范文范本是我们提高写作水平的重要工具，值得我们认真研读和借鉴。在这个总结范例集合中，小编为大家搜罗了一些经典和优秀的总结作品，供大家参考学习。
根据xx市教育教体局xx月xx日下发《关于做好20xx年秋季学期线上教学工作的通知》精神，决定从xx月xx日开始，全市中小学开展线上教学。为了丰富学生居家学习生活，结合当前疫情防控形势和我校实际，确保“停课不停教、停课不停学”，特制定本线上教学实施方案，希望各位老师将线上学习的要求传达到每个年级、每一个家长、每一个孩子，全体老师要有高度负责的态度，认真贯彻落实线上教学工作。
成立疫情期间线上教学工作领导小组，明确工作职责，实行网格化管理，确保各项任务有布置、有落实、有检查、有收效。
组长：xxx。
副组长：xxx。
成员：中小学教务人员、全体班主任及科任教师。
1、各位班主任、课任老师要加强对学生线上学习工作的组织，在做好疫情防控的前提下，要发动家长积极响应与配合；班主任和有关课任教师要根据线上学习课表，提前推送相关学科老师制定的上课学习内容及相关作业，负责本班级的线上教学工作。
2、我校线上教学统一使用班级微信群作为教学反馈辅助，已报名三中一年级的学生家长扫码进群，并备注学生姓名及电话号码（识别下方二维码，加入20xx级新生群）。班主任、任课教师应及时对学生进行考勤督促，做好在线教学服务，不迟到、不早退。
各年级各学科负责教师制定切实可行的线上教学计划，提前将教学计划、课程表、作息时间表传送给年级组，并由班主任通知到每一位学生及家长。要适当放慢教学进度，加大训练力度，年级组科任教师合作交流设计好每天作业，做到及时批改作业，及时反馈到位，及时巩固到位，确保讲得有效，学得扎实。要严格控制作业量，要根据线上学习的实际，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业。要统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业，也可布置些适合学生居家生活的作业。
各学科教师要及时抽查学生学习情况，并及时进行学习指导和答疑解惑，有效组织学习评价，建议在群内每天一评价，根据作业跟踪反馈教师意见，制定改进方法。
3、线上教学内容主要安排语文、数学、英语线上学习和在线答题以及体育活动、阅读、科学、道德与法治等，要积极发动学生家长参与学生学习督促，特别要用好家长微信群，及时发送德育和励志教育要求，切实借助家长力量不断强化学生思想教育，做到学习和思想教育“双提升”，要防止学生沉迷于手机，同时注意保护视力。
4、对确因特殊原因无法参与在线学习的学生，班主任为第一责任人，要制定“一人一案”，精准施策，确保教育教学全覆盖。要特别关注留守儿童、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作。
5、学校将密切关注线上教学的效果。教务教研处和各部主任，要及时围绕学习任务布置、学习时间安排、学习方法指导、学习评价等内容，组织严密线上督查，确保学习任务布置到位、学习时间安排合理、学习方法指导有效，学习评价及时。负责组织巡课成员对线上教学工作进行实时监督，所得记录视同线下巡课记录，纳入教师绩效考核，对线上教学开展不力的老师及时通报并要求整改。
6、线上教学期间，全体老师要严格遵循制定的线上教学时间和课程表，按时、足量完成相关教学任务，并按时上传相关教学材料，实事求是，不弄虚作假。
7、学校将结合教师线上教学的效果，在复课后进行相关考评。其他未尽事宜，后续通知或修改此方案。
略
1、严格遵守学校制定的作息时间，做到早睡早起；
2、按照老师的要求做好课前预习；
3、每节课提前5分钟上线，做好上课准备，课上不随意走动；
4、课堂认真听讲，做好笔记，尤其是不懂的地方做好标记，课后单独联系老师解决；
5、课后按时按质完成老师布置的作业，及时提交作业，不得利用网课机会玩手机、电脑等。
6、对于老师反馈的作业要及时订正，100%理解。
1、思想上高度重视，认识学校开展线上教学的重要性和必要性；
2、进入学生班级群；
4、做好老师的帮手，陪同孩子上课，及时纠正孩子在家的不良学习习惯，及时与班主任、学科老师反馈孩子的学习情况。
可以用企业微信工作台中的作业、微信平台每日交作业小程序、钉钉家校本等进行反馈，要做到及时、高效。
2022年10月11日，根据疫情防控的需要，学校积极部署线上教学的工作安排，为保障线上教学的质量，学校特建立线上巡课实施方案，加强线上教学巡控。
巡查任课教师的线上出勤情况、教学状态、课堂秩序、教学过程、教学效果等，其重点是发现线上教学过程中存在的问题，及时和任课老师交换意见，以便及时整改，更好地促进我校教育教学质量稳步提高。
1.师生课前准备。巡课人员随机抽查任课老师是否按时登陆线上教学平台。学生是否全部进入课堂。
2.教师课堂行为。巡课人员检查任课教师是否做到：用普通话教学、多媒体使用得当。是否有辱骂学生现象。是否出现在课堂上接听手机或有悖于教师职业道德规范和课堂规范的现象。
3.课堂教学的组织。巡课人员检查任课教师组织教学的情况，检查学生课堂上与教师的互动情况以及学生的到课率情况。
1、巡课人员要认真、及时做好巡课记录，记录的内容要具体典型、实事求是。
2、巡课人员要本着认真负责的态度，及时解决线上巡课过程中。
所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。
3、巡课人员应认真了解所发现的问题及其原因，及时和班主任及教师沟通。
组长：杨森旺石振中（随机抽查）。
副组长：马笃（随机抽查任课老师网课）。
成员：王婉丽（高一）张欢（高二）王玺（高三）。
职责：（负责年级查课，每日必查）。
每日上午、下午各抽查一次，将抽查结果记录在《网上巡课记录单》上。
在巡课过程中，巡课人员通过听取教师线上授课情况，了解学生线上学习情况，感受线上课堂教学氛围，及时解决师生遇到的困难，认真记录，发现亮点，及时肯定和鼓励，发现问题，及时反馈整改。重大问题必须第一时间报告相关领导。
线上教学突破时空障碍，架起了师生教与学的桥梁。网上巡课，推动教师探索更为有效的线上教学方法，努力提高线上教学的实效，促进学校线上教学有序推进。
文档为doc格式。
第一段：导言（150字）。
随着科技的发展和互联网的普及，线上教学已经成为了教育教学的一种新方式。在疫情期间，线上教学更是受到了广泛的应用。作为一名教育工作者，我们需要不断适应这种新型的教学方式，并关注线上教学的教学质量。教学巡课是一种很好的评估教学质量的方法，下面我将分享我的线上教学巡课笔记心得体会。
线上教学巡课要注意的点和传统教学非常相似，教学质量、教师授课方式、学生互动等方面都需要在巡课过程中进行考察。巡课人员可以通过观看教学视频、听听课音频和挑选某个关键时间点进行巡课，从而全面了解课堂情况。同时，要注意与教师交流，询问教师在某个环节的教学意图和目标，以及设置改进建议等方面。
在线上教学巡课中，我发现了一些优点和问题。线上教学摆脱了繁琐的时间空间限制，不被地域所限制。同时，也让学生有了更多的选择和自主学习的空间。但是，线上教学也存在很多问题，比如学生的注意力不易集中、互动性受到限制、技术设备问题等等。
第四段：提高线上教学质量的建议（300字）。
针对线上教学存在的问题，我们可以采取以下措施来提高线上教学质量。首先，要加强学生对于线上教学的规范和管理，提高学生上课的质量和认真程度。其次，教师需要加强互动和交流，提高教学互动性。对于技术设备问题，学校应该加强技术支持，解决学生设备故障问题。
第五段：结论（250字）。
总的来说，线上教学在疫情期间为教育教学带来了新的血液。也让教育体系更加灵活多样，同时我们也需要思考如何进一步完善线上教学质量，一个需要引起关注的是如何完善在线教学的评估标准和巡课方式，对于教学巡课要进行全面认真考察，并给予教师合理的建议和帮助，共同优化线上教学教育质量。
20xx年国庆长假结束后，师生用隔空相见的特殊方式开始新一轮的学习生活。面对疫情的突袭，教师们不仅加班加点认真备课、制作课件，还在最短时间内做好了线上教学的各种准备。保证网上授课顺利进行的背后，所付出的艰辛和努力是不言而喻的。
从8日开始到21日x区教研中心历史教研员共巡课50节，参加备课活动3次。涵盖了区属18所学校的历史课堂。一周半线上历史课堂巡课中课上精彩不断，这其中不难看出所有教师不辞辛劳课下研究20xx年新版课程标准及历史统编教材的用心备课；年轻教师制作课件的精良、直播技术的娴熟；年长的教师克服困难，保证流畅直播的敬业精神都是可圈可点的。下面分三部分对巡课情况作一简单小结。
本轮巡课主要听取了多位新入职青年教师的课和两位富有教学经验的资深教师的课从而及时了解线上教学的基本情况。
通过线上巡课看到：所有教师无论是一个班直播、多个班联播还是采用视频会议都能熟练采用钉钉按时开展线上教学而且应用自如，多数老师都是提前进课堂，最早的一位脑包中学新入职的年青教师提前十五分钟进入课堂组织学生课前准备；课上只有一位教师采用纸笔手写投影方式，一位教师采用课本投影标注方式，其它老师均提前按照教学内容制作ppt，而且多数教师的ppt制作精美；教师教学目标基本上做到了符合20xx年版新课程标准、统编历史教材和所教学生的学情；课上教师全程认真授课无任何敷衍情况，且多数能做到全程关注学生学习状况，并布置适量作业，在学生上传作业后批阅反馈作业完成情况；几位教师还让学生课后上传听课笔记了解督促学生听课，虽是线上教学但力争全程加强对学生的管理，保证学生真学习。
1、学生在公屏上乱发弹幕或表情、乱点赞、乱发与教学无关的内容时互动面板消息混乱，有时影响课堂效果，教师没有及时纠正，使某些学生课堂上处于思想游离状态，线上课堂低效。
2、线上课教师与学生互动少，多数都是以教师讲授为主、最后进行习题检测，缺乏多样化、多层次的互动，学生被动参与线上课堂，不能保证深度学习。
3、钉钉群里家长学生人数比较多，邀请过程比较慢，时不时有学生退出；邀请连麦过程比较慢（也可能学生网络的问题），影响课堂进度。
1、利用课余时间探究或请教专业教师，将直播软件运用地更熟练，保证课上连麦顺畅、无任何卡顿或课件延时现象出现。
2、强化对学生网课的管理，及时的制止学生在公共屏幕上乱发言甚至乱点赞的情况，提前进行线上课堂学习习惯的养成训练。
3、精心备课：教师要将原来教室中“讲解性”的课件，修改为适合在线上授课的“阅读性”课件；应该琢磨一些与线下教学不同的授课方法、师生互动方法。
及时反思，方可行稳致远。本周来我们四年级级部不定期召开线上教学工作调度分析会，通报线上教学巡查工作情况，分析解决问题的困惑。会上老师们也畅所欲言，交流工作中的收获，分享成功的经验，通过老师们相互学习。相互帮助，提高看法，献良策，更好的进行教学而努力。xxx老师提议布置作业用班小二对作业进行多元评价，激发学生做作业的.积极性。
本周四年级级部召开了“停课不停学成长不停歇”线上家长会，反馈一周来家长及学生好的做法，存在的问题及改进建议，主动建立家校沟通桥梁，针对学生进行心理疏导，疫情防控以及安全教育规范好学生的行为，与家长深入沟通交流，希望家长朋友理解支持配合学校工作，家校联动，形成教育合力。
晨读时间学习任务明确，学习方式多样，如自由读、提生背、开火车。课前老师们精心备课，群策群力，资源共享，精心打磨课件，课中重难点强调，通过师生互动了解学生学习情况。课堂总结采用思维导图式，带领学生梳理知识点，比如利用游览线、时间线、知识块等，脉络更加清晰，更利于学生掌握知识点，加深记忆。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老师上早读时使用会议模式，通过视频实时观看学生并督促学生认真读书；xxx、xxx、xxx老师能利用视频直播和课件播放的形式进行讲课，挺高了课堂效果。xxx、xxx老师总结的思维导图，脉络更加清晰。
学习完线上学习的内容后，老师们会根据教学内容布置当日作业，利用手机或制作课件等途径进行讲解、批改作业，再根据学生的作业完成情况，进行专项讲解，及时反馈，表彰形式多种多样，夯实学生基础。xxx、xxx、xxx老师利用手机直播投影，xxx、xxx、xxx老师把作业制作成课件上好作业讲解课；xxx、xxx老师布置作业、反馈作业及时，并用小奖状的形式积极奖励学生，带动了学生的学习积极性。
线上教学中，互动问题一直是需努力解决的，老师采取提问、答题互动等方式，但依然不尽如意。
为了全面了解线上教学工作，按照《xx市义务教育阶段线上教学期间教研机构实施巡课的通知要求》，对x区18所初中校的语文教学工作进行了网上巡课工作。现在将巡课中发现的亮点及存在问题做以下总结。
巡课工作于10月8日开始，截止到10月20日，线上巡课涉及七、八、九三个年级，累计听课100节，每天完成四节巡课任务，并针对每节课叙写巡课调研报告；巡课结束后，及时与授课教师利用微信、电话、钉钉等方式进行评课交流，保证了教研活动的实效。
1、学校组织到位，管理有序。每位教师都能够按照学校安排进行授课，并提前登录教学平台，做好上课准备，授课过程中网络平台流畅，教师使用授课设备较为熟练，极少出现卡顿现象，极好的保障了学生的听课质量。
2、线上教学技术操作能力明显提升。大部分教师熟悉钉钉平台功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、软件资源，努力利用连麦和打字平台，促进学生的参与和师生之间的互动，进一步保证课堂教学效果。上课形式多样，内容丰富。
3、教师普遍重视学生作业完成情况的反馈与讲评。
本阶段巡课对象主要为各校的青年教师，课堂巡视的重点为：1、授课内容是否基于课程标准、课程性质开展，是否基于教材单元学习要点、文本特质及学情制定学习目标，设计学习活动；2、授课过程是否注重学生的真实学习；3、授课效果能否达成学习目标，关注线上教学的有效性。
1、整体看，线上教学过程以教师讲授为主，与学生的互动交流较少，学生课堂学习成效不显著，大多数教师通过布置作业，来完善、检测课堂学习内容，增加了学生的学习负担。
2、部分青年教师备课不够充分，对教材解读不够，教学目标不够清晰或教学目标定的过多，教学过程相对随意，课堂容量较多、较杂，课堂教学节奏或松或慢，对课堂容量的预估不足，教学内容不完整。
3、部分教师作业布置随意，作业设计的层次性体现不够，钉钉作业功能没有得到有效地开发和利用，大部分作业量过大。
4、线上教学老师对学生听课状况的管理不足，对部分自律性差的学生不能进行有效的帮助和及时的提醒。
5、个别教师对于钉钉软件的功能还不够熟练，对于讲课过程中出现的突发状况不能及时发现解决，造成了课堂教学时间的浪费。
1、提升线上教学的认识，不做临时的应对。疫情的不确定性，难以把握线上教学的.时间，因此教师和学生都不可把线上教学作为姑且进行教学和学习的应对之策，而应重视每一天每一节课的安排，纳入正常教学的规划，有序开展本学期教学工作。
2、学校层面要继续加强重视教师新课标（20xx版）的学习，强化基于课程标准、课程性质开展教学，改革课堂教学方式；教师层面要重视“教—学—评”一致性教学理念的应用，依据课标、教材、学情及线上教学的实际状况，帮助学生掌握语文学科相关的必备知识，培养学生的关键能力，进而提升学生的语文素养。
3、加强备课组活动，重视集体备课。针对本年级学生的实际情况，制定了清晰、扎实、有效的授课计划。备课组准确制定课时目标，完善授课流程，管控教学常规。努力做到：课堂中教师知识的讲解材料充分，讲练结合；课件制作精良，内容丰富，有效地利用了网络资源夯实学生知识的掌握、能力的提升。
4、改变教学理念，改进教学策略。教师大部分时间在讲授，且内容偏多，学生基本处于被动学习状态。建议充分利用网络信息化的优势，采用“翻转教学”的形式构建“课前自学、课上互动、答疑、检测”的课堂教学结构，形成“以学生学习为主体，先学后教，以学定教”的教学模式，给学生思考、质疑、解惑的时间，让学生的学习真正有效发生。
5、合理利用教学资源。优秀的课件、录像资源用在线上教学中，便捷、高效，可以有效辅助教学内容的讲授，但是切不可喧宾夺主，取代教师对该课程基于学情的教学安排。
6、要基于学生的学情开展教学。确定合理的课堂容量，适度放慢教学进度，以任务驱动式展开学习；给学生留足阅读、思考、书写的时间，要适时进行互动，关注学生思维能力的发展；合理规划课堂教学中各个环节所用的教学时间，确保教学重点、难点能够得以突破、解决。
7、提高作业设计质量。将作业设计作为整个课堂教学一个有机组成部分，是课堂教学的有效延伸与拓展，做好基础类作业、综合类作业和反思类作业的分层设计与布置；充分开发、利用钉钉平台“家校本”功能，及时反馈学生作业中存在的问题，在后续的教学中进行有效地调整和适当的补充。
8、继续学习、开发钉钉软件的功能。发挥其网络优势，不断提高使用技巧，依据教学内容进行直播课堂和在线课堂的有效切换，根据学习活动的特点选择连麦、粉笔等多种方式，提升学生的参与度。
今年是非常特殊的一年，不管是社会还是个人都受到了很大的影响。但我作为一名教师，我必须时刻警醒着，不管遇到什么问题，都应该让孩子们进行学习，不耽误他们的学习才是最理智的做法。所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚，但我也争取让孩子们对学习的热情不去减少。随着命令的下达，我们的教学任务在网络上展开了。我也做好了线上教学的准备，全身心的投入进了线上教学当中。
在这次教学当中，我也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价。二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是比较重要的一点。
在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里，有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会比较高，所以这也给了我一些启发。平时在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络，我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点，这时候做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。
线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。
（一）直播质量有效提升。
本周教师在上课中已经熟练应用课件、视频等，辅助课堂教学，直播质量明显提升。应用比较突出的有倪建敏、梁新新等老师。
（二）晨读任务目标明确。
每位老师都能按照线上课程表，每天8：20准时组织学生晨读，并在课前明确任务，课中检查反馈。语文科目还开设了早读课，同时班主任做好考勤工作，对不能及时参加晨读的学生，做好线下督促。比较好的班级有五一班、五四班、英语学科等。
（三）上课效率显著提高。
五级部的班主任xxx、xxx、xxx、xxx这四位老师高度重视上课的效率，每天巡查调研各科教师上课情况，保证每科的上课时间点都衔接的.科学有效，并对各班级中发现的问题和代课老师们积极交流，不断改进老师们的课堂教学，教学质量显著增强。
（四）作业布置操作简便。
本周作业布置主要采用企业微信班小二发布，学生在线容易提交，系统统计精细全面，老师们便于批改、反馈，利于及时奖励，颁发奖状。
（五）评价机制维度多元。
及时的针对学生的课前预习、课堂表现、作业质量、学习态度上去评价，及时做出表扬，并颁发奖状、奖励小红花、评选优秀学生、优秀学习小组等形式来激发带动学生的学习积极性。评价及时的老师们有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等。
（六）家校联系沟通及时。
各科老师们对班级学生情况主动交流，发现问题随时召开班会，班主任并每周召开一次家长会，积极进行有效的家校沟通，对学生在线上学习中出现的问题和家长探讨，形成了良好的家校共育氛围。
1、个别教师直播课程中，由于资源有限，上课的质量有待提高。2、线上学习不同于真实班级的多人学习场景，是学生独自面对虚拟的课堂，没有来自同伴的分享和质疑，容易厌倦，有效性不如线下教学，上线情况还有待管理。
建议及时调整角色定位，做学生学习的指导者和对话者。要针对每个独立的学习个体，加强个性化指导，鼓励他们独立思考，探索新知；对出现的个性化问题，能及时指出，直指根源。对于不能及时上线的学生要针对到个人交流谈话，心理疏导，制定有效的学习评价措施，如分学习小组、组内点名打卡，捆绑式评价与个人评价相结合等这样的方式管理，既增强师生互动，又提高学生自主学习的主动性和积极性。
疫情是危机，也是一部生动而深刻的教材。“疫”路走来，经过近期的巡课发现，无论是老师还是学生都已适应了新形式下教学方法和学习规律。巡课中，一级部教师均能按照课程表上课，做到了提前候课，精心设计教案，力求让20分钟线上课堂发挥最大效益。
1、为了进一步提升课堂实效，一级部教师利用多种方法为线上教学“增色添香”，除了每天进行线上集体研讨外，还善于总结、反思等。
2、课程内容设计丰富，题型多样，知识覆盖面广，既有基础知识的复习，又有提升练习。
3、知识讲解细致到位，给学困生及时的指导与帮助。xxx、xxx、xxx、xxx、xxx几位老师经常通过电话、微信向班级留守儿童及学困了解其学习情况。xxx老师于xx月xx日，在做好疫情防护措施的情况下，到留守儿童xxx家走访。
4、与学生及时互动，提升学生上课参与度，调动了学生的学习状态。
学科教师坚持每天布置适量作业，注重了作业教学，作业辅导针对性强，批阅、讲评作业及时。如xxxx、xxx、xxx等教师。
1、关注线上教学的课堂纪律，让学生养成线上良好的学习习惯，提高学生的学习意识。
2、老师在线批改学生作业之后，要立马反馈给学生。每天下午要针对当天的`作业进行统一的语音讲解效果会更好。
自从新冠疫情以来，线上教学方式逐渐被广泛应用。在这种特殊的情况下，巡课作为学校管理工作中的一项重要任务也需要相应地调整。本文将探讨线上教学巡课笔记心得体会。
第二段：巡课的重要性。
巡课是学校管理工作中的一项重要任务，通过巡课可以及时了解教师授课情况，发现问题并及时解决，提高学生的学习效果。在线上教学中，巡课的重要性更加凸显。教师的教学环境、教学方式、互动情况等都需要得到监督和评估。
在进行线上教学巡课时，笔记的编写与传统的巡课方式有所不同。在线上教学中，笔记需要重点记录教学流程、教学内容、教学效果等方面的情况。相较于传统的巡课方式，线上巡课的笔记需要更加详细和全面。
第四段：发现的问题与解决方案。
通过线上教学巡课，我发现了一些问题，如教学过程中缺乏互动、教师的口头表达能力不足等。然而，问题的发现只是任务的一部分，我们还需要相应的措施来解决问题。例如，通过开展教学讨论会、提供线上教学培训等方式来提高教师的教学能力。
第五段：结论。
通过线上教学巡课，我们不仅能够及时了解教师的授课情况，监督教学效果，更能够帮助教师提高教学水平，改善教学质量。因此，我们需要充分认识到线上教学巡课的重要性，完善相应的巡课机制，不断提升教师的教学能力，最终提高学生的学习效果。
10月8日至21日，按照x区教研中心工作安排，英语学科线上巡课共43节，覆盖18所学校。晒出亮点，摆出问题，提出建议，护航线上教学高效、高能、高质量。
1、教师的线上教学水平显著提升。大部分教师采用在线课堂模式，能够熟练操作，与学生随时连线，适时互动，同时还能全程有效监控学生的学习情况。
2、教学资源丰富，质量不断提高。大部分教师能够使用课件辅助课堂教学，使得线上教学内容丰富，导入新课形式多样，有歌曲导入、视频导入、游戏巩固单词等导入方式，充分调动了学生的学习积极性。
3、多数教师能够按照“教学评”一致性的要求设计课堂教学，学习目标叙写比较规范，能够设计与目标相匹配的学习活动，有小部分课堂开始初步尝试践行新课标倡导的英语学习活动观的要求，设计不同层次的学习活动，让学生在完成学习活动的过程中理解语篇、学习语言知识。
1、部分教师讲解过多、过细、过碎，对英语学习活动观的理解和运用处于初级阶段，多数教师停留在学习理解类活动的设计，对于更深层次的活动设计还有待继续学习。
2、部分教师语法教学以汉语讲授、解释、呈现语法规则为主，缺少语境的创设，缺少对语言的感知，不利于学生掌握语法规则。
3、部分教师对英语写作课的设计没有思路，写作教学略显随意，教学效果欠佳。
4、部分教师课上大量使用汉语教学、翻译教学，不利于培养学生用英语思维的能力和英语语感的形成。
1、教师要认真研读课标，认真钻研教材，在深入开展语篇研读的基础上开展有效教学设计。要秉持新课标倡导的英语学习活动观设计教学活动，即基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动和超越语篇的迁移创新类活动，努力引导学生通过完成不同层次的活动整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识表达个人观点，解决真实问题，以此改变碎片化教学、改变教师“一言堂”现象。
2、关于语法教学。教师要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观，教师要重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则，依据学情，设计既有层次又强调整合的练习和活动，巩固语法知识，并在语境中准确地运用语法知识。
3、关于写作教学。建议教师采用写前、写中、写后的`过程性写作模式，在“写作前”，教师可以设计各种活动帮助学生进行写作构思，如就某一写作主题进行“头脑风暴”、阅读范文并分析其文体结构、讨论写作主题、回答问题、全班调查等，从而激活背景知识，收集写作信息，理清写作思路。在“写作中”，学生拟定提纲、起草初稿、校对并修改初稿。在此步骤，教师应引导学生关注篇章结构和语篇标记词汇，正确使用复杂句式，同时鼓动学生创新思维，丰富写作内涵。在“写作后”，教师可引导学生对照写作要求反思自己的作品，并进行修改、定稿，也可以让同伴互评并给予评价和改进建议，最后根据教师或同伴的意见进行修改，并誉清定稿。
4、教师要积极使用英语授课。学生课外接触英语的机会有限，教师应充分利用课堂，为学生提供输入、理解和运用英语的机会。建议教师根据学生的英语水平设计相应程度的英语课堂教学用语，坚持使用英语授课，有利于培养学生用英语思维的习惯，有利于学生英语语感的形成。当然，理解有困难的情况下，可用汉语辅助讲解。教师要相信学生，经过日积月累的训练，学生能够听懂教师的英语课堂用语。
20xx年10月17日至21日，历史学科共巡课18节，重点巡视的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族学校（2位）和包六中（1位）四所学校11位教师及部分其它学校教师的九年级线上授课情况。
本周所听的18节九年级线上新授课，教师都进行了认真充分的前期备课。每一节课都能依据20xx年版新的课程标准和统编九年级历史教科书并结合各自学校的学情确立明确的教学目标；能尝试从素养立意立足进行线上教学活动的设计，并努力践行“教——学——评”一致性；除一位教师外的其它教师都精心制作了ppt，有几位老师的ppt课件所采用资源广泛且内容丰富，很好地凸显了历史学科的“趣味”。由此也看出老师们敬业的态度、专业的精神和为线上教学背后默默的付出。
1、虽都是经验丰富的九年级教师，但对20xx年新版历史课程标准研读不深不全，多是停留在只关注新版课程标准第三部分课程目标和第四部分课程内容的内容要求，而忽略学业要求、教学提示，对第五部分对学业质量和第六部分课程实施中的教学建议和评价建议研读不够。个别教师不能很好地基于课程标准教学而是基于经验的备课和教学，影响课堂效率。
2、因为是线上教学，教师多是以讲授为主的“独角戏”课堂居多，引领学生主动参与课堂的意识不强，学生主体地位在线上课堂中不能很好地体现，课堂上少部分学生鲜有收获。
3、九年级新授课多数仍然是孤立地按课按目零散的`传授知识而欠缺“大单元”“大概念”理念统领下的教学设计，学生只是掌握碎片化的知识而不是逻辑清晰的知识链条或完整知识体系，不利于历史课程核心素养的培育。
1、备课前反复认真研读20xx年新版课程标准的每一部分内容，既要学会解读内容要求更要明确学业要求、关注教学提示，还要深入理解学业质量的内涵及学科学业质量的具体描述，践行“教——学——评”一致理念并一以贯之地落实在每一节课的教学设计与线上教学活动中。
2、课堂预设要从学生的思维起点出发，创设适切的情境，设计有思维含量的评价任务、用任务驱动引领学生主动参与课堂；而且教师要具备培养学生发现问题的意识，培养学生在真实的情境下运用知识解决问题的能力，提升学生的历史学科核心素养，真正实现育人目标。教师要依据教学内容及学情合理安排每一节线上课的时间，缩短教师“讲”的时间而延长学生的“学”的时间，保证学生深度学习有收获有成长。
3、教师应深入学习新课程标准57页关于大概念教学的内容，践行素养导向下进行单元内容的整合与整体设计；更建议各校历史教研组未来以“大概念教学”为主题进行集体备课。
随着科技的发展和互联网的普及，线上教学成为了面对疫情等特殊情况下的一种重要教学方式。而作为学校管理者之一的校长，巡课是其日常工作之一，用以了解教学质量和教师教育教学情况。然而，线上教学的兴起带来了一系列新的问题和挑战，因此校长巡课也需要适应新的形式和变化。在参与线上教学校长巡课的过程中，我有了一些新的体会和感悟。
线上教学巡课相比传统的课堂巡课，也有着一些优势和挑战。首先，线上教学巡课可以实现自由时间和地点选择，通过电子设备和互联网连接，校长可以在线上课堂中“坐堂”，观察和了解教师的教学方式和学生的表现。其次，线上教学巡课可以提供二维码或链接供校长进行评价和反馈，方便及时沟通，减少沟通障碍。然而，线上教学巡课也存在一些挑战，比如课堂纪律难以控制、技术问题导致的故障、学生表现真实度的问题，这些都需要校长思考和解决。
第三段：校长巡课中需要注意的问题和方法（300字）。
在线上教学巡课中，校长需要特别留意一些问题和方法。首先，要提前与教师进行沟通，明确课堂巡课的目的和要求，以免给教师和学生带来不必要的压力。其次，校长需要注重观察教师的教学，同时关注学生的恢复情况，关注其参与度和学习状态。校长还可以通过与学生互动和提问，了解他们对课程的理解和掌握程度。最后，在进行评价和反馈时，校长要理性客观，根据实际情况给予建设性的意见和建议，帮助教师提高线上教学能力。
第四段：线上教学巡课的启示和反思（300字）。
通过参与线上教学校长巡课，我深刻认识到了线上教学的优势和挑战。线上教学为学生和教师提供了更多的灵活性和便利性，同时也需要更多的技术支持和教学设计的变化。我们应该善于借助科技手段，提升线上教学的效果和质量，为学生创造更好的学习环境。同时，线上教学巡课也需要更多的思考和探索，不能简单地照搬传统的巡课方式，要适应线上教学的特点和变化，更好地了解教师的情况和学生的学习状况。
第五段：总结和展望（200字）。
线上教学校长巡课是适应时代发展和教学需求的产物，它在一定程度上可以提升学生和教师的学习和教学效果。然而，线上教学巡课仍然需要我们不断的研究和实践，结合教育科技和教学改革的力量，不断探索适合线上教学巡课模式和方法。随着时间的推移，线上教学巡课的管理和实施将更加成熟和高效，为学生提供更优质的教育服务。
因疫情防控需要，为保障广大师生、家长的生命安全和身体健康。按照教育局通知精神，我校从3月29日，一至六年级开始线上教学，全体学生居家学习和生活，全体教师开展线上教学工作。根据《xx县小学停课期间线上学习应急方案》要求，结合我镇校情，为保证此项工作的有序、高效、平稳开展，特制定本方案。
1、停课期间，各校（园）要进一步严格实行封闭管理，无关人员一律不得进入校园。各校迅速启动疫情防控紧急预案，妥善做好师生生活学习安排。采取线上教学形式，保证教师停课不停教、学生停课不停学。
2、线上教学领导小组及分工。
组长：xxx、
组员：中心校全体成员、各校（园）长。
xxx、xxx、：官山小学、中心园；xxx、xxx、：黄圩小学、黄圩园；
xxx、xxx、：联合小学、联合幼儿园；xxx、xxx、：荆山小学、荆山幼儿园。
技术指导员：xxx、
2、职责分工：
（1）组长：负责协调、指导工作。
（2）中心校各蹲点同志加入到分管学校的班级群，参与网上巡课，好的做法及时表扬并进行推广，对于落实不力，效果不佳，家长不满及时纠正。
（3）各校（园）长：负责督促、监督、汇总每天教师上课情况。
（4）技术指导员：对教师线上教学组织技能进行培训和指导，并对线上教学出现的新问题分析研究和解决，对教学中存在的突出问题及时上报。
1、合理安排时间：3月29日下午安排一次集体备课活动，在各学科备课组群中进行，由备课组长协调统筹一周和每天的教学内容安排、作业设计、教学实效总结等。
每周日下午3：00-5：00，提前研讨下周线上教学内容，填好教学计划表。
2、渐进遴选内容：选择教学内容不宜多，确定重难点凸显，注重双基的夯实，探讨存在的问题和解决的方法。作业分层布置，注重巩固与能力的迁移。
3、切实确保高效：线上集体备课要根据教学需要，常态化、长效化开展，确保扎实有效。
1、直播平台：3月29日早上错峰到校领取书籍簿本，部署安排网上授课相关工作。3月29日下午各班班主任建立班级钉钉群，qq群将各任课教师、班级学生拉入班级钉钉群。按照班级课表在钉钉平台进行线上授课学习。
2、收播学习。
（1）国家中小学智慧教育平台。
（2）江苏省名师空中课堂。
（3）彭城课堂——在线直播。
（4）学习强国教育频道。
（5）教科版科学。
非视频直播课的老师请把链接直接发到班级群，一个家庭有几个孩子上学的，要协调相关班级错开上课时间。
3、关心特殊群体。
重视暂不具备线上学习条件学生的学习指导，可电话指导、个别辅导学生学习与实践，“一个不掉队”。密切关注贫困、留守儿童等群体，采取适当方式，提供更有针对性、更为贴心的线上教学服务。
4、线上互动学习。
班级教师根据授课计划，运用网络平台开展线上指导教学，采取线上互动提问、线上答疑辅导、线上作业反馈等形式，形成闭环网络学习空间，满足学生多方面的学习需求。每次线上教学前，学校要以年级组为单位进行研讨，提前设计好导学单上传至家长群，让学生学有目标、学有任务。
5、学习时间安排。
一、二年级每天不超过60分钟，三至六年级不超过80分钟，每次连续学习时间不超过20分钟，课间休息时间15分钟。中心校提供作息时间模板，各校可以根据学校和学生实际相机安排。
6、作业安排。
科学设计作业形式和内容，布置弹性作业和分层作业。语文老师可另外安排学生阅读名著，写日记和读书笔记。一二年级不安排书面作业，以阅读、练字、体育锻炼（跳绳、踢毽子等）为主，三至六年级作业时间每天不超过1个小时。不得强行要求学生家长每天上网“学习打卡”、上传学习视频、打印和批改作业，不得向家长布置作业。
7、家校协同。
做好家校沟通，引导配合学校做好学生居家生活、学习，养成良好作息习惯；督促控制电子产品使用时间，防止沉溺网络和预防近视；注重培养自主学习能力，协同提高居家学习效率。
1、过程痕迹：科任老师每天一次将开展线上教学的情况截图保存，并将截图发给备课组长；备课组长每天一次将截图汇总，发给年级组长；年级组长以学科为单位汇总后，打包发给教导处。学校汇总后进行公示并上报中心校。
2、通报反馈：中心校每天将对各校线上教学情况进行总结并进行通报，督促全体教师不断优化教学手段，确保线上教学高效实施。
第一段：引言和背景介绍（200字）。
线上教学是近年来发展迅速的一种教育方式，而校长巡课作为教师专业成长和学校教育质量保障的重要环节，也需要相应地进行线上化。本文将介绍笔者在线上教学校长巡课中的一些心得体会。在这个背景下，校长巡课的目标是保证教师的专业发展，提高教育教学的质量，从而更好地服务于学生的成长和发展。
第二段：校长巡课的重要性和目标（200字）。
校长巡课是教育管理中不可或缺的环节，通过在课堂上观察、指导和评估，校长可以更好地了解教师的工作情况和教学质量，并提供及时的指导和支持。在线上教学中，校长巡课同样具有重要的意义，通过观察线上教学的过程和结果，校长可以了解教师在线上教学环境中的表现，发现问题和挑战，为教师提供精确的指导和培训，推动教育教学的进步。
在线上教学校长巡课中，校长需要具备一些特定的方法和技巧。首先，校长要选择合适的时间和课程进行巡课，以确保教师在正常状态下进行教学。其次，校长可以通过观察教学过程中的师生互动、课堂氛围、教学设计和教学资源等方面，判断教师的教学水平和教学有效性。最后，校长在与教师进行沟通和交流时需要秉持公正、尊重和友好的态度，鼓励教师的优点，同时指出不足之处，并提供具体的改进方案。
线上教学校长巡课的效果和益处是显而易见的。首先，通过校长巡课，学校可以深入了解教师的专业发展情况，及时发现优秀教师和教学模式，促进教育教学的创新和提高。其次，巡课可以提供针对性的指导和培训，帮助教师解决在线上教学中遇到的问题和挑战，提高教学质量和效果。最后，校长巡课可以增强校长和教师之间的沟通和合作，建立良好的校园教育氛围，促进学校整体发展。
第五段：总结和建议（200字）。
通过线上教学校长巡课，校长可以更好地了解教师的工作情况和教育教学质量，提供精确的指导和支持，促进教育教学的创新和提高。在线上教学巡课中，校长需要运用合适的方法和技巧，注重与教师的沟通和交流，并及时提供具体的改进方案。线上教学校长巡课的效果和益处是显而易见的，可以帮助学校建立良好的校园教育氛围，促进学校整体发展。因此，建议学校在线上教学中积极推行校长巡课，为教育教学提供有效的支持和保障。
近年来，随着科技的不断进步和教育模式的升级，线上教学逐渐成为一种新型教育方式。然而，由于线上教学具有跨地区、跨时空等特点，实际上仍然存在一些问题，如课程难度过大或过小、交互不够、学生专注度不够等。
为了更好地解决在线教育中可能存在的问题，校方会派遣督导人员进行巡课，以确保线上教学质量的提升和学生的实际收益。
在巡课的过程中，督导人员要特别关注课堂氛围、学生活动，课程设计是否科学合理等方面，这一系列巡课内容的出现，可以有效地发现教学过程中的问题。同时，巡课结果的反馈，为教师以及学校提供了改进教学的指导意见和方向，从而提升教学质量。因此，教学巡课对于学校、教师和学生而言都具有极大的意义。
在实际巡课的过程中，我们其实可以从交互效果、教学方法、师生互动等多方面对在线教学内容进行评估，从而让在线教学模式不断地完善。和传统课堂相比，“线上巡课”的特点更为独特，可以较为全面的了解在线教学质量，对于发现问题并予以改进有着多方面的优势。
与传统课堂直接接触不同，“在线巡课”由于它具有一定的远程性质，所以督导人员在整个过程中，也许无法像现场那样实时地了解学生的思维变化，从而更难发现教学问题，但这种巡课方式也具有一些优点：例如，现代跨时空环境下的在线学习环境，不局限于地点和时间，学生们可以非常方便地加入课程并开始学习。
同时，我们还可以对学校管理与教学环节进行评估并提出改进意见——例如教授某个在线课程的教师是否拥有足够的教学能力资源，是否可以针对不同的学生类型制定教学计划，是否可以根据学生的进度调整教学进度，是否可以因材施教等等。总之，线上教学评估效果仍需不断探索。
第四段：巡课过程中现仍存在的问题及展望。
尽管线上学习得到了广泛的认可，但考虑到在线学习的特性——多方地跨越时空等限制，现在还需要更好的评价模式来适应它。相应的，线上教育的发展也受到了一定的影响，例如学生和老师对于跨平台教学应用的绝对自由，带来了管理的困难，例如在线学习的跨地域性和跨时空性，又需要建立更完善的网络管理。
未来还需要更多的实验、研究和讨论，以便了解在线教育模式对于学生的收益和实际效果，以建立更好的评估方案，并从中获得更多收益。
第五段：结论——线上教学巡课的意义和建议。
总之，线上教学巡课对于学校、教师和学生的发展都有着重要的意义，同时也是一种检验教学质量的良好方法。希望未来能够有更多人关注线上教育的发展与改善，不断完善“在线巡课”评估模式，为更多学生创造出更好的学习环境和体验。同时，明确线上教学巡课的具体目标，选择适合的巡课方式，并提升巡课人员的素质和评估能力，将有助于建立更加完善的线上教育评估系统，为教育行业的变革作出贡献。
随着信息技术的快速发展，线上教学正在成为当今教育领域的热点话题。作为一名校长，我有幸参与了线上教学巡课工作，并从中汲取到了许多宝贵的经验和体会。下文将分五段，分享我在线上教学校长巡课中的心得体会。
线上教学模式带来了许多优势，它打破了时间和空间的限制。学生可以在任何时候、任何地点进行学习，通过利用网络资源，他们可以观看视频、阅读课文、与老师和同学进行互动等。线上教学还可以提供丰富多样的教学资源，为学生提供更广阔的知识和信息。此外，线上教学也能够培养学生的自主学习能力，让他们成为主动参与者和解决问题的能手。这些优势对于促进学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯具有重要意义。
第二段：在线上教学中的挑战。
尽管线上教学有着许多优势，但也面临着一些挑战。首先，线上教学需要学生具备一定的自律和自控能力，否则他们很容易忽视学习，而陷入游戏或其他娱乐活动。其次，线上教学还需要教师具备一定的电脑操作和网络知识，以便能够熟练地使用各类在线教学平台和工具。此外，教师还需要通过在线互动来建立和维护良好的师生关系，这对于线上教学的质量和效果也是至关重要的。
第三段：巡课的重要性。
作为校长，参与线上教学巡课，不仅是对教学质量的监督和评估，更是对教师的支持和激励。巡课可以帮助我了解教师在线上教学过程中的优点和不足，发现教学中存在的问题和挑战，并为教师提供改进和发展的机会。通过巡课，我可以向教师提供专业的指导和建议，提高他们的教学水平和教学能力。巡课还可以帮助我了解学生的学习情况和需求，以便更好地制定教育发展策略和措施。
第四段：巡课中的收获。
在线上教学校长巡课的过程中，我不仅收获了许多宝贵的经验和体会，还了解到了很多教师的优秀做法。一些教师善于利用在线教学平台提供的多媒体资源，通过视频、音频和图片等，使学生对知识有直观的感受和理解；一些教师擅长在线互动，通过课堂讨论、在线小组活动等，增加学生之间的互动和合作；一些教师注重学生的自主学习能力的培养，通过在线自主学习任务和作业，激发学生的学习兴趣和动力。这些优秀做法不仅为我校教师的教学提供了借鉴和启示，也为我思考和探索更好的线上教学模式提供了指导和方向。
第五段：未来的展望。
互联网的发展带来了线上教学的兴起，它正逐渐改变和影响着我们的教育方式和教育模式。作为校长，我应积极引导和推动线上教学的发展，加强对教师的培训和指导，提高他们的线上教学能力；加强对学生的引导和管理，培养他们的自主学习和网络素养；加强对家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。未来，我相信线上教学将成为教育的重要组成部分，为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源。
线上课的主题的选取也是老师们头疼的问题，郭燕老师的《疫情居家学习，如何建立和谐亲子关系》这节课选取的主题就很好，考虑了学生的实际需求，心理健康课的上课内容就应该是问题来源于学生的生活，要反馈于学生的实际生活，最后在生活里得到提升和升华。
一、上课主题的选取一定要符合线上课，也就是学生居家学习的实际需求和亟待解决的问题，这节课的生成问题也可以是下节课的主题。
二、线上课能开视频上的一定要开，和学生的互动可以真实有效。
三、心理健康课课堂上教师也要给学生留白的时间，给学生自己分享、思考、分析、互助的时间。不能讲座和微课一贯到底，那样就失去了线上开心理健康课的意义了。