作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1．初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1．歌曲录音。
2．钢琴。
活动过程：
一．复习部分。
1．复习歌曲《丁冬小门铃》。
2．引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。
二．学习歌曲《大公鸡》。
1．欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
2．学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3．学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4．分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5．启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
6．启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
活动反思：
从本次活动中，我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱，这样只会打消孩子演唱的积极性，只有不断的丰富唱歌的形式，满足幼儿的兴趣，才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴，在以后的活动中我们都可以运用。
活动目标:
1.乐意参加音乐活动，学习炒菜等动作。
2.体验做爸爸妈妈的愉快心情。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.布娃娃若干、白纸帽、围裙、图片。
2.录音带。
活动过程：
1.让幼儿观看大人工作时的图片，体会父母的辛苦。
2.学习律动《办家家》。
（1）放音乐，幼儿跟唱。
（2）启发幼儿自由做炒菜、端盘子、尝菜等动作。
（3）请幼儿跟着老师一起做律动，然后抱起娃娃喂东西。
（4）分别请男孩拌爸爸，女孩扮妈妈，听音乐表演律动。
活动目标：
1、通过学习歌曲，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3、引导幼儿理解歌词内容，教幼儿学会较准确地唱歌。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演
活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）
二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：
1、好娃娃带来了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）
2、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。
3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。
三、幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。
1、教师示范唱一遍。
2、请幼儿跟唱。
3、请幼儿集体唱。
四、延伸活动：办家家
活动反思：
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
在幼儿园中，角色游戏是孩子们最喜欢、最投入的游戏活动。孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。歌曲《办家家》就是根据幼儿的游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，取材于生活。歌曲旋律本身富有节奏感，歌曲内容简单、易懂，而且有说唱部分深受幼儿的喜爱。因此我让幼儿在游戏中学歌曲，体验歌曲愉快的情绪，感受歌曲中的说唱情趣。我设计了本次教学活动活动。
首先，我以请幼儿回忆已有游戏经验导入，激发幼儿的兴趣。通过播放幼儿玩娃娃家游戏的照片引发幼儿回忆，请幼儿说一说“娃娃家游戏是怎么玩的？”并请几个幼儿一起做一做这个游戏，通过观察、总结等引导幼儿感知游戏的内容和动作。随后播放音乐请幼儿用歌曲中的话说一说，帮助幼儿从中提炼歌词内容，并出示图谱，帮助幼儿记忆。小班幼儿还处于具体形象性思维阶段，虽然教学内容来源于幼儿的生活，但是在活动中把歌曲的内容用简单形象的图谱呈现出来还是很有必要的，这样可以减少幼儿的记忆负担。在幼儿熟悉歌词的'基础上，随后完整的根据节奏带领幼儿朗诵一遍歌词。接着我边指图边范唱，并引导幼儿发现歌曲中说词和唱词的不同演唱方式。活动中发现，幼儿对歌曲中的“呀”字比较难把握，不知道什么时候该唱“呀”，什么时候不该唱“呀”。刚开始我会对幼儿提示，反复多次练习后幼儿就知道规律。这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分。在老师还没有让幼儿用动作来表演的时候，很多幼儿都不由自主的做起了动作，非常兴奋，以至于节奏越来越快。
于是，我变换方式引导幼儿，这样，既提高幼儿参与的兴趣，发展幼儿的思维。教学过程中，分角色接唱是个重点，为帮助孩子明确自己的角色任务，及时唱出自己的那部分，我以手势的方法帮助孩子提高注意力。如：唱“我来做爸爸呀”男小朋友站起来唱，唱“我来做妈妈”，女小朋友站起来唱，然后一起站着唱下去。整个活动过程中，我努力让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。我发现在学习其他歌曲是有点难度，难度是在歌词上，而在这首歌的学习上，正是因为这首歌符合孩子生活中的一些常识才学起来容易一点。孩子们学习兴趣和积极性都很高，对节奏的掌握也非常好。但即使这样，由于时间的限制，仍有个别幼儿没有照顾到，这点需要在以后的教学活动中突破。在活动中，我采用了多种形式，比如分角色演唱，领唱合唱等，唯一不足的地方是，在这次活动中，我发现有性格比较内向的孩子还是不主动表演，不是每个幼儿都参与其中，没有照顾到个体差异，也许和自己的经验有关系，但我会继续努力。
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、创编动作，表现做家务的情景。
3、愿意与同伴一起参与表演。
活动准备：
1、音乐cd。
2、布置好的娃娃家。
活动过程：
1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。
指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?
2、学习歌曲。
1)、教师演唱，幼儿轻声跟唱。
2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。
3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。
指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?
4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。
将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。
5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。
两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。
教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。
6、活动结束后进行小结。
指导语：今天的'游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的?
课后反思：
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。