演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。那么演讲稿怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的演讲稿模板范文，我们一起来了解一下吧。
强壮的体格，高高的身体，曾经的他依仗自己的身高力大，每天挑衅滋事，骂人打人，是我们班的捣蛋王，成了人见人厌人见人怕的魔头。甚至，老师一听到有人说他的名字就皱眉，不得已叫到他的名字，那声调仿佛是冒火的。
但是，渐渐地，他变了。
因为个子高大，他永远坐在最后一排，而后面常常是乱七八糟的柜子和满地的垃圾。下课了，他竟然把可以用来游戏的时间花在为班级服务上打扫地面、整理杂物，干得如此专注，仿佛那是他的使命。呵，地面一干二净了，柜子里不规矩的顽皮鬼都缩回了脑袋。
下课，他还会常常跑上讲台拿起黑板擦擦黑板。因为那黑板太高，一般同学的手只够到黑板的下半部分，要想擦完整块黑板，还要麻烦地搬来凳子垫上，然后又要把踩脏的凳子擦干净，相当麻烦。而他，只要踮踮脚，就可以擦掉整块黑板。于是，他又成了一块义务的黑板擦。
他力气大，遇到需要力气的活，他又是不二人选。每次搬书搬本子，他最卖力；每次换座位，他帮很多人搬桌子；老师来找人帮忙跑腿，他又是最积极的。
他真的变了，变成了一个热心肠，爱帮助别人，爱为大家服务的人。对这个班级，他做了不少有益的事情。老师和同学都看到了他的变化，我对他也改变了看法。
后来，我问他为什么会有这么大的改变，他说：我受够了老师的批评和同学的嘲笑，我要做一个好人，不再被批评，不再被嘲笑，我要成为父母的骄傲。
他变了。尽管成绩依然不优秀，但是他的变化已足以让大家欢喜。
幼儿对小动物有着与生俱来的好奇心，动物的外形、习性、本领都是他们极感兴趣的话题，在他们的世界里。在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。我班幼儿对小动物有一种和特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对他们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片、为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征。了解小动物叫声和走路特点等明显习性后，孩子们喜欢模仿小动物叫声和不同的走路姿势。为此，我设计了本节活动，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，从而激发幼儿听儿歌、学儿歌、编儿歌的兴趣。
活动目标：
1.在理解儿歌的基础上，初步学会朗诵儿歌，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
2.掌握象声词：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。
3.初步学习仿编儿歌，丰富幼儿的想象力。
活动准备：多媒体课件、小鸟、小猫、小鸭、青蛙头饰若干、小动物图片四张、小动物家的场景、盆景树。
活动过程：
谈话引题，激发幼儿兴趣。
1.以游戏的口吻引出四中小动物。
2.引导幼儿模仿小动物的叫声及动作。
3.引出儿歌名称。
1.播放课件，请幼儿完整欣赏儿歌。
提问：
（1）儿歌的名字叫什么？
（2）儿歌中有哪些小动物？
2.再次播放课件，加深幼儿对儿歌的印象，并进行启发式提问。
提问：
（1）小鸟是怎样唱歌的？（要求幼儿做出相应动作）
（2）听了小鸟的歌，树叶变得怎么样了？
（3）苹果听了谁的歌变得怎么样了？
3.教师有感情的朗诵儿歌
4.幼儿跟随老师朗诵儿歌
5.师幼边表演边朗诵儿歌
6.分角色朗读儿歌
7.幼儿集体有感情的朗诵儿歌
8.教师启发幼儿用同样的句式仿编儿歌
游戏：《小动物找家》
请幼儿分组戴上小动物头饰，然后边说儿歌，边做动作去找各自的家。
学习改变生活，知识改变命运。学习对人的改变是巨大的，有哪些关于学习改变了我的演讲稿?以下是本站小编为你整理的学习改变了我演讲稿，希望能帮到你。
当今社会是竞争的社会，国与国的竞争是综合国力的竞争，是科学技术的竞争，是人与人的竞争，归根结底是知识的竞争，学习的竞争。 联合国教科文组织曾经指出：明天的文盲，不再是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。
远的不说，再说我妈妈的弟弟——也就是我的老舅。在五年前的一个冬天，外面还下着鹅毛般的大雪，老舅拖着疲惫的身子，阴沉着脸，踏着重重的步子，来到了我家，原来原来他的企业因为技术革新没有跟上，破产了，老舅下岗了。
他心里很难过，我曾看见过他偷偷地抹眼泪。过了一段颓废的日子后，老舅变了，原来他参加了工程技术类的自学考试，在学习英语的时候，把单词写在纸上，贴的哪里都是，门上贴的是door,书桌上贴的是desk,椅子上贴的是chair……，客厅、卧室、厨房、厕所到处都是英语单词，来到他家就象来到英语的世界中。
有一次我在他家住，在我半夜中上厕所时，我看见他还在灯下认真地学习，我在朦胧之中看一下表，已经是2点多了，他每天都是这样。在周六周日的时候，他经常抽出时间去书店和图书馆查资料，有时候挤出钱来买书，却舍不得买烟酒、买衣服。
经过几年艰苦的学习，他的电脑、英语都达到了大学毕业生的水平，他可以用英语跟日、美、英等国家的专家教授一起工作，几个月前，他被一家合资企业聘用了，在这茫茫的人海中，老舅凭着知识找到了适合自己的出路，也改变了自己的命运。
老舅以他的实际行动，让我懂得了：人必须有文化，才能改变命运，才能挑战未来。而像那些大街上流浪的乞丐，他们的命运永远是贫困。因为他们没有知识，没有文化，只能靠别人的施舍度日。
我还有一个远房表姐叫李雪，上初中的时候，她爸爸因为车祸落下了终身残疾，全家人靠妈妈在仅有的几亩地里操劳维持生计，看着妈妈的辛苦，有好多次她都想辍学，但是“知识改变命运，学习成就未来”的信念始终在支撑着她，使她欲罢不能，于是她寒窗苦读、锲而不舍，先后两次参加高考，终于在今年以658分的好成绩考取了北京林业大学，圆了自己的大学梦，从此放飞了希望的理想。
知识，是赢的基石，是成功人生的台阶，是获取胜利的保障。知识的力量在于即使身处逆境，也能帮助你战胜险恶的浪滩;知识的魅力在于纵然碰到艰难，也能召唤你亮出解决的绝招。
一块泥坯，把它烧成砖，它的价值顶多两毛钱;制成瓷器，价值就会十倍地增长;制成艺术品，价值则难以估量!生命，有时就像一块橡皮泥，你把它塑成什么样，就可能是什么样;生命，有时又不像橡皮泥，橡皮泥捏得不满意可以从头再捏，生命，一次成型，没有回头路可走，没有后悔药可吃，也不像垒积木，可以一次次推倒重来。
“天资聪颖慧根尚在;生性懒惰才智枉存“!你拒绝学习，你的对手绝不会拒绝学习!同学们，儿童时期正是人生中绚丽多彩的春天，正是刻苦学习积累自己、厚重自己的时候，鲜花和掌声从来不会赐予守株待兔者，而只会馈赠给那些风雨无阻的前行者;只有学习知识才是到达成功彼岸的唯一路途。
同学们，小学的时光是短暂的，艰辛的，还不不行动，更待何时?为了将来，为了创造自己的一片天，拿起课本学习吧!切记：知识改变命运，学习成就未来。
书，是人类文化遗传的瑰宝，是我们生活和学习中必不可缺的精神食粮。它像一位和蔼可亲的老人，引领我通往知识的殿堂;又似一杯清香四溢的绿茶，沁人心脾，给我带来种种美妙的享受和无穷的回味。古人曾说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，的确不错，我从书籍中汲取了丰富的营养，充实了自己，丰富了课余生活。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，凭着对文学创作的执着和酷爱，我在《人民文学》主办的中国校园文学 “新人杯”全国作文大赛和第二届全国中小学生“新课堂”创新作文大赛中脱颖而出，在学校组织的各类作文比赛中屡次夺冠，并有多篇文章、诗歌刊登在《雏鹰》校刊上，诗歌《春天到》还发表在《慈溪日报》上。我喜欢在文学的土地上耕耘，相信我的文学之花一定会更加灿烂辉煌!
书，是一把金钥匙，呼唤我用一颗真挚的心去开启知识殿堂的大门;书，是一叶扁舟，承载着我搏击在浩淼的知识海洋中，让我领略学习的趣味。书，是我的形影不离的好朋友。是它，陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是它，给我带来了智慧和力量;是它，在我苦恼徘徊的时候给我点亮前进的航标……是的，书给予了我太多太多，“我爱书，爱着书，就像老鼠爱大米。我是一条小书虫，每天钻在书堆里……”也许，这就是我读书历程最好的写照。我爱书，它就像我青梅竹马的儿时玩伴，与我心心相通，息息相连，因为它已完全融入我的身体，成为我生命中永远跳动的细胞。
各位评委、各位来宾：您们好!
我叫，来自，我演讲的题目是《知识改变命运》，请多指教!
例如，香港著名企业家李嘉诚先生。他中学没毕业，15岁就开始挣钱养家，他勤奋好学酷爱读书。少年时期他每天白天工作之后，晚上还要买些旧书来自学，学完的旧书再拿去卖換購“新”的旧书。工余之暇到夜校进修，补习文化知識。虽然他连高中都没上过，但他却先后被香港大学、加拿大卡加里大学、北京大学、英国剑桥大学等多所世界名校授予荣誉博士学位。后来自主创业，并逐步发展成长江实业集团，凈资产高达数百亿美元。
李嘉诚成功的经验告诉我们：“ 21世纪是知识经济的世纪，知识将最大程度地决定经济发展、民族进步、国家富强以及人类文化的提升。谁掌握了科学知识，谁就有机会改变自己的命运!
纵观整个人类的发展史，不断的学习新的知识是人类发展、进步的关键，任何一个时代的人都不会忽视学习知识的重要性。三国时代，诸葛亮上知天文，下晓地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来自于知识;一代伟人毛泽东博览群书，海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章;是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉;是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿;是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲!
一个有知识的人能改变自己的命运，一群有知识的人能改变国家的命运。没有“五•四”的启蒙，哪有今天的中国?没有新文化运动，何谈中华之崛起?鲁迅之言，犹在耳畔：“从学医的科学救国，到写作的文化救国，中国缺的是知识!
親愛的朋友們 : 当今社会最注重什么?人才!因为人才是促进社会发展的动力，只有掌握了足够的知识，才能成为人才，成为对社会有用的人。而知识的获取必须通过学习。不管你是企业的老板，还是公司的基层工作人员，都需要学习、培训。只有学习，我们的生命之树才能结满丰硕的果实;只有学习，我们才有力量向理想的目标靠近;只有学习我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无悔的人生。
只有学习知识才能到达成功的彼岸。知识是石，敲出生命之火;知识是火，点燃命运之灯;知识是灯，照亮命运之路;知识是路，引我们走向灿烂的明天!
常言说的好“活到老学到老”，学习知识不分男女老少，不分早晚;只要你愿意就能受益。親愛的工友同事們、朋友們，赶紧行动起来，抓紧时间学习，多读书，读好书，让我们学会用知识武装自己的头脑，用知识的力量开拓美好的未来!
我的演讲完毕，谢谢大家!
“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力的精神。
3、体验游戏的快乐。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
透明杯幼儿人手一个；盛有热水的水壶若干，；木耳、银耳、紫菜；小盆
1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（干和湿木耳），分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，）小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。
幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。（注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化）
过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。
小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。
3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。（胖大海、海参、干鱼翅等等）。
师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧！
4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪？（方便面、饼干、等）
5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧！
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试把正方形的纸变一变。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、黄豆、水泡过的黄豆；绿豆、有芽的绿豆；泡过的木耳；
2、木耳、胖大海、茶叶、钙奶饼干等容易泡发的食品；温水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米饭。
3、正方形的纸若干，气球若干，一把雨伞。
教学过程：
1、 小朋友，现在是春天了，你感觉到天气有什么变化吗？你身上的衣服有什么变化呢？幼儿讨论，教师小结：春天的天气变得越来月暖和了，小朋友身上穿的衣服越来越少。
2、 现在幼儿园里的小草、柳树上的叶子
3、有什么变化呢？幼儿答后，教师小结：幼儿园的小草变绿了，柳叶开始发芽，并一天天长大。
1、 小朋友请看老师给你们带来了什么：出示干木耳与泡过的木耳，请幼儿用手摸摸有什么感觉，然后说出木耳泡发后发生的变化。
2、 出示黄豆与泡过的黄豆，绿豆与绿豆呀，观察它们有什么不一样，知道黄豆、绿豆用水泡过发生变化。
3、 出示玉米与爆米花观察，大米与大米花，让幼儿知道玉米、大米加热能变成爆米花、大米花。大米加水加热变成米饭。
4、 引导幼儿观察茶叶、胖大海放在温水的变化，然后品尝茶水。
5、 出示雨伞（教师操作变大变小），鼓励幼儿说说自己的发现，联想生活中的哪些物品象雨伞一样用时打开，不用时折叠起来。（扇子、折叠椅、床等）
6、 幼儿创新，把手中正方形纸变一变（三角形、花、鱼、长方形、小正方形等），看谁的点子多。
7、 展示幼儿作品，教师小结。
老师和幼儿带上气球到场地上，观察气球怎样能变大和变小，然后一起寻找气球的玩法。
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
1.知道常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意。
2.在动手尝试泡发食品的过程中，探索泡发食品的大小变化
3.喜欢探究事物的变化，有初步的探索兴趣;
物质准备:透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。玩具泡泡球多个。
经验准备：提前帮妈妈泡一下木耳。
一、以变魔术的形式导入，激发幼儿的兴趣和好奇心。
教师出示泡泡球并放入水中，引导幼儿观察泡泡球的变化
师：今天老师带来了一个好玩的玩具，它会变魔术，我们一看它会变成什么样子吧。
：原来这个泡泡球可以从很小变得很大。我们的生活中就有很多东西会变这样的魔术。
二、出示木耳激发幼儿观察其变化的兴趣，使幼儿了解泡发食品的变化。 1.教师出示两块大小基本一样的木耳，并动手实验引导幼儿观察其变化。
师：我这里还有一位魔法师，大家都认识它，它还带了一个好朋友过来变魔术，我们一看它们的表演吧。
教师将木耳分别放入有水的和没水的杯子中，引导幼儿认真观察。
2.引导幼儿猜想木耳的变化。
师：大家猜一猜放在水里的木耳会变成什么样?为什么呢?
教师：木耳可能会变大了、变小了、没变化。
3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。
三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳，在动手操作中观察发现木耳的大小变化。
1.以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。
2.幼儿动手泡发木耳，
启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。
在益智区为幼儿准备菊花茶、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡，再次发现并体验这一有趣的科学现象。