教学设计获奖感言（实用16篇）

获得这个奖项对我来说是一次重要的里程碑，也是我继续前进的动力。接下来，让我们一起来阅读一些令人动容的获奖感言，感受其中的勇气和智慧。

咏柳教学设计获奖

教学目标：

1.认识“咏”、“妆”等6个字，会写“碧”“妆”等5个字。

2.读好古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。

3.背诵古诗。

教学重难点：

读好古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。

教学过程：

一、唱歌激趣，谈话交流。

1.播放歌曲《滴里里》。

2.刚才老师从这首歌里发现了点什么，不知你们发现了没有？

3.引导学生发现这是一首关于春天的歌。

4.春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，冰雪融化，树木抽芽，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺松的睡眼醒过来。轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落，千条万条的柔柳，齐舒了它们的眼，红的、黄的、白的花，绿的草、绿的树叶，就像赶集似的奔涌而来，多美啊！好多诗人都用优美的诗句来赞美春天的可爱。昨天我们学习了一首关于春天的诗，谁能来背一背！

5.学生背诵《村居》。

二、情境中导入古诗的学习。

今天我们再学一首歌颂春天，赞美春天的古诗《咏柳》，请同学们伸出手和老师一起书写题目。（师板书，生书空）。

三、扫清障碍，读通诗文。

1.自读古诗读好这首诗？

2.引导学生用自己喜欢的方式识记生字。

3.一会儿咱们比一比，赛一赛，看谁是“识字小能手”！

4.谁愿意当当“小老师”领大家一起读？

5.用自己喜欢的.方式读。（学生练读）。

6.谁感觉自己已经读好了，愿意读给大家听？（生表现读）。

四、读中感悟。

1.你读懂了哪些地方，哪些地方读不懂，在小组里交流交流，讨论讨论。

（学生在小组中讨论、交流，师巡视了解学情）。

2.大家还有不懂的地方吗？提出来我们一起来解决。

3.指导书写“妆”字，里有个“女”字，女子最喜欢什么呢？

5.生答：碧玉。指导书写“碧”

6.好，谁愿说说你对这句诗的理解？

生：春天把高高的一棵柳树打扮得很美，像用碧玉做成的。

师：（问其他同学）你们也是这样理解的吗？

生：我觉得春天里不是一棵柳树发芽，有好多棵哪！

生：今天老师全身的衣服都很漂亮。

师：好极了。谁在来说说对这首诗的理解？

生：春天把柳树打扮得很美，像用碧玉做成的。

师：你说得真捧。同学们你觉得这首诗哪句最美？

生：我认为“万条重下绿丝绦”写得美。冬天的柳树光秃秃的，可是春天的柳树就不一样了，千千万万根柳条变绿了，就像一条条绿色丝带，又像长满了绿绿的长头发。

生：我喜欢“碧玉妆成一树高”。碧玉多美呀，整一棵柳树全身上下像用碧玉打扮起来的，堆砌起来的。

7.“不知细叶谁裁出，二用春风似剪刀”把春风写得多神呀。春风一吹，就给光秃秃的柳条上剪裁出了细小的柳叶。

8.指导书写“剪”。

五、境中美读。

1老师和你们一样喜欢这首诗，请同学们闭上眼睛，和老师一起去感受春光里柳树的优美：（配乐朗诵）“在河边，在湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着无数根细长而柔软的柳条，时面吹来一阵温暖的春风，千万根柳条抖动着细致而小巧的叶子，随风摇曳。”

2.这样的景色真美，我们都陶醉了。请你感受着这种美，好好读读这首诗吧！

（生有感情练读）。

师：你感觉自己读得怎么样？现在可以离开自己的座位，找找自己的好朋友，美美的读出你的感受。

师：你的好朋友读行好吗？快推荐推荐，我们大家一起来欣赏。

生与生之间的相互评价、推荐，使学生学会彼此尊重、欣赏，共同完成教学活动。

师：你们读得真美，老师也想读读，想听吗？（配乐朗读）。

师：老师读得怎么样？谁愿意和老师比一比？

六、激趣延伸。

师：同学们真棒！春姑娘也被你们动听一读书声吸引来了，她拜托老师送给你们一些礼品盒，里面装着好多关于柳树的优美词名，快读读吧！

婀娜多姿亭亭玉立垂柳依依。

垂似棉柳吐绿珠。

随风飘舞杨柳依依杨柳摇曳。

柳条挂珠枝叶婆娑轻烟柳影。

春日教学设计获奖

教材分析：《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。

教学目标：教学重点：

教学准备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。课前准备。

1在黑板上划出横线，便于学生板书。2。2课前分好学习小组。

教学步骤：

春风杨柳万千条。

春风又绿江南岸。

季节不等人，春日胜黄金。

教师点拨如下：

（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。

（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。

（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。

（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。

（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。

（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。

（10）总是春——都是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。

让孩子们自己走进春天，走进文本。

在这个一年中最美好的季节——春天，我带着一份欣喜、一份期待、一份激动、一份……的心情，走进了美丽的石岩中心小学，和这里三（4）班的孩子们一起学习朱熹写的古诗《春日》。更让我欣喜地是教研室的两位领导和教学处陈主任，还有庄老师等一起和孩子们走进《春日》。不管教的成功与否，我的心如春水漾漾。

朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，教学这首古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。考虑到诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝，我就想：何不在学生已能读得字正腔圆、有滋有味的前提下，开启他们思维的火花，让学生先对诗人写诗时的心情作一番大胆的猜测，然后再细读推敲古诗中的每一个字词，理解意思，找到猜想的证据，小组交流后，再全班反馈，并在反馈的过程中，结合感情朗读呢？我还从有关资料中发现《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗于是，我就想，我要让学生通过这首诗的学习，知道不仅仅是诗人在享受春日的乐趣，春光无限好！享受读书的乐趣，书中滋味长！我和孩子们也应该是在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐！学了这首诗，我们肯定也会有所启发。

基于自己这样的理解和思考，我又在“学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐”的教学理念指导下，制定了以下的课时目标：

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。我还确定了这样的教学步骤：

1、读春：从我们以前学过的词语、诗句中感受春天，增加积累。

2、咏春：从朱熹的《春日》中享受万紫千红的春天，感受春的喜悦。

3、惜春：从春的喜悦中感悟春光虽美，韶华易逝，激励孩子们求知。

4、绘春：将春情化为诗情，将诗情化为画意，描绘春天，赞美春天。

教学设计的敲定是在前一天晚上，我刚接手三（4）班没有过多的时间去分析学生的学情，对于小组讨论的成功与否我也没有把握。但我自信我能够驾驭课堂。带着这份自信，更带着一份期望，我和孩子们一起学完了这一课。考虑孩子们，可能平时对课外语文知识的积累比较少，因此，课前，我准备了些有关春天的好词佳句，让他们课前读读，即增加积累又营造了一种“春的气息”。

当局者迷，旁观者清。听课的老师马上就找到了症结所在：

其次，读的不够，没有给学生充足的时间去读，教师亦没有和学生一起亲近文本，导致后面的讨论成了空中楼阁，学生亦是雾里看花，没了兴致。

第三，学生的主体性没有充分发挥，一开始教师就对学生不信任，觉得他们想不出什么有关春的词语，诗句，于是自作主张，提供一些美词佳句让学生读，结果学生读得不热情。整个教学过程很少考虑学生的感受，分析学生学情，正如陈主任所说“好像是上给听课老师看的”。结果连“底”都没保住。

本来应是领着学生走进春天，结果却是领着听课老师到泗水河畔，走马观花了一下，学生却还在春外！

《春日》的思索，还要继续--------。

杨释华2007-3-8。

《活见鬼》获奖教学设计

获奖感言

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事们：

大家好！

今天我很荣幸能够站在这里，与各位同事一起分享20xx年度的工作成绩。初到和家园我做的是销售内务工作，20xx年7月份从内务转到销售岗位，心里不是很有底气，虽然曾经做过几年的销售，但毕竟中间间隔了几年，所面对的客群和销售模式都有了很大的变化，这一切都要重新学习和适应。但是我没有气馁，通过不断的学习，在领导和同事的帮助下，我向着成为一个优秀的销售员的目标前进，并为自己取得一定的成绩，在20xx年度和20xx年度中获得了集团销售第一。

我认为这个荣誉是属于和家园整个团队的，每一次的成功销售都离不开同事的协助和团队的支持。我们和家园是个非常优秀的团队，拥有一批兢兢业业的，有着良好的个人素养和过硬的专业技术的领导和同事。在工作中齐心协力，团结互助。例如销售中遇到成交难点，韩总和董经理会及时给予指导和帮助，针对不同的客户情况做出不同的销售对策；客户对于建筑、景观及装修上的合理建议及要求，设计部、建设部的同事们也会给予积极的配合和协助；还有财务部、总经办的同事们背后默默支持着我们销售，这一切都让我受益匪浅，在这样有着浓厚团队氛围的工作环境中学习和成长，我的业务能力逐渐精湛，专业性也越来越强，我因为能在这样的环境中工作而倍感幸福。

在这里，我要真诚的向大家表示感谢，感谢领导的厚爱和谆谆教诲，感谢朝夕相处的同事们给我的鼓励与支持，谢谢你们！当然这一切也离不开集团公司的支持和企业文化的熏陶，感谢公司给了我一个展现自我的平台。

在这两年的销售中我认为要成为一个优秀的销售员必须保持长久的热情和积极性，要有“不待扬鞭自奋蹄”的精神；要加强学习房地产相关知识及最新的市场动态，使自己更加专业化，在面对客户的时候就能游刃有余，也会让客户更加的相信自己，从而促进销售；做好客户信息的登记，及时进行回访跟踪，经常约客户过来看房，了解我们楼盘的动态，加强客户的购买信心；多从客户的角度想问题，要以至诚的服务赢得客户的信赖，成为客户的贴心顾问。

20xx年已经过去，不能抱着已有的成绩沾沾自喜，20xx年我们要勇登高峰，再创佳绩。我们都是坤和大家庭中的一员，我们要牢固“家”的概念，以家庭的利益为重，只有大家庭发展了，才有我们每一位员工的发展。在以后的工作中，我要继续向公司领导和同事们学习，我相信，在拥有良好的学习和工作氛围的坤和大家庭里，我会学到更多，也会再接再厉，获得更好的成绩。

今天我们公司所有的人欢聚一堂，让我们大家的肩膀靠得更紧，让我们的心靠得更拢。古人云：上下同欲者胜。展望新年，公司上上下下同心同德，心往一处想，劲往一处使，我们有理由相信，坤和因为有我们更强大，我们因为坤和更骄傲。在此我真诚地祝愿大家新年快乐，身体健康，合家幸福！

谢谢大家！

话获奖感言获奖感言

春日教学设计获奖

刘华丽。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握1个生字“滨”，要求四会；

2有感情、有节奏诵读古诗并背诵，理解古诗的意思；过程与方法：

通过归纳。

总结。

古诗的学习方法来学习本首古诗，采用各种形式的朗诵体会古诗的情感；情感态度与价值观：

1、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

2、激发学生读书求知的乐趣。教学重点：诵读古诗并能背诵教学难点：理解重点词句的意思教学准备：课件教学过程：

一、聊春。

同学们喜欢春天吗?那我们一起来说一些关于春天的成语，来表达对春天的喜爱吧!（指明说一说），老师这里也有一些带春字的成语，一起来读一读吧！（课件出示）谁还能说出有关春天的古诗名句呢？（指名说一两句）。

二、读春。

1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然的想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情、那样狂放、那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。课件出示课题，并板书课题齐读。

2、理解题意。春日，即春天的日子。

3、了解作者。

学习古诗，我们一定要了解作者。这首诗的作者是谁？师相机板书。诗人的名字和朝代千万不能忘记。课件出示朱熹简介，并读一读《观书有感》。

4、课件出示古诗，播放录音范读课文，生自由读。

5、相机学习生字“滨”。

6、多种形式读古诗（指名读、有节奏读、男女生读、师生配乐读）。

同学们读了这么多遍，读得好极了！让我们再和作者对一次话，试试你能不能从诗文中寻找到新发现。

三、

寻春。

1、指名说一说学古诗的基本方法，课件相机出示。

2、学生按以上方法学习古诗。

3、学习“胜日寻芳泗水滨”

指名说说“胜日、寻芳、泗水”的意思，结合词语意思说说诗句的意思，指导读出喜悦之情。

4、学习“无边光景一时新”

朱熹寻到了什么？理解诗句意思。

泗水河滨风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。想象一下，请根据下面的提示把你想象到的“一时新”和你旁边的同学说一说。

春天到了，我仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（指名说一说）。

看到这样的美景，心里会是一种怎样的感受？（高兴、愉快、兴奋等），指导学生读出这种情感。

5、学习“等闲识得东风面，万紫千红总是春”

指名说一说诗句的意思。知道“万紫千红”这个词语就出自本诗。让学生理解这万紫千红的春天全是由春风点染而成的，有了春风才有这万紫千红的春天！指导学生读出赞美的语气。

四、品春。

1、引导学生说说古诗的意思。

一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。

3、指名读。配乐朗诵。

4、这么美的诗就应该把它藏在脑子里，给大家两分钟，看谁先背下来。指名背、师生背、全班齐背。

5、我国地大物博，这么多地方，朱熹为什么到泗水滨去寻芳？课件出示，引导学生答出作者不仅是去欣赏风光，还是去追寻圣人的足迹，寻求知识和学问。

五、赏春。

1、从古至今，春天一直是古人描摹的一大主题，让我们一起来欣赏吧！课件出示《咏柳》、《鸟鸣涧》、《春夜喜雨》、《大林寺桃花》等古诗读一读。

2、你还知道有哪些描写春天的古诗？指名说一说。

作业：

课后再收集几首自己喜欢的描写春天的古诗读一读，抄一抄。

春

日

〔宋〕朱熹时间————胜日地点————泗水滨。

寻芳————无边光景、万紫千红。

荷花教学设计获奖

《荷花》是省编义务教材第6册第6单元的第2篇课文。它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分（第5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。

本单元训练重点是：读懂一段话，初步学会用“谁干什么”、“怎么样”的句式，说说自然段主要意思。这是在第2单元“读懂总起分述的一段话”、第5单元“读懂用并列关系写的一段话”和第5单元“抓住重点词句理解一段话”的基础上，对段的阅读理解提出了进一步要求，从而为四、五年级概括逻辑段段意打下基础。通过前一篇课文教学，学生初步学会用这一句式概括段意。《荷花》则对此进行复习、巩固。

根据本课以上特点，我制订了以下教学目标：语文基础知识方面：学会本课10个生字，理解10个新词语意思。培养学生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。2．能背诵2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。

总结。

全文。

下面，我着重讲第1课时的教学。

教学目标：1．能正确读写生字，理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思；2．学习1—3自然段，能用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句式说说1、3自然段主要意思。3．能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美。

教学重点：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。

教学难点：感受荷花的美。

说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：

1．图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。

2．以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。

学法：

1．读写结合法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。

2．比较法：“有比较才有鉴别”，通过比较、推敲，利于培养学生的语感。

我是紧扣“美”字进行设计的：

一、谈话导入。

1．出示《荷花》插图，请学生谈谈有关荷花的知识和看荷花的感受，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。

2．揭示目标。课始学生有明确的目标，学生就有了努力的方向，有利于激发学习兴趣，调动积极性。

二、初读课文，学习生字词。

1．听录音以后思考：荷花美在哪里？课文怎样写荷花的美？

（2）划出生字新词。

2．检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正。

三、细读第二段。

以“哪一段最具体地写了荷花的美”引入第二段学习，这段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣，所以我就采用“直奔重点段”的方法。这一段教学的着力点是引导学生在读中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地读出美。

出示投影，指名1个学生做。其余学生在作业纸上填写这段的总起句和具体写荷花三句话中的重点词。在利用投影进行反馈矫正后，抓住具体写荷花的三句话，进行教学。这样先学后导，导练结合，有利学生自学能力的培养。这三句话的教学我分三步走：1．让学生在挂图上批出三个句子所写的相对应的荷花。2．引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。3、以“荷花是那样美，谁能把它读得很美很美呢？”激发读的兴趣，让学生练读、指名读、评读。

在教学完这三句话后，引导学生抓住写荷花特点的词语教学写荷叶的句子，通过看图，指导有感情读，想象一池荷叶长势之美。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字进行教学的，教师在挂图上直观演示后，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，再让学生说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。

最后，让学生配乐朗读，边读边想象相应画面。

四、学习第三段。

在第二段读出美的基础上。第三段的着力点是根据有关句子想象美、表达美，使美感进一步深化。

1．出示投影：看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的____。有的____。还有的_____。（1）小小组讨论，再写下来；（2）指名说，集体评议。

课文中没有对“姿势”进行具体描写，这样的教学设计，既锻炼学生想象力。又对第二自然段总分写法进行迁移，训练学生表达能力，而且加深了对荷花美的认识。可谓一举三得。

2．指图引读这一段最后两句话。

3．要求学生轻声读这一段，出示“白荷花____，”要求补充完整，说说这一段的主要意思。

五、学习第一自然段。

以“作者为什么会去看荷花呢？”这一问题导入第一自然段学习。这一段较简单，只有2句话，所以只要求学生轻声读课文后，用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句式说说这一段主要意思，从而落实本单元训练重点。

六、总结全文。

引导学生从学法、课文内容等方面对本节课进行总结。

七、测试。

通过测试练习，当堂反馈、矫正，能够减少学生学习中的误积累，使学生真正达到目标。

本节课的板书设计如下：

板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，用箭头表示文章的思路。它体现了教师教、学生学的思路。

春日教学设计获奖

教学过程：

一、以诗引诗、营造气氛。

师：同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！像春天，一直是诗人永远赞美的主题！谁能背诵一些描写春天的诗句？生：背歌咏春天的诗。

师：知道的真不少！我建议为自己的勤奋鼓掌！这节课，我们一起又来研究一首咏春的古诗：《春日》（板书课题）。

二、初读感知，体会诗的音韵美。

师：这可是一首人们最喜爱最推崇的咏诗的古诗。那是一天，大诗人朱熹到山东的泗水河边去，一路被繁花似锦的春色所感染，不由得大发出了：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示课件《春日》并播放录音）。

师：读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意„„）。

师：猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。师：请同学们默读古诗，结合老师这里给你提供的注释，来体会诗人的心情。可把你的所得与同桌或前后座的同学交流。（1）胜日——指天气晴朗的日子，风和日丽的日子。（2）寻芳——春游，踏春，看花观景，寻找优美的景色。（3）一时新——一下子焕然一新。

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到沁人心脾的醉人花香，能不高兴吗？师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗?生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水是新的，小鱼在水里游来游去。天空是新的，燕子自由的飞翔。太阳是新的，暖暖的照着。花儿是新的，竞相开放。。。。

师：还有想说的吗？其余两句中有不有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？

生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

师：你有过这样的感受吧？是的，这春风是诗人感觉到的东风面。其实，能让诗人高兴的东风面还不只春风呢，比如刚你们说：百花盛开是看到的东风面；醉人的花香是闻到的东风面；叽叽喳喳的鸟叫是听到的东风面。难怪诗人感慨：（齐读：）“等闲识得东风面！”生：诗人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。四.欣赏春色，诵读深化。

获奖感言

获奖感言

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家晚上好！马年驰骋去，羊年踏蹄来。很高兴能带领我们的团队一起出席今天的年会，再此，非常感谢领导和同仁给予这样的机会。借这次机会，想和大家分享三点：

第一：团结合作是我们团队的精神宗旨。没有完美的个人只有完美的团队。

在这个特殊的行业中，我们需要面对各色各样的客户，看似好像我们每个人的工作都是相对独立，互不干扰的，其实不然。我们经常会开会讨论临床遇到的困难，讨论后，选出一个合适的的方法去执行。每一次团队的沟通不仅仅是经验的交流，更是一种团队凝聚，同心协作的体现。

第二：良性竞争促使我们更加努力。

一个团队，不仅仅要合作，还需要有竞争。没有竞争就没有进步。在团队中良性竞争是无处不在的，比如说参麦，在我们做的医院中，专门制定了一个销售表，对每个月的销售进行讨论那些医院做的好，那些要加强，然后给出激励措施。在这样明了的状态下，更好的发挥出良性竞争的优势。在对比中，找出不足，同时学习别人的优点，把竞争压力转变为动力，促使自己向更高的目标前进。

第三：执行力，行动是成功之母。

每一个伙伴本着公司“同学习，同担当，同作为”的原则，努力做好每一件事。强大的执行力，打造高效团队。高执行力使得伙伴能够多贡献自己的力量，担当起自己的责任。这样才能让团队更强大，走的更高更远。

千言万语也无法表达我此刻的心情，感谢华润三九给予我们机会与平台，感谢各位领导，同仁给予我们的支持和帮助。希望在新的一年里，大家的事业更上一层楼，同时我们也会再接再厉，争取更大的收获。

最后我要向所有曾经帮助、支持过我的领导、同事、深深鞠上一躬，谢谢你们。在春节到来之际，提前祝大家身体健康！万事如意！

谢谢大家！

获奖感言

尊敬的学校领导、老师们：

大家好!

首先，感谢领导和老师们一如既往地给予我多方面的关注、关爱和关怀。

在20xx级1部教学岗位任职个性是进入高三以来，在学校高三年级领导小组的领导下，在包班领导与学科领导指导的群众备课中，我们按照市、校高三一轮复习指导意见的要求，遵循“全面、系统、扎实、灵活”的原则，深刻领会课程标准和考试大纲新变化的精神，仔细排查新旧教材不一样点，以高考试题为模板，精心组织学案导学，深化落实“三个有效”——有效教学，有效管理和有效学习。深入进行“师生成长共同体”的探索与研究。学生无论是学习状态还是竞技水平均有不一样程度的改善和提高。

我由于潜质有限许多工作并没能真正做好。庆幸的是，有级部王主任、支部李书记、业务领导王主任的悉心指导;有东校2部备课组的远程指导和备课组内安老师事必亲躬的全程参与;有高三文科历史组与地理组全体同仁的群策群力;有以班主任为首的任课教师职责组的大力支持;本人对强化职责心、讲究认真和追求完美方面也有了许多新的更深入的认识——那就是以学习和领会“海纳百川、追求卓越”的学校精神为契机，坚守“勤朴勇诚”的校训;坚定贯彻“以学生健康成长为本，为学生终生发展奠基”的教育理念”;坚持遵循“精实活雅”的课堂教学原则;在与学校共同发展的进程中进一步增强自身育人教书的专业素养。

一份感言，两种情结!反思自己从教十几年所获得的荣誉大都是领导厚爱、老师们承让的结果。正可谓“感谢才下眉头，惭愧却上心头。”

获奖感言

亲爱的陈晖书记，亲爱的辅导员老师，亲爱的同学们:

大家早上好！

在我们管理部的学风建设活动中获得最佳奉献奖，我感到非常荣幸。在这里，我想谈谈我个人对这次活动的理解，那就是:做小事，悟道理，注重细节，勇于承担责任。

就这个活动来说，我觉得奉献奖不是我一个人的。它属于十一城三班班委，它属于十一城三班全体同学。你可能觉得我的话有点官方，但我真心感谢你。作为一名班长，我觉得自己只是尽到了班长的职责，所以获得了这个奉献奖。一旦我们班所有的学生都做得很好，尽了自己的一份力，我们班就获得了最佳班级组。在这个营销班里很少见。从这一点来说，小事和细节往往是成败的关键。

在我们管理系成立之初，我们的学风，尤其是市场营销课，真的是远远落后于其他专业。大家都知道这一点，但在陈的领导下，我们把所有的困难都视为纸老虎。我们用青春的力量，把困难变成了亮点，我们整个部门形成了强大的正能量。正是这种强大的正能量，让很多同学意识到，他们来这里不是为了拿文凭，也不是为了混日子，而是把学习作为自己的天职！

少年强则国强，少年智则智。现在，我们正在聚集一股正能量！由11级市场营销3班发起，3班的学生在以后的学习生活中，能否做好自己作为学生的本职工作？我的掌控力有多强！(可以~)

谢谢大家！

获奖感言

我能获得“运动之星”这个称号，我感到十分开心，因为他是我通过艰苦努力的训练换来的，我要感谢老师，感谢他对我的用心教导。

以后呢我要继续坚持锻炼，但同时也不能荒废了学习，我也要在学习方面取得更大的进步，加油！郭轩宇！

任何成功都需要有不懈的努力与坚持，学习如此，体育也不例外，你只有付出了，才能拥有回报。

每一次的训练都具有很大的挑战性，挑战我们的耐力，挑战我们体能的极限，然而我们都咬牙坚持了下来。终于，一时的辛苦，换来了一生难忘的喜悦！

跑到如考场，不能输在起跑线上，不能在比赛过程中放弃任何头一次，超越自我的机会，更不能在最后冲刺有一点松懈！

用学习上的精打细算研究体育，用体育上的不懈的精神去努力学习，这样才会有很大收获！

有机会获得“运动之星”的称号，我很高兴，也很激动。跑步是我的爱好，跳远是我的强项，而我则是一个个子不算高的人，但是正是运动，给了我强健的体魄，永不言败的毅力和追求更高、更快、更强的信心。

我能代表学校参加这次比赛，深感荣幸。通过参加这次比赛使我认识了天外有天，人外有人，也使我的学校荣誉感进一步加强，同时我也认识到只要付出，就一定会有回报。

在接下来的日子里，我要坚持锻炼，更要把我们的学习当作赛场，做个全面发展的优秀中学生！

生命需要运动，世界需要自动。

我们是雄心勃勃的一代我们是勇争第一的一代，人生能有几回搏，此时不搏待何时。拼！拼！拼！拼出我们的豪情，也拼出我们斗志昂扬的气概。在赛场上，我们英姿飒爽！在学习上，我也要加油！必胜！

这个学期，我很荣幸能够成为“运动之星”，这个荣誉是用我的刻苦奋斗换来的，我以获得荣誉而自豪！当然，我还要感谢学校老师，如果不是他们的支持和栽培，我一定当不上“运动之星”。在今后的日子里，我要发扬竞技体育的拼搏精神，追求更高、更快、更强。在学习上，我也要发奋努力，争取做个全面发展的优秀中学生！

获奖感言：

我很荣幸能获奖，我要感谢父母、老师和同学们的支持。训练虽很苦，但过程却使快乐的。经过长时间的训练，最终我们在比赛中获得了优异成绩，我们学校获团体总分第二，努力没有白费！

能获得“运动之星”这一称号我感到十分荣幸。很感谢学校对我的培养，同时也感谢学校给我这个证明自己、为校增光的机会。现在所取得的成功是用许多汗水换来的。。前一段时间每天都要训练，每天都很累，但付出总算得到了回报。在奋斗努力地过程中，我体会到了快乐与充实。我一定会再接再厉，争取下次取得进一步突破！

这次能在表彰大会上被授予“运动之星”的称号我感到十分荣幸。拿着奖品，高兴之余，也平添了一份责任感与使命感。我高兴，是因为在这鲜红的荣誉证书下，我不知付出了多少努力，也不记得曾有多少次想要放弃，但我没有放弃；在无数次跌倒中，我站起来了，坚定地站了起来，同时我也逐渐成长，逐渐坚强，逐渐学会了永不言弃。功夫不负有心人，终于为校争了光。既然学校给了我荣誉，我更应该对得起它，时时刻刻用它来鞭策自己。这一次的成绩已定，那么下一次就应以它为基石，更上一层。感谢学校对我的奖励与鼓励，也感谢老师对我的信任，我会一直奋斗下去的！

捧着奖状站在台上时，不禁回想起那一天：我望着那根在风中微颤着的竹竿，心中充满了恐惧。再看看身边的对手，一个个都那么强劲，我参加这比赛不等于丢人现眼了吗？“不行，一定不行，不能丢脸，要像平时训练时那样……”我给自己打足了气。最终成绩出来了，是和别人并列第二。虽不是第一，但我知足了，因为我通过自己的努力为学校运动队加上了6.5分。

有句话说得特别好，人只有战胜自己，才能成功。不要被面前这座困难大山所吓倒，战胜自己，翻越它，当你站在山之巅时，你就会发现，你脚下的困难是微不足道的！

我很高兴获得这次表彰。取得这次成绩离不开体育老师的指导与帮助，离不开同学们的鼓励与支持，在他们的信任下我有了前进的动力。在以后的学习生活中，我继续努力，继续加油！

我很荣幸地获得了“运动之星”的称号。我感谢同学们对我的支持和信任，更感谢老师对的严格指导和训练。我不会忘记此次的荣耀，我一定会在此基础上，更加努力练习，争取能取得更优异的成绩，像雄鹰一样，张开那健壮的翅膀，飞向那更高地蓝天！

获奖感言

获奖感言

很荣幸能够被评为公司年度先进车间，公司能够给予我们这份奖，我感到很荣幸，心中除了喜悦，但更多的是感动。首先感谢公司对我们车间的支持与信任，感谢老板和老板娘对我们车间的关爱，感谢各位领导与同事们对我们车间的帮助和配合。没有大家们的协助，就没有注塑车间今天的这份荣誉。

回想过去的这几年，我们车间在老板、老板娘的庇护下成长，没有他们就没有车间的今天，特别是老板隔三差五的到我们车间查看，看原材料还有多少?什么时候要进货?无微不至的关心非常感动。车间的全体员工也心怀感恩，认真工作，将心注入，用行动去感恩自己的公司，在工作和学习中，都充满着爱和感激之情以回报老板，努力加强学习，提高工作水平，扬长避短，发奋工作，力求把工作做好的更好、更扎实，每天比别人多做一点点是我们车间每个人坚定的口号。我们还应该感谢公司的各级领导，正是他们用丰富的人生经验和工作经验，让我们少走了不少弯路，快速地成长和进步;正是因为他们的严格要求和言传身教，我们才没有陷入懒散和落后的泥潭中。

这年已经过去，不管是成功还是失败，我们都应该忘记了，因为迎接我们的，是更加忙碌的新一年，是我们公司转型为大型企业的关键年，在这新的一年中，我们车间会严格按照公司要求，密切配合各个车间、部门做好各项工作。新一年我们车间的目标是：

a、在招聘过程中，招一个留一个，主动出击，多交流、多沟通，尽量合理地满足员工要求，努力保证车间的生产能力。

b.在车间的管理上，实行人性化管理，充分开掘人的潜能，发挥全体员工的思想积极性。

c.以质量为准则，严格按照质量要求生产，加大巡检力度、加强自检意识。

d.挖掘人才，培养后备力量军，为企业扩大打好基础。

e.以xx年生产目标为底线，在全员的情况下，保证完成任务。

目标是一种理想，是奋斗前进的方向，我们车间会一如既往，发扬公司勤俭节约、不怕吃苦的精神，为公司的腾飞奉献一生。祝公司在新的一年里，立足新的起点，迈上新的征程，开创新的历史，树立百年企业的辉煌。

获奖感言

当我得知自我获得优秀学生二等奖学金时，内心有喜悦也有对将来的期许。它不仅仅是对我过去学习和工作的肯定，也是激励我继承努力学习的动力。

它于我，有着十分重要的意义，是我凭借自身的努力换来的财富，更是我的人生价值的体现。

喜悦之后，它给我带来的更多的是思索。

我不是个智慧的人，可是我十分清晰笨鸟先飞的道理，既然没有过人的天资，那么，我只能一步一个脚印，付出比别人更多的汗水。学习如逆水行舟，不进则退，停下前进的步伐，就意味着你在落后。

踏实，细心，耐心，一向是我学习和工作的准则。

学习英语并不是一挥而就的，它需要长期的训练才能慢慢提高，晨读，上课，自习，逐日必备三要素。在我看来，课堂是重要的。课堂的每一分钟我们都必需去珍惜，教师交给我们的是一种思索题目的方式，它能够解决我们在做题中碰到的各种题目。其次，需要持之以恒，不能三分钟热度，天天坚持训练，长此以往，才会有明显效果。

对于工作，首先我得感激陈英华教师给我这个当辅导员助理的机会，一年的助理工作让我成熟了很多，从一个沉默沉静寡言的我成长为善于与同学沟通的我，从一个缺乏自信的我成长为遇事勇于担当的我。回顾回头一年的工作，我也曾犯过错，但陈教师老是耐心地给我指导，给我鼓励与支持。其次，学生班主任的工作也让我受益匪浅，我深知肩上的重任，对于刚进学校的新生，他们很迷茫，站在十字路口，等着我们去引导。同学总给我开玩笑说：平时一挺爱笑的你，怎样在他们眼前如斯严厉。实在不是严厉，是我明白对待工作必须要当真、严谨，暗里里我们能够嘻哈，但对于工作我们要全身心投入，不求最好，只求更好。

荣誉既是终点，又是出发点。我要把奖学金化作今后不竭的动力，始终让自我的精神站立，不断地追求，不断地完善自我。用青春续写但愿，用汗水成就梦想，用铿锵的脚步奏出生命的乐章！只要微笑着勇敢向前，坚信未来的糊口将会无比出色。