教案的编写需要教师充分考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，以便激发幼儿的学习热情。小编整理了一些优秀的小学教案范文，希望能够给大家提供一些启示。
1、学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2、初步养成将物品及时归位的好习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
拖鞋、球鞋、凉鞋、等鞋子各一双，5双不同颜色的袜子；相关物品的卡片若干组（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壶和茶杯，脸盆和毛巾等）
一、帮妈妈整理鞋子。
1、出示一堆放乱的鞋子：老师（妈妈）这里有一堆鞋子，小朋友看它们乱七八糟的，我们一起来整理一下吧！
2、请个别幼儿上前操作：你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？检查幼儿配对情况并小结：材料一样、外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。
二、帮妈妈找袜子。
1、出示颜色不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，请手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。引导幼儿找一找哪两只袜子是一双，应该叠在一起。
2、示范叠袜子的方法，请幼儿尝试将袜子叠整齐。
三、帮妈妈整理其它物品。
2、请幼儿将相关的物品放在一起，并用语言表述：xx和xx在一起，xx和xx是好朋友可以放在一起。
四、结束活动。
2、小结幼儿上课情况。
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远；或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关心他人。 感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦， 培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。用自己的方式表达出对父母的爱。
1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
小朋友的全家福照片。
一、介绍自己的全家福
师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈）
二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？
（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？
五、 总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
1、 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
2、 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法
2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的.结果也不同。
操作中提高学生对比、分析的能力
渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
前置自学提纲设计
“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）
你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）
学生同位交流自己的发现。
师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”
生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”
师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”
师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”
师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
……
教师根据学生的发言随机板书： 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季
师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）
其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”
“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）
师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”
生：“我想按照男同学女同学来分”
（师板书：男 女）
师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”
生：“按东西路队来分。”
（师板书：东路队 西路队）
师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。
注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”
引导幼儿在了解爸爸妈妈工作辛苦的同时设法为他们做
一些力所能及的事，进一步提高幼儿劳动能力。
操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼儿尝试操作——展开竞赛——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激发幼儿参与活动的兴趣
二、幼儿尝试操作
幼儿可自由的来进行劳动操作展示，把自己会做的事演示给大家看，争做“能干的小帮手”，如：叠衣物、发筷子、分碗、擦桌子。
三、展开竞赛
组织幼儿分组进行竞赛活动，比比谁是“爸爸妈妈的小帮手”
四、延伸
颁奖仪式，分发奖品。
1、感受分类的必要性，通过观察、操作，能准确对物品进行分类。
2、进一步体会同一标准分类的确定性和不同标准分类的多样性。
投影仪、分类物卡
探究法、交流法、操作法
一、创设情境、激发兴趣
二、整体感知
[出示投影帮妈妈整理衣服]
师：从图中你都发现了什么？
（生交流发现）
师引导：小明要怎样帮妈妈整理衣服呢？
（生小组内探讨交流）
师：谁愿意当代表把自己小组的意见交流一下？
（生交流各组的想法）
师引导：还可以怎样整理？只有一种整理方法吗？
（生自主探究后积极交流，师引导生互评）
师小结：看来我们同学都很聪明，像刚才这样把同类的物品放在一起，数学上叫分类。（板书课题）
三、巩固练习
1、[明确同一标准分类的确定性]
师：我收集的小物品不知被谁给弄乱了，谁能帮帮我？
[师发给每人一袋分类物卡，有动物、植物和图形，生自主探究]
（生到展台前展示自己分好的物品，师生共评）
2、[不同标准分类的多样性]
师：在每个小组的桌子上有一个信封，打开来看是什么？（树叶）请小组长组织小组同学，先讨论，再把它们进行分类。
师巡视
各小组交流分法
师小结：小朋友们真棒，几片小小的树叶竟有这么多种分法。
四、拓展延伸
师：想一想生活中有哪些分类现象？
师生交流
五、课堂小结
师：这节课我们学习了分类，其实你仔细观察生活中还有很多分类现象。今回家帮妈妈整理厨房，我们下节课再来交流。
1、 引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望，知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。
3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正 。
1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、讲述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。
3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正 。
1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿
的衣服样式、颜色、业余爱好等)
2、了解父母的职业 3、小红花若干
一、介绍自己的爸爸妈妈
1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈，说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。
活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。
2、分组交流，让每位小朋友都有讲话的机会。
二、夸夸我的爸爸妈妈
1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。
引导孩子讲，让孩子知道讲什么？该怎么讲？（工作多么辛苦呀、家务活重呀等等）
2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你？
引导孩子从吃的、穿的、玩的，害怕摔着、碰着，病了又是如何照顾、担心等等，使幼儿了解父母对自己的爱，体会温馨的亲情。
三、如何报答我的爸爸妈妈
1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母？鼓励幼儿互相出主意，提建议。让孩子学会感恩
2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么？自己原来哪些地方做得不好？怎么办？
四、为表现好的小朋友佩戴小红花，鼓励小朋友们继续努力。
五、老师寄语：我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈
小朋友们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应该爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。
经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母；第二，让孩子们夸夸父母；第三如何报答父母；第四，表现好的孩子佩戴红花；第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。
1、能大胆地用语言进行简单的介绍自己的爸爸妈妈。
2、了解自己爸爸妈妈的一些特征。
3、体验爸爸妈妈对自己的爱。
1、全家福照片每人一张。
2、父母与孩子交谈过及了解。
4、生肖图片。
5、大相框一个
1、儿歌《爸爸妈妈瞧》。
2、教师：小朋友，你们想不想爸爸妈妈？（想）
今天，许老师都把你们的爸爸妈妈都请来了，你们想不想知道他们都藏在什么地方？（让孩子把照片都拿出）
（一）、个别介绍。
教师：你们的爸爸妈妈有很多的小朋友都不认识，你们能不能把你们的爸爸妈妈都介绍给小朋友认识呢？（先请个别幼儿单独介绍，将幼儿的全家福照片在电脑上放大。）
提问：这是谁？叫什么名字？（这是我爸爸、妈妈）
爸爸（妈妈）长的什么样的？
爸爸（妈妈）在哪儿工作？是干什么的？
爸爸（妈妈）最喜欢吃什么？
爸爸（妈妈）在家最喜欢干什么？
爸爸（妈妈）最喜欢对你说一句什么话？
自己在家时和爸爸妈妈最喜欢玩什么游戏？
（二）、全部交流。
请全部幼儿带着自己的爸爸妈妈走到客人老师的面前，向客人老师介绍爸爸妈妈，让每位幼儿都有机会讲。
（三）、倾听特殊幼儿介绍。（播发摄像）
教师：今天我们班xxx小朋友因为生病没有来上幼儿园，他告诉我，他也很想把自己的爸爸妈妈介绍给小朋友认识一下。他就用电脑传给老师，我们就一起来认识一下这位小朋友的爸爸和妈妈吧。
幼儿动手给爸爸妈妈配上属相。并将照片贴在大相框里。
活动反思：
《纲要》在社会领域的内容与要求中指出帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。让幼儿认识他人，我觉得首先应该从孩子身边的人（爸爸妈妈）开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作，了解爸爸妈妈工作的辛苦，是引发幼儿关心父母情感的基础。另外，通过活动，引发了孩子关心爱护父母，不依赖父母，萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的激情都比较高，很多小朋友都争着回答问题，孩子们的语言表达能力也得到了提高。
活动前的思考：
1、本次活动应该发展孩子什么？（关键经验和认知的判断）
2、孩子的现状是什么？（对已〖〗有的经验和认知水平的判断）
3、孩子欠缺什么？（包括经验和认知水平的思考）
4、本次活动到底需要些什么准备？
围绕目标到底设计什么环节？提什么问题？活动目标
1、尝试选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。
2、激发爱家人的情感。情境创设1、幼儿有制作人物的经验。
2、幼儿对自己的家人的不同特征有进一步认识。
3、全家福照片人手一份。
4、纸杯、记号笔、圆形纸板、扭扭棒、固体胶、透明胶、双面胶、剪有各种发型的操作纸。
5、范例、步骤图若干。
6、提供多种爸爸妈妈五官特征的图片，供幼儿欣赏、比较和选择。
活动重难点
重点：选择多种材料制作表现自己爸爸妈妈的特征。
难点：表现自己爸爸妈妈的特征。活动过程：
1、谈话引入：
1）看看老师今天带来了什么？（照片）照片上有谁呀？（教师：照片上是老师最亲爱的家人，我的爸爸妈妈）
2）我的爸爸妈妈有什么不一样呀？（重点引导观察并说说爸爸妈妈发型和脸部特征的不同）
3）小结：我的爸爸头发短短的。，眉毛粗粗的、而且还长着胡子呢？我的妈妈头发有点长，脸上白白的、都没有长胡子呢！
4）小朋友的爸爸、妈妈长得什么样的呀？你见到的爸爸妈妈眼睛、嘴巴有什么不一样？（请幼儿拿着自己和爸爸妈妈的照片，自由的和同伴说说其特征，并进行比较，教师及时倾听回应，出示五官的图片）
5）我最爱我的爸爸妈妈了，为了能看到他们！我还把他们做成了两个可爱的小纸人，天天陪着我呢！瞧！我是用什么做的呢？（出示范例，引导幼儿欣赏并说说各种制作的材料）
6）根据幼儿回答，教师出示相应的材料。
2、教师重点示范：
1）爸爸妈妈的头发可以用哪些材料来做？为什么？
2）爸爸的胡子可以用什么来做？谁来试试？（请个别幼儿示范，教师适当讲解）
3）怎样把爸爸妈妈画得美、好看呢？（引导幼儿将爸爸妈妈的五官画端正、线条接好）
1、创作要求：想不想把爸爸妈妈变成可爱的小纸人呢？你准备用哪些材料来做？
2、幼儿制作，教师指导：
1）你想把谁变成可爱的小纸人？准备用哪些材料来做？想好了再选？
2）爸爸妈妈哪里长得不一样？可以在哪些地方变一变？（爸爸的眉毛、妈妈的头发等）
爸爸妈妈最喜欢什么？（引导幼儿回家后调查自己的爸爸妈妈，增进爱爸爸妈妈的情感）
经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。
1.在教师的引导下以及与同伴的交流中，能够从五官、发型、服装等不同的方面表现妈妈的特征。
2.以歌曲和绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
1.记号笔、油画棒。
2.幼儿已会唱歌曲《我的好妈妈》
3.幼儿用书《我的好妈妈》
(一)演唱歌曲《我的好妈妈》，引出话题。
教师：你们爱妈妈吗?我们一起唱一首歌送给妈妈吧!
(二)引导幼儿从五官、发型、服装等方面抓住妈妈的特征进行描述。
1.教师：谁愿意来介绍一下你的妈妈呢?说一说她有什么特别的地方?
(三)教师分发幼儿用书，鼓励幼儿抓住妈妈的特征并在作品中体现。
教师：你的妈妈长得什么样?她有哪些与别人不一样的地方?请你试着画出来。你画的妈妈正在做什么事情呢?画好以后给妈妈涂上漂亮的颜色吧!
(四)展览幼儿作品，鼓励幼儿回到家将自己的作品作为礼物送给妈妈，并为妈妈唱一首歌。
妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得漂亮一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈开心的表情画出来……”。
1.了解妈妈在生活中如何关心、照料孩子的事件。
2.萌生对妈妈的感激之情，热爱自己的妈妈。
1.课前已听过故事《我给布熊当妈妈》。
2.活动前一天，告知幼儿从家中带一个玩具娃娃以及一些小时候用过的物品来园。
完整复述故事《我给布熊当妈妈》一遍；
引导幼儿回忆“露露是怎样给布熊当妈妈的？”
幼儿学学露露像妈妈一样照顾小布熊的动作。
你觉得当妈妈容易吗？
出示奶瓶、尿布等物品，引导幼儿回忆小时候妈妈是怎样照顾自己的，感受妈妈的辛苦和不易。明天是“三·八”妇女节，我们对妈妈说声“妈妈辛苦了！”
今天我们小朋友也来当一回妈妈吧！
幼儿抱起自己的玩具娃娃，做他们的妈妈。
引导幼儿边念儿歌，边做动作：布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。我来抱抱你，我来亲亲你。布娃娃，布娃娃，我来做你的'好妈妈。
鼓励幼儿细心照顾玩具娃娃，争取做一名负责任的好妈妈。
活动背景：
我班正在进行的主题是“我的家人”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家;感受家的温暖，尊敬父母与长辈。亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的情况;通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈妈和我这两个小分题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈妈的有关情况，如爸爸妈妈的职业、年龄、爱好等。
活动目标：
1、大胆交流父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。
2、进一步了解父母，激发对父母的爱。
3、幼儿初步体会获得荣誉的喜悦情感，有一定的.竞争意识。
活动重难点：
活动重点：
1、进一步了解父母，激发对父母的爱。
2、体会活动的快乐，提高自信心。
活动难点：大胆交流父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。
活动准备：
1、记录表、彩笔、
2、十二生肖图片若干、字卡，音乐。
3、收集家长的各种奖状、请家长给孩子讲述有关奖状的由来。
4、剪刀、胶水、纸张。
5、幼儿事先调查家长的有关信息。
6、全家福照片展示板每位幼儿一块，展板上有每个孩子的姓名、爸爸妈妈记录自己的信息、全家福照片等。
活动流程：
情感激发——交流示范——自主探索——讲述——颁奖——延伸活动
活动过程：
一、情感激发，以观察、谈话的方式，对幼儿所了解的家长信息进行巩固——找秘密
1、请小朋友听音乐，手拿自己的展板进入活动场地。(将展板摆放在活动场地的左边)
2、师：小朋友说出自己展板上有谁?几个人?(幼儿观察讲述)
3、师出示“全家福”字样孩子们认读。
4、师：告诉大家一个好消息，今天我们的游戏是进行一个找秘密比赛，找谁的秘密呢?猜猜?(就是找有关全家福里爸爸妈妈的秘密“爸爸妈妈的信息”)
5、师：你们对自己的爸爸妈妈了解有多少?你们知道多少有关爸爸妈妈的信息?(幼儿在集体中交流)
6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的?(请个别幼儿在集体中交流)
7、提升：我们平时和爸爸妈妈生活在一起，要学会用心去观察、去了解，这样就会发现很多的秘密，也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。
二、交流示范，以讨论的方式选择记录的方式
1、师：怎样才能得到找秘密比赛的大奖?除了说出爸爸妈妈的秘密，还要记录下来。
2、请幼儿分组讨论记录爸爸妈妈有关信息的方法。(讨论怎样记录?)
(1)这时可以请一位幼儿记录总结方法。
(2)每组一名幼儿讲解。
3、用举手通过的方法选出最佳方式：用什么办法记既清楚又能让人看明白呢?
4、示范表格式。
5、除了用表格记录还有别的方法吗?(网络图格式)
三、自主探索，幼儿用自己的方式记录爸爸妈妈的信息。
1、师导入语：想参加比赛的小朋友还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。
2、幼儿记录，教师观察指导。
(1)用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈妈的爱好、喜欢吃什么、属相、年龄等。(提示可以用自己的方式进行记录)
(2)对所填各项内容的理解情况。(家长可以进行补充)
四、讲述：幼儿讲述自己完成表格的内容。
1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。(请个别家长自己孩子述说的是否正确)
2、可分组轮流讲述，评选代表讲述等。(给家长讲述)
五、颁奖
1、对说的好和记录的完整的幼儿进行讲评。
2、评选活动，可以请幼儿提出名单，然后举手表决。(最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖)
3、亲子互动家长和幼儿一起想一个最直接的表达爱的方式。(拥抱、眼神、亲吻等)(播放歌曲“爱的奉献”)
六、延伸活动
1、将自己的记录展板粘贴在展板信息栏中。
2、用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈，为家长做一件力所能及的事情。
3、区角：参观展览馆，家长的奖状、奖杯，可以请孩子自己介绍爸爸妈妈这些荣誉的由来，也可以邀请家长参与。
4、幼儿进一步了解家庭其他成员的有关信息。
活动反思：
本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上，为孩子提供一个讲讲、贴贴、画画的机会，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。
1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。
活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。
2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。
二、夸夸我的爸爸妈妈
1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。
引导孩子讲，让孩子知道讲什么？该怎么讲？（工作多么辛苦呀、家务活重呀等等）
2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你？
引导孩子从吃的、穿的、玩的，害怕摔着、碰着，病了又是如何照顾、担心等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。
三、如何报答我的爸爸妈妈
1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩
2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好？怎么办？
四、为表现好的小朋友佩戴小红花，鼓励小朋友们继续努力。
五、老师寄语：我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈
小朋友们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应该爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。