作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。
2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的热爱之情。
课件、绘本等
一、阅读封面，启发情感。
二、理解故事，感受亲情。
（一）幼儿阅读第一部分
1.幼儿自主阅读、教师指导。
2.幼儿理解讲述。
师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？
（请幼儿回答，说到哪里点到哪张图）
“迎接”
（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！
（3）听幸福的对话
师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。
师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。
（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！
“点心”
（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，如果你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！
（2）小结：爷爷的爱真是满满的。
“讲故事”
（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请1~2个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）
请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。
（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。
“树屋1”
（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！
“树屋2”
（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？
（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！
师：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多有趣的事情。
“树屋3”
（1）师：当阳光灿烂的时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当……的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候……当白雪飘飘的时候……）
师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当……的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。
（2）幼儿自由讨论讲述
（二）教师讲述第二部分
1.出示图，爷爷说不能出去玩。
师：小小熊没有到爷爷的家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。
师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩……故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。
2．师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么伤心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）
师：因为他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？ （再现情节）
3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！
三、完整倾听，升华情感。
1.师：孩子们，最后，你听到小小熊说什么了？为什么小小熊长大要做一个好爷爷？
3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）
1、引导幼儿正确认识量词。
2、通过观察图片，用量词说话。
一封信图片
一、故事导入（一封信）
亲爱的红红：
你的朋友：明明
3、听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？
4、明明他把什么词说错了。（量词）
5、我们一起来帮明明纠正一下，谁来说出衣服的正确量词，裤子、鞋子……
6、教师小结：量词千万别说错，说错就要闹笑话。）
二、学习儿歌
1、你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。出示量词歌里涉及到的物品图片，请幼儿逐一把正确的量词说出来。
2、小朋友真聪明，把量词都说对了。可是明明还不会正确地使用量词呢，怎么办？谁来想个好办法帮助明明纠正他的毛病。
3、我也想了一个办法，让我们来教明明学一首《量词歌》吧。
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车。量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
（1）教师示范念儿歌
（2）教师教读
（3）教师说前半句，幼儿说后半句
4、哟，有不少小朋友已经学会了，那我就不念了，来听你们念。
三、根据变化说量词
1、快看啊！明明还给我们寄来了一些图片。
（1）教师出示一只小鸟图片，图上画了什么？一只小鸟
教师出示一群小鸟图片，这幅图画了什么？一群小鸟
（2）教师出示一朵鲜花图片，图上画了什么？一朵鲜花
教师出示一束鲜花图片，这又是什么？一束鲜花
（4）师小结：前面的表示单一的数量，后面的表示许多的数量，数量不一样，量词也就不一样了。
2、想一想：你还可以说出那些同类的东西，可以变换不同的量词？
四、游戏《说量词》
教师说“衣服”，幼儿说“一件衣服”......
1、能安静地听别人说话。
2、能注意听别人对自己说话并作出回应。
玩具若干。
1、点名。
引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。
教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。
提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的？
2、游戏说说老师说的话。
玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。
3、你说我听。
引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。
4、我说你做。
教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。
说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。
1、体验活动中“亲”与“被亲”的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。
2、运用己有经验进行创编诗歌，并学会用语言和动作来表达诗歌内容。
3、感知理解诗歌，知道“亲”代表的的是爱和关怀。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
课件《我被亲了好几下》。
1、启发幼儿回忆有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》。
（1）教师引导幼儿回忆：你被谁亲过？你亲过谁？是怎么亲的？你想亲谁一下呢？
（2）教师尝试“亲”不同幼儿及不同地方，如：手、脸、耳朵等。
2、出示教学课件，学习儿童诗《我被亲了好几下》。
（2）出示教学课件，教师朗诵儿童诗，幼儿欣赏。
（3）根据画面内容，教师提问：他们谁亲谁了？
（4）再次欣赏，进一步理解诗歌。（在朗诵的过程中，可采取等待、留空的方式让幼儿参与进来。）
3、帮助幼儿感知并理解“亲”的含义。
（1）教师提问引导幼儿讨论：他们都在“亲”，那么“亲”是什么意思呢？
（2）教师小结：“亲”代表谁和谁碰了一下，还代表爱和关怀。
4、引导幼儿有感情地朗诵、表演诗歌并感受“亲一亲”的乐趣。
（1）教师带领幼儿完整欣赏诗歌。
（2）教师：诗歌好听吗？你喜欢哪句？为什么？（请幼儿用动作表达出来，感受“亲”的乐趣）
5、迁移经验，启发幼儿展开想象进行创编。
（1）教师提问：还可以谁亲谁？（提醒幼儿用诗歌里的话说）如：我想亲xxx的耳朵（脸）一下。
（2）幼儿讨论：除了人与人之间会亲，还有什么之间会亲呢？请你和旁边的好伙伴说一说。
（3）请个别幼儿尝试创编诗歌，自由结束。
这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感。对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好，相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻。
1、认真倾听别人的讲话，并能听懂。
2、围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小鸟木偶一个以及“假如你有了翅膀”的图片
1、创设谈话情境，初步了解谈话的主题。
（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。
师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？
提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？
（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的见解。
（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
2、围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。
（1）集体谈论小鸟的本领。
提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?
（2）围绕主题进行讲述。
如果你有了翅膀，你会做些什么？
你会做些什么特别的事？
你会为别人做些什么事？
你还希望谁有翅膀？为什么？
（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。
（4）鼓励幼儿将自己交谈的内容用较完整的语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。
3、记录讲述内容，感受表达的快乐。
（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。
（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。
在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。
1、学习自己制定参观计划和规则。
2、学习按预定计划做准备。
重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。
引导幼儿完整表述自己的想法。
《动物园》儿歌、图画纸。笔
一、谈话引题：
师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?
二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：
动物园
动物园里真热闹，
猴子猴子满山跳，
老虎老虎大声叫，
乌龟乌龟慢慢爬，
河马整天睡大觉，
骆驼背着两座山，
看得小朋友哈哈笑。
三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：
1、你们打算什么时候再次参观动物园?
2、准备和什么人一起去?
3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?
4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?
5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?
6、怎样记录动物园的见闻?
四、幼儿分小组分别进行准备：
1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：
2、设计游览注意事项和游览规则示意图。
五、延伸活动：
回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。
1、在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。
2、会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用沪语交流。
多媒体
一、学会沪语童谣，掌握游戏口令师（对全体幼儿）：“在后面的游戏中，我要用上海话和你们交流，如果听得懂，也会说，就用上海话和我交流；如果听得懂，不会说，也可以用普通话和我交流；如果既听不懂也不会说，可以试着猜一猜，或者马上告诉我，我会用普通话再说一遍。你们觉得可以吗？”
（师幼互动中教师与幼儿的关系应该是平等的，开场白是为了告诉幼儿，活动中可以大胆用自己擅长的语言自由表达，即使听到教师说的是沪语，也并非一定要“逼”着自己说沪语，可以先给幼儿一个心理上的准备，然后逐步实现大胆用沪语玩游戏的目标，获得愉快的体验。）
1、学习沪语童谣，给幼儿一个简单的游戏情节，使幼儿融入游戏。
师：今朝我是张伯伯，开了一家玻璃店，不过想要告诉依“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”。能听懂这句话的意思吗？试试看，跟老师一起用上海话说一遍。
（说完以后跺一脚，营造敲碎玻璃的声效。）师：呀！这是什么声音？
幼：玻璃真的碎掉了！
2、续编童谣。
师：侬把玻璃敲碎了，张伯伯我要生气了，请侬讲讲哪能办？
幼：要赔礼道歉；要赔钞票（引导幼儿一起续编沪语童谣的后半部分）。
“张伯伯，张伯伯，不生气；敲碎玻璃对不起，侬讲我要赔几钿？”
二、介绍游戏玩法与规则
1、游戏玩法：
说完“侬讲我要赔几钿”之后，根据教师给出的价格，各方（幼儿分成两组，男生组和女生组）迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。
其中男生有1元、女生有2元。
（幼儿运用直接经验与代币法结合的方式开展游戏。建议14名幼儿中男女生人数不同，人数较多的性别所代表的币值较小，如男生人数多，则男生表示1元，女生表示2元。因为如果币值较小的那一方人数占多，那么同一数字可以出现的凑数方式则多，这对实现目标来说相当重要。之后的游戏中由于男女生比例不同而遇到不同的思维挑战，对游戏起到至关重要的作用。在游戏过程中，教师选取了5名女生、9名男生开展活动。）2、游戏规则：
只有在念完口诀以后，才能开始凑钱。
在听到教师叫停以后，要迅速抱团，不能放开。
检验，“凑钱”正确的小组获胜。没有凑对，或者没有凑成功的幼儿可以站到教师身边。
三、玩游戏教师指导：
第1～3次玩游戏：凑3～5其中任意数字。通过游戏调动幼儿发现和挖掘多种凑数方法。
1、请价格凑正确的小组成员分别去检验其他小组。
追问：为什么有些小组人数不同？
（如凑4，有4个男生一组，2个女生一组，2个男生、1个女生一组，此处的追问让幼儿意识到光自己对还不够——“别的小组人数与我不同也能凑对吗？他们为什么能凑对呢？”激发幼儿思考原来凑数可以有多种不同的方法。）小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。
2、师（对在每个回合中都没有凑成功或者凑错的幼儿）：大家一起再念一次口诀，你们再来凑一凑，若是能凑出不一样的方法也算你们过关。
3、将幼儿凑价格的方法展示到ppt上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑价格的方法。
凑成功的小组上台，没有凑成功的幼儿站到教师身边。
4、巩固与提升续编儿歌：“赔不出钞票难为情，大家一道帮帮伊！”
请过关的幼儿根据没有凑成功的幼儿的人数，随机组合，保证凑数正确。
（教师的机智之处在于可以根据已经出现的组合情况和剩下的人数，随机刻意增加“门槛”，提升幼儿的'思维，逐步引出一些幼儿没有呈现出的不同的凑数方法。如凑6的过程中，出现过：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教师则可以要求这次只能让男生来帮忙，即可出现1女4男的情况，以此类推。）
补充规则：要看清需要帮助的伙伴的人数和情况，想清楚才能帮忙。一旦人数符合凑数要求就可以“解救”伙伴。
（在开始的几个回合的“帮助”过程中，幼儿往往会蜂拥而上，此时教师可以幽默地引导：“哇！你们每个人都给我这多钱啊，太多了，太多了！给这么多钱不一定能帮得了忙哦！”这样可以引导和告诉幼儿，这是一个团队游戏。其次，幼儿也会发觉，一窝蜂而上也不能迅速获取胜利。此时总会有几个“机灵刀的幼儿主动选择退出，站在外围清点人数是否符合要求，教师又可以继续引导：“瞧，台上还有一个小指挥在数着呢！这也是在帮忙哦。”教师在幼儿行动以后的指导，是在实际问题中帮助幼儿学习正确的凑数习惯，以及不盲目帮助别人凑数等。）
四、总结与延伸
今天大家与同伴合作凑够了钱，赔偿“张伯伯”的玻璃，获得了成功，请和自己的同伴拥抱一下，和对手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保护。今天的游戏我们用上海话来玩，我发现大家很快乐，下回我们再用上海话来玩其他的游戏。
1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2．对幼儿进行情感教育。
3．能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
4．积极地尝试与周围的人交往。
5．萌发对文学作品的兴趣。
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
一、导入活动教师： 我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。
二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。
1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？
小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问：
（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？
（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）
四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。
教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？
五、结束活动：歌曲《感恩的心》
小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！