总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
我家有一只小狗，叫咚咚，它有一双黑钻石般的眼睛，披着一件雪白的绒毛大衣，有一只黑葡萄似的灵敏的鼻子，一口锋利的牙齿，走起路来大摇大摆的，样貌十分可爱。
咚咚很有礼貌。我早晨上学时，它总是跟在我的身后，一向送到大门口才恋恋不舍的离开，每当我放学回来时，它总是第一个来接我，先是汪汪的叫着，然后使劲的摇尾巴，在我身边蹦来蹦去，好像吃了兴奋的药一样。
愤怒一下子抛到九霄云外。轻声说：下次别这样了他高兴的蹦来蹦去。
咚咚还很勇敢，一次，我玩够了回来时，看见小狗咚咚在和一只疯狗大战，搞得杀气腾腾。我禁看入了迷，并大喊：咚咚，加油，加油。。。对方对他扑了过来，咚咚转过头就跑，对方穷追不舍，咚咚突然转过身来对着对方就是一口，对方落荒而逃，杀气一下散开。回到家，我大声喊到咚咚胜利了咚咚蹦来蹦去，高兴极了。
我家咚咚真可爱。
邻居家养了一只可爱的小狗，是一只活泼可爱机灵的小狗。
小狗的身高有30多厘米，身长约40多厘米，小狗全身长有洁白的细毛，长长的耳朵耷拉着，两只小眼睛又黑又亮，炯炯有神。它的牙齿非常锋利，它的四肢又短又小，但跑起路来又快如闪电，我一点也追不上。
小狗最喜欢肉和骨头，有时候，我将剩下的骨头扔给它，它就高兴地向我摇头摆尾，一口气就将骨头啃得一干二净，有一次，我逗它玩，给它扔了一个纸团，它高兴地就叫了起来，一口就咬住了纸团，结果发现不是骨头，生气地朝我汪汪地叫了几声，就跑了。
小狗整天忠实地跟在邻居叔叔的后面，走到那里跟到那里，像个跟屁虫一样，谁也叫不走。小狗见了我这样的熟人非常热情，跑来跳去，非常高兴，见了生人汪汪大叫，好像就要赶走他。有一次，我和爸爸回老家呆了一个多月，回到院子，小狗像见了生人一样朝我狂吼乱叫，我和爸爸大吼一声，吓得它身就跑掉了。
我喜欢小狗，还有一个重要的原因，是我也属狗，妈妈有时亲切的叫我小狗狗。
说起我家的母鸡，我觉得要好好地说说它的来历。它是爸爸从奶奶家带回来的，我把它叫做“咯咯嗒”，它已经在我家度过了一段不短的快乐日子。
(二)外貌
“咯咯哒”有一双大而有力的翅膀，头上长着一个不太大的冠子，一双乌黑发亮的眼睛好像被刻意保护着，仔细看才能辨清楚。橙红色的脚上绑着一根粗绳，这样可以防止它逃跑。
(三)生活
“咯咯哒”第一次来到我家花园，就认识了一个新朋友——邻居家的母鸡。它们的认识也别有趣味：两只年龄、体形相仿的母鸡对视了好一会儿，“咯咯哒”上前一步，眯了眯眼睛，摇了摇头，仿佛在说：“你好，我叫‘咯咯哒’，你叫什么名字?”“我叫……”还没等它介绍完，外公就把它赶走了。因为这个家伙品行不怎么样，经常来我家偷菜。
(四)饮食
“咯咯哒”吃东西的时候，不管是在草地上还是用饭盆，都会用头和脚在地上抓几下，可能这样对它吃东西有帮助吧?或者是在做餐前的准备运动，呵呵!它爱吃米饭、青菜等东西。不过很奇怪，按理说鸡喜欢吃虫子，可是不知为什么，我家的“咯咯哒”对虫子好像不感兴趣。
(五)睡觉
每天下午四点三十分左右，外公就会把“咯咯哒”赶回家。如果它饿了的话，可以从笼子的口子里伸出头去吃东西。吃饱了就会回到笼子里乖乖地睡大觉。
怎么样，我家的“咯咯哒”还挺有意思吧?
本学期，我参加了市教研室对骨干教师进行的有关“课堂观察”的专题培训。
“课堂观察”，当我最初听到这个词语时，感觉它很深奥，是一个专业性很强的专有名词，似乎离我们这些教学一线教师很遥远。后来，通过学校组织的专题培训以及自己阅读的一些关于“课堂观察”的资料，现在自己对“课堂观察”有了一些粗浅的认识。
课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)、直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。
随着课堂改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注和中小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入，一些学校和教师也开始了课堂观察的本土研究。
课堂观察是一种行为系统，它由一系列不同阶段的不同行为构成;课堂观察是一种研究方法，把将研究问题具体化为观察点;课堂观察是一种工作流程，它包括课前会议，课中观察，课后会议三个阶段，课堂观察也是一种团队合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。这样看来，课堂观察，它有明确的目标性，计划性，组织相当严密。这与我们以前所参与的听课、评课大不相同，一般的听评课，随意性较大，看到什么记什么，观察的问题过于分散，一个人观察多个方面的问题，看似面面俱到，却是面面不到，不够深入。发现的问题尽管能进行一些必要的探讨，但是没有系统和深刻的分析总结，是一种不自觉的研究行为。而课堂观察，观察的点是课前就确定的，无论课前说课、讨论、还是课上的观察，课后的反思、讨论，都是围绕研究目标进行的。而且课堂观察有明确的分工，观察点具体，观察者就一门心思观察一个方面的问题，配以量表等观察工具，可操作性强。
课堂观察需要观察者接受一定的专业培训，具备相应的观察技能，要求观察者能集中心智观察，及时准确地观察相关信息，随时作出决定。这是对观察者在专业技能和自身特质方面的要求。
课堂观察需要一定的时间、设备与技术的保障，来完成程序的三步曲。这不仅需要教师反省“忙、茫、盲”的教学工作，整理、释放用于课堂观察的时间，而且需要学校为教师参与课堂观察提供必要的技术与环境支持，购置用于观察的必需的视听设备，营造良好的人际氛围，以确保课堂观察成为教师的日常行动。
总之，课堂观察是一门学问，我们要有严谨的、踏实的专业态度，才能真正认识它，同时要加强理论学习，用理论指导实践，在实践中总结经验，才能更深入的进行专业观察，提高课堂教学效益与专业发展水平。
通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与传统的`听课相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂，而课堂观察则把观察的视角缩小，从点中看全面。也可以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化，更明确化。另外传统听课基本上是每个人各自听完课后发表相关的意见。然而在一堂课上，一个听课老师既要观察开课老师的一言一行，又要注意学生的一举一动，这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。
课堂观察则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在此基础上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观察到的结果进行数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地进行评论。通过某个细节，某个特定的角度，观察课堂，常常会有意想不到的发现。
课堂观察后的反思，让我也开始反思自己的课堂教学。作为青年教师，如何通过课堂观察使自己的教学有效性提高，除了平常开课时，作为被观察对象，在课后从其他老师那听到指正和建议外。我觉得自己平常在教学中的自我反思则更加重要，毕竟听课的次数有限，也不可能把自己的每堂课都录下来。所以每节课后能及时地反思课堂上观察发现的问题，显得尤为重要。例如：在课堂上，有时候我也会不自觉的问学生“对不对？是吗？”诸如此类的口头禅。虽然没有统计过，但自己也感觉到出现的频率好象还挺多的。另外，在问题的设计上，也存在着问题多，问题散的不足。自己感觉在设计问题的时候都有必要问，但是在实际课堂上操作的时候，有些问题就显得太浅，一问就知道，要么就问得太深，学生无从下手。这些是对教师自身的观察反思，那同样如果是对后进生每节课也进行观察反思，通过记录下的内容再分析学生的学习状况，也是能够提高课堂教学的有效性。
在反思自己的课堂教学时可能只能观察到一部分不足之处，毕竟“当局者迷，旁观者清”。反思是找到存在的问题，而从观察老教师的课堂中则是找到解决自身不足的方法，从而积累经验。观察他人的课堂，可能因此发他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训，但课堂观察归根结底还是要服务于自己的课堂，加深自身对于课堂教学的理性认识。
1、教学目标确定是否恰当（符合课标；结合教材；适合学生；是否具有整体性或系统性；是否可操作）。
2、教学目标是否明确
3、教学目标是否落实
这里就有一个疑惑，教学目标需要让学生明确吗？一种反对的观点认为数学课的教学目标通常都是类似的，比如情感与价值、知识与能力、过程与方法，只是根据学生年级段的不同，教学目标要达到的程度不同而已，因而教学目标不需要每节课呈现。我个人比较赞同另一种观点，也就是说教学目标我们要让学生明确，尤其是像我们的学生，至少明确了学习目标，他们学习的内驱力就有可能形成，也能促使部分学生自觉主动地学习。
午后明媚的阳光照射着一颗小小的蛋。
随着一阵“咔咔”声，蛋壳破了一个小洞，露出了一半粉嫩的身体，它发出微弱的“叽叽”声，努力地挣扎着想要脱离蛋壳。
过了几天，它露出了身体的上半部分，弯弯的小嘴像极了一个弯弯的月牙儿，两只大大的眼睛好像两颗圆滚滚的大葡萄，脖子下面深绿色的小包十分耐人寻味。此时，我还不知道它是什么，过了几天，它柔弱的身体终于挣脱了坚硬的蛋壳。
又过了几天，它长大了一些，身上长出了一些绒毛，翅膀上长出了一些碧绿的羽毛。随着时间的推移，它在慢慢地长大，身上的绒毛也渐渐增多变厚，它不再像刚出生时那样柔弱，现在的它开始享受阳光带来的温暖。
过了好久，它长出了蓝色、黄色、翠绿色的羽毛，很是漂亮。
这时我才知道它是一只鹦鹉，待它羽翼丰满时就可以在天空中自由地飞翔!
我非常想要一只活泼可爱、乖巧懂事的小狗，可是爸爸妈妈的工作十分忙碌，我一直也没能够实现这个愿望。
一天中午放学的时候，爸爸开着车来学校接我。我刚一打开车门，一团白花花、圆滚滚，像个白色足球一样的影子，拖着长长的尾巴，仿佛一颗哈雷彗星从车里蹿出来，没有丝毫防备的我吓了一跳，连连往后退。等那颗”哈雷彗星“停了下来，我才看清楚了，原来是一只可爱的狗狗。它浑身洁白的，只有脖子上有一圈淡淡的、粉红色有点发紫的毛。一双友善的大眼睛冲我眨巴眨巴，脸上挂着灿烂的微笑。我一下子就喜欢上它了，它有一个可爱的名字——斑斑。
斑斑是一只萨摩耶犬，它的个子很高，饭量也很大，到了中午吃饭的时候，我从袋子里取出一些食物放在盘子里，有找了一个小盒子装水，斑斑立刻狼吞虎咽，大口大口吃了起来。它那优雅的外形立刻被打破，看着就像一只被主人饿了几天的狗一样。斑斑喝水的时候更有意思，它伸出长长的舌头沾一下水面，飞快地缩回去，有时弄得满地都是水珠。
斑斑最喜欢出去玩了，我也喜欢训练它。我从地上捡起一根木棍，使劲一扔，斑斑立刻像一只白色的箭冲过去，衔起木棍向我飞奔而来，交给我。我再扔，它再捡……就这样来回十几次，斑斑气喘吁吁地躺在地上，耍起赖来。
斑斑，如果你是我的就好了，真希望再见面。这就是活泼可爱、乖巧懂事的萨摩耶犬——斑斑。
我想做豆芽，我为什么要做豆芽呢?因为我想知道豆芽的生长过程。
20__年10月14日 星期天 晴
早上，我顾不上吃早饭，就去帮绿豆换水。当我打开盖子的那一刻，让我惊喜的是有些绿豆发出了一点小芽，有的像个小逗号;有的像小娃娃的脸，咧开嘴笑了;有的脱去了绿油油的外套;还有的像胶囊，可爱极了!
20__年10月15日 星期一 晴
早晨起床，我发现绿豆的尾巴长得更长了，像一条又细又长的线绑在上面，其中一些绿豆像小蝌蚪一样“尾巴”长长的。
20__年10月16日 星期二 晴
20__年10月17日 星期三 阴
早上，我一打开盖子，看到的不是小小的绿豆芽，而是像小蛇差不多长的豆芽，不过我还想让它长得更长一些。
20__年10月18日 星期四 晴
今天早上，让我又惊又喜的是豆芽成熟了!它们挤满了整个盆子，真像一盆盛开的花儿啊，我仿佛看到一盆子绿油油的小豆芽向我招手呢!
豆芽和我们的成长一样需要精心培育，只要我们勤奋一点，就会换来许多收获。我劳动，我快乐。
今天，我向奶奶要了三颗绿豆和一个碗。然后往里倒了一点水，再把绿豆放进去，找来一本书放在碗的上面，用来避光。
不知道我的绿豆什么时候会不会发芽，我好期待啊!
日记2
今天放学回家，我迫不及待地看我的绿豆芽。发现我的豆芽突出了一点点小白芽。今天爷爷又给我好几种种子，有红豆、花生和黄豆。我用同样的方法，给它们灌了水，然后静静地等待第二天的到来。
日记3
今天早上，黄豆也出了一点芽，爷爷把花生、绿豆和黄豆分别种进了花瓶内，又把碗里的水倒掉，重新加上新的水。
豆子们，你们一定要长成的豆芽啊。
日记4
今天我发现我的绿豆芽变长了，花生芽也破“豆”而出。花盆里的绿豆也钻出来，我又给他们灌了水，然后等待红豆芽也发芽，每天期待他们快快长。
日记5
今天我发现放在碗里的豆芽变长了，绿豆全身很深很深的绿色，现在在爆芽的地方有一点青绿色，还带点白的。
种在土里的绿豆也变长了，红豆也出了芽。
今天的绿豆让我很惊讶!
日记6
今天，我碗里的绿豆和红豆脱了暗色的衣服，变成了鲜艳的颜色。经过几天的发现，我知道了豆子里先长出白色的根，再是长出嫩嫩的枝叶。
花盆里的豆子长的速度极快，就像竹子一样节节高，都长出了绿绿的叶子，可爱极了。
我希望明天黄豆和花生也脱掉自己的外套呢!
说起大蒜，可不，我家里就种着它呢!
我先找来一个花盆，装满泥土，然后撒上些大蒜头在土中，最后浇些水，放在阳光下，不一会儿，种植的部分就算完成了，后面的日子里，要的就是精心呵护它。
种后第一天，我急匆匆地跑到阳台那儿，可让我看到的只是一片空荡荡的泥土，第二、第三天，我去看它时仍是一无所获，这让我感到有些失望。
第四天，我怀着最后的一丝希望看它时，我差点高兴到尖叫，蒜头发芽了!他们探出自己的头来，观察四周的动静，蒜头的新苗饱胀极了，仿佛快要破裂开似的。
第五天，我家种的蒜苗全都破土而出啦!它们好像在比谁长得更高，都争先恐后地冲出泥土，一个劲儿地向上长，谁也不让谁。
又过了一天，我再去看大蒜时，他们竟已长出了新叶，像春天长出的绿叶，放眼望去仿佛我置身在一个碧绿的世界。
时间来到了第八天，哦，长得可真快呀!蒜苗差不多已经十来厘米了，而且，这时长出的叶成了一个“y”形，奇怪而有趣。今天我的蒜苗越长越高，都快15厘米了。
观察大蒜的生长过程，让我觉得既惊喜又快乐，也使我认识到，要多多留意身边的事物，它们都蕴含着许多的奥秘。