己的想法行事，在大人眼中就成了叛逆。所以问题的根源就是我们大人跟孩子沟通不够，不知道他们需要什么，想干什么，假如我们了解了孩子的需要，并善待他们的思想，不好地及时引导，好的帮他们实施，孩子必然敞开心扉，给你当个快乐顺从的小绵羊。
平时孩子想什么喜欢什么一定要留意，即使你感到他的喜好很幼稚、很无趣，考虑到他是你的宝贝的份儿上，陪着他一块儿幼稚，一块儿疯吧，关键是这样以来，他就不会有跟你想不到一起，玩儿不到一块儿的代沟感。试着跟孩子交朋友吧，孩子需你这样。
很多孩子不是因为太自负，看不上大人的想法而执拗，而是在一些事情上受过挫折，缺乏自信，又因为受自尊心的趋势，将自己严实地包裹起来，拒绝他们的指导，怕自己做不好受更大的打击。为此我们就要对症下药，慢火煨汤，循序渐进，逐渐帮他们树立起自信心，让他们放心大胆地去尝试。
第一段：引言（100字）
电影《叛逆者》是一部由美国导演理查德•彼得森执导的作品，该片于1955年上映。影片以一个受众所熟知的主题为基础：青少年的叛逆行为以及他们在社会中的成长。电影通过故事情节和角色的刻画，深入挖掘了年轻人内心的愤怒、无力感和迷茫，以及他们对社会规则的质疑。我在观看这部影片过程中，从中获得了很多启示和思考，对于年轻人的成长和自我认知也有了更深刻的理解。
第二段：反叛行为的原因与背后的矛盾（200字）
影片中的主角是吉姆，一个跳级上高中的年轻人。吉姆的叛逆行为源于他对家庭和社会的不满，他看到了虚伪和双重标准的存在。他的父母忽视了他的需要和感受，社会也对年轻人有很多不公正的待遇。吉姆的朋友巴兹即是一个例子，他犯了罪被警察追捕，却被评为社区“最有希望的青年”。这种种的矛盾让吉姆无法接受，从而产生了内心的反叛情绪。我认为，吉姆的叛逆行为虽然有些过激，但也有其合理的一面，年轻人需要有机会去质疑现状，找到自己的价值和定位。
第三段：对个人成长的冲击及反思（300字）
吉姆的叛逆行为使他面临着社会的压力和惩罚，但同时也帮助他更好地认识自己。从一个害怕面对现实的少年，吉姆通过对抗社会的种种困境和挑战，逐渐成长为一个意志坚强、勇敢面对问题的年轻人。他不仅学会了坚持自我，还学会了尊重他人和关注社会问题。通过吉姆的成长，我深刻体会到每一个人在成长的过程中都会经历挫折与困惑，而正是这些困境和挑战帮助我们更好地认识自己、成为更好的自己。
第四段：对社会秩序和人性的深刻探讨（300字）
《叛逆者》一方面探讨了社会秩序对个人自由的束缚，另一方面也揭示了人性的复杂性和多样性。影片中的角色各具特色，有些保守，有些激进，有些善良，有些自私。这些角色的存在使得影片的世界更加真实和鲜活。正是这种真实的人性描绘让观众更能代入角色，感同身受。同时，影片也对人性的多样性进行了深刻的探讨，不仅仅局限于年轻人的叛逆，也关注了其他角色在这个社会中的反应和选择。对于我来说，这部电影提醒了我要保持对他人多一些理解和宽容，不要轻易对他人进行评判和固化。
第五段：电影的艺术表达和我的启示（300字）
《叛逆者》的导演理查德•彼得森在这部电影中运用了许多独特的拍摄手法和表现手段，如抒情的音乐和迷幻般的摄影。这些表现手法为该片增添了许多艺术上的美感和观影的情感体验。通过观影的这些细节，我意识到了电影作为艺术形式的独特魅力。它可以通过一种特殊的方式，带领观众进入一个不同于现实生活的世界，让人生出共鸣和思考。同时，电影也给了我重要的启示，就是人们在成长和探索自我过程中，应该勇于挑战自我与社会的框架，寻找真正属于自己的价值。
总结：（100字）
通过观看电影《叛逆者》，我深深体会到了年轻人在成长过程中所经历的挫折、困惑和成长。同时，电影也让我对社会秩序、人性的复杂性和个人在这个世界中的定位有了更深入的思考。这部电影用独特的艺术表现方式，展示了年轻人面对困境与自我认知的故事，给观众留下了深刻的印象和思考。
刚升入初中时，满怀好奇的我，对初中新生活充满了憧憬与向往。从那时起，我就发誓要好好学习，将来考一个理想的高中。
时间很快，转眼间，已经半个学期过去了。这期间，自我感觉学习很专心，也很上进，就像一株小草努力地钻出土壤，为的是能看到太阳。我一直记得当初的梦想，努力学习，为的是能上一个好高中。
我还清晰记得，在班主任的办公桌前，他对我说：“这几天表现不错，继续努力！”我后来就好好学习了一段时间。可是到了初二，慢慢地就放荡了，学习没有以前用心，还有了不少坏毛病。老师不在的时候，我们就在学校里乱跑、打闹，居然还聚众吸烟，这件事让我有了很大的痛悔。
“一台手机毁掉一个青春，进而毁掉一个人生！”这是班主任在一次开家长会的时候说的，我却可悲地发现，自己逐渐迷上了网络游戏。有一天中午，有两个同学叫我出去玩，那时候才一点多，后来被老师发现了。老师当着全班同学说我：“你不再是我认识的初一那个上进心强、学习意识强的梁玮杰了！”我惊呆了。
现在，我逐渐对游戏失去了兴趣，决定退出这个虚拟的世界，步入正轨。对我来说，最重要的还是学习。
学习最重要的是态度，态度不端正，有多少努力也是白搭。所谓“三天打鱼，两天晒网”说的就是我这种人，想学时就学，不想学时就不学了。此外，由于进入了青春期，逐渐有了叛逆心理，好几次在家中和父母吵架，结果一般都是我主动退出，因为无论再说多少，他们也不明白我的心。到了现在，他们再说我，我也只是笑笑，然后该干什么干什么。也许这是我们解决矛盾最有效的方法。
这礼拜，我要焕发心情，等待下一周，那将是一个全新的开始。
教育叛逆，指的是学生在接受教育过程中出现反叛、抵触甚至破坏的行为。这种现象在很多年轻人身上并不罕见。教育叛逆背后可能隐藏着学生对传统教育模式的不满，也可能是对权威的挑战。在个人发展和社会进步的探索中，教育叛逆不一定是一种坏事。通过对教育叛逆的思考与总结，我对这一现象有了一些新的体会。
首先，教育叛逆与传统教育模式有着密不可分的关系。在传统教育模式下，学生往往被强制性地灌输大量知识，而缺乏独立思考和创造力的培养。这种单向传授与学生的课堂参与度不高，导致了他们的兴趣丧失、学习动力下降。在这种情况下，教育叛逆就成为了学生发泄不满情绪的一种方式。他们选择不合作、抗拒完成作业或者干脆不去上课，以表达对教育模式的不满和反抗。
其次，教育叛逆可能是对权威的挑战。在教育过程中，老师往往是权威的代表。权威负责给予学生知识、规定学习方式和评价学生的成绩。然而，一味地服从和接受权威的指令，对于学生的个性发展和社会责任感的培养并不利。因此，教育叛逆也可以被看作是对权威框架的质疑和思考。学生们可能会质疑教育体系是否真正满足他们的需求，以及是否真正为他们的发展提供了充分的空间和机会。
然而，教育叛逆也有一些负面的影响。首先，教育叛逆可能导致学生成绩的下降和学习动力的减弱。学生对教育的不满和抵触会使他们的注意力转移到与学习无关的事物上，从而影响他们的学业表现。其次，教育叛逆可能给学生的心理健康带来负面影响。学生的反叛行为常常与自卑、不安和抑郁等心理问题相关联。这种情况下，学生可能会陷入恶性循环中，对教育越发产生抵触情绪。因此，我们应该正视教育叛逆现象的负面影响，并采取相应的措施加以解决。
为了应对教育叛逆现象，我们可以从以下几个方面着手。首先，教育机构和教师应当积极反思和改变单向传授的教育模式，鼓励学生积极参与与思考。例如，可以引入讨论课和小组合作等形式，培养学生的团队合作和沟通能力。其次，教育体系应该尊重学生的个性差异，鼓励他们发展自己的兴趣和优点。可以通过个性化的教育方法和课程设置，满足学生对多样性和独特性的需求。最后，教师应该成为学生的引领者和指导者，而不是仅仅凭借权威地教导。他们应该对学生的发展给予足够的关注和支持，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
总之，教育叛逆现象在年轻人中并不罕见，背后可能隐藏着对传统教育模式和权威的挑战。教育叛逆既有积极的一面，也有负面的影响。我们应该认真思考和总结，从改变教育模式、尊重学生个性和提供足够的支持等方面加以应对。只有在给予学生更大的发展空间和尊重个性的前提下，我们才能更好地引导他们健康成长，为社会的进步做出贡献。
1、拒绝了所有人的青睐，只为等你一个不确定的未来。
2、我不想缺席你的未来，因为已经缺席了你的曾经。
3、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾。
4、时间都在变，唯一没变的是我爱你；变了的是我更爱你。
5、生命不在乎得到什么，只在乎做过什么。
6、一个人的世界，除了手臂还有空气拥抱着自己。
7、你就像指尖的星光，让我看见却永远触碰不到。
8、但是请记住我，记住那个一直守护着你的我。
9、其实你可以简简单单的幸福，或许你我是握不住的沙。
10、时间改变了你我的样子，却留下了你爱我时的影子。
11、爱情没有那么多借口，如果不能圆满，只能说明爱的不够。
12、你和我不了了之的爱情，有一段不了了之的回忆。
13、时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。
14、这样的结局，谁都没有错，只不过是有缘无分。
15、幸福在吹泡泡，倒映俄们的美好。
16、每次想起沵，都会想起1个温暖的词，叫义无反顾。
17、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
18、与其找错误的人相伴，不如选择单身。
19、幸福是个比较级，要有东西垫底才容易感觉到。
20、一个人最好记性不要太好，因为回忆越多，幸福感越少。
21、涐讨厌拒绝不来涐不喜欢的事，就因为这所谓的人情世故。
22、不管多少句，海枯石烂，抵不过一句好聚好散。
23、白纸黑字，见证我们感情的喜怒哀乐。
24、三言两语，揭示我们感情的悲欢离合。
25、不想伤心最好的办法就是假装自己没心没肺。
26、不用刻意去找寻爱，爱会自然找到你。
27、可不可以给我一个角落，再让我讲一遍我们的故事。
28、生命是一座空城，装满了妖言惑众的爱情。
29、我不懂这个世界，不是代表我不懂悲伤。
30、总是以为时间久了，我便会越来越淡忘那些回忆。
叛逆与家教是每个家庭都会面临的问题。在这个社会中，年轻人的叛逆行为似乎成为了一种常态。无论是家长还是孩子，都需要通过良好的家教来解决这个问题。在我成长的过程中，我也品尝到了叛逆所带来的困扰。然而，随着时间的推移，我渐渐明白了叛逆与家教之间的关系，学会了如何面对叛逆情绪，积极倾听并与家长进行有效的沟通。通过结合个人经历和家教心得，我总结出了一些体会：学会尊重和倾听，理解家长的用心以及培养积极的责任感。这些经验也让我认识到家教不只是纪律的教育，更是与孩子建立心灵沟通和互相理解的过程。
首先，学会尊重和倾听是解决叛逆行为的关键。当我感到叛逆时，家长首先给予了我足够的尊重，鼓励我表达自己的不满情绪，并倾听我的想法。他们并没有用强制的方式来压制我，而是通过互相理解、平等对话来解决问题。这种尊重和倾听让我感到被理解，也让我更愿意主动与家长沟通。在这个过程中，我发现我并不是一个孤立的个体，我也体验到了与家长共同成长的感觉。
其次，理解家长的用心是消除叛逆情绪的重要一环。作为一个青少年，我经常会产生对家长的不满情绪，觉得他们太过干涉我的独立。然而，通过与家长的沟通，我逐渐理解到他们的关爱之心，他们的一切都是为了我好。家长在成长的道路上扮演了引导者和榜样的角色，他们也希望我能够成为一个有责任感和独立思考能力的人。因此，理解家长的用心十分重要，它能够帮助我更好地与家长建立信任，沟通更顺畅。
最后，培养积极的责任感是解决叛逆行为的最终目标。叛逆行为常常源于对自身责任的逃避和不负责任的态度。通过家教的引导，我学会了承担起自己应有的责任。学业、家务和人际关系都需要我去主动面对和应对。这个过程并不容易，但是通过一点一滴的积累和坚持，我逐渐拥有了积极的责任感，并乐于为家庭做出贡献。这种责任感也让我成为了一个更加独立和成熟的人。
综上所述，叛逆与家教之间有着密切的关系。通过我的成长和体会，我明白了解决叛逆行为需要家长给予敬意和倾听，孩子去理解家长的付出，以及倡导积极的责任感。这不仅是一种纪律和教育方式，更是一种心灵沟通和相互理解的过程。家教应该是家长和孩子共同努力的结果，只有通过互相倾听和理解，才能够营造一个和谐的家庭环境，并最终解决叛逆问题。
2岁半到3岁左右的叛逆期：
这个时期是宝宝“自我意识”形成的时期，如果受到大人的打压或错误引导会影响孩子的身心发展。家长可以通过给孩子做选择的方法代替“不”。这种方法便于家长进行良性引导也不会给孩子控制感。
这个年龄的孩子往往爱模仿大人，但宝宝的能力有限并不能完成大人的事情。这个时候家长可以给孩子安排一些力所能及的事情，当宝宝完成之后给宝宝一个鼓励。这样可以培养孩子的自信还能锻炼他的动手能力。
当宝宝缠着父母无理取闹时，父母应该学会制定规则，学会说“不”，给宝宝养成良好的习惯。
叛逆期的宝宝总有很多情绪想表达，但孩子年纪小，还不能完全表达自己的情感。这个时候父母就要积极帮孩子组织语言，帮助孩子表达情绪。
7-9岁，准大人期：
涉及到孩子的事情时，要给孩子权利自己决定。
不要总是责怪孩子学习不好，要给孩子减压。
叛逆期的孩子往往比较敏感，适度关心避免给孩子过度压力。
孩子的事情大多是父母一手包揽，孩子在叛逆期往往意识不到家长在“帮”他，所以把事情交给孩子办，培养孩子的独立性。
这个时期的孩子有很多情绪和想法表达，家长要注意多和孩子沟通，还要注意沟通方式。
叛逆是青少年时期普遍存在的一种心理状态，表现为有意与现实对抗、不顺从父母或社会规范、追求自我、求得认同等。作为一个曾经叛逆过的人，我想分享一下我的心得体会。
第一段：叛逆是自我探索的过程
在我成长的过程中，很多时候会有自己想做的事情和想要追求的东西，但是由于眼前的现实或者家长对我的规定制约，无法实现。这时候我就开始有了反叛的想法，不服从并开始寻找自己的方向。从中我学会了如何去探寻自己的内心，刻画出自己想要的生活和未来。
第二段：不良的反叛是一种逃避
当我们自我探索时，往往会选择比较激进的方式去缓解自己的压力和挫折感，如乱交、吸烟、打架等。但这些行动并不能解决现实问题，反而使我们更难以逃离困境。我曾经也有这样的行为，但是经过一段时间的深思熟虑，我明白了这都是不成熟的反叛行为，而良好的反叛应该是追求真正的自我而非逃避。
第三段：反叛是双重体验
反叛并不是完全消极、负面的事情，它也有积极的一面。在反叛的过程中，我们会有新的体验和新的认识。比如说，我曾经反叛过我的父母，坚持自己的信仰和做法。虽然最终我们没有达成共识，但是在与他们交流的过程中，我学会了真正理解自己和体验到真正的情感交流。
第四段：反叛需要成熟地处理
经历过反叛的人们都知道，反叛并不是一种长久的状态。在一定的时间内，我们需要反叛，探索自己的思想和价值观，寻找自我；但在长时间内，反叛成为了对社会、对家庭的不满，成为了不负责任的逃避和放纵。因此，在反叛之后，我们需要更加成熟地面对我们的生活，去认真地思考我们的选择、我们的责任和我们的未来。
第五段：结语
反叛是青少年时期普遍存在的一种心理状态，我们应当以一种理性的态度去对待它。反叛可以使我们更了解自己、提高自我价值感和责任感，但是同时我们也应该注意，反叛不是掩盖问题、逃避现实的工具，它应该是一个成长的过程。在这个过程中，我们应该用成熟的态度去面对问题，去追求真正符合自己价值观的行事方式。