人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
1900年，甲午战争失败5年后，列强再次侵入北京，这一次是8个国家的铁蹄，整个中国仿佛都被撕裂了。1901年9月7日，清政府与11国政府签订了《辛丑条约》。从1840年鸦片战争至此，清政府的战争赔款总额高达7亿2450万两白银，帝国主义列强强迫中国政府签订的各种不平等条约总数达几百个之多。清王朝已经完全沦为一个对内不能保护国民尊严，对外不能捍卫国家主权的腐朽没落的政府。20世纪的中国，一个声音变得越来越响亮，那就是革命。1911年4月27日，黄兴率领120余人在广州起义。广州起义半年后，1911年10月10日，武昌起义爆发。大清王朝土崩瓦解了。
这是复兴之路的千年变局中的配音！每当我听到这样的话心中总是久久不能平息，既有对清政府的腐败无能德尔愤恨；还有就是对千千万万的中国老百姓的深切悲伤；还有就是对那个广大的革命者的勇气的无限崇敬。那些以无论是谭嗣同等改良派，还是李觉民等革命派，他们心中都是一个中国！一个复兴中的中国！
中国梦，现在最流行的一个词汇！现在我们现在更多是向前看，把我们的祖国建设成繁荣，富强，民主，和谐，幸福的新中国！这个梦想也许和那个那些革命者也许不是完全一致，因为那个时候，我们的革命者最重要的事情就是把我们的祖国从帝国主义，封建主义中解救出来，最终走向将我们的大国再造一次，我们要成为世界一流强国！
中国有句古话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”也许那个上天就是要磨砺我们国人吧，自从1840年到1949年，在这样100多年的时间里，我们遇到了太多，太多的苦难1840年的鸦片战争；1860年的第二次鸦片战争；那个圆明园的覆灭，那个我们中华民族又一个重大的灾难！1876年的中法战争；还有1895年甲午战争；1901年的八国联军侵华战争。这一场场战争都是尽管有许多人浴血奋战，可是最后还是失败的结局。清政府的战争赔款总额高达7亿2450万两白银，帝国主义列强强迫中国政府签订的各种不平等条约总数达几百个之多。
时间定格在1919年，在北大的红楼，在天安门，有一批又一批的学生在那个聚会，在那里我们开始我们的新生！我们也第一次获得对外的一点主权胜利，巴黎和会我们没有签字，惩处三个卖国贼，我们没有再将我们的主权出卖来换求帝国主义国家的一点怜悯！这就是人民的力量！得民心者天下！这句话在这里变得多么深刻，多么让人觉得发醒！
中国未来要走向复兴，那个绝对离不开人民的支持，离不开人民的参与，更离不开人民的监督！只有广泛的发展人民，让人民在国家建设方面积极发挥其积极作用！只有这样我们才可以真正说我们到达了我们心中的大同社会，我们的国家，我们的民族才可以像那些民族一样屹立世界民族之林，赢得他人的尊重！
中国梦历尽坎坷，现在真正开花结果的重要时候，我们必须牢记党的誓言，牢记人民的嘱托，只有这样我们在革命过程中牺牲的英雄才值得，我们的国家才可以长治久安！
中国只有复兴，别无他路！
为贯彻落实“解放思想、改革创新、扩大开放、担当实干，推动经济社会高质量发展”为主题的学习讨论活动的具体要求，本人对相关活动内容和有关材料进行了学习研究，深入领会，对照检查，主要体会有：
一、存在的问题
1、解放思想有待提高。
面对中央提出“百年世界未有之大变局”，面对公共资源交易这一尚处于较新的领域和社会现象，在思想认识、精神内涵的领会上，还存在守旧封闭、迟缓等待、思路偏窄，套旧框框，穿新鞋走老路等问题，主动跟上，开拓创新、服务主体的意识有待转变和提升。
2、担当实干有待加强。
面对错综复杂的环境和机遇与风险并存的态势，担当干事的付出还不足，攻坚克难的本领还不强，敢于碰硬的意志还不够，应对打压的办法还不多等。
我区公共资源交易领域的改革大约在2011年左右开始，当时在全国的该领域的改革中，无论从体系构架、思想理念、发展态势等，还处于较为领先的地位和很有发展前景的形势；但时至今日，我区该领域的`改革，由于种种原因，在全国而言已经处于较为落后的位置，这其中的缘由和反映出来的诸多问题，不得不引人深思。
二、对策措施
1、以本次学习讨论为契机，在改革大环境中，进一步解决思想上的束缚和弊端，深刻吸取这些年来在我区公共资源交易改革中的经验教训，在改革实践探索中进一步弄清“我是谁、我来自何处、将去往哪里”这一问题，进一步明晰个人以及单位的工作性质、职能与内容，通过“六破六立”，真正领会自治区党委主要领导讲话的精神内核，紧密团结在我中心党委的领导下，解放思想谋发展，放开手脚干事业，心无旁骛向前进。
2、比学先进，查找差距。以他山之石，可以攻玉的思路，广泛学习身边的优秀人物和事迹，取长补短，大步跟上，更好的为事业、为单位贡献力量。做好实践与理论相结合的工作，本人要在认真工作的基础上，继续加强理论学习和政策研究，为做好工作提供扎实的知识储备和实践技能。建议单位充分学习国内先进省份相关机构的制度安排和具体做法，加强与高校的对接交流，尤其是国内在公共资源交易领域有一定研究的学者及高校的沟通交流，通过举办培训班等形式，扩大公共资源交易事业的影响力，为我区公共资源交易事业发展提供有力的理论依据和智力支持。
3、狠抓工作提升。加强对本领域以及相关行业发展的学习和了解，进一步夯实基础，提升工作本领，具体在自身的工作即为政府集中采购业务尤其是监督检查质疑答复工作，提升工作水平和质量，力求“牢牢把饭碗端在自己手里”。建议单位立足于把握当前“自治区本级公共资源交易综合服务平台”的地位和性质，顺应公众呼声，尽快落实统一场地及相关场内交易管理和服务，持续推进公共资源交易项目全流程电子化，抓好业务流程再造，抓好主业务“交易服务水准”，改变公共资源相关行业分散交易、管办不分导致的假公济私、权力寻租、“后花园”、“自留地”等固有顽疾，着力提高公共资源配置的效率性和公平性。建议单位及主管部门继续加强与相关行业主管部门对接，协商进场交易服务具体事项及行业监管不到位的薄弱环节，研究场内交易、服务及管理的环节要点，注重事中、事后的交易跟踪服务，设置提供公共资源交易公共服务对接端口，按照不同项目性质，提供通用性和专用性服务和管理事项，体现公共资源交易平台价值，为业务流程再造及推进分类统一的制度规则及服务办法创造条件。
4、加强调查研究。充分利用对区本级公共资源交易平台管理的职能，组织申请研究课题，向到平台开展交易工作的市场主体、社会公众以及相关交易当事人进行调研，向国内先进的省份进行调研，向有关行业调研，让市场主体说话，让群众说话，让事实说话，有针对性的找到“应进不进”，脱离监管，腐败暗藏的典型案例，形成调研报告供有权部门处理。利用承担交易信用评价的有限职能，将原来单一的仅由个别行政主管部门的单一评价组织实施，向行业组织、社会主体、同行等多元主体参与的多维度信用评价体系转变。
3月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。”此次学习再次让我零距离接近名师，使我在许多方面受益匪浅。
吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学习。魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。
王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。
面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的机会，激起了孩子们学诗的热情。王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。
王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。让学生在不知不觉中学会了写诗。这很好地体现了新的课程标准的理念，及语言文字的运用。
最后，王老师告诉我们有诗心的老师，才能孕育出诗性的学生。有诗心的学生，心思细腻，心地善良，从内向外都洋溢的书香气。
我也希望通过学习，我自己也努力在今后的教学中学习王老师。让自己成为一个有诗心的老师，也能教出有诗心的学生。
今天，市教委再次组织了全体教师进行双减之下的网络培训与学习，由李松林教授主讲。李教授在《双减背景下，通达核心素养的深度学习》培训讲座中深入剖析了“双减”背景下，通达核心素养的深度学习的重要性，真让人受益匪浅。
首先，李教授分析了学生在深度学习中普遍存在的问题：缺乏情感的体验，思维的碰撞与智慧的刺激；缺乏深切的体验、深入的思考、深透的理解和深远的影响；缺乏内涵与品质总之学生缺乏深度学习。
其次，学生在深度学习中普遍存在着的问题必然会产生的结果：学生课堂丧失活力与意义，教师严重制约学生核心素养发展，使学生有知识而缺乏力量；有知识而缺乏美德。
再次，李教授提出改进方向：让学生的学习动机更有深度（本源），让学生的学习动机更有深度地学习知识（过程），让学生学到更有深度的知识（结果），唤醒学生的深度学习。
减轻学生过重的课业负担是一个老话题，“双减”不简单是一个减轻负担的事，而是要在减轻过重的课外补习的负担和作业负担的基础上，面向新的发展阶段，整体提升教育的质量和效率，实际上是要构建高质量的教育体系。减下去的是作业，增上来的是教育质量和效率。
“深度学习”不同于传统的被动接受、灌输式的“浅层学习”，它是基于核心素养的“深度学习”，学生能够运用所学的知识，通过思考、讨论、交流、互动等活动，解决各种各样的实际问题，从而培养学生的批判性思维、创新能力、合作精神和学会学习的能力。
作为老师，我深刻认识到深度学习是学生核心素养发展的必经之路，那么深度教学则是当前课堂改正的深度学习的保证。在今后的教学生涯中，要注重“深度教学”，教学之道，道在心灵，触及学生的心灵深处，从身体参与到身心俱在，引导学生进行深层、深刻、深度学习，充分相信学生，在课堂教学中以学生为学习的主体，引导学生自主学习，让学生全面、深入地参与到教学全过程，从而深刻地理解、掌握学习内容，激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”。通过多年的教育教学使我认识到：只有充分的全面的关心学生，了解他们的需求，有针对性的设计有效的课堂教学，才能最大限度的吸引学生的注意力。当学生对某种事物发生兴趣时，他的注意力就会集中在某一事物上，这时他的求知欲旺盛，思维敏捷，大脑处于积极的状态。在课堂教学中，创设富有趣味的深度学习的问题情境，往往会使学生产生学习知识的自我需要，引起学生内部认知矛盾的冲突，将思维引入深处，使学生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，不断激发学生的学习欲望。“少教多学”，让学生充分地参与学习，教师只是一个引导者。在教学中，教师应该尽量“少讲”，这样才能使学生有充分的学习时间和足够多的学习机会；同时，教师学会退让，把课堂还给学生，让学生全身心地投入学习，成为学习的主人。
课堂教学中教师应激发学生的积极情感体验，让学生在学习中产生情感共鸣，培养学生思维的冲动。学生学习中有情感的投入，学习就会变得事半功倍，学习就有了动力，学习的积极性也会大大提高，这样的学习活动才是学生真正参与了的。同时，教师应培养学生的深刻理性思维，引导学生通过对比、反思、质疑，形成正确的判断，发展学生的科学精神，让学生在课堂真正学有所得，发展学生的核心素养。
教学中教师应注重学科知识的形成过程，积累学科活动经验和方法，提供学生深度学习的机会；结合所学知识，大胆联想，积极创新，注重合作交流，培养学生深度学习的能力，让学生主动学习，学会知识，学会思考，发展思维。
首先感谢学区、学校领导为我提供了这个学习的机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“生本课堂”教学观摩研讨会。通过这次观摩学习，让我领略了各位老师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格以及奇思构想的教学设计，真是叫人叹服不已。
本次学习共听取了13位老师的精彩展示课及学术报告，其中让我记忆犹新的有以下几位老师，下面我就把本次学习的感受同大家分享一下:
通过这次学习我领略了各位老师高超的教学技能。例如：陕西师范大学大兴新区小学王传斌老师，他在讲容积和体积时，不像我们以往老师直接讲述长方体和正方体的容积怎么来计算，而是让学生把橡皮泥分别装进长方体和正方体中，让他们来体验和感悟：什么是容积？我觉得王老师这种不急于传授知识的教学方法是非常好的。他让学生自主的探究发现容积原来是容器能容纳物体的多少。还有来自杭州的刘松老师，用他那幽默风趣的语言，一连四个为什么？把整个课堂的气氛推向了高潮。学生能根据一道普通的算式100-24×3，编出数学问题，真让人赞不绝口。
还有南京市北京路小学的张齐华老师，他的这节课非常朴实，没有任何课件，就用一根普通的粉笔在黑板上把认识负数这节课讲得淋漓尽致。他引导学生说出生活中的负数。如：-1层、-8℃、-1849米、-2000元。学生能根据这些负数画出简单的示意图，并能指出以什么为参照物（分界线）的。最有才华的学生用“-2000元”写了一句话：“银联无银，欠钱二千。”这就体现了“生本课堂”的核心。还有一位老师是北京市昌平城关小学的柏继明老师，虽然身体行动不太方便，但是她让我看到了那种“默默无闻、无私奉献”的精神。
她用我们日常生活中吃的四种蔬菜：西红柿、菜花、茄子、菠菜。让学生站到自己喜欢吃的蔬菜队子，很快学生就掌握了什么是分类；接着老师引导学生用报数方法来数数，最后老师出示了一张统计表，让学生把刚才数的数填入相对应的表格中。学生轻松地掌握了统计的三个步骤：分类、数数、填表。……老师们的优点真是太多了，一言难尽。
另外，通过学习我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的有声有色，学生在下面似听非听。这是怎么回事呢？原来是我们教师讲的太多太细，留给学生的时间太少。时间长了学生的思维懒惰，就不思考问题。久而久之，学生失去了学习的动力，课堂的效率自然而然就会下降。以至于到最后课堂上就没有学生举手发言了，课堂气氛变的死气沉沉。
结合这次学习，在今后的教学实践中，要把名位老师的优点内化来提高自身的教学技能，让学生接受知识时“在不知不觉中开始；在潜移默化中理解；在春风化雨中提升；在循序渐进中掌握。”
这就是此次学习的一些感受，不妥之处，请指正。