教案的编写需要考虑小班学生的特点和需求，因此它需要有针对性地设计和安排。小编为大家准备了一些小班教案的优秀案例，供广大教师参考和学习。
1、发现并感激寒冷的冬季中辛勤劳动的人。
2、观察并愿意与同伴交流自己的发现与想法。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的'猜测与想象。
【活动准备】。
事先与厨房联系参观事宜，请阿姨配合参观活动。幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。幼儿用书第25页。
【活动过程】。
一、参观厨房，发现厨房的阿姨为了给小朋友服务而不怕冷，心存感激。
1、师：冬天很冷，我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢？身边很多人都喜欢用温水或热水洗手。厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的呢？她们不怕冷吗？我们一起去看看吧！
2、教师带领幼儿参观厨房，观察到厨房阿姨不怕冷。
——师：看看厨房阿姨在干什么？（洗菜）。
——请幼儿摸摸水。师：阿姨用什么水洗菜？（自来水）水冷吗？
——请个别幼儿问问阿姨：自来水多冷呀？阿姨您怕冷吗？
——请阿姨给大家看看她冻得发红的手。阿姨：我们在冷水里淘米洗菜，虽然水很冷，冻得手都发红了，但我们不怕冷。
3、教师小结：寒冷的冬天，为了小朋友能吃上香喷喷的饭菜，厨房的阿姨不怕冷，坚持劳动，阿姨真勇敢！我们要向阿姨学习！
4、请幼儿对阿姨说一句感谢的话。
二、信息交流，发现身边不怕冷的人，像他们学习。
1、介绍自己收集的信息。
2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料，并与同伴交流。
4、师：我们小朋友怕冷吗？说说你不怕冷的事。（准备小礼物，奖励给发言的幼儿。）。
教学反思：
通过这次活动的开展，我们班的孩子们基本上都知道要向他们学习，要做个勇敢的、不怕冷的人，而且天天早上都能高高兴兴的来上幼儿园。孩子们需要多种感官的激发和参与，才能保持学习的兴趣和注意力。这使我明白了一个道理：想要孩子们主动学习，就要充分调动他们的积极性，而只有让孩子的思维动起来，才能达到这个目的。
运动一下，真暖和，真暖和!
天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和!”
小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧!”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。
活动目标：
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》，播放器。
亲子手册《主题活动・小兔挂饰。
活动过程：
1、认识小兔。
(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的.。
2、喂兔子。
(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?
(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱”，边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习“小兔跳”。
活动延伸：
1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。
活动反思：
现在的大多数独生子女，周围有许多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的“可爱的小兔子”，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。
活动目标：
1．理解不怕冷的大衣故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2．理解词：汗渍渍、自言自语。
活动准备：
1．不怕冷的大衣得故事磁带、录音机。
活动过程：
1．谈话导入课题。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？
2．初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？
3．再次欣赏故事。
4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？
欣赏故事录音。
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣？
下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!躲在被窝里睡懒觉。
“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。
“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想就自言自语起来：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
“真的呀?”小白兔听了觉得奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”
“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。精神抖擞地站在门口向妈妈告别)“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了!:”
“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”
“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”
小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”
“不行，不行，你去怎么成呢?外面风那么大，你不怕冻坏吗?”
“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。
跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。
“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的.大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”
“哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗?”
小点评：不怕冷的大衣就是小白兔身上那件白毛衣服，动物们都不用穿衣服，因为他们身上都一层厚厚的保暖衣，穿了保暖衣的小动物们都不用冬眠，像青蛙没有保暖衣穿，所以要冬眠。小朋友知道小白兔不怕冷大衣就是小白兔身上的兔毛衣。冬天来了，越来越来冷，小朋友们要时刻多穿点保暖衣，这样冬天就不会冷啦。
活动目标：
1。知道并说出各种抵御寒冷的方法。
2。知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。
3。通过加入适当的.拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4。萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。
活动过程：
一、恐龙来了。
——现在是什么季节？在冬季你们有什么感觉？
二、为恐龙取暖。
逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？
教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）。
三、和恐龙一起运动。
我们一起去试试你们想的办法好不好？看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
四、运动运动真暖和。
——你们现在还冷吗？为什么？
引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
教师利用儿歌进行总结：
穿上衣服，真暖和。
盖上棉被，真暖和。
晒晒太阳，真暖和。
运动一下，真暖和，真暖和！
天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。
活动目标：
1、学习仔细倾听，理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。
活动准备：
1、故事挂图。
2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“x”。
活动过程：
1、产生悬念。
教师讲述故事，请幼儿仔细倾听，想一想为什么人人都讨厌这只爱唱歌的大恐龙。
2、欣赏故事。
教师结合图片，完整讲述故事。
为什么人人都讨厌这只大恐龙?为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法?
土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?
玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?
再次欣赏故事。
小姑娘在恐龙耳边说了什么话?大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?
3、说说大嗓门的坏处。
人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?如果我们变成大嗓门会怎么样?
引导幼儿说说大嗓门的坏处，如嗓门大会吵得别人睡不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦等等。
出示禁止大嗓门的标志，请幼儿说说这张标志图的意思。
将禁止大嗓门标志贴在活动室内，时刻提醒自己不当大嗓门。
活动反思：
“老师，有几个小朋友在厕所里怪叫”，“老师，教室里太吵了，
活动目标：
1.认真倾听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体暖和。
2.愿意用自己的语言大胆表达对故事的理解。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.挂图。
2.故事录音、《小朋友的'书.冬天里》。
活动过程：
一、设置问题，引出故事情节。
师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它遇到了什么事?请你仔细听故。
二、教师讲述故事，幼儿欣赏故事。
三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么有趣的事。
四、教师逐幅出示故事图片并进行提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.出示挂图，提问。
师：小恐龙怎么了?
师：人们想了什么方法让小恐龙暖和起来?
师：小恐龙感到暖和了吗?为什么?
2.出示挂图，提问。
师：最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来?
3.教师再次完整讲述故事。
师：你们说的都很好，现在请小朋友再次听老师完整的讲故事。
五、幼儿讨论。
鼓励幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体暖和起来，并尝试用动作来表示.
六、幼儿看《小朋友的书.冬天里》第11—15页“不怕冷的小恐龙”，互相交流，讲讲小恐龙的故事。
活动反思与建议：
老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。
不足之处：
就是示图片的环节，教师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注意力不集中。
出示恐龙玩具，引出故事《恐龙找工作》。
1.在了解恐龙经验的基础上说说恐龙有什么本领。
2.想象：如果你是恐龙妈妈，今天你会和小恐龙们做些什么？
3.幼儿作画，教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。
(2)启发幼儿合理安排画面布局.
1.师幼共同评价作品中画面的安排.
2.请幼儿介绍自己的.作品，并进行展示。
提示:
1.可以自选孩子们熟悉的故事.
2.由故事引出问题，让幼儿根据以有的生活经验讲述，给孩子以真实感。
3.幼儿充分发挥想象，争先恐后的讲述.因为幼儿对恐龙已有了更多的了解，所以幼儿能根据各种恐龙不同的特征来进行讲述.如:幼儿：如果我是长颈龙，我可以让小恐龙爬上我的脖子带他们吃树叶。
幼儿：如果我是翼龙，我可以带他们练习飞。
4.评价中要突出布局、安排，要紧扣目标。
4.让幼儿根据自己绘画内容，把故事讲述完整，发展幼儿的想象力与表达能力。
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
一、激趣导入。
（出示多媒体图片。）。
幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
（点击多媒体课件，出现大恐龙。）。
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好！欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样？
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事？我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
（师幼共同阅读大图书的前半部分。）。
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢？
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？
（一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）。
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭？
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊？
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事？
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！
师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？
（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）。
幼：饭店。
师：你怎么知道的.？
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）。
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么？
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：（指着书上的宇）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
（再次翻阅大图书前半部分。）。
师：谁来表演？
（一幼儿表演喝水。）。
师：他表演的是哪件事？
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事？谁来找出这张图？
（一幼儿翻阅图书到相应的页码。）。
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
（师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。）。
（直接翻阅至相关页码。）。
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢？
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它？
（阅读大图书后半部分的第一幅。）。
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）。
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
（阅读大图书最后两页。）。
幼：哇！它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
１．能认读本课10个生字；会描写5个生字。
２．在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。
３．知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。
一、谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）。
2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。
3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）。
4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。
6、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜欢吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的，生――三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；善于飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。
2、集体交流，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）。
4、按兴趣分读句子。
6、师引读最后一节。
四、再读课文，求新求异。
四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。
五、课堂小结，诱发潜能。
2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干
1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的'想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.
（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。
（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？
5．教师引导幼儿将五副图连起来讲述。
6．幼儿分组讲述。并派代表讲述。
7．幼儿给故事取名字。
8．幼儿将故事讲给小朋友听。
9．活动延伸。表演这个故事。
附故事：
恐龙妈妈藏蛋
恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？
最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。
傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。
第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。
1.知道并说出各种抵御寒冷的方法。
2.知道运动可以使身体暖和,并亲身感受运动带来的暖和。
：《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。
逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？
教师鼓励幼儿想出各种办法，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的.办法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）。
我们一起去试试你们想的办法好不好？看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
——你们现在还冷吗？为什么？
引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
教师利用儿歌进行总结：
穿上衣服，真暖和盖上棉被，真暖和。
晒晒太阳，真暖和。
运动一下，真暖和，真暖和！
天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。
1．对探索恐龙的感兴趣，能主动收集各种资料（图片、图书和玩具），了解有关恐龙的知识。
2．能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。
3．尝试根据恐龙的特征进行分类。
1．师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、vcd等。
2．活动前幼儿完成一份关于恐龙的.调查表。
3．教学挂图。
(一)结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。
师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么本领？
请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。教师：你最喜欢哪种恐龙？
（二）教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。
教师根据幼儿的选择进行介绍。
师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代？长得是什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？（引导幼儿根据自己的经验进行讨论）。
教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子。
（三）观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。
教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本领？教师播放教学光盘。
（四）根据恐龙的特性进行分类。
教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗？怎样给它们分分类？（引导幼儿确定标准并进行分类）。
（五）讨论了解恐龙灭绝的原因。
教师：恐龙为什么灭亡了？
教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因。
（六）结束活动。
你还想了解关于恐龙的哪些知识？请你用绘画表示出来，我们以后再进行讨论。
准备：
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：
一、激趣导入。
(出示多媒体图片。)。
幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
(点击多媒体课件，出现大恐龙。)。
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)。
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)。
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的'方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!
师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?
(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)。
幼：饭店。
师：你怎么知道的?
幼：上面有字。
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师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)。
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)。
师：谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)。
师：他表演的是哪件事?
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)。
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)。
(直接翻阅至相关页码。)。
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)。
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)。
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)。
幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标：
1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。
2、乐意参加讨论，体验帮助他人的快乐。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、了解多运动对身体有好处。
1、感受到冬天的寒冷。
2、提供有关恐龙的图书和图片，让幼儿知道恐龙有庞大的身体。
一、引入活动：
老师出示大恐龙的图片，引导幼儿说一说大恐龙长什么样?并感受大恐龙的面部表情，请幼儿想象冬天遇到恐龙会发生什么?通过有趣的想象引起幼儿欣赏故事的兴趣。
(1)谈话导入。
老师分段为幼儿讲述。在讲述的过程中，不断与幼儿提问、讨论，请幼儿猜测情节的发展，讲一讲自己有什么办法帮助恐龙。
出示第一张图，一开始先引导幼儿感知现在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再观察图中的恐龙，知道恐龙在城市中很冷。
师：大恐龙来到了什么地方?都看到了什么?什么季节来了呀?冬天在外面什么感受?
观察图中的恐龙没有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白气。知道天气很冷。
(2)出示第二幅图：
幼儿能说出图中小朋友在帮恐龙盖棉被、生火堆，但是都没有用。老师抓住机会，请小朋友来帮住大恐龙，帮她想想取暖的方法。这个环节中引导幼儿说出生活中的各种取暖方法。
(3)(出示第三幅图)引导幼儿观察大恐龙的表情、知道大恐龙在房子外面很冷，并尽情想象小女孩会对大恐龙说些什么，为下一环节做铺垫。
出示第四幅图：
通过图片，引导幼儿发现大恐龙通过和小朋友做游戏，发热出了汗，能自己发现原来运动能帮助大恐龙取暖。
大恐龙很伤心，离开了。他在路上走着走着碰见了一群小朋友，，他们在做游戏，还邀请大恐龙一起来加入。于是大恐龙和小朋友们一起蹦蹦跳跳开心极了。玩了一会，大恐龙累极了，咦?你们发现，它的头上在冒什么?(冒汗)。
师：怎么会冒汗的?那现在大恐龙冷不冷了?怎么会不冷了?
二、说一说各种运动。
1、老师请幼儿介绍自己会做的运动，跳绳、跑步、爬行、拍球等等。幼儿说出一种运动，老师随即在电脑上出示该运动的图片，并请小朋友一起做一做，用简单的动作来演示方法。
师：原来做运动能帮助大恐龙来取暖!小朋友会做什么运动?
小朋友冬天在外面会不会做运动?运动好后会变得怎么样?原来运动不仅能帮助我们在寒冷的冬天里暖和起来，还能帮助小朋友锻炼身体，让我们更加健康!这些都是我们平时会做的'，那哥哥姐姐会做什么运动?我们一起来看一看。
接着老师将内容向外扩展，请向朋友说一说中大班哥哥姐姐会做的运动、爸爸妈妈大人们会做的运动等等。
2、总结：大恐龙一开始很怕冷，现在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了，因为以后天气冷他可以做运动了!那小朋友们每天都做运动，我们怕不怕冷了?原来运动会帮助我们在寒冷的冬天里面不怕冷，身体变暖和。
三、结束：
老师激发幼儿想出去运动的愿望，带领幼儿在欢乐的音乐声中蹦蹦跳跳的退场。
看了这么多运动方法，小朋友们想不想出去运动运动、暖和暖和呀?那跟着老师一起走吧!
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
目的要求：
1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
材料准备：
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干。
指导要点：
1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”
师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）。
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”
（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.