教学计划旨在提供一个框架,但要注重对学生的个体差异的照顾,因此差异化教学也是重要的考虑因素。教学计划的制定需要教师对教学内容和教学目标的深入理解,以下是一些教学计划模板,供大家参考使用。
一、复习导入。
1.复习字词:今天我们继续学习第6课《雷锋叔叔,你在哪里》,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2.看看谁把课文读得最流利。
二、指导有感情地朗读课文。
1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中,用读体现出来。(指名读课文,学生评价,补充朗读。)。
2.请你在课文中找一找,雷锋叔叔到底在哪儿?
学生读自己画出的句子。
3.自己找合作伙伴,用问答式来读一读。
4.小组比赛读,比一比哪一组问得好,哪一组答得好。
5.通过朗读和学习,你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?大家互相说一说。
6.读读最后一节。
(1)最后一句话是什么意思呢?学生畅谈自己的想法。(雷锋叔叔是爱心的象征。)。
(2)说说生活中自己见到的雷锋叔叔做过哪些好事。
三、指导背诵。
1.你发现诗歌有什么规律呢?说说怎样背更容易。
2.练习背诵。
四、读读记记。
1.读读记记。
弯弯的`小路长长的小溪蒙蒙的细雨。
温暖的春风晶莹的露珠。
2.谁会填。
弯弯的()长长的()蒙蒙的()。
温暖的()晶莹的()。
五、布置作业。
1.讲讲自己看到的好人好事。
2.把你做的好事写在日记里。
六、板书设计。
6
《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文,这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计,希望对大家有所帮助。
1.认识12个字,会写12个生字。积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.搜集和雷锋有关的资料和故事,通过朗读感悟,学习雷锋精神,做关心他人,乐于助人的好孩子。
4.品读诗歌,感受诗歌押韵的美。
学习生字新词,能背诵课文,能感受雷锋无私奉献的美好品德。
:学生收集关于雷锋的资料
1、同学们,请看大屏幕,图片上这个人你们认识吗?是谁?
生齐答:认识,雷锋叔叔。
同学们,你们找到了这么多雷锋的资料,是怎么收集到的?
(上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的……)
教师补充资料(出示资料)教师边读边说。
3、一个普普通通的战士,得到这么高的'荣耀,虽然离开了我们,可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹,去寻找雷锋。让我们一起深情地呼唤:雷锋叔叔,你在哪里。
4、学习生字“雷、锋、叔”。
(看课题)课题中缺少了“雷锋叔叔”几个字,现在就让我们认认真真地学习,工工整整地写上这几个字吧!
出示三个字,观察三个字的位置和结构。(雷:上下结构,雨字头注意。)(锋:左右结构,左窄右宽,注意折文三笔写成,丰字有三横。)(叔:横在横中线上。)
教师范写,学生练写。同位检查,互相评价,并根据所提建议再写一个。
1、现在请同学们自由地朗读课文。读的过程中注意:借助拼音读准生字,将课文读正确,读通顺,难读的生字和词语就多读几遍。
2、反馈检查字词掌握情况
出示第一组:
沿着小溪 寻找足迹 顺着小路 乘着春风
抱着孩子 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘
(1)读准字音
(2)教学生字“荆棘”,字音指导,字形识记,看图理解
(3)发现词组规律,能尝试说—两个
出示第二组词组:
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
迷路的孩子 年迈的大娘 晶莹的露珠
(1)读准字音,指导“迈、莹”的读音。“晶莹的 ”练习。
(2)理解“年迈”的意思,找近义词:年老,找反义词:年轻。
(3)发现词组规律:说一说这样的词组。
出示第三组词语:
脚窝 泥泞 花瓣 需要 寻觅
(1) 读准字音:窝 泞 瓣 需 觅
(2)交流识字方法。(出示儿歌)区分“瓣”和“辫”。
1、过渡语:通过检查,发现大家生字读准了,老师相信你们读起课文来肯定会更好听的。这篇课文是用儿童诗的形式写的,请你们先数一数,这首儿童诗有几个小节啊?(生齐答:5小节)好,我就找5位同学来轮读这篇课文。(指名读)
2、师:没有读课文的同学也别着急,老师有更重要的任务交给你们,第一:是当好小老师,听听他们读得怎么样?第二,请看大屏幕:(出示课件)边听边思考,我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?雷锋叔叔在那里做了什么好事?在文中用线画出来。(指名朗读)
(点评朗读)师:他们读得怎么样啊?好在哪里?
默读课文,把这两个问题的答案在文中画出来。(学生边默读,边画线)
3、我们都到哪里寻找雷锋叔叔了?(板书:小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板书:送孩子,背大娘)哪些内容写在小溪边送迷路的孩子回家?(一、二小节)哪些内容写在小路边背着年迈的大娘?(三、四小节)现在就让我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
想去小溪边寻找的同学练习读一、二小节,想去小路旁寻找雷锋叔叔的同学读三、四小节。(学生练习朗读)
4、学习一、二小节
结合语境,理解:泥泞(看图理解)
(体会到雷锋有爱心,乐于助人,无私奉献。)
你是从哪里体会到的?学生找出重点词语“抱着““冒着”等。
(3)对,就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人。所以,我们才特别的怀念他,哪位同学愿意带着这种感受再读一读这两小节。(指名读)
(4)从哪些词语中特别能体现出这种思念和怀念呢?
(生:从两个“你在哪里”能体现出我们对雷锋叔叔的想念)让我们一起深情呼唤,读出对雷锋的怀念。
5、学习三、四小节
(1)哪些同学是去小路旁寻找的?请起立。(课件出示三、四小节)齐读。
(2)在小路上雷锋叔叔又做了什么好事?
(3)你体会到了什么?你是从哪些词语体会出的?(生体会雷锋做好事不怕困难,全心全意帮助别人)(背、洒下汗滴、荆棘)
(4)师:正是因为雷锋叔叔不怕苦,不怕累,全心全意为人民服务,所以我们都特别喜爱他。当他离开时,我们就会特别怀念他,让我们一起读一读这两个小节。(齐读3-4小节)
(5)拓展
(课件出示:我在 找到了雷锋叔叔,他正在 。)(指名说一说)
6、学习最后一小节
(1)同学们,课文学到这里,你们知道雷锋叔叔在哪里了吗?生齐读(哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。)
(2)你是怎样理解这句话的。(学生谈自己的理解和体会)
过渡:对,雷锋就是这样一个人,哪里需要他,他就出现在哪里。让我们齐读课文的最后一个小节!(全班齐读最后一节)
师:是的,雷锋就在我们身边,因为我们身边有千千万万个雷锋在成长,同学们,你们找到身边的雷锋了吗?同位交流一下你身边的雷锋。
(指名答,生自由发言)
师:原来我们班有这么多的小雷锋啊!你们真的很了不起!让我们也加入到学雷锋的行列中去,让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。(板书:乐于助人 无私奉献)只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。
就让我们在《学习雷锋好榜样》的歌声中结束今天的语文课,课下,请同学们背诵课文,搜集雷锋的其他故事讲给爸爸妈妈听。
1、知道3月5日是“学习雷锋纪念日”。
2、通过观看动画,领会雷锋精神,能够主动帮助有困难的人。
ppt视频、图片。
一、活动导入。
谈话导入活动,回忆被人帮助后的心情。
师:小朋友,有人帮助过你吗?
请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。
二、新授课程。
1、欣赏故事《森林里的小雷锋》,知道小松鼠被称为“小雷锋”的原因。
师:每天帮小动物们做好事的是谁?
幼儿分别讲述小松鼠做了哪些好事。
师幼小结:小松鼠总是帮助小动物们做好事,所以大家都叫它“森林里的小雷锋”。
2、幼儿观看动画,知道“雷锋纪念日”并学习雷锋精神。
师:小朋友,你们认识真正的雷锋吗?
同伴相互讲述心目中的雷锋。
观看动画,启发幼儿思考:
师:3月5日是什么日子?雷锋是怎样的人?
启发幼儿思考:雷锋精神是什么?
师:动画片里的小朋友是怎样学习雷锋的?
幼儿结合已有经验,相互交流自己如何做小雷锋。
教师小结:当别人有困难,需要帮助的时候,我们应该向雷锋叔叔学习,主动去帮助他人。
3、出示图片,引导幼儿理解图中内容。
幼儿交流自己对图片的认识。
引导幼儿说出图中哪个宝宝是小雷锋。
教师鼓励幼儿学做小雷锋。
4、教师组织幼儿玩《我来照顾你》游戏,感受做小雷锋的快乐。
师:小朋友,我们今天一起玩《我来照顾你》的游戏。
幼儿大胆尝试玩游戏。
教师:我们一起来做小雷锋,帮助弟弟妹妹整理衣服、入厕、盥洗,给他们讲故事,安慰他们的情绪等等。
幼儿交流游戏中的感受。
5、集体欣赏儿歌,共同像雷锋学习。
雷锋,是被人们经常挂在嘴边的名字,“向雷锋叔叔学习”是我们经常向孩子们提出来的要求,学习他不计较个人得失,学习他全心全意为人民服务。然而,对于“雷锋”,孩子们还是非常陌生,于是,在课前,我让孩子们通过查找资料、阅读雷锋的故事去试着了解“雷锋”,知道“雷锋”,从而能顺利地走进“雷锋”的世界。
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动我们的心弦。通过一遍遍地朗读,通过一层层地解读,孩子们逐渐明白了为什么课文最后会说“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,原来这都源于雷锋叔叔心中有爱啊!
在整篇课文的教学中,有以下几方面的感触:
一、“预习”扎实有效。
每次学习新的课文时,我总会事先布置孩子们进行预习,从课堂上检查字词的认读中发现孩子们的预习比较到位,生字词识读基本上人人过关,重点关注了几个后鼻音的字:锋、曾、泞、荆、莹。课文朗读也能做到正确、流利、有感情。
二、“感悟”形象生动。
孩子们对文本的感悟非常棒,第2小节感受到雷锋叔叔的辛苦,从“抱着迷路的孩子”、“冒着蒙蒙的细雨”、“泥泞的路上”,尤其是晓琪对“脚窝”的理解,说出了雷锋当时深一脚浅一脚走路的艰难。第4小节感受到雷锋的艰辛和艰难,因为“背着年迈的大娘”、“有荆棘的路”等,特别是晓琪对“那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴”,联系前文想到是:雷锋叔叔昨天经过这里,到了今天还能看到他落下的汗滴,可见雷锋叔叔当时是多么累啊!这样的回答是我事先没有预料到的,从而也显现出孩子们的能量是不可限量的。相信孩子,就会有精彩呈现。
三、“拓展”出乎意料。
原本设计这样的环节是冒着一定的风险的,因为说实话我自己心中并没底,不知道该如何进行模仿写诗。但今天孩子们课堂上的表现真的令我惊讶,当然嘉仪功不可没,因为是在她的引领下,再在师生合作下,我们完成了两小节的续编:
附:踏着白白的积雪,
寻找雷锋的足迹。
你在哪里?
雪花说:
昨天,他曾路过这里,
推着沉重的小车,
踏着厚厚的积雪。【这里可以改为:冒着鹅毛大雪】。
瞧,那车上满满的黑炭,
就是他送给穷人的爱心。【“爱心”可以改为“礼物”】。
四、“收集”卓有成效。
课前收集雷锋故事,了解雷锋,也让孩子们在课堂上精彩倍出,特别是最后在理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”时,孩子们不仅知道雷锋做好事无处不在,还知道做好事不仅仅局限于雷锋一人身上,在我们的身边就有许多乐于助人的人,我们称之为“活雷锋”。再结合昨天在开学典礼上校长的讲话,了解在我们学校的“小雷峰”们,以及我们班上学期为汶川小朋友捐出的“爱心包裹”的小朋友,知道其实做一件好事并不难。孩子们的感悟也比较深入了。
尽管孩子们在课堂上是精彩纷呈,但我自己在课堂的调控中还是不够科学合理,自己总结为以下三点:
1、由于朗读、感悟较多,虽然都是孩子们自己的学习生成,但挤占了作业的时间,第一课时时仅用了2分钟左右的`时间写了“冒”字。第二课时没有写作业,只是口头完成了“()的()”的短语练习,结合课本p26的“读读记记”,而课堂作业本上的作业就要利用午间活动时间来完成了。
3、《课堂作业本》中第5题需要根据课文内容进行概括和提炼,假如能结合课堂教学完成的话,效率就显得高了。
一、教学目标:
1、能够认识本课的12个生字,以及重点词语。
2、有感情地浪读课文,并背诵课文。
3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
二、教材分析:
本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
三、教学重点:
识字、写字、朗读课文。
四、教学难点:
对课文的理解和朗读领悟。
五、教学方法:
采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。
六、教学过程:
(一)激趣导入。
1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)。
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)。
3、认识生字:“雷”“锋”。
(二)自读课文,小组合作学习。
1、课件出示教学要求。
(1)自读课文,画出生字词,能准确认读。
(2)用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。
(3)能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”
(1)闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。
(2)找朋友,
针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,并分别组词,替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。
(3)有难大家帮。
学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。
(1)认字准确,能读准带生字的句子。
(2)指名读。
(3)老师也来读读,大家帮老师提意见。
(4)组内练习,试读课文。
(5)以组评比,选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字。
多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞。
(1)、自愿当小老师。
选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。
(2)巩固练习:教师指导,选出“写字小博士”
(三)鼓励。
给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
(四)延伸。
收集雷锋的故事和资料。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
1、认识12个生字,学会12个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点。
1、学会12个生字。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点。
1、冒、需、滴、洒的记法和写法。
2、培养学生乐于助人的.品质。
课前准备。
2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间。
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学。
(一)整体感知。
1、自读课文,可同时利用视频《雷锋叔叔,你在哪里》听范读。要求:读准字音,勾出生字,标出小结。
2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文,有感情的朗读课文。
自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?
学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词:顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注:方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?
读一读第一小结。
注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读,学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?
讨论:最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。
三、巩固练习。
1、读读记记。
弯弯的小路长长的小溪。
蒙蒙的细雨温暖的春风。
晶莹的露珠。
2、说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里?
四、小结。
第二课时。
一、复习导入。
1、齐读课文。
2、动画认读生字词:
二、新课教学。
(一)背诵课文。
背诵二、四小结。
背诵一、三小结。
背诵五小结。
背诵全诗。
方式:自由背、小组背、齐背。
(二)学习生字。
1、认读生字。
2、小组学习生字。
注意,冒:上面是曰而不是日。
滴:右下角的里面是古。
洒:右面是西,而不是酉。
3、全班汇报。
注:教师点拨、引导即可。
4、指导书写。
先写上下结构的字:冒、雷、需。
再写走之底的字:迈、迷、迹。
接着写三点水的字:滴、洒、泥、泞。
最后写两个左右结构的字:叔、锋。
注:因为有12个生字,所以教师最好分开来指导。如:学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。
三、巩固练习。
1、组词。
目()米()峰()低()酒()宁()。
冒()迷()锋()滴()洒()狞()。
2、读一读“我知道”
四、小结,拓展学习。
1、教师对学习内容进行小结。
2、拓展学习,观看与课文内容相关的视频《过桥》。
那一年,开阳的初冬,一如既往的冷。快上晚自习了,我从宿舍小跑着去教室。她站在教室门口,小手紧紧放在衣兜里,精致的小脸冻得通红。当我经过她身边,突然有一只温暖的小手往我冰凉的手中塞东西。我惊讶莫名,触电中,大脑一片空白。当我回神,她早已跑回座位。小激动的我回到座位上,悄悄的张开手一看,呀!是两颗糖块,小心肝颤抖着,朦胧的甜蜜感顿时在我幼小的心中蔓延。我多想和她再接触呀!可是............也许那年我们太年轻!也许那年我们太单纯!
毕业的时候到了,那个季节总是带着唏嘘,带着忧伤。考试成绩下来了,是村里通知爸爸的'。爸爸走了十里山路,送我去了学校。当我从老师同学们那里得知,她考得不好,我心疼了一下。在学校没有看见她的身影。和爸爸查看完成绩,填完志愿,回家。从烈士陵园旁经过,我看见她一个人坐在烈士陵园内那高高的台阶上,孤独的晃荡着她的小脚,忧伤的看着我。我多想跑上去安慰她一下!可是...........也许是那时我太羞涩!也许是那时我太懦弱!
从此我们没有再见面!
时光一去不再回!门口枫树上残留的几叶相思,也已冻结了,我想用我温暖的手去抚摸一下叶的忧伤,又恐叶儿落下冰冻的泪,更恐思念的叶儿经不起我轻轻的抚摸,飘落他乡。
那时的梦,我潜藏在风里,现在已经不知道被清风吹到了何处;那时的花,我珍藏在书里,现在已经不知道被岁月遗忘在了哪个角落;那时的你,我烙印在心里,随着岁月的流逝,那潜藏在心底的点点遗憾还不时的颤动着我的心灵。
多想再看看你!现在的你,你在哪里?
思念未曾停止过须臾。
哪怕是在我的梦里。
思念如今已然成疾。
可我的相思却无处寄予。
那遥远的梦已经变得依稀。
却是我今生最美的回忆。
你怎么无声无息。
我在梦里寻遍了天地。
却也没有你的一丝痕迹。
你可知道我被孤独侵袭。
没有你的日子心在落雨。
寂寞日夜和我相拥相依。
我把思念放飞在四季。
只想能有一天和你相遇。
我把希望寄予在来世里。
只想能有一天再相聚。
你怎么无声无息。
我在梦里寻遍了天地。
却也没有你的一丝痕迹。
你可知道我被孤独侵袭。
没有你的日子里心在落雨。
寂寞日夜和我相拥相依。
寂寞日夜和我相拥相依。
默默地思量:心在哪里安放?总想总想把她遗忘——吉宇钢联的脊梁,矿山、烧结、炼铁、炼钢、焊管、带钢……还有那4000多同事和老乡!
心在哪里安放?流转的时光,叩拜着敬畏的上苍,即使是家庭、工厂,即使是管理、写作,即使是白天、晚上,忙忙碌碌,过过往往,生活、学习、工作、劳动、休息、娱乐,发挥自身特长,贡献自身力量,劳逸结合,神清气爽——那才是我最终的人生理想。
我多想多想,让办公楼建设得漂漂亮亮,环境打扫的干干净净,行政人员穿着统一的服装,工作在现代化的办公桌旁。
我多想多想,让厂区道路横平竖直、干净宽敞,道路两旁栽满花草树木,在适宜的季节里散发着诱人的芳香。
我多想多想,让厂房无烟气,岗位无粉尘,工人穿着干净的工装,个个拥有干净微笑的脸庞,工作在优雅舒适的工作现场。
我多想多想,让各厂安全操作规程一一张贴上墙,安全防护措施件件都有保障,工人干活有规章,停机检修安全管理树榜样,让每个员工上班高高兴兴,回家平平安安!再不让血淋淋的事故在我们的企业发生,再不让可怜的父母和妻子儿女在我们的企业里哭泣悲伤、痛断肝肠!
我多想多想,把自己的理想和信念,传输到每个干部职工身上,让干部有思路,让工人有干劲,干群凝聚,劲往一处使,心往一处想——那样的团队才有魄力,工作激情势不可挡!
我多想多想,从上到下制定系统的考核规章,使人人头上有指标,个个身上有责任,让低劣者受惩罚,让优胜者受表彰,功过分明,劣罚优奖,人心所向,干群才有奋斗的方向。我再不想看到庸才滥竽充数、到处张扬;智者尽职尽责,忍辱负重,还得落个背负种种“罪名”的`下场,最后饱含怨气离开这个水深火热的“战场”。
我多想多想,吉宇钢联统一思想,步调一致,紧密联系,按着既定方针,狠抓落实,掷地有声,让人看到前进的曙光。各自为政、互不协调、管理脱节,已经成为阻碍发展的一堵高墙。必须狠下决心,摒弃不足,弥补缺陷,不要再让无助的眼光在痛苦和等待中迷惘。
我多想多想,狠抓成本管理、挖潜降耗,不要流于形式,漂浮在一页页纸上。钢铁行业不再有暴利辉煌,大处从大宗采购抓起,小处从点点滴滴做起:节省一度电,捡回一寸钢——聚沙成塔、集腋成裘的哲理永远在我们心中闪光。
我多想多想,把“质量”和“信誉”高高举在头上,搬到隆重的议事会场,“质量第一,信誉至上”本来就是企业生存的根本保障。微利时代已经到来,我们的采购和销售都无奈地在怪圈中苦苦挣扎,还拿什么与竞争对手对抗,去争夺本来不属于我们的市场?市场如同战场,“敌人”并不猖狂,只有自己的理念缺失和惰性守旧才是自己最大的创伤!
我多想多想,企业发展如此匆忙,完善链条、整合资源、突显优势,强化管理,才能彰显吉宇航母的锋芒。资金是血液,统筹是航向,大胆改革,抛弃包袱,轻装上阵,勇往直前,才是冲破巨浪的良方。
我多想多想,通过我们的管理,让流着汗水的员工们,看着喜人的产量,该干活干活,该说笑说笑,该休息休息,人人手中有余钱,家家市里有楼房。晚上躺在妻子柔软细腻的胸膛,儿女依偎在爸爸的身旁,全家其乐融融,幸福安康——这样的生活才是每个员工梦寐以求的梦想。
我多想多想,手拿把攥着命运的同事们,事该干,福该享,冲就冲,浪就浪,舞就舞,唱就唱,吉宇钢联的文明史再不要让我如此悲怆!
啊,吉宇钢联,从矿山到轧钢,多少人赖以生存的地方——铜壁铁墙。前仆后继的大浪,一代代生生不息的愿望,在吉宇钢联这条钢铁巨龙闪射出后发的光芒。
融入吧,就像一滴水珠一样,缓缓流入吉宇钢联这条大江,浇灌在每个企业的土地上!我默默奉献,问心无愧,心,不需要安放,只要在走过的地方,有心在呼唤,有志在激昂,心,就在挥洒的过程中——发光、闪亮!
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在我记忆的海洋里,总有一张笑脸会浮现出来。她就是我幼时形影不离的好朋友——李安琪。
李安琪不仅是我一二年级的同班同学,而且是我最最要好的好朋友。她有着一头乌黑发亮,齐耳的短发,月牙般的眉毛。她的眼睛像十五的月亮——白多黑少,高高的鼻梁,樱桃一般诱人的小嘴儿。她圆圆的脸蛋上每天都挂着甜甜的微笑。她平时最喜欢穿带有米老鼠图案的毛衣,一条牛仔裤。颈上系一条鲜艳的红领巾,她还是我们班的副班长。因为她成绩优异,每年都被评为“三好学生”。
记得每次下课,她都会到座位上来找我玩儿我们百玩不厌的游戏:司马光砸缸。
在学习上,我们互相帮助。
有一次,老师留了一道思考题,我把加减乘除通通用了一遍,可就是绞尽脑汁也解答不出来。就在这时,李安琪来找我玩儿,看到我一筹莫展的样子,便决定帮帮我,我看到数学题克星来了,喜不自禁,便央求她把思路给我说一说。她给我说了一遍,我恍然大悟:“啊!我想到了!”我终于解出了这道题,脸上露出了胜利的笑容。
天下没有不散的筵席。
临走时,李安琪送了我一个漂亮的蝴蝶发卡,我含着泪收下了。再见了,李安琪,我的朋友!我在心里默默地说。
事后,我把这个美丽的蝴蝶发卡放到了一个精致的小盒子里,每当想起李安琪时,都会拿出来看一眼。
世界如此大。李安琪,你在哪里?
天空中飘着小雨,。
我在到处找寻你。
翻过一个胡同,
爬上一座楼梯。
找遍所有的角落,
仍不见你的足迹。
没有你的号码,。
你的消息总是遥遥无期。
我仰望苍天,
苍天无语。
俯首大地,
大地不理。
生活刺痛了我,
一切都不那么如意。
为什么我失去机遇,
为什么你要远离。
事情错过了,
就再也来不及。
借酒消愁的日子,
路途长长,
时光需要珍惜。
外面狂风暴雨,
我无法躲避。
在寂静的夜晚,
眼里闪动着晶莹的泪滴。
是生活疏远了我,
抑或是自己欺骗了自己。
我的`世界一片迷茫,
凌乱无比。
心中的秘密,
从未向任何人提起。
虽拖着受伤的身体,
虽对前途迷离。
无从倾诉,
我不能自已。
我知道即使不可能胜利,
乃至是一败涂地,
我也要坚持,
坚持勇敢的在风雨中傲立。
不是生与死的距离。
不是天各一方。
而是我就站在你面前。
你却不知道我爱你。
再见后总受罪。
不如后退。
必须学会。
没心没肺。
将爱掩埋。
无情万岁。
没有眼泪。
只剩伤悲。
到如今。
我的爱还不来。
到如今。
我的爱还不来。
我在这里你听到了吗。
为什么没有你的回答。
慢慢长夜我独自挣扎。
直到如今。
我的爱。
我的爱。
还不来。
我的爱。
我的爱。
我的爱。
还不来。
受伤的血化成水。
死了的心献给谁。
如果这爱是无悔。
众人皆醒我独醉。
到如今。
我的爱还不来。
到如今。
我的爱还不来。
我在这里你听到了吗。
为什么没有你的回答。
慢慢长夜我独自挣扎。
我在这里你听到了吗。
为什么没有你的回答。
慢慢长夜我独自挣扎。
啊呀。
啊呀。
手上的血化成水。
死了的心献给谁。
如果一切是误会。
众人皆醒我独醉。
我在这里你听到了吗。
为什么没有你的回答。
慢慢长夜我独自挣扎。
我在这里你听到了吗。
为什么没有你的回答。
慢慢长夜我独自挣扎。
啊呀。
在这里。
渐渐失去了色彩和光泽。
黯淡泛黄,愈发显得憔悴。
只在风中无力地抵抗着。
雨里静默着,一任凋残。
像是早已把命运交给了大地。
等待接受生命新的赐予。
黄昏里,映着最后一抹斜阳。
片片叶子带着不舍、眷恋。
簌簌而下枝头。
远处天空正有雁阵划过。
那一刻,
世界仿佛多了几分凄凉萧瑟。
雁儿声声凄厉的鸣叫告诉我:
/
九月,稻花香了。
在田野中肆意弥漫着。
饱满的稻穗儿低着头。
像在思索春种夏耘的记忆。
也像是在给大地致敬。
一阵风袭来,稻浪跌宕起伏。
翻涌着无限丰收的希望。
玉米怀抱果实挺直了腰身。
如荷枪实弹的战士正接受检阅。
拖拉机隆隆作响,它们不是在收割。
而只是在宣告:我们已经就绪。
红红的辣椒一串串悬在屋檐下。
映红了庄稼人的眼角眉梢。
一杯斟满了辛酸、喜悦的老酒。
和着星光、蛙鸣饮醉了乡人的梦。
那一刻,
季节特有的成熟的味道告诉我:
/
九月,月儿亮了。
一天,两天,三天……。
人们细数着中秋的日子。
欣然忆着去岁共赏明月的欢笑。
日历翻了一遍又一遍。
手里拈着的已不再是一张小小的纸片儿。
而是一份切切的企盼。
问候、祝福,还有长长的牵挂。
如潮水般袭着游子深深的思念。
归去来兮!
去重温家的温馨而熟悉的味道吧。
那里啊,有太多太久太切的守候。
归去来兮!
去踏一踏桑梓田园那满地的落红吧。
那里啊,深藏着你永不凋谢的梦。
……。
翘首仰望晴朗夜空。
一轮渐圆渐明的月洒下皎洁的光辉。
或许,里面融着几许欢乐几许忧愁吧。
那一刻,
星河璀璨,北斗西指。
自然与人世的轮回变迁告诉我:
外公生前非常疼爱我,非常关心我。记得小时候,外公和我一起去逛街,突然,我看见了一样心仪的东西,硬要外公买。那时候,我们家也很穷,吃穿都顾不上,哪里还有钱给我买东西。但是,外公却从包里掏出皱巴巴的零钱,用龟裂的手指数着,将钱递给了买东西的人,结果我想要的东西,递给我,还笑眯眯地问我喜不喜欢。而小时候的我哪里知道,外公一星期的饭钱都搭在里面了。
还有一次,妈妈给我和外公一人买了一个包子。我狼吞虎咽地吃完后,吵着要吃外公手上的包子。妈妈却极力阻止,说我应该让着外公一点,不懂事的我一把抢过外公手里的包子,迅速地吃掉了。外公也只是慈祥地说“让她吃,让她吃。”
清明节那天,我为外公献上了最鲜艳的花朵。
有谁可以帮我选一个结局。
遗憾在累计。
低潮在堆积。
我反复阅读你传给我的讯息。
像是在处罚自己为何不积极。
突然放了你。
心里空空的。
思念无声的抗议。
爱情找不到目的地。
我的爱查无此人无法投递。
怎舍得看我悲痛你在庆幸。
却能宣判。
等待的无期徒刑。
我们全都习惯了轻易放弃。
明明挣扎却又故作镇定。
擦身而过。
我在清醒。
失去是会让人痛到相依。
我反复阅读你传给我的讯息。
像是在处罚自己为何不积极。
突然放了你。
心里空空的。
思念无声的抗议。
爱情找不到目的地。
我的爱查无此人无法投递。
怎舍得看我悲痛你在庆幸。
却能宣判。
等待的无期徒刑。
我们全都习惯了轻易放弃。
明明挣扎却又故作镇定。
擦身而过。
我在清醒。
失去是会让人痛到相依。
我的爱查无此人无法投递。
怎舍得看我悲痛你在庆幸。
却能宣判。
等待的无期徒刑。
我们全都习惯了轻易放弃。
明明挣扎却又故作镇定。
擦身而过。
我在清醒。
失去是会让人痛到相依。
你笑了,我欢乐。
你哭了,我难过。
你的可爱感染着我。
令我沉醉难以逃脱。
今生今世。
你永远占据我心窝。
真愿成为诗人。
把一切关于你的好听好看的字。
像杜鹃似的啼出我对你爱。
但我不是诗人。
只好用平庸的语言。
道出我对你的爱。
到底什么时候你才知道。
我对你的爱有多少。
说出来你会不会也觉得好笑。
到底甚么时候你才知道。
我的肩膀也可以倚靠。
我每天都在祈祷。
你会明了。
我深信。
世界上有一个专门。
为你准备的角落。
充满温馨。
充满温暖。
充满温柔。
同时。
爱情横溢。
将你紧紧包围。
你知道么?见过么。
那是我的内心深处。
因为我没看见你。
也不知你去哪了。
好担心你啊。
你怎么就不开机啊。
手机没电你充啊借别人的也可以给我回啊。
媳妇你太没心了。
能为我想想吗。
你不仅属于你还属于我。
你知到吗。
昨天为什么欺骗我。
告诉我你回家了。
我给咱妈打了两个电话都说你没回家。
我的心比那天空飘扬的雪花都凉。
下雪了外面冷了你穿的那么少就匆匆的走了。
还不叫强跟你去。
为什么我不懂我不懂媳妇。
给你打完最后一个电话在也没有你的消息。
晚上给你发信息为什什么不回。
可以说没听到一天了总该看到了吧。
太令我失望了。
媳妇你心里到底有没有我啊我那么爱你你不明白吗。
你知到吗当我听到咱妈说你没回家我有多么生气不。
为什么欺骗我你感觉我什么都不懂吗。
我是容忍你这事你令我太伤心了。
媳妇你可能感觉我小题大做了。
可你理解我的心情吗你有过这中感觉吗。
我爱你爱的控制不了自己。
正文:
走过碧绿的田野,
寻找雷锋的足迹。
你是我们伟大的英雄。
为了人们的.利益,你舍得放弃一切。
你是我们伟大的英雄。
为了战士的安全,你宁愿牺牲自己。
你是我们伟大的英雄。
虽然你已不在我们身边,但你的精神和勇气已牢牢记在我们的心里。
安息吧,雷锋!
我们会努力学习,当好二十世纪的接班人。
指导教师:谭林文。
投稿:20xx-6-19:57:21。