优秀作文是在表达思想、感情和观点等方面具有非凡魅力和深度的一种写作杰作。优秀作文是一种通过文字表达思想、感情、体验等，具备良好组织结构、合理论证和生动形象的写作作品。在写作过程中，我们应该注重观察和思考生活中的点滴细节，以丰富作文的内容。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
前几天回外婆家，发现她柜子里有颗种子。又黑又平。我问我奶奶是什么种子，她说他也不知道。所以，我想种下自己的种子，看看是什么。
回到家，我拿出一个盆子，装满土，把种子埋在里面。
今天发现种子好像渐渐发芽了。刚开始只是嫩芽，后来变成了小叶子。于是，我问我妈这是什么种子。我妈说可能是牵牛花的种子。需要几天才能搞清楚吗？听了妈妈的话，真的希望这颗种子快点长大！
春天来了，种子慢慢的从地下探出头来。
它东瞧瞧，西看看：地上开着小花、蓝蓝的天空、火红的太阳、还有一群活泼、可爱的小朋友在那里玩耍。真是一个五颜六色的世界呀！种子高兴极了！他希望自己快快长大，长成一朵美丽的小花。
有一天，爸爸给了我一颗种子，我天天放学都看看种子枯了没有。春天来了，我找了一个花盆，装上土，把种子埋进了土里，天天浇水，施肥。我很爱护它。盼着盼着，种子就发芽了。没过多久，小小的叶芽长成了一棵嫩绿的小苗。又过了几个月，它终于开出了第一朵花，花辨白白的，看上去很可爱。又是几天过去了，枝头开满了小花，非常美丽。
时间一天天过去了，白色的花儿凋谢了，结出了一个个绿色的小辣椒，看起来还没有成熟。辣椒一天天长大了，有绿的，红的，黄的，深红的，紫色的．．．．，难怪爸爸说，它的名字叫做七彩椒！我还发现，对着太阳的一面，辣椒就会由绿变红，由红变紫，颜色很鲜艳；背着光的一面辣椒就只有绿色的或是浅红的，黄色的。我把成熟的辣椒摘下来，放在瓶子里，五颜六色的，美丽极了。
通过自己的劳动，我不仅体会了丰收的`不易和喜悦，而且还学到了知识，发现了太阳和植物的小秘密。
苍耳种子的传播方式_300字（五）。
大家好，我是一棵小树苗。你能想象我是从小种子长大的吗？现在我给大家讲讲我的成长经历。
春天来了，我出了土。刚开始觉得很害怕，就把小脑袋伸出来了。但是我发现外面的世界并不可怕，丰富多彩，充满活力。花园里，花儿竞相开放，蝴蝶飞舞，蜜蜂嗡嗡叫，鸟儿在树枝上歌唱，多么美丽的世界。于是，我欣喜地钻出了我的全身。
然后一只小蜗牛慢慢爬过来问我：“你是谁？”我热情地回答：“我是一颗刚刚发芽的种子。”蜗牛说：“你好，我是一只小蜗牛。咱们交个朋友吧？”我点点头。
第二天，我从梦中醒来，突然发现有一股凉凉的东西滴落在我身上，我顿时紧张起来。我仰望天空。啊，透明的线条从天而降。这时，我的好朋友蜗牛爬了过来，我连忙问：“蜗牛，怎么了？为什么我全身都湿了？”小蜗牛笑着回答：“别紧张。这是春雨。赶紧试试。”我张开嘴，咽下了甘甜的雨水。啊，真舒服。我站起来，觉得自己好像长高了。
下了几天大雨，最后终于放晴了。阳光温暖地照在我身上，我突然觉得精神饱满，于是直起身来，把树叶伸了出去。
日子过得很匆忙。每天，阳光照耀着我。我顶着太阳吸着新鲜空气，一直站着。
有一天，小蜗牛又从我身边经过，我说：“你好，我是刚刚发芽的种子。”小蜗牛看到我，笑着说：“不，你已经是小树苗了。”
我从一颗小小的种子长成一棵小树苗，真是一件奇妙的事情。
我，是一粒小小的种子。
小鸟在我身边飞舞，悄声说：“你该去独立生活了。”说着将我衔起，送我去远方，到了一个合适的地方，“现在，开始新的生活吧。”小鸟轻轻的道别，大地接住了我，将我包了起来，一阵困意，我沉沉的睡去。
春天再一次到来了，我已经长成一棵茁壮的小树，风时不时地搭载着叶子，给我念着远方小树朋友寄来的叶子信，我也会写回信，把喜怒哀乐尽情诉说；小鸟在练嗓子，累了就在我的肩上休息；蝉在写诗，每次都自信的念给我听；小蜻蜓和小蝴蝶展现着优美的舞姿……可是我不会开花，春天桃花、杏花、梨花竞相开放，夏天、秋天也是一样，但我却只长叶子不开花。但我相信是金子总会发光，我也总有一天会开放！到了寒风刺骨的冬天，我开出了灿烂的红花！我是一株梅树。我轻轻地唱着：“生命是多么伟大！是多么顽强！在哪总能扎根，无论严寒酷暑，我们总能开放！啊，生命是多么伟大……”
在开放的那一刻，我明白了，自己开的花也会灿烂绽放，不要总是盯着别人的花。有的一开始就灿烂开放，有的则需要经过漫长的等待。也许有的种子永远不会开花，因为它将是一棵参天大树。
春天来了，柳条在空中飞舞，枝头的桃花羞红了，草醒了，穿上新的绿衣服，种子醒了。
它舒展自己，环顾四周，看到和蔼可亲的太阳公公，清澈的河水，活泼的孩子和扑腾的春雨。上面高兴地写着。多美好的世界啊！它听到了整齐的朗诵，它听到了鸟儿的鸣叫。原来是在一个学校。下午，孩子们陆续回家。这时，一个孩子来到种子跟前，弯下腰，两腿蹲下，慢慢给种子浇水。种子很开心，像个快乐的孩子。不久他们就成了好朋友。一天，下课后，有一个淘气的小男孩。他看到种子的一角很好奇，想把它拔出来。种子非常害怕。就在这个关键时刻，一个戴着红领巾的小姐姐冲过来拦住了他。“不要伤害植物。”小男孩不得不悲伤地走开了。种子只好吸冷，开心地笑了。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
她发现自己已经钻出地面了，自己的身体也变了样，长出了一对非常漂亮的绿色的小翅膀，她心里想：“我给自己取个名字吧。”于是她就给自己取了个名字叫苗苗。她自己觉得取的这个名字和她的形象很搭配，她很满意。
她看看了她的四周，咦!那边怎么有一只漂亮的蝴蝶啊，她对蝴蝶姐姐说：“你真漂亮！你叫什么名字啊？”蝴蝶姐姐说：“我叫蝶蝶，你叫什么？”苗苗说：“我叫苗苗，你现在在干什么呢？能陪我玩吗？”蝶蝶说：“我在采花粉呢！等我采完花粉我再陪你玩吧！”苗苗说：“好吧！”
苗苗又看见旁边的`柳树姐姐在梳头，她对柳树姐姐说：“你好啊！你叫什么名字？”柳树姐姐回答到：“我叫柳柳。”苗苗又说：“柳柳姐姐！你在干什么呢？能陪我玩吗？”柳柳说：“我在梳我的头发，等我梳完头再陪你玩吧！”苗苗说：“好吧！”
过了一会儿，蝶蝶和柳柳都忙完了，她们一起相互介绍，一起玩捉迷藏的游戏。苗苗觉得玩的真痛快。
苗苗觉得外面的世界真好啊！她越来越喜欢这个世界了！
一个星期天的黄昏，啄木鸟风风火火地飞到森林超市里买了一颗玫瑰花种子，又急匆匆地飞走了。原来啄木鸟的主人小王子特丁病了，他对啄木鸟说：“我生了一种很怪的病，你去帮我买一个玫瑰花的种子，并种在床头边的花盆里，只有这粒种子才能治好我的病。”说完这句话，小王子就睡着了，此时，他的脸色是红彤彤的，身上也是烫烫的。
星期一的清晨，小王子醒来，啄木鸟就站在床头对他叽叽喳喳叫着，小王子发现床边的花盆里有一粒种子，长着的两片嫩嫩的绿芽。小王子高兴极了，他觉得有了一点点力气了。虽然小王子身体还是很虚弱，偶尔也会剧烈的咳嗽，但他还是硬撑着身体，亲自给种子浇了水。做完这些，小王子又深深的睡了过去。
小王子每天一醒来，就是给种子浇水和观察生长情况，之后就是睡觉。就这样过了五天，这粒种子从两片嫩芽，慢慢地长高，长粗，又长出了六片叶子，顶部还有一朵小花苞。现在小王子也不再发烧了，只是偶尔还有几声咳嗽。今天是星期五，晚上他睡得很香，而且还做了一个美妙的梦，他梦见这粒种子长成一束七彩玫瑰花，一眨眼玫瑰花变成一个漂亮的小仙女对他说，这是一粒神奇的种子，等这粒种子长成并开花，你的病就会好起来的！
星期六的清晨，小王子醒来，十分惊喜的看到，床前的花盆里果然盛开着一束美丽的七彩玫瑰花，玫瑰花在阳光的照耀下，变换着七彩的颜色，随着微风轻轻摇曳，仿佛在和小王子点头招手。这时候小王子感到自己的病全好了，浑身充满着力量，他一下子跳下床，光脚冲出房门外，大声叫喊着:“我的病好了！我的病好了！”
小王子把七彩玫瑰花从花盆里移到宫殿前面的花坛里，精心照料着这束七彩玫瑰花。从此以后，小王子再也没有生病过，他一天天在长大，也越来越强壮，越来越聪明了。这一束花也一天天在变多，不断地开花结果，一束变成了十束七彩玫瑰花，千束七彩玫瑰花，宫殿前也变成了七彩玫瑰花的花海。过了十几年，小王子也长大成人成为了国王，他嫉恶如仇，爱民如子，经常把七彩玫瑰花的种子送给生病的人民们，同样也带来了神奇的效果。在他用心的治理下，他的国家也不断繁荣昌盛，人民安居乐业。
我收过许许多多的礼物，但一点都不特别，都是玩具、学习用品、课外书等等，但就在两年前，我的一位最好的朋友要转学时给我的那份礼物才特别，里面就装着我们大家都很熟悉的东西-一粒种子。
两年前的8月13日，我收到了我这位好友的通知，他告诉我说，他的爸爸在别的地方有一份新的工作，他也必须去那边上学。收到这个消息后，我非常难过，他是我最好的朋友，就这么转学了，我是不是在他转学以前为他做点什么？对了，给他弄一个欢送会，就这么定了。我给他发了条信息，请他过两天后来我家，他答应了。
8月15日下午四点，他来了，我还请了我的几位同学一起，在欢送会上，我们吃喝玩乐，非常开心。
五点到了，他差不多要回家了，在他回家之前，他对我说：“我的好朋友，这是我给你的礼物，请你收下，明天我就要去我爸爸工作的地方了。”我打开一看，里面是一粒种子。他又对我说：“这粒种子现在在这里不是一般的种子了。”然后他就回家了。
现在这粒种子已经开得很茂盛了，但我已经两年没有见到他了，这粒处子代表我们的友谊。
1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。
2.了解种子发芽过程需要什么条件。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学重点。
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点。
感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。
教学准备。
生字卡片、投影片。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入。
2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。
二、初读课文，随文识字。
1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。
2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。
3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界。
4.请你给生字找朋友。
5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。
如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。
读一读。
6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。
三、再读课文，初步感悟课文内容。
1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.说说这篇课文讲了什么？
四、指导学习会写字。
1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。
2.鼓励学生找形近字，帮助区分。
暖——爱渴——喝钻——站。
3.指导书写。
老师提醒学生注意：
“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一笔写竖折要把人字包起来。
4.请学生到黑板上田字格中书写。
5.评评谁写得最漂亮。
6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。
五、作业。
1.练习书写8个会写字。
2.把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、谈话导入。
1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。
2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）。
二、学习第1、2自然段。
1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”
3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。
4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？
（原来是春风吹醒了你呀！）。
5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指导朗读课文的第1、2自然段。
让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。
三、学习第3—6自然段。
1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。
2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。
（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？
请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。
（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。
（3）想象对话。
师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”
请学生根据自己的理解即兴对话。
四、学习第8、9自然段。
1.体会外边的热闹。
（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！
投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）。
（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。
出示文字投影，完成填空练习：
泉水（）地唱 小鸟（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。
（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。
（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？
2.体会小种子急切的心情。
（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）。
出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”
指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。
3.体会小种子的喜悦。
（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？
（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）。
（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）。
五、回顾全文，拓展思维。
1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。
2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？
出示投影，选择其中一句说话：
小种子离不开（）。
如果没有（），小种子（）。
4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？
6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？
教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。
教具准备：挂图、生字卡片、录音机。
教学过程：
一. 导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。
二. 初读课文，学习生字。
1. 听录音。
2. 看一看，课文有几个自然段。
3. 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5. 我愿当小老师。
6. 找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？
7. 组内读课文。一人读一节。
8. 选读得好的同学到前面读。
三. 在读课文，理解课文的内容。
1. 指名读课文。
3. 听学生汇报，并总结。
4. 再读课文。
四. 巩固练习。
五. 课堂总结：这节课同学们学得真棒！
板书设计： 一粒种子。
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光 。
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
二：学习写字。
1.出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.
板书设计： 一粒种子。
渴 喝 声 音 赶 光。
第五课时 语文天地。
教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 复习：
想一想、填一填。
二.学习新课：
要求：先读，在抄写。
2.选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴。
（1） 先读一读。
（2） 学生选一个词语造句后组内交流。
（3） 选举代表班上交流。
（4） 有基础的学生写在本上。
3.练习询问和回答。
外面有什么声音？ 。
外面是什么样的？ 。
。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。
三.课堂总结：根据学生做题情况进行总结。
板书设计： 语文天地。
童话：我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地。
教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
观察种子发芽经过，写观察记录。
教具准备：挂图。
教学过程：
一. 复习：用“高兴”说一句话。
二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1. 学生字读诗歌。
2. 说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？
3. 观察图了解植物的一般知识。认识根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）。
三.学习加动作朗诵。
1. 朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2. 指名到前面表演。
3. 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四.综合活动：种植种子并写观察记录。
日期 活动 变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。
活动总结：根据学生活动情况进行总结。
板书设计： 一首唱不完的歌。
根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）。
这几天，我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子，内容是：从前，有个国王，他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下，一年后种一子发了芽，但却长得很难看，国王把它扔到小溪里，后来被一个商人捡到了，商人让五个园丁培育它。
两年过去了，它依然这么难看，就把它扔到了墙角下。再后来，又被一个士兵捡到了，他把这粒种一子带到了部队里。
过了几个月，他连根拔起，看见根长得核桃那么大，他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了，就把它埋在土里，每天施肥浇水。过了好多年，那粒种一子长成了巨花，香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事，我明白了，做任何事情只有坚持不懈，才能获得成功。
大家一定都读过一粒种一子吧！明白了什么呢？不明白的同学跟我来。
故事里有六个人物，分别是国王、抓鱼人、富人、商人、士兵和农民，还有一粒神奇的种一子。国王一精一心照料种一子，两年后，种一子不但没开花没发芽，还跟刚种下去的一样大，国王非常生气，把种一子扔在河里，被抓鱼人网到了，又卖给富人。富人一精一心照料种一子，还是没开花，没发芽。后来种一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他们过分的呵护种一子，种一子也没有发芽、开花。最后农民把种一子种在田里，以后的每一天，他照常工作，对种一子该浇水就浇、该耕就耕，没过多久，发芽了，花开了，花香香死你。
所以我觉得有些人的爸爸一妈一一妈一就像国王一样，叫孩子学这学那，一点玩的时间也没有，因为压力太大，最后一事无成。但我的爸爸一妈一一妈一对我说：“玩的时候开心玩，学习的时候一定要认真，专心。”我没有任何压力，我就像自然生长的种一子一样，生活得很好，很健康，将来一定会成为有用的人。对了！忘了告诉你，一粒种一子是叶圣陶爷爷写的哦！
1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1．初步尝试用肢体动作表现音乐．
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
2．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
3．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
2．幼儿随音乐完整表演一遍．
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
（学生拿铅笔边看书边做记号）。
师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？
生：第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师：也就是课文的——。
生：也就是课文的第一小节。
师：第二个挺一挺呢？
生：第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师：说得很好。第三个呢？
生：第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生：从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师：第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手）。
生：第一小节有两句。
师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两句话）。
师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）。
师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）。
师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？
生：（齐）很舒服。
师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）。
师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？
生：（齐）蚯蚓。
生：（齐读）外面是什么声音？
师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。
生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？
师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。
师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读）。
师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。
生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生：帮种子松土。
生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。
师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子）。
生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）。
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？
生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。
（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”）。
师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）。
生：（齐）热闹。
师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？
生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）。
生：第一句更想出去。
师：为什么？
生：因为第一句要“赶快”出去，有马上，很急的意思，第二句没有用“赶快”，就是说慢慢来好了。
生：（齐）是“连忙”。
师：对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊，我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。
生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：这两个句子的意思怎么样？
生：这两个句子的意思是不同的。
师：怎么不同？
生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
师：有没有不同意见？
生：这两句话意思都相同的。
师：为什么？你讲出理由。
生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。
师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。
生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。
生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。
生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）。
师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”）。
师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。
生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊！
生：（略）。
师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）。
生：种子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
师：“挺一挺”是说种子在干什么？
生：种子在膨胀。
生：种子在发芽。
师：到底是膨胀还是发芽？
生：（齐）是发芽。
师：对。“挺一挺”就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？
生：（齐）暖和。
师：对，暖和了，它把身子怎样？
生：挺一挺。
师：它有点儿渴了怎么样？
生：（齐）喝水。
师：喝了水怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：后来蚯蚓来帮它——。
生：（齐）松土。
师：泥土松了，它怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：最后它要钻出地面了，又怎样？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。
第一课时教学实录。
1、认识15个生字，会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音，懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，现在是什么季节。
生：春天。
师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题：一粒种子（全班齐读课题）。
二、检查课前预习和生字掌握情况。
1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意"暖和"）。
2、出示讲读例句：（1）太阳出来了，天气真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文。
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）。
四、精读分析。
1、指名：谁喜欢读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）。
师：老师觉得他"很暖和"，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读第二自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么悄悄话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）。
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3-4）读。
师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齐读。
师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热情帮助的语气）。
师：谁能比刚才这位同学更热情。
生：（读得很诚恳）。
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来高兴高兴。
生：读（不够有表情）。
师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很高兴。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）。
3、教学8、9自然段。
师：观察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。
生：有声有色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：热闹。
师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）。
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，"啊，我要赶快出去"。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）。
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。
生：（大声）好。
生：有声有色读完全文。
五、分析。
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导：
板书：暖和（温度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教学。
1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。
2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。
因为喝水要用，所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。
七、布置作业。
选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的"观察日记表"（不会的字可用画或注音）。
这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。
注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）
三、学习课文：
1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次挺一挺（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）
4、学生字：咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成说一说
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和（温度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空气）
又挺一挺
又挺一挺
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音。
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）。
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）。
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）。
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）。
1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）。
（1）组内朗读第一节。
（2）做动作，演一演。
第二次挺一挺（学习课文第二小节）。
（1）指名读第二小节。
（2）演一演。
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）。
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）。
4、学生字：咱呢。
5、分角色朗读。
6、学习八、九小节。
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子。
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）。
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
完成说一说。
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
暖和（温度）。
挺一挺。
喝水（水分）。
又挺一挺。
松土（空气）。
又挺一挺。
又挺一挺。
一次，我对大树妈妈说：“妈妈，我想飞到公园里，长大后，给小鸟做窝，给人们带来清凉，好吗？”大树妈妈对我说：“你还小，妈妈舍不得啊，还是在妈妈身边更安全！”
又过了些日子，我对妈妈提出同样的要求，妈妈终于答应了。在风伯伯的带领下，我来到了向往已久的公园，土地爸爸在那里欢迎我，各种各样的花儿来为我作伴，热热闹闹的人们每天总是络绎不绝地从我身边经过，我在这儿快乐地生长。
一天，一位晨炼的老奶奶站在那里夸赞我：“你们看，这棵树长得多好看呀！”我听了心里美滋滋的.。但也有让我不愉快的事儿，一天，来了一个小男孩，拿了一把锋利的刀子，在我身上划呀划，划破了我的皮肤，划烂了我的脸蛋，我伤心地哭着要找妈妈。土地爸爸劝我说：“孩子，要学会坚强，勇敢的面对它，生活总有酸甜苦辣，你要学会适应它”。
就这样，我在太阳的照耀下，一天天地成长。由原来的种子变成了一棵茂密的大树，实现了我小时候的愿望。