优秀作文应该具备清晰的结构，合理的段落划分，使得文章逻辑流畅，条理清晰。接下来，我给大家介绍几篇优秀的作文范文，希望能够对大家有所帮助。
山有一天，山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说：“打吧，打吧，我的水很多很多，你一辈子都用不完的水”。
泉水流到了山间的平地上，杜鹃花看见了自己美丽的身影，泉水说：“看吧，看吧，这样你就知道自己有多美了。”
叮咚，叮咚，泉水弹着美妙的琴跑下山去，一路上碰到了许多同伴，他们互相约定：到大海里去，到大海里去。
泉水像雷锋叔叔一样帮助别人，我们要学习泉水助人为乐的精神。
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丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水来到茂密的森林，动物们正在开森林演唱会，泉水说：“唱吧，唱吧，我的琴声很美很美，正好为你们美妙的歌声伴奏。”
泉水来到小河边，顽皮的小鱼儿在水中吹着小泡泡，泉水说：“吹吧，吹吧，我的水很清很清，正好送你们一座天然水池。”
丁冬，丁冬……。
湖南长沙雨花区德馨园小学二年级：阳弢颖。
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流到了金色的田野，油菜花大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能开出又多又茂密的花儿。”
泉水流入到了花园旁的小溪里，美丽的桃花照见了自己美丽的身影，泉水说：“照吧，照吧！我的.水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水穿过美丽的森林，鸟儿在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水流到了城市的小河里，大雁排着队飞回来了。泉水说：“飞吧，飞吧！你们一定会感觉到春天的温暖。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬……。
济南是一座泉城，一共有大大小小的泉池三百多个，有名的泉池一共有七十二个，黑虎泉群，趵突泉群，和一些我们熟悉的泉群点缀着泉城济南。
下面，我给大家介绍最有名的趵突泉群。在趵突泉公园中，有许多不出名的泉。一进公园大门，往右边走，一会儿，你会发现一座小桥，穿过小桥，你会发现一个不大的泉池——漱玉泉。漱玉泉位于李清照纪念堂南侧，泉池是长方形的，那泉池看上去并不多么起眼，但水却波光闪亮，清澈见底，泉水汩汩流动，发出淙淙的声音。池子里有许多条锦鲤，有红的、有黑的、有花的、和金色的。这些鱼看起来五彩缤纷，非常美丽。
走过漱玉泉，就来到了七十二名泉之首——号称“天下第一泉”的趵突泉。在一个方形的.水池中间，盛开着三朵美丽的牡丹花，这就是闻名天下的三股地下喷泉。这三股水有一个特点，常年都在不停的跳跃翻腾，非常像“大自然的人工喷泉”。三股水“咕嘟”“咕嘟”地不停地冒着水泡，像刚开锅的沸水，不分白天黑夜，不分春夏秋冬，不停地喷涌着。水底不时有很多小水泡在往上冒，他们挨挨挤挤的，像似很着急的样子，飞快的往上涨着，快到水面的时候，就开始越来越大，一直到水面上突然消失了！喷涌的泉水，汇集到池子里，波光粼粼，清澈见底，就像一面闪闪发光的镜子。
趵突泉群，大大小小有几十处。金线泉，顾名思义，有条金光闪闪的金线浮于水面。无忧泉，泉水清澈碧透，让人忘记所有烦恼。柳絮泉，四周垂柳婀娜，一到春天，柳絮飞舞，流光溢彩。还有东高泉、卧牛泉、杜康泉……这些泉各有各美，点缀着风景，成为一道奇特亮丽的景观。
这美丽的泉，吸引了四面八方的游人，是泉城济南的象征。大自然真神奇！
认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。
课前准备。
投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌。
课时安排。
一、揭示课题。
1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）。
3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。
（学生齐读）。
二、示范朗读。
1．教师放音乐有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字。
1．学生运用、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
四、汇报交流。
1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）。
6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）。
五、指导书写。
1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。
六、流利朗读。
1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
4．学生齐读课文。
第二课时。
教学过程。
一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习。
二、再听全文，感知内容。
1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）。
2．交流问题，板书：石缝大海。
三、分节读悟，感情朗读。
（一）1―2小节。
1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1―2小节，划出有关语句。
2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）。
3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。
（二）第3―7小节。
2．学生带问题自读课文，自读读，指名读。
3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？
5．个别上台交流表演。
6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）。
7．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。
四、反复朗读，加深理解。
2．学生准备、交流。
3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）。
五、选择背诵。
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。
六、总结。
1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）。
2．品尝后简单交流一下感受。
4．歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。
5．讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？
板书设计。
石缝。
水池多山里的姐姐。
泉水。
平地清杜鹃花。
山坡甜果树。
献给美好的生活。
山谷美百灵鸟。
大海好多飞流的泉水。
叮咚，叮咚，是谁在弹琴？哦，原来是泉水在流。
泉水流到干枯的土地。泉水看见农民正四处找水给禾苗喝，就跑过去让禾苗喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！喝饱了，你们能长得更壮的！”
泉水流到大无边无际的沙漠里，泉水看见仙人掌渴得直哭泣，就走过去。泉水说：“别哭，别哭。我的水又多又甜，快点喝吧，尽情地喝吧，在我后面还有我的兄弟姐妹们呀。”
泉水流到大海里。泉水听见海鸥在欢乐地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧d！我的琴声很美很美，正好为你响亮歌声伴奏。”
叮咚，叮咚……。
泉水流过花园，花儿大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能长得更鲜艳。”
泉水流到了村头的小溪里，农民伯伯忙着提水浇灌禾苗。泉水说：“浇吧，浇吧，我的水很多很多，能让禾苗长得又快又好。”
泉水流过荷塘，微风一吹，荷花轻轻地跳起舞来。泉水说：“跳吧，跳吧，我就是你的舞台。”
泉水流进小河里，草地旁边的小朋友们在小河边洗手。泉水说：“洗吧，洗吧，我能让你们的小手变得更干净。”
人人心中都有一汪清澈的泉水，它浇灌你的灵魂，韵语着你的生命。只是因为大千世界的繁杂隐匿了它，使你听不到它的环佩妙音，朦胧了它的清澈透明。只有当夜阑人静，天籁无声之时，你才会想起它，它一直在你的心中敲打着动听的旋律，而谱成这伟大曲目的作者是感恩。
人至情深情更浓。
我感恩于这个世界，因为它赐予了我亲情，友情。这些美丽的情感就像坚硬的外壳，包裹着我，让我感受到生命的神奇，在不灭的心中获得永生。感谢世间京戏的情，因为你们的存在我的生命将更加精彩。
多情伴我咏黄昏。
我感恩于自然，因为他能让我亲眼看到花开花落，云卷云舒。能让我每天都有时间去欣赏美丽的黄昏，我感恩于残阳，是因为她的美丽让我领悟生存的价值。
生活处处值品味。
我感恩于世界万物，每一处小小的美丽都足一让我感动，比如小孩子的笑，小狗狗的叫，天的`蓝，水的绿……每一次我都会感恩于生命的精彩，生活的真实。在一次又一次的感恩中我的心得到了洗礼，思想得到了超越，明白了生存的价值。
丁冬，丁冬……。
随着春风的舞动,泉水也哼起了叮咚叮咚地乐曲。
泉水流进森林里，森林里的小鸟在洗澡。泉水说：“洗吧，洗吧！我的水很清很清，洗完了你的羽毛又干净又整洁。”
泉水流过池塘里，美丽的荷花照见了自己美丽的.花瓣。泉水说：“瞧吧，瞧吧！我的水很透明透明，像许多许多晶莹透剔的宝石。”
泉水流进禾苗里，禾苗尝了尝。泉水说：“尝吧，尝吧！我的水又甜又有养份。喝完了，你能长得更强壮。”
泉水穿过清清的河水，青蛙和小蝌蚪在水中玩耍。泉水说：玩吧，玩吧！你会玩得更欢快更自在，我会为你唱起动听的歌声。”
泉水流过山涧的小溪，小鱼欢快的游来游去，泉水说：“游吧，游吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过上脚的池塘，那里的莲花照见了自己美丽的身影，泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流过大大的麦田，田里种满了小麦，它们大口大口的喝水，泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜，很甜！喝了你们会结出又长又壮的麦穗。”
泉水流过大大的草原，小鸟唧唧喳喳地唱着欢快的歌声，泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点；
认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。
课前准备：
投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2、启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）。
3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。
（学生齐读）。
二、示范朗读。
1、教师放音乐有感情地范读课文。
2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字。
1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
四、汇报交流。
1、师用投影出示生字，生汇报。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）。
6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）。
五、指导书写。
1、要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的'基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2、此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3、教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。
六、流利朗读。
1、同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2、同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
4、学生齐读课文。
第二课时。
教学过程。
一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习。
二、再听全文，感知内容。
1、现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师给配乐。）。
2、交流问题，板书：石缝大海。
三、分节读悟，感情朗读。
（一）1—2小节。
1、师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。
2、交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）。
3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。
（二）第3—7小节。
2、学生带问题自读课文，自读读，指名读。
3、学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。
4、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？
5、个别上台交流表演。
6、齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）。
7、指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。
四、反复朗读，加深理解。
2、学生准备、交流。
3、师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）。
五、选择背诵。
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。
六、总结。
1、泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）。
2、品尝后简单交流一下感受。
4、歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。
5、讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？
第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
二、说目标。
认知目标:复习8个要求认读的生词、正确书写要求掌握的生词。理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵自己喜欢。
的部分。
情感目标:感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、说重点。
在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。
四、说难点。
通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
五、说学法。
小学二年级的学生，极富童心童趣，在老师的悉心引导下，通过多媒体课件的展示，配合有感情的朗读，展开丰富的想象，进行有效的说话训练，让他们发现我们成人不能发现的美，让他们纯净的心灵感受到事物的美好，享受到助人为乐的幸福感。
六、说教学过程。
本课为第二课时，共分为四个环节。第一环节为复习生字词，检查学生上节课掌握生字词的情况，也起到复习的作用。第二环节为品析课文，这是这节课的重点及难点，在教学中这一环节，我让学生自读，指名读，选择自己喜欢的方式，再到齐读，先后共读了四遍引导学生在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。第三环节为指导写字，在这个课时中安排了两个左右结构的字一个词进行教学，先让学生观察范字，分析其特征，再而教师范写，学生书写，教师随机指导写好字;最后一环节为拓展延伸，让他们在朗读感悟中所学会了的这篇故事中蕴含的道理，练习说话，学以致用，以便学生在第一时间将知识内化为自己的本领，从而巩固教学效果。
夏天，烈日炎炎，最好的解暑水果就是西瓜了，老师让我们学者卖西瓜，这可是第一次，我既激动又紧张。
来到西瓜摊前，我看到了大大小小，又圆又扁的西瓜装了满满一车，颜色碧绿碧绿的，看上去像一个胖乎乎的娃娃在睡觉，看得我眼花缭乱。一开始，我拍拍这个，摸摸那个，不知选哪个好。这是，我想起老师叫我们选西瓜的窍门：一摸二看三听。一摸就是模上去光滑滑的，二看就是看花纹越深越好，底部圆圈越小越好，尾巴越卷越好。三听就是听着声音越翠越好。于是，我精挑细选，我先摸摸西瓜，想吐了一层润滑油，（又在西瓜上拍拍“咚、咚、咚”），花纹又深底部圆圈又小，听上去声音又脆，很符合条件，就是你了。
我付了钱，迫不及待的`抱回了家，我把西瓜切开，里面红红的瓜瓤，黑黑的瓜子，我拿了一块，咬了一口，甜津津的汁水，流进我的喉咙，又凉又爽。
通过卖西瓜这件事，我明白了不论干什么事都要讲究窍门，才会干得更好。
星期六早上，我早早的起了床，发现书包的旁边还有剩下半瓶的水，我想把它扔掉，这时妈妈拦住了我。说：“等等，你可不要浪费这半瓶水呀，你知道这半瓶水的价值吗？”说完便从我手中拿走了那剩下的半瓶水。我有些奇怪，妈妈怎么会要这半瓶水呢？妈妈接着对我说道：“你可能不知道，当我们在这浪费半瓶水的时候，有多少人在等待着喝这半瓶水，又有多少人因为没有水喝死亡呢。”
这时，我愣住了，显得有些惊奇，又有些不相信。妈妈见我有些不相信，把我叫过去，在互联网上查找了一组的.网片，这些正是许多想喝水的图片。我恍然大悟，居然会有这些多人想喝水啊，哪怕只有一口水啊。妈妈又找了一组图片，哦原来是，人们浪费水资源的图片呀，这是两组多么惊人的图片啊，妈妈接着说：“这组就形成了先明的对比，要浪费水的人，能把他们准备浪费的水，分一点给那些想喝水的人，那到底可以拯救多少人，那一定是数也数不清楚的。”
从此以后，我也不敢再浪费水了。
天气太热了。烈日似火，整个城市像蒸笼一样，热的使人透不过气来，知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。大街上的柏油路在太阳的炙烤下变的软软的仿佛踩在橡皮泥上。
我和妈妈走在街上，突然感觉到特别口渴，妈妈对我说：“给你钱去买一瓶矿泉水，再给我买一瓶可乐吧”我点了下头，急忙冲进了路边的超市，在冰柜里拿了一瓶矿泉水，正当我伸手去拿可乐的'时候，我的手突然停住了，转手又取出一瓶矿泉水。结完账后走出超市，我忐忑不安地来到妈妈面前，小心翼翼地递给了妈妈一瓶矿泉水。妈妈阴着脸看了看我，对我说“不是让你买一瓶可乐吗”？咋还买了一瓶矿泉水呢！你做事情总是自做主张，怎么总是不听我的话，让我生气着急。”妈妈的话像暴风席卷的巨浪一样向我袭来，我低下头咬着下唇，忍住即将夺眶而出的泪水，心里像打翻了五味瓶一样难受，我小声地对妈妈说“天气太热了，您喝水吧。”可能是因为生气的原因，妈妈喝了大半瓶的矿泉水，我看到妈妈气有些消了，就对妈妈说“我不是不听你的话，而是我在一篇文章中看到可乐中含有咖啡因，长期喝会上瘾，喝多了对身体不好。我为你的身体健康，才没有给你买可乐，请你原谅我。”“是妈妈错了，不应该不问原因就批评你，妈妈应该夸奖你，你能原谅我吗？”。我一把搂住妈妈。
7月27日，我经历了人生中最惊险的一刻——车祸，至今我还惊魂未定。
下午3:30分，我上完英语补习课，像往常一样来到站台。嘿！真巧，刚来到站台，507路公交车就驶来了。我高兴地跳上车，坐到最后一排最左边的座位上，心里喜滋滋地想着:今天运气真好，可以少晒太阳了。
今天真是幸运极了，一路上，汽车一个红灯都没碰到。当汽车行驶到澄朗桥准备靠站时，忽然，只听“嘭”的一声巨响，汽车剧烈摇晃了几下，我下意识地立即紧紧抓住前面座位的扶手，第一反应就是“糟啦！遇上车祸了”。我和其他乘客不管三七二十一，急忙从打开的车门跑下车。下车后，大家惊魂不定地四处张望，打听到底发生了什么事。我往车后一看，吓了一大跳，原来是一辆运土的大卡车和我刚才所坐的507路公交车相擦了。更令我惊吓不已的是，相擦的部位就是我刚才所坐的位置。这场事故导致大卡车的右侧反光镜折断，车门严重变形，507路公交车左侧后车灯破碎。不知是是公交车的质量好，还是我的运气好，虽然经过大卡车的猛烈撞击，但是车体和玻璃都没有破损，我也是毫发未损。要知道，如果卡车撞击的力度再大一些，角度再偏一些，那后果简直不堪设想。
我急忙掏出手机给爸爸妈妈打电话，由于惊吓，我的声音都是发抖的：“发生车祸了……我没有受伤……你，你快来接我，我现在在澄朗桥。”打完电话不一会儿，爸爸妈妈就开着车急急忙忙赶了过来。看到妈妈紧张的神情，我安慰妈妈说：“我福大命大，没事！”
这次车祸有惊无险，但我想告诫那些卡车驾驶员，千万不要野蛮驾驶，生命不可复制，它对于每个人来说都是最最珍贵的。
早就听说华山以“险”著名，今年暑假我有幸来到华山，一赌华山的“险”。
华山地处临潼，乃五岳之中的西岳，我和父母随旅行团来到华山，站在山脚下，抬头仰望，只见到处都是悬崖峭壁，宛如刀削一样的石山直插云霄，其险，让人深不可测。
我们乘缆车来到华山的北峰，放眼望去，一座座山峰连绵不断，它们仿佛被一把大斧砍去了一半，只留下另一半的横截面，我被大自然的鬼斧神工所折服。我们一行人开始往玉女峰的方向爬，刚爬到苍龙岭时，已经有人气喘吁吁了，有的人则精神十足，跃跃欲试，大家开始犹豫，要不要继续往上爬，经过一番讨论，我们决定挑战一下自我，继续往上爬。
山路越来越陡了，原先还比较宽阔的台阶现在只能容一个人走，两旁尽是悬崖峭壁，只有左右两根铁索可以供我们扶一扶，我们戴好手套，扶着铁索一步一步慢慢往上爬，大家都小心翼翼，没有人拥挤，只要有一个人休息，后面的人就全部停下来，我呢，嫌铁索太矮，扶着不方便，就索性弯着腰，手撑着台阶，像小狗似的往上爬。好不容易爬到了五云峰，快到峰顶了，我喜形于色，但由于天色渐晚，许多团友体力不支，大家只好稍做休息，准备下山了。当我再回头往山下看时，不禁惊呆了，山下的游人像一只只小蚂蚁，在陡峭的山路山缓缓移动，耳边只听到人们的叫喊声、提醒声，虽然是爬山，但雄伟壮观的场面还是让我想起了毛主席的那句“大渡桥横铁索寒”哪。
我怀着激动的心情下了山，在落日余辉下，山峰显得更加挺拔，“自古华山一条路”，望着巍巍华山，我无比自豪，为自己征服了西岳而骄傲。
我们班也有象泉水一样的小朋友。有同学忘带尺子了，同桌会及时递上一把，有同学遇到难题了，总有热心的同学为他耐心讲解。我也得到过别人的帮助。记得有一次下雨了，家里没人来接我，甜甜的妈妈把我送回了家，结果阿姨自己的衣服都淋湿了。下雨的天气虽然很冷，我的心里却是暖洋洋的。
我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们要学会关爱别人，做一个象雷锋一样助人为乐的人。人人献出一点爱，人间永远是春天。
我早听同学们说双泉湖水库特别大、特别深、特别美，向往父母带我去一游。
今年的暑假，我上了天才苗苗画室班，我们的贾老师在最后一天带我们去双泉湖水库游玩。我终于有机会游览双泉湖水库了，别提有多高兴了。
中午2：30分到达水库，这儿的景色确实美。水库的堤坝四、五米高。我们到堤坝上，啊！一望无际的湖面，与天相接在一起，湖是一个倒着的梯形，湖边向外倾斜着，大约45度，这样是为了减少水对堤岸的压力，湖岸一定牢不可破的，老师说是用石头、水泥、钢筋等所建成，和修建高速公路和高楼大厦一样的，否则，有一天破个洞，我们的临泽将会变成小海洋了。
湖面的水很平静，浅绿色的湖水望不到底。老师组织我们一个游戏，让大家找许多鸡蛋大小的石头，堆在岸上，挨个向湖面中扔，石头扔出去激起波纹就可看出远近，大家争先恐后的向前涌，都要表现自己，接着，老师又告诉我们一个更好的游戏——打水漂。身体侧倾，石头擦水面扔，像是在水面滚动，将水面激起一圈圈的波纹，时而有激起的小水花，好多同学都能向老师打的一样，但是没老师的远。我们边走边玩，忽然我抬头发现在远处有个乘凉的亭子、石凳、石桌，一声欢呼，同学们蜂涌而至，席地而坐，喝着水，讲述着自己打水漂的成绩，满脸是开心满足的笑容。
太阳公公走的快了点，我们到了回家的时候，同学们余兴未尽，不想回，我也不想挪动脚步，还想看看双泉湖的夕阳美景。但是无可奈何，带着开心和不舍上了班车。我在心中默默地说：“双泉湖，我还会来看你的，你给了我最美好的一天。”
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
丁冬，泉水流到小小的池塘，它看见了青蛙大叔正在教小青蛙怎么唱歌，泉水说：“唱吧，唱吧！我愿意帮助你伴奏。”说完就跑过去丁丁冬冬的弹起了优美的琴声。青蛙大叔非常感谢泉水，就写了一首跟泉水有关的歌。
到了晚上泉水有点累了，就随便在一个地方休息，明月透过松叶之间的缝隙照射在泉水上，仿佛碎了的月亮在散落在泉水上，像金鱼的鱼鳞一样，却又在随风变换这形状，风还把留在树叶上的小雨滴吹到水面上，发出了嘀嗒嘀嗒的声音。
第二天早上，慷慨的大树把泉水叫醒了。泉水继续往前跑啊跑，它太高兴了，高兴得都忘了现在在什么地方了。不知不觉就来到了沙漠里，它忽然感觉有点儿不对劲儿，怎么天气忽然变得那么火热，这时一阵风吹来，泉水感觉自己轻飘飘的，而且正在往上升，现在它才明白自己在沙漠里。泉水慢慢的变成了云块，它在天上自由的飘呀飘，还认识了许多小伙伴。
有一天忽然吹起了冷风，泉水变成了小雨点儿，落到了各个角落里，它帮助农民伯伯让菜快点长出来，帮助那些口干的人能喝到水……最后，它来到了大海里。
而变得热烈且款款沁脾。
几页蓝色印花纸，
带着桔梗和蕙芥的温度，
着笔，
该如何描绘一个你，
剑眉横飞入两鬓的你，
原本就缠绕星辉椁禾的你，
还是吹散冰河温暖心脏的你。
三月的细雨融化不了四季，
却如何温柔一个你，
是从诗三百篇中裹裳涉水而来，
掀起山河守护晨辉，
带着一身古远的芹香，
不顾星辰须臾固执。
越陌度阡楚辞苍茫。
你温柔那刻茫茫人海化作粉末，
自愈的沉疴暗淡了血色，
火树银花寥寥无痕，
星桥铁锁燎原溺河。
你是三分泉水七分月，
万家灯火通明，
把青山浩渺看遍，
唯你是我心上茵荃。
应该如何把你揉进我怀里，
用惓隽的草木和诗意，
缝补这若即若离。
你是今天生动具体的桔梗醇香，
连着让昨天和明天濡满温度。
又像。
日夜掌灯诵读的神明，
捱过无能为力，
穿过山牎万里，
收集深夜的孑然字句，
掠过清晨的郁结成冰的诗意，
诵读惊羡梏炙祈祷来日可期。
搁笔，
奈何我笔尽干戈墨干枝折，
描绘不出这千篇一律，
不过一字一句尽是一个你。
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