作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
活动目标:
1、感受电话的有趣和给我们带来的方便.
2、学习打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。
3、能主动地和同伴打电话。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
娃娃家的游戏场景、电话机
活动过程:
1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的兴趣。
2、学习打电话的方法。
师:爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?
幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告诉别人自己是谁,最后要和别人说再见,才能挂电话。
3、游戏:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,巩固打电话的方法。
活动反思:
《电话真有趣》这个活动我预先创设了一个游戏情境,以谈话方式导入,明天放假要去爷爷奶奶家玩,该怎么打电话呢?很多孩子踊跃举手,但很多小朋友的回答都只会说“喂”,由于孩子对打电话兴致非常高,于是大家都想说,七嘴八舌炸开了锅。就在这时,我拿起电话,告诉孩子们:“老师要打电话了,你们可听好了电话打给谁的?”立刻孩子们都安静了下来,小耳朵个个都安静的.听起来,于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会控制不了自己的情绪和行为,这也容易导致孩子们在活动中失控,在这时,通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿,怎么这么吵。这样做孩子是安静了,但也打消了他们参与活动的积极性,今天我让孩子听老师的电话打给谁,马上所有孩子的注意力转移到听我的电话,这种做法既有效的让孩子安静下来,还把孩子导入到下一个环节,学习怎么接电话。
活动目标:
1、模仿几种有趣的运动,体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人健康。
4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
活动重难点:
模仿有趣的运动,能根据儿歌内容快速做动作。
活动准备:
音乐《健康歌》、《快乐的小鸟》,运动项目图片、动物图片、铃鼓1只。
活动过程:
一、音乐活动导入,引发幼儿的学习积极性。
1、师:孩子们,让我们一起随着音乐动起来吧。
2、放音乐《健康歌》,师幼随音乐做动作。
二、模仿有趣的运动,体验运动的快乐,让幼儿知道运动使人健康。
2、让个别幼儿说一说自己喜欢或见过的运动并学一学。
3、逐一出示运动项目图片:足球、举重、赛艇、拳击、射箭,让幼儿说出是什么运动,教师注意纠正幼儿不正确的说法。全体幼儿参与学一学。(教师加语言提示幼儿学做运动)
5、教师小结:运动能锻炼我们的身体,使我们的身体更健康、我们更快乐……所以小朋友一定要多参加运动。
三、教师模仿有趣的动作,为学儿歌做准备。
1、师:不只是小朋友喜欢运动小动物也非常喜欢运动。看谁来了?教师模仿长颈鹿、小鸟、小象、小兔、小猫的动作让幼儿猜一猜。
2、出示图片让幼儿看猜对了没有。请幼儿学一学小动物的样子。
四、教师引领让幼儿根据儿歌内容快速反应做动作。
1、教师:我把这五只小动物的动作连在一起编成一首儿歌,看老师做一遍,一定要仔细看哟!教师边说儿歌边完整示范一遍(慢)。
附儿歌:
我是一只长颈鹿,抬头挺胸走。
我是一只小小鸟,飞呀飞得高。
我是一头小小象,甩着鼻子走。
我是一只小白兔,轻呀轻轻跳。
我是一只小花猫,喵、喵、喵。
2、教幼儿做一遍,对不正确的动作及时纠正。
3、再次练习。(速度可快些)
五、以游戏的形式让幼儿练习快速反应做动作,进一步体验运动的快乐。
1、教师击手鼓,例如说出长颈鹿来了、小白兔来了等小朋友就做相应的动作。可由慢到快进行练习。
2、进行扩展:教师说出儿歌内容以外的动物,如青蛙来了、老虎来了、小鸭子来了等让幼儿试着模仿。
六、游戏结束:
师幼扮小鸟一起飞出教室。
教师:小鸟飞来了,小鸟排队了,我是鸟妈妈,你们是小鸟,我们一起到院子里做运动吧!放音乐《快乐的小鸟》,师幼一起出教室。
教学反思:
孩子们很喜欢模仿小动物做动作,他们喜欢像小鸟一样飞,像小兔那样欢快的跳跃。在活动中锻炼了幼儿的身体,愉悦了幼儿的身心。
椅子是生活中常见的,容易获取的教育资源。我用椅子作为活动材料,设计了“玩椅子”活动,鼓励幼儿探索椅子的多种玩法,让幼儿充分去体验、探索。在强调幼儿自身探究的同时,让幼儿小组合作用椅子搭建不同的小桥,并尝试通过小桥。培养幼儿合作能力,体验互相协作的快乐。发展幼儿的平衡能力。
1、尝试在自己搭建的桥上持物行走,提高身体平衡能力。
2、培养幼儿合作的精神,发展幼儿的想象力和创造力。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
场地、椅子(人手一把)、背篓、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。
一、我和椅子玩游戏
师:今天我们来玩椅子,先来活动活动身体。
幼儿和老师一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳状,从椅子上跳下……
二、探索活动
1、幼儿自由探索椅子的多种玩法
1)师:刚才,我们在椅子上可以做各种姿势,椅子还可以怎么玩,现在每人找个空地方,想出椅子更多的玩法。
2)师观察了解幼儿的各种玩法,帮助个别幼儿体验成功的快乐。
3)交流分享:你是怎么玩的,把你的玩法介绍给大家。
4)尝试同伴的玩法:可以试试他们的玩法,也可以合作一起玩。这一次玩的人多了,要注意安全。
5)师观察:你们是几个人一起玩的?玩了几种方法?
6)交流分享:把你们的新玩法告诉小朋友。
2、师小结幼儿的玩法。
三、学习与挑战
1、小组合作搭建小桥
1)师:你们真棒,现在要交给你们一个任务,有没有信心完成。请弟弟妹妹分别合作用椅子来搭建小桥,桥要搭得又快又稳,搭好了去试一试。
2)师观察幼儿合作搭建小桥的方法,给予幼儿适当的帮助。
2、挑战过小桥
1)幼儿尝试平稳地过小桥,师观察幼儿,活动中是否有困难,鼓励幼儿大胆勇敢地尝试,到每座桥上去试一试,走一走。
3、变一变
师:我们一起动脑筋,再来搭建有间隔的小桥,倒计时,看哪一队搭得快。搭好后可以带上不同的物品又快又稳地走过小桥。
1)幼儿继续合作搭建,师观察指导幼儿。
2)幼儿尝试走小桥,提醒幼儿注意安全,不推不挤走过桥。
4、游戏“合力运西瓜”
幼儿分两组接力合作运西瓜,两位幼儿身背背篓手牵手走过小桥,互相帮助将一只西瓜(皮球)放进同伴的背篓里,再手牵手原路返回取出西瓜。依次进行,最先运完的小组为胜。
四、放松整理
师和幼儿一起整理器械。
幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望,在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式,充分调动幼儿的积极性。
本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子,根据幼儿的年龄特点和活动能力创编了各种椅子游戏,较好的发展了幼儿钻、平衡、跳跃等技能,重点培养了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探索活动。小学生注意力不易集中,完成动作的能力存在差异,教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,决定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育,只能这样才能真正展示幼儿的个性,极大的提高幼儿参加体育运动的热情。注意力不易集中,完成动作的能力存在差异,教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点,决定了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。这才是真正的快乐体育,只能这样才能真正展示学生的个性,极大的提高幼儿参加体育运动的热情。
1、在幼儿合作玩椅子的环节,没能给幼儿足够的时间,让幼儿自己动手拼摆椅子,没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一着急,自己就把这个教学环节包办代替了,这不利于发展幼儿的想象力和动手能力。
2、幼儿在进行练习时,指导不够充分,没能让幼儿充分了解游戏规则和玩法。同时存在着一定的安全隐患。
1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性,尽可能的为幼儿提供创新的机会,给予幼儿充分的想像和创造空间,发展幼儿的创造力。
2、在教学活动中要做好安全教育,在幼儿游戏时,应做个细心人。
教师的适当引导,实际上是给幼儿一个正确的认识自我、评价自我的机会,从而提高幼儿的自控能力,增强幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性,是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅注意幼儿体育教学的生物功能,更要发挥它的社会功能,使儿童得到充分发展。
还设计体能活动时要充分发掘身边的资源,满足幼儿的好奇心,让平常不能做的事情,在体育课上得到发泄。教学内容逐步的增加难度,让幼儿在活动中一次次挑战自己的极限,不但提高了孩子子的运动能力,也让幼儿的意志力得到锻炼和培养。
1.探索椅子的各种玩法,充分练衡、跳等动作。
2.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐,有保护自己身体的意识。
教学重点:
手持物体、脚下跨障碍平衡练习。
幼儿人手一把靠背椅,一个装沙的瓶子,一个装沙的桶,录音机,音乐带。
(一)准备部分
1.教师带领幼儿一路纵队入场做热身运动:跨大步走、迈小步走、高人走、矮人走、小跑步、大跑步,高抬腿跑等。
教学反思:热身环节中,幼儿的专注力还是不够,没有很好地进入到活动中;经过老师两次更换队形与指令,幼儿的注意力才被吸引回来。
2.每个幼儿拿着椅子做准备操:坐在椅子上前、后、左、右点头,双臂屈伸扩胸,双手撑着椅子面,坐在椅子上肚子贴在椅子靠背上,抬起双脚,利用椅子进行踏板动作的练习等。
教学反思:准备操环节中,幼儿的兴趣明显比热身环节要兴奋;开始有认真的态度出来;跟着老师一起动起来。
3.探索用小椅子锻炼的方法。
(1)教师:今天我们用小椅子来锻炼身体,大家来探索,看看谁的方法好、方法新。
(2)幼儿自由探索椅子的玩法,如:表演平衡、两人搭桥、多人组合等。教师尽量少干预孩子的创意支持他们的想法,参与他们的玩法。
(3)集中幼儿,请几名幼儿向大家展示自己的好方法,教师进行动作讲解,给予肯定和表扬。
(4)教师简短小结情况,大家一起学习刚才示范的好方法 ,分散在场地中进行模仿锻炼。
教学反思:在锻炼的过程中,老师始终在一边观察幼儿一边指导幼儿,发现问题及时提出来大家一起讨论解决;有的孩子能从头到尾的在发明不同的玩法,有的孩子只是在重复一个玩法,还有的孩子根本不在态度上;发现这些问题后我及时调整,让旁边的孩子和不在态度上的孩子一起发现新的玩法,这个环节幼儿拖的时间有些过长,下次要注意调整时间。
4.集体用椅子锻炼身体。
(1)椅子相连着整齐地排成一横排,孩子站在一旁。教师请两三名小朋友示范。
用手足四肢着地的方式从一排椅子的一端爬到另一端。
从一端登上椅子,电器脚尖从起点走到终点后,轻轻地跳下。提醒幼儿双手侧平举保持身体的平衡。
(2)幼儿分成男女两队,各组椅子拼接在一起摆放在场地中。
教师发出“开始”的信号,两组幼儿一个接一个地进入场地手脚着凳面从起点爬到终点后,跳下跑回起点,如此反复多次。
听到“开始”信号后,两组幼儿一个接一个地进入场地登上小椅子桥,踮起脚尖从起点走到终点跳下,跑回起点,如此往返多次。
(3)幼儿用一只手握一个装沙瓶子,听信号进入场地,登上椅子踮起脚从起点走到终点跳下,跑回起点,如此往返多次。
(4)各组幼儿用一只手提一个沙桶,听到教师发出“开始”信号后,进入场地,登上椅子桥踮起脚走到终点跳下,如此往返多次。
(5)两组合并成一组,幼儿一只手握沙瓶,另一只手拎沙桶在两排凳子上踮起脚尖走,进行极限运动挑战。
教学反思:游戏环节中,幼儿的比赛意识很高,能很快地完成任务,但秩序有待调节,每次一个游戏过后老师要花一些时间来做秩序的调和,这个是我下次活动前要把握好的一个点。总的来说 ,幼儿的游戏性还是不错的,可能是人数过多的问题。
5.幼儿围绕教师坐在小椅子上,在音乐声中,跟随教师一起做头颈、手臂、双腿、腰腹等部位的肢体放松活动。
6.教师集中幼儿对活动进行总结,指导幼儿收拾沙瓶然后带着自己的小椅子离开场地。
根据小班幼儿的年龄特点,我们设计了《动一动真有趣》这节活动,通过观看课件,让幼儿模仿几种常见的运动项目,既让幼儿对各种运动有所了解,又增强了幼儿的体质。
【活动目标】
1、模仿几种有趣的运动,体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人快乐。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
【活动准备】
教学课件
【活动重点】
能根据儿歌内容快速反应做动作。
【活动过程】
1、刚才,老师接了个电话,说:“动物园要开运动会,想让小一班的小朋友去参加,你们想不想去?(幼儿自由回答)
2、我们去之前活动活动筋骨吧。(做热身运动)
手、腿、胳膊、膝盖(左右踵起)腰、腿、跳……
孩子们,你活动筋骨时,哪个地方在动?怎样动的,学一学。
【教师小结】
小朋友们,你们太棒了,我们一起出发吧!(教师带幼儿在教室环绕一圈)
3、播放教学课件。
我们到动物王国了,看,门口还有个标志呢。
欢迎小一班的小朋友来参加动物运动会。
但是要想进入动物王国有一个要求,要模仿一下几种运动项目才能进去,我们看看有哪些运动项目。
【教师小结】刚才小朋友模仿的特别棒,那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
观看录像:a长颈鹿b小鸟c大象d小兔e小花猫运动时的动作。
教师边说儿歌边做动作:
我是一只长颈鹿抬头挺胸走,
我是一只小小鸟飞呀飞得高,
我是一头小小象甩着鼻子走,
我是一只小白兔轻呀轻轻跳,
我是一只小花猫,喵、喵、喵。
听信号,教师说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
4、小动物们都那么爱运动,我们也那么爱运动,请小朋友说说运动的好处。
长得高、身体健康、不感冒……
5、我们在动物王国中看了这么多项目,我们在去幼儿园看看小朋友们在做哪些运动吧。教师带幼儿走出活动室。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。