心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学课程在我眼里是一门很有趣的科目。在学习数学的过程中，我发现它与生活息息相关。例如，我们学习数的大小关系时，可以在实际生活中比较物品的大小；学习数的四则运算时，可以用日常生活中的加减乘除问题来进行实践。通过这种实际操作，我不仅能够掌握数学的基本概念，更能够将数学知识运用到实际生活中，提升自己的综合能力。因此，数学课程成为了我最喜欢的学科之一。
第二段：培养逻辑思维的能力
数学课程对我们培养逻辑思维能力起到了重要的作用。在数学课上，老师常常引导我们用逻辑的思维方式来解决问题。例如，在解决一道数学题时，我们需要先理清题目中的条件，然后根据已知条件做出推理和判断，最后得出答案。这种逻辑思维的训练，不仅帮助我们提高了解决问题的能力，更培养了我们的思维灵活性和创造力。通过数学课程，我意识到逻辑思维是解决问题的重要方法，而这种方法在日常生活中同样适用。
第三段：提高问题解决能力
小学数学课程通过培养我们解决问题的能力，帮助我们成为一个善于思考、独立解决问题的人。在学习过程中，我们经常遇到难题。为了解决这些难题，我们需要充分运用已学的数学知识进行分析和推理。而在这个过程中，我们不仅可以积极思考问题，还能够通过与同学讨论和互相帮助来解决难题。通过数学课程的学习，我逐渐意识到，只有通过自己的努力和思考，才能找到解决问题的方法，而不是依赖别人。
第四段：触发对数学的兴趣
小学数学课程充满了趣味性，从而激发了我对数学的兴趣。数学不再是一个抽象的概念，而是一个充满乐趣的科目。在课堂上，老师常常通过趣味的数学游戏和实践活动来帮助我们理解和掌握数学知识。例如，我们通过数学游戏来巩固知识点，通过手工制作的形式来学习数学几何知识。这些有趣的学习方式让我在数学课上不再觉得枯燥，反而充满了好奇心和探索欲望。同时，这种兴趣的培养也激发了我对数学的探索欲望，在课余时间里自愿进行更深入的探究。
第五段：数学课程对未来的意义
小学数学课程在我成长道路上起到了重要的作用，并对我的未来有着积极的影响。通过数学课程的学习，我不仅掌握了数学知识，还培养了逻辑思维、问题解决和批判性思维等重要能力。这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我相信，无论从事任何职业，数学都是必不可少的工具。通过数学课程的学习，我将具备更好的逻辑和分析能力，能够更好地应对未来的挑战。
总结：在小学数学课程的学习中，我不仅认识到数学是一门好玩的科目，更体会到它对我们逻辑思维和问题解决能力的培养和启发。同时，多样的学习方式和趣味性的教学模式也激发了我对数学的兴趣和探索欲望。最重要的是，数学课程对我未来的学习和发展起到了积极的影响。因此，我会不断努力学习数学，为将来的发展打下坚实的基础。
数学是一门重要且基础的学科，对于每个小学生来说都非常重要。在我小学时，数学一直是我的强项，这离不开我对数学技能学习的努力和心得体会。通过多年的学习，我积累了一些关于小学数学技能学习的心得体会。
第二段：培养兴趣
首先，在小学数学技能学习中，培养兴趣至关重要。我发现，当我对数学感兴趣时，学习起来更加轻松。因此，我尝试了很多方法来激发对数学的兴趣。例如，我会寻找一些有趣的数学问题来解决，或者玩一些数学益智游戏。这些活动不仅提高了我对数学的理解，还让我对数学产生了浓厚的兴趣。
第三段：掌握基础概念
其次，在小学数学技能学习中，掌握基础概念是非常重要的。数学是一门渐进式的学科，后面的知识都建立在前面的基础上。因此，要想在数学学习中取得好成绩，就必须打牢基础。对于我来说，我会在开始学习新的数学概念之前，先复习之前学过的知识，确保自己对基础概念的掌握程度。这样一来，新知识就能更好地与已有知识相结合，理解起来更加容易。
第四段：多做练习
此外，在小学数学技能学习中，多做练习也是非常重要的。练习是巩固知识的最好方式，通过不断的练习，我们可以将知识转化为技能。我发现，通过大量练习，我能够更加熟练地运用数学公式和方法解决问题。在做练习时，我会特别关注那些我做错的题目，找出错误的原因，并加以纠正。这样一来，我能够不断提高自己的数学技能水平。
第五段：思维灵活运用
最后，在小学数学技能学习中，思维灵活运用也是非常重要的。数学不仅仅是机械的计算，更是培养思维能力的一门学科。在解决数学问题时，我会尝试不同的方法和思路，找到最适合自己的解题方式。我发现，不同的方法往往能够带给我不同的思考角度，让我有更多的解题思路。因此，我在学习数学的过程中注重培养自己的思维能力，努力寻找不同的解题方法。
总结：通过培养兴趣、掌握基础概念、多做练习和发展思维灵活运用，我在小学数学技能学习中取得了很好的成绩。这些心得体会也让我认识到，数学学习是一个不断积累和提高的过程。希望这些心得也能够对其他学习数学的小学生有所帮助。
数学作为一门基础学科，对于每个学生来说都是必修课程，而小学数学课程则为学生打下了坚实的数学基础。通过学习小学数学课程，我收获了很多知识和经验，并对数学有了更深的理解。在这里，我将分享自己的学习小学数学课程的心得体会。
第一段：培养兴趣，学习更加容易
学习小学数学课程的第一步就是培养兴趣。数学是一门抽象的学科，对于小学生来说可能会感到枯燥乏味。然而，通过老师的引导和自己的发现，我认识到数学是一个非常有趣和实用的学科。通过数学可以解决实际问题，可以进行推理和思维训练。从这个角度出发，我开始主动地参与课堂讨论，积极思考数学问题，学习的过程也变得更加容易和愉快。
第二段：理论与实践相结合，知识更深入
学习小学数学课程，我们探索了许多基本的数学概念，如数字运算、几何形状、数据分析等。这些理论知识经常与实际问题相结合，通过数学问题的解决过程，我逐渐理解了数学知识的实际应用。例如，在学习几何形状时，我们会通过实际测量、绘制图形等方式将抽象的几何形状转化为具体的图像，这样帮助我更好地理解并记忆各种形状。通过这样的实际操作，我不仅巩固了知识，还培养了解决问题的能力。
第三段：启发思维，培养创新力
学习小学数学课程的一个重要目标是培养学生的思维能力和创新力。在课堂上，老师经常采用启发式的教学方法，提出一些有趣的问题，鼓励我们思考不同的解决方法。解决数学问题需要灵活运用已有的知识，并尝试将它们与新的情境相结合。通过这样的学习方式，我逐渐培养了自己的观察力、分析能力和创造力。我发现，数学问题并不是仅有一个正确答案，而是有多种思路和解法。这样的学习经历让我对数学充满了好奇心，也激发了我学习数学的动力。
第四段：合作学习，共同进步
学习小学数学课程的过程中，与同学们的合作学习给我留下了深刻的印象。在课堂上，我们经常以小组或者同伴的形式进行讨论和解题。每个人都可以分享自己的思路和解决方法，相互学习借鉴。通过和同学们的合作，我不仅巩固了自己的知识，还从他人那里获得了新的见解和思路。这种集体智慧的合作学习方式，让学习变得更加丰富多彩，大家共同进步。
第五段：总结与展望
通过学习小学数学课程，我有了更多的数学知识，也培养了一些数学思维和解决问题的能力。数学的学习需要我们的耐心和毅力，希望在今后的学习中能够运用所学的数学知识解决更多的实际问题。我相信，数学不仅能够帮助我们成为更好的问题解决者，还能培养我们的逻辑思维和创新能力，为我们未来的学习和发展打下坚实的基础。
总结：
学习小学数学课程是一次有意义的经历。通过培养兴趣、理论与实践相结合、启发思维、合作学习等方式，我逐渐喜欢上了数学，获益匪浅。希望我能够将这些学习经验应用到今后的学习中，不断提高自己的数学能力，为未来更深入的学习打下坚实的基础。
从教学研究的论述角度看，本书始终将眼光盯住儿童的学习，始终在关注儿童的学习方式与认知发展。它教会了我们应该如何教数学。下面就从探究学习这一点谈谈我的体会。
研究性学习是以问题为载体，通过学生自主解决问题的过程来进行学习。通过学生主动探究式的学习，让学生感受与体验知识产生、发展和形成的过程，培养学生收集、整理、分析、处理信息资料的能力，培养学生提出和解决问题的能力，培养学生创新精神和实践能力。
小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现他所未知的问题，通过数学手段来解决问题，且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。
《数学课程标准》中提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而时学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”
上用不着选择和创新，因为自有教师为他们选择、讲解。在教学过程中，我们的教师重在让学生根据定义、公式照搬照套，机械运用，学生只知其然，不知其所以然。在这种机械、被动的学习方式中，我们的学生对知识的探究能力、创造能力，被教师不经意的注入式教学扼杀了。他们对数学学习越来越不感兴趣，还怎么能更深入地进行创新呢?在小学数学中进行研究性学习，是改变这一现状的有效途径和方法。
那么，在小学数学教学中如何进行研究性学习呢?根据对本书的学习以及自己的教学实践，我认为在小学数学教学中要进行研究性学习，要做到以下几点。
1、要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。
2、注意联系学生生活实际。现代教育理论认为，数学源于生活，生活充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
3、要尽量让学生自己去研究发现。在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验，多一份创造的信心。
4、要注意培养学生的创造性思维。对小学生来说，能够独立解题并有独到见解，这就是科学研究的缩影，也是他们在人生道路上探究创新的初步尝试。在教学中教师要鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异，寻找与众不同的解题途径，启发他们从多角度、多侧面、多渠道进行大胆尝试，提出新颖、独特的解题方法，这样有利于发展学生的创造性思维。
通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的基本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感触最深的是新课标课程目标的变化，在基础知识和基本技能“双基”的基础上，增加了基本思想、基本活动经验。由原来过多地关注基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。教师要从直观到抽象的思维的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等进行抽象概括。
因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻松愉快的学数学。
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。
通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程;我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、尊重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生积极主动的.参与到教学中来。
数学是一门具有重要学科地位的学科，它不仅仅是一种学科知识，更是一种思维工具。小学是数学学习的起点，培养小学生数学技能，不仅有助于提高他们的数学水平，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在我小学数学学习的过程中，我不仅掌握了基本的数学知识和技能，更收获了许多宝贵的学习心得和体会。
第二段：理性认识数学的重要性
在小学数学学习的过程中，我逐渐认识到数学的重要性。数学不仅能够提高我的学习成绩，还能够培养我的逻辑思维和分析问题的能力。例如，学习几何可以培养我的空间想象力，学习代数能够训练我的逻辑推理能力。我发现，数学能够帮助我在解决实际问题时，提供一种系统性的思维方式，使我能够更加理性地分析问题，找到最优解决方案。
第三段：培养数学技能的方法
在数学学习中，掌握基本的数学技能是非常重要的。我认为，通过多做练习题可以有效地提升数学技能。数学练习题能够帮助我巩固知识点，举一反三，培养思考问题的能力。此外，我还通过认真听老师讲解和积极参与数学课堂互动，提高了数学理解和掌握的能力。同时，积极参加数学竞赛和与同学合作解决数学问题，也是培养数学技能的有效途径。
第四段：遇到困难的应对策略
在小学数学学习中，我也遇到过许多困难。例如，有些数学概念比较抽象，有些题目难以理解。面对这些困难，我采取了积极主动的策略。首先，我主动请教老师和同学，寻求他们的帮助和解答。其次，我会反复阅读教材，多做相关的习题，逐渐加深对知识点的理解。最后，我也会积极参加数学辅导班，通过与优秀的同学互动，提高自己的认知和技能水平。
第五段：总结心得
通过小学数学学习的过程，我认识到数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。良好的数学基础和技能能够帮助我更好地解决问题，提高我的学习能力。在未来的学习和生活中，我将继续加强数学学习，不断提升数学技能。同时，我也希望通过自己的努力和分享，帮助更多的小学生认识到数学的重要性，积极参与数学学习，共同进步。
小学数学技能的学习是学生学习过程中非常重要的一个环节。数学技能的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。在过去的数学学习过程中，我通过不断的实践和总结，有了一些关于小学数学技能学习的心得体会。
第二段：培养基础知识的重要性
小学数学技能学习的第一步是基础知识的掌握。数学是一门循序渐进的学科，基础知识的掌握是学习更高级难度数学知识的基石。在学习数学的过程中，我深刻体会到，只有牢固掌握了基础的数学概念、计算方法和公式，才能在后续的学习中更好地理解和应用。因此，我会尽可能地多花时间和精力去学习和练习基础的数学知识，以打好坚实的基础。
第三段：注重问题解决的能力培养
数学学习不仅是知识的吸收，更是解决问题的能力培养。在解决数学问题的过程中，我遇到过很多困难和挫折，但这正是培养解决问题能力的最好机会。我学会了不仅要追求答案的正确性，还要注重解决问题的方法和过程。通过思考和实践，我渐渐掌握了一些解决问题的技巧，比如找到问题的关键点、归纳和总结规律等。这些技巧对我解决其他学科和现实生活中的问题也有很大的帮助。
第四段：灵活运用数学知识
数学知识学习的目的是为了能够在实践中灵活运用。在学习小学数学技能时，老师总是告诉我们要学会联系实际运用数学知识。我深刻体会到理论学习与实际应用的结合是非常重要的。在数学学习中，我会在理论学习后，找到与实际生活或实际问题相结合的例子，通过实践来巩固和应用所学的数学知识。通过这种灵活的运用，我发现数学并不是一门枯燥的学科，而是充满魅力和趣味的。
第五段：培养合作意识和团队精神
在小学数学技能学习的过程中，合作是至关重要的。我深深理解到，在数学学习中，与同学之间的互相讨论和帮助是促进个人成长和全班进步的关键。通过与他人的合作，我不仅学到了他们的长处和经验，也发现了自己的不足之处，不断完善自己的数学技能。同时，通过合作，我还培养了团队精神和协作能力，这对我今后的学习和工作中都起到了积极的作用。
结束语：
通过数学学习的心得体会，我认识到了小学数学技能学习的重要性以及培养基础知识、问题解决能力和灵活运用的方法。我相信，这些体会将对我的未来学习和生活产生巨大的影响。因此，我会继续努力，不断提升自己的数学技能，为解决实际问题和应对未来的挑战做好充分准备。
我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动.在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。
培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵老师良苦用心，其中既有底蕴深厚的特级教师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。
理论必尽是理论，我们应该要用于实践，因此，赵老师为我们安排了第二阶段的实践培训，听名师上课，评课，设计教案，上课，磨课，等。在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。首先，设计教案，再和导师交流，上课的学员进行磨课，学员上展示课。 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者!善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩!
在香港嘉里集团郭氏基金会的资金支持下，我们墨江县120位中小学教师以搭车培训的形式，于5月25日6月3日。参加由云南师范大学所承担的国培和省培项目的云南省骨干教师培训和一线指导教师培训。我很荣幸自己是120名教师中的其中一员。能参加这样高质量、高层次、高要求的培训学习，能结识来自不同地州的精英，可以说是我教学成长中的一次洗脑、换脑的经历。带着一颗渴求为自己充电的心情踏入师大的校门，聆听专家们精彩的讲座，他们幽默风趣的语言，高升的教育教学理念，平易近人的教学风范，令人高山仰止。让我每一天都能感受到思想火花的冲击。虽然培训时间只有10天，但每一天的学习都有不同的感受和收获。本次培训8天时间听专家讲数学专题讲座;2天的时间分别到盘龙区金康园小学和西山区工人新村小学，听学员上研究课及教师与学校共同成长的校本教研活动。这样的安排为我们搭建了一个很好的学习平台。下面我对本次的培训说说自己的体会。
在这10天的培训学习中，每一天的学习都有不同的感动和收获，最让人感动的是每一位授课专家高升的教育教学理念，以及他们不同风格的精彩讲说，让我们陶醉在课堂里流连忘返。培训中，学员精湛流利的表达，让我惊讶，我的哑口无言让我感到自己专业素质文化的单薄性。这么多年的教学中，我一直认为自己各方面的专业素质还算可以，可在这里让我深刻的体会到自己的渺小。人们常说，要给学生一滴水，自己要有一凅水，而我呢，在这几年的教学中，从未反思过自己的这凅水是不是长流水，通过这一次的培训学习，真正让我感到自己专业素质文化的薄弱，一定要提高自己的文化素质。这样才能使自己变得更加的丰满。一定要摘除破罐子破摔的旧思想，才能适应现代社会发展的需要。
5月29日朱维宗教授给我们讲述了小学教学目标的设计与修改。使我明白了教学目标在教学中有三种功能：导学、导教、导测评。美国心理学家马杰认为教学目标设计由三个基本问题组成：我要去哪里(即制定教学目标)我如何去那里(即如何实现教学目标，包含分析学习者的学习状态、分析和组织教学内容、选择教学方法和媒体)我怎么判断我已经达到那里(即教学目标在教学实施中体现得如何，并进行教学评价)。朱教授的精彩讲授让我明白设计教学目标的重要性，在我平时的教学中，一直都是在抄教案，从未重视教学目标设计的重要性。通过培训学习让我懂得了如何来设计教学目标，在教学中如何来构建好三维目标，是提高课堂教学质量和效率的一条重要措施。
教育的改革最终改的不是课程，不是教材，而是人。通过培训学习，使我们的专业素质更加的专业，使我们的教育观念进一步得到更新。儿童是活生生的人，我们应该尊重、理解、包容、等待他们;我们不能选择适合我们教学的学生，而要创造适合我们学生的教学;教育归根结底是培养习惯。无论遇到什么困难，作为教师都要以最好的心态去面对一切，每天微笑一点点，每天美丽一点点，每天进步一点点。
10天的培训已拉下了帷幕，而我觉得只是一个开端。10天前我带着困惑而来，10天后我带着喜悦满载而归，本次培训让我找回了将要被时光磨灭的激情，让我大补元气，焕发了无限的生机。在以后的教学中，我们要走的路还很长，也许会遇到这样那样的困难，无论怎样，我们都要以饱满的`情趣去克服一切困难，在教育教学中真正做到带头、引领的作用。把新思想、新方法、新理念应用到自己的教育教学中。让我们的教育事业更上新的台阶。