在培训中，我们可以通过总结心得体会来巩固所学知识并加深对学习内容的理解。小编整理了一些培训心得体会范文，供大家共同学习和交流，希望能够对大家有所帮助。
参加小学藏文教学培训前，我对藏文教学一无所知。然而，我作为一名小学语文教师，面对着不少藏族学生，我深知需要提高自己的专业能力。于是，决定参加藏文教学培训。为了更好地适应培训内容，我事先进行了一些准备工作，如了解藏文的历史与特点，阅读相关教材和文献资料，并与其他参与培训的教师进行交流，共同探讨如何更好地开展藏文教学。
第二段:培训的实施。
整个培训过程分为理论和实践两个方面。在理论方面，我们通过听课、讨论和研讨的形式，了解了藏文的基本知识和教学方法。培训让我重新认识了藏文字母、音标和基本词汇，了解了藏文语法和句式结构等重要知识。在实践方面，我们进行了一系列的教学实践，从设计教学方案、准备教材到实际的课堂教学，培训重点培养了我们的教学素养和实际操作能力。
通过参加培训，我深刻地领悟到语言是连接人与人之间的纽带。在藏族学生中开展藏文教学，不仅仅是传道授业，更是传承和弘扬民族文化的重要方式。在这个过程中，我始终坚持“了解、尊重、包容”的原则，充分理解和尊重藏族学生的语言特点和学习差异，合理安排教学内容和方法，给予他们更多关怀和支持。同时，我也用心去感受和体验藏文的魅力，不断提升自己的语言水平和教学能力。
第四段:教学成果与困惑。
参加培训后，我尝试了在课堂上开展一些有趣而富有挑战性的藏文教学活动。通过引导学生唱藏文歌曲、演讲藏文演讲稿、阅读藏文故事等方式，提高了学生对藏文的兴趣和学习积极性。此外，培训还为我搭建了一个与其他教师交流学习的平台，通过分享课堂教学案例和心得体会，共同提高教学质量。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些困惑和挑战，如学生学习进度不一致、课堂时间不足等问题。但通过与同事们的沟通和反思，我获得了一些解决问题的有效方法，逐渐克服了这些困难。
第五段:展望与总结。
文化的传承和发展需要全社会共同努力，而藏文的教学与传承更需要全体教师的关注和努力。我希望能将自己在培训中学到的知识和经验应用到实际教学中，继续为藏族学生的教育事业做出自己的贡献。同时，我也期待更多的教师能参加类似的培训，不断提高自身的专业素质，共同为多民族学生的教育事业贡献力量。
总之，小学藏文教学培训为我打开了一扇了解藏族文化和开展藏文教学的大门。通过这次培训，我不仅提高了自己的专业能力，也深化了对藏文教学的认识和体验。我将继续努力，将所学所感应用到实践中，为小学藏文教育事业做出更大的贡献。
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了z、z、z和z老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用z老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的`，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
花寨乡中心学校。
保彩霞。
我参加了“甘州区农村小学英语教师教材培训班”的培训。此次培训的主讲人是城区小学的几位有经验的英语骨干教师。时间是每周星期六的早晨。各位老师对小学三年级英语教材（人教版pep）和四年级英语教材（河北版）每一课的使用和教学教法的作了详细的指导，还指出了当前在小学英语教学中如何教如何学如何用的问题。各位老师在教学过程中的活动设计和教学语言上使用的技巧，是我在平时教学中很少用，因而也不常用的教学特色。通过培训，我受益非浅。我从中感悟到小学英语教学的光明之道，也深刻地总结了以下几点体会：
一、一堂成功的英语课，教师的语言引导是关键。的确，任何一节课的主要内容和目标要求，在教和学的过程中，学生能不能很快的掌握住，这关键在于老师的引导是否把学生带到所要讲述的重点内容上，有没有让学生很容易的理解这一内容。针对这一点，老师给我们举了好多例子，这里我也举个当我们英语教师在教学中出现的事例。比如说，本课主要教给学生“house”这个单词的读和写，但在教学中，我们英语老师会叫学生画个房子，单画个房子让学生加深他们对汉语翻译的理解，没错，但如果老师加了这么一句话“看谁画得最漂亮，最漂亮的有奖励。”瞧，这是一节教给学生“house”的读和写的英语课，却变成了一节画画课了，如果是这样，学生一定会都把时间和精力放在画房子的漂亮与否了，还能顾得上“house”的读和写吗？这是不可能的。如此看来，在小学英语教学中，教师的语言引导是多么的重要啊。
开展多种有兴趣的课外活动是培养学生英语学习兴趣的有效途径如开展简单的英语会话，whatsyourname?mynameis„„howoldareyou?高年级的学生可以用英语表演一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英语的信心，保持学习英语的持久兴趣.而且使学生有更多的机会接触英语，增强实践机会，调动学生学习英语的主动性。
学语言目的是为了运用语言，在课堂教学中，让学生从课堂走到现实生活中来，联系实际，常扮演在不同的场合中运用不同的言语，学生在实际中就不会背诵似的说话。主讲四年级的老师在培训中给我们举了这么个例子，有个老外走在学校的球场上，小学生向他走来并打声招呼“goodmorning.”老外高兴的回说“goodmorning.”小学生又问“howareyou?”老外更高兴了，笑说“i’mfine,thankyou.”小学生突然冒出一句“sitdown,please.”听完话，老外就坐了下来，小学生还不知是怎么回事，吓了一跳，就跑回课室了。据了解，原来课本上的对话i’mfine,thankyou就到sitdown,please。多么离谱,这个例子中，让我体会到小学生不是在对话而是在背书。教师在“教”的过程中，要注意到学生的“学”，同时更应注意如何让学生从“学得”转变到“习得”的问题，有效地体现“学以致用”吧！
经过一年的培训，我进一步明确了教育教学目标。我将结合新课程的精神，从我们边远山区小学的实际情况出发，认真钻研符合我们学校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高农村学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为小学英语教育做一点微薄的贡献。
真感谢教研室给我们小学英语教师提供的教学交流平台，我为自己在培训中取得的收获感到高兴，今后的英语教学中，本人也将做到“学以致用”。
今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于心得体会的文章，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们()的后续更新吧!
心得体会范文：
为期三天的英语教师暑期培训结束了。在这三天里，我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过学习，我有以下感受：
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯。
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手。
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：
律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
短暂的培训结束了，我觉得还有很多地方需要学习，我会尽我所能将我这30多天学到的东西，吸收并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，开心地学英语。最后，衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质来做一名称职的英语教师。
日前，我有幸参加了市教育局举办的小学英语研讨会，认真聆听了xx、xxx、xxx、xx等四位教师执教的英语课，再加上市教研室xxx的精彩讲座，使我受益匪浅，感受颇多，现就结合自己的实际谈谈自己的点滴体会：
1、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动中，几位老师的课在这一点上对我启发很大。他们能熟练运用口语组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维空间，能充分调动学生的积极性。课中，几位老师使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。
2、恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
3、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：
2、善于利用多媒体辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然每个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
近年来，小学藏文教学在西藏地区得到了广泛的推广与普及。为了提高教师的教学质量，培训班如雨后春笋般涌现。本文将结合我参加的一次小学藏文教学培训班的经历，总结出一些心得和体会。
首先，在教学方法方面，培训班力求通过实践性的教学方法来激发学生学习兴趣。在培训中，我们参与了丰富多样的教学活动，如唱歌、游戏和手工制作等，都能很好地调动学生积极参与的态度和兴趣。尤其是在小学阶段，学生们对于新鲜的事物充满了好奇心。因此，教师应该善于抓住这些特点，结合游戏和趣味性的教学方法，让学生在轻松的氛围中愉快地学习藏文。
其次，通过探究式教学的方法，培训班使我们深刻领悟到了教学内容的趣味性。在培训期间，我们不只是被教授一些教学技巧，更是鼓励我们自己去发掘、去探究，让我们从中学到了更多的知识与经验。例如，在教学韵文的过程中，老师引导我们去阅读诗歌的背景和作者的生平故事，通过分析诗的结构和押韵的规律，从而更好地理解并掌握整首韵文。这种探究式教学的方法不仅增加了学习的兴趣，还培养了我们的综合性思考能力。
再次，教师的角色也得到了相应的重视和改变。在培训中，我们被要求从传统的知识传授型教师转变为引导者和设计者。教师不再是堆积知识的提供者，而是更像是一位团队合作者，与学生一起设计课堂活动和教材。在培训班中，我们学会了设计有趣的问题和提醒，并指导学生进行合作学习和独立思考。这种转变不仅能够提高学生的学习效果，也能够积极引导学生培养自主学习的能力。
此外，在培训班中，我们还学会了如何利用多媒体技术进行教学。如今，技术的快速发展已经成为教学的一部分，教育信息化也成为了一个重要的教育领域。通过学习利用多媒体教学软件和互联网资源，教师可以更加直观地向学生展示教学内容，并激发他们的学习兴趣。例如，我们学会了如何制作教学PPT，并利用投影仪进行教学展示。这些新技术的应用让我们的教学更加生动有趣，让学生能够更好地理解和掌握藏文知识。
综上所述，通过参加小学藏文教学培训班，我深刻体会到了教学方法、教学内容、教师角色和教学技术等方面的变化和提高。培训班不仅让我对小学藏文教学有了更深入的认识，也让我在实践中学到了更多的教学经验和方法。未来，我将坚持不懈地将这些理论与实践相结合，不断提高自己的教学水平，为小学藏文教育做出更大的贡献。
20xx年8月19――20日，我参加了区教研室组织的小学语文教学培训活动――如何提高阅读教学的实效性。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了崔峦老师的报告，感觉收获很多。尤其是崔峦老师的现场答疑解惑，帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
从崔峦老师给三位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
1、新课程标准与实验稿的区别。
崔峦老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。
2、小学语文教学中存在的一些问题。
(1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
(2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
(3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
(4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
(5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
(6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
3、阅读教学该怎样进行
(1）继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
(2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
(3）不断激发学生学习母语的兴趣。
(4）小学语文目标要明确恰当。
(5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
(6）教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。相信牢记崔峦老师的“省时高效、整合简约”，它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。
为了提高教师的教学思想和水平，平罗县城关第一小学组织了此次功培训。回顾这次的培训，学校组织教师观看“一师一优课”部级优课视频并研讨交流、学习。在看全国教师素养大赛时，许多老师精彩的才艺展示让我感到的教师队伍中人才辈出。
在教师才艺展示中我们的可以看到老师们除了平时在课堂上讲课还有很多深藏不露的才艺，每一位都在舞台上尽情的挥洒和展示。其中有书法、国画、京剧、歌曲、舞蹈等各种才艺的展示让人眼花缭乱，拍手叫好。其中有一个女老师用舞蹈加钢琴和书法的综合性展示给我留下了深刻。我没有想到一个老师竟然能有这莫多的才艺，而且能够这莫熟练的把它们融合到一起让人感到赞叹。还有一个男老师先是用反串的方式给大家唱了一段女声京剧后面又唱了一段男生的京剧，中间还唱了一曲通俗歌曲《向天再借五百年》让人感觉这位老师对于京剧的研究颇深，唱功也是了得。还有几位女士的国画才艺展示让我作为一个美术老师也是非常的赞赏，能在短时间内完成一张作品也是很不容易的事。
看了这莫多老师的才艺展示我深深体会的了作为一个老师除了在课堂上讲课之外还要有自己的一技之长。有了才艺可以使自己变得更自信可以在有些时候大显身手，也可以让自己的生活变得丰富多彩让生活变的更美丽。
之后的优课录像观看中我们从做课老师身上也学习到了许多的东西。
1.每一位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像以前的课堂灌，追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去考虑。
2.都体现了新课改的精神，不再是教师教、学生学的过程。而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下的教学。
3.教师的语言都很和蔼可亲。
本次基本功培训使我更加明确了，新课程对教师的要求。强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，更进一步提高了业务素质。我们坚信通过学校的帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。
通过本次寒假培训，我深刻的认识到：教师的教是为了学生的学，在教学过程中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生是有个性的人，他们不只是教学的对象，而且是学习的主体。教师传授的知识与技能施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用、自我修养，才能转化成为他们的本领与品德。一般来说，学生的学习积极性、主动性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和创造性就愈大，学习效果愈来愈好。
对我来说感触最深的是启发式教学法，即指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
课堂教学是教学工作的最基本形式，目前各种课堂教学，往往以教师为主，教师或滔滔不绝，一讲到底，或以问代讲，一问到底，学生的读书时间、思考时间、讨论时间都被挤掉了，学生的能动性、创造性被压抑、主动性被埋没，成了被动接受知识的“容器”。而启发式教学则强调了培养学生的主体意识，发展学生的主体精神，通过教师的设问、启导、开启学生的心灵，发出他们的心声，引起学习的兴趣，导出学习的最佳境界，在教学过程中充分突出了学生的主体地位，教师的主导作用，让课堂教学焕发出生命的活力。
启发式教学自东方的孔子、西方的苏格拉底开始，至今已有两千多年的历史，所以说，启发式教学是古老的；但是，启发式又是一个新鲜的教学理念，随着社会进步，科学技术传承、创新、发展，人们又赋予启发式以新的内涵，各式各样和各种流派的启发式教学风靡全球，有人称其为现代启发式。启发式教学有五个“最”：一是年岁最长；二是资格最老；三是使用效果最好；四是活动空间最广；五是适应性最强。
在日常教学过程中，运用启发式教学首先能确立主体教育观，让学生真正成为学习活动的主人。教师把主要精神和时间放在激发学生的学习兴趣上，在“导”字上下工夫，“精讲”上动脑筋，使学生始终处于自觉、积极的心态之中，全身心地投入到学习上，教学以学生为主体，使学生成为教学的主体。如在启发式教学中，让学生自己总结方法，发表看法，讨论问题，编题解答等，都是学生主体性的表现。
1内心想法和需求，从学生的知识水平，能力水平，动机水平的实际出发，采用风趣讲解，设疑引思，模拟演示等有效措施，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都有在各自原有的基础上得到应有的进步。在启发式教学中，如果没有教师的设问、启导是难以想象的。正是教师所提出的启发式问题，犹如一个个闪光点，在学生的“头脑库存”中引起碰撞，迸发出火花，把学生现实的“惑”和原有的见闻、体验、知识，认识沟通起来，最后水到渠成地解决问题。可见，启发式教学充分发挥了教师的主导作用。
再次，启发式教学加强了师生双方情感交流，营造了民主和谐、愉悦的课堂教学气氛。中国历来比较讲究“师道尊严”。课堂教学中，教师教、学生学的教学形式是天经地义。教师高高在上，扮演着“传道、授业、解惑”的角色，其权威性不可动摇，而学生只有处于被接受的状态，很少有自由学习，主动学习的机会。长此以来，学生变得不敢想，不敢说，仿佛学习的事只要跟着老师就行了，有的甚至到了“唯师命是从”的地步。这种僵化、刻板、拘束的学习氛围无疑成了学生学习的枷锁。在启发性教学中，教师摒弃了“满堂灌”的传统做法，通过教师的设问、启导，不仅调动了学生思维的积极性，让学生敢于发表不同的见解，在民主讨论的基础上获得新知，而且还要了解感受学生对设问、启导的反应，然后根据这些及时给予评价或进一步启导，甚至改变教法。学生从教师的评价和启导中也及时获得了反馈信息，这些反馈信息使学生集中注意调整情绪，强化正确，改正错误，2促进学习。只有师生间的情感交流和认知信息的反馈，教学活动才能顺利进行，教学才能成功。
最后，启发式教学注重学习方法的指导和学习能力的培养。学习效果不仅与人的智力和学习方法有关而且与学习心态有关。教师的言谈举止含蓄而富于启发，就有利于学生形成最佳的学习心态，引起学生无穷的兴趣，在兴致勃勃中来学习知识，他们会感到愉快，学得快，记得牢。另外根据学生心理特点：好动，好胜，好强，好奇，设计有启发性的问题；操作演示学具、教具；利用多种媒体共同发挥作用，使课堂教学取得事半功倍的效果。
在启发式教学中，通过老师的设问、启导、引导学生自己的学习过程中学会求知，学会观察，学会操作，掌握学习方法，形成较强的学习能力，达到“授人以渔”的目的，实现“举一反三”这个启发的最高目标。
总之，与传统的课堂教学不一样，启发式教学是在师生人格完全平等的基础上进行的富于爱心的交流，是人与人精神的契合。是相互尊重和创造，是师生共同进行的美的创造活动。它使师生的生命力在课堂上得到积极发挥，使课堂教学焕发出生命的活力。
第一段：引言作为一位小学培训教师，近年来我一直在探索如何有效地进行教学，并帮助学生取得更好的成绩。通过多年的实践探索与总结，我深感到小学教育的重要性和影响力。在这篇文章中，我将分享我在小学培训教学中的一些心得体会，希望对其他教师和家长有所启发。
第二段：培养学生的学习兴趣和动力很多小学生的学习兴趣和动力较低，他们会觉得学习是一种困扰和负担。因此，作为教师，我们需要通过创设有趣而富有挑战性的课堂环境，激发学生的学习兴趣和动力。我经常使用一些趣味性的教学方法，如游戏、竞赛和角色扮演等，以吸引学生的注意力。此外，我还与学生积极互动，鼓励他们提问和发表自己的观点，增强他们的学习动力。
第三段：个性化教学是关键每个学生的学习能力和理解能力都不同，因此，个性化教学是非常重要的。在我的教学过程中，我会充分了解每个学生的学习特点和需求，根据他们的实际情况制定相应的教学计划。我会为每个学生量身定制不同的学习活动和任务，让他们在适当的难度上得到挑战和成长。这种个性化的教学方式，能够满足学生的需求，加深他们对知识的理解和掌握。
第四段：注重综合素质的培养除了学业成绩，培养学生的综合素质也是教育的重要任务。在我的教学中，我注重培养学生的创造力、沟通能力、团队合作精神等。我会结合课堂教学，让学生参与到一些团体活动和课外实践中，让他们学会与人沟通合作，锻炼自己动手做事的能力。同时，我还会鼓励学生进行自主学习和思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第五段：家校合作促进学生成长最后，我认为家校合作对于学生的成长和发展至关重要。作为教师，我们需要与家长保持密切的联系，及时了解学生在校内外的表现和需求。我经常和家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决方案。此外，我还会鼓励家长积极参与学校和班级的活动，与教师一起为学生提供更好的学习环境。家校合作可以更好地关注学生的全面发展，创造一个良好的学习和成长氛围。
总结：作为一名小学培训教师，我深切体会到教学工作的复杂性和影响力。通过个性化教学、培养学生的综合素质以及与家长的积极合作，我相信我们可以为每个学生提供最适合他们的教育环境，帮助他们取得更好的成绩和发展。希望我的经验能够对其他教师和家长有所帮助，共同为小学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为一名语文老师，我很荣幸的参加了为期两天的小学作文专题教学观摩活动，感觉真是受益匪浅。从各位名师讲作文和专题讲座中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上，从而引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟：
通过这次走进名师的课堂，我感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难得的充电机会。
想给学生一滴水，教师就必须有源源不断的活水注入。我从祝禧老师和郭学萍老师的作文课和讲座中的深刻体会到了这点。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有我们教师不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活。引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事中去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
祝禧老师在《校园生活，留下童年的语文记忆》的专题讲座中就讲到“让语文教育走进生活的灌木林”，她就善于引导学生走进生活，做生活的有心人。校园生活能给学生留下美好的记忆。因此，祝老师善于引导学生观察校园里的一草一木，从而热爱校园。二年级学生能把自己观察到的学校里的树写成了一首诗《树的四季》就很好的印证了这一点。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，我们教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。小学生正是发展记忆力的黄金时段，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。祝禧老师讲的全国十佳读书小达人——顾人豪的故事就是一个很好的例子。爱读书的顾人豪读的书让我这个成年人都暗自钦佩。由于他爱读书，因此语言积累丰富，出口成章，小小年纪竟然写出了好几本小说。
因此，在今后的教学中，我应该向祝老师学习采取多种方法来激励学生多读书。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，从而提高学生写作水平。
在习作课上教师要善于动脑，激发学生表达的欲望，从而为写作做好铺垫。吴勇老师的课堂给我留下了许多值得我思考的地方。他在讲作文《烦恼的故事》时，就利用儿童绘本《长尾巴的小男孩的烦恼》唤起了孩子们表达的欲望，学生们纷纷说出了自己比较真实的烦恼。如果一上课干巴巴的让学生来谈谈自己成长过程中烦恼的话，我想学生肯定会闭口不言，不愿意说出自己的烦恼。
阅读与写作是互相渗透的，阅读课文的文章大都是可供仿写的范文，提供了写作方面的很多范例，而小学生的作文总是由模仿到创造的。在每一篇课文教学中，如果有计划地加强对写作的指导，仿照写出来的作文效果就会很好。如祝禧老师在教四年级的孩子《为情绪写诗》中，就是以《生气》这首诗为例，引导学生去仿写，去创造，最终收到了比较好的效果。我们在教学过程中，如果要求学生对记人、状物、抒情的好片段进行模仿写作的话，不但及时的巩固了阅读教学，而且使学生掌握了一定的语言文字的组织、形成布局谋篇的作文方法，为写好作文打下了一定的基础。
两天的培训，这些教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。这些宝贵的作文经验为我今后的作文教学奠定了良好的基础，我将会努力搞好我作文教学工作。
随着中国教育体制的改革和家长对教育的重视，小学培训业务也逐渐兴起。作为一名小学培训教师，我有幸参与了多次培训教学，积累了一些宝贵的经验与教训。在这篇文章中，我将就小学培训教学的一些心得体会进行分享。
首先，针对小学生的认知特点和学习能力，我们应采用趣味性和互动性强的教学方法。例如，在教授数学的时候，我发现小学生对游戏类的教学方式非常感兴趣。于是，我设计了一个名为“数学大冒险”的游戏，让学生在游戏中解决一系列数学题目，通过游戏的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。同时，在教授语文时，我也会引入一些绘本故事，通过阅读故事来培养学生的阅读能力和理解能力。这些趣味性教学法不仅能吸引学生的注意力，还能提高学生的学习效果。
其次，要充分关注学生的个体差异，采用灵活的教学手段。每个学生的学习能力和学习风格都不完全相同，因此，我们不能采用一刀切的教学方式。在教授英语时，我发现有些学生学语法非常吃力，而有些学生则对口语表达不够流利。针对这些差异，我采用了不同的教学手段。对于语法较好的学生，我采用了小组讨论，让他们通过合作学习和互动交流来提高口语表达能力；而对于语法较差的学生，我则采用了游戏化教学，通过游戏的方式帮助他们巩固语法知识。这些灵活的教学手段能够更好地满足学生的学习需求。
此外，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。小学阶段是学生习得基础知识和培养学习能力的关键时期，因此，我们应当创造机会让学生主动参与学习和合作。在我教授科学的时候，我组织了一次小组实验活动，让学生们自己设计实验、收集数据和分析结果，在实践中提高自主学习和解决问题的能力。同时，我也在小组合作中培养学生的团队合作意识，让他们通过合作完成任务，学会倾听和尊重他人的意见。这种培养学生自主学习能力和团队合作意识的做法能够提高学生的学习兴趣和学习效果。
最后，要与家长保持良好的沟通和合作。家长是孩子学习的第一责任人，他们对于孩子的学习成绩和学习情况非常关心。因此，作为小学培训教师，我们应主动与家长进行沟通和交流。我每学期都会举行家长会，向家长们介绍孩子的学习情况和进展，听取家长的意见和建议。通过与家长的合作，我们可以共同关注孩子的学习，制定合理的学习计划，使孩子能够得到更好的教育和培训。
总之，小学培训教学是一项关键而有挑战性的工作。只有通过灵活的教学方法、关注学生的个体差异、培养学生的自主学习能力和团队合作意识以及与家长保持良好的沟通和合作，才能够更好地促进学生的全面发展和学习成绩的提高。我相信，随着培训教学经验的积累和教育思路的不断更新，我将能够不断成长和提升自己的教学水平。
本班共有学生44人，其中男生21人，女生23人。从上一学年的教学情况来看，这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
本册教材的教学目标是，使学生：
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
难点：分数乘法和除法。
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多赏识，少责备。做到"三心"：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家长的联系。
一单元：分数乘法。
1、分数乘法……6课时。
2、解决问题……4课时。
3、整理和复习……1课时。
二单元：位置与方向……3课时。
三单元：分数除法。
1、倒数的认识……1课时。
2、分数除法……5课时。
3、解决问题……3课时。
4、整理和复习……1课时。
四单元：比。
1、比的意义……1课时。
2、比的基本性质……2课时。
3、比的应用……2课时。
五单元：圆。
1、认识圆……2课时。
2、圆的周长……3课时。
3、圆的面积……3课时。
4、扇形。
5、整理和复习……1课时。
六单元：百分数。
1、百分数的意义和写法……1课时。
2、百分数和分数小数的互化……3课时。
3、用百分数解决问题……9课时。
4、整理和复习……1课时。
七扇形统计图。
1、扇形统计图……2课时。
2、节约用水……1课时。
八单元：数学广角……1课时。
九单元：总复习……4课时。
20xx年10月14日—15日，我有幸参加了xx区教育中心组织的“中国学生发展核心素养导向的——小学英语名师新课堂教学观摩研讨会”培训活动，为期两天的培训活动使我收获颇丰。
从教25年鲍当洪老师在课堂上的幽默甚至能把与会的教师时不时的逗笑，他所讲授的两节课，都是从学生的生活实际出发，由浅入深，一步步的带学生走进知识的殿堂，他设计的板书，能对知识进行梳理，对思维的总结归纳能力培养，对提升学生的核心素养大有裨益。
王xx老师的权威解读：基于思维品质培养的教学活动设计与分析，让我对学生提出的问题有了更高的认识，应该多用能培养学生思维品质的，多提能让学生思考的等问题。
马xx老师做的“浅谈游戏活动在英语教学中的运用”的报告，指导教师们用丰富的游戏活动来激发学生学习的兴趣，列举了很多在不同教学内容采用不同的游戏，以及应该注意的事项，很有实用价值。
张xx老师讲的课《let’aveanimals.》很能打动人心，令人震撼！她通过各种有关动物的视频，激发听课者热爱动物，热爱大自然的情感，尤其是在看到动物在马戏团，在大自然中惨遭人类的折磨与杀戮，着实然人心痛。顺势引导听课者们要保护动物，应该怎样做，给听课者指明方向。不仅是学生受到教育，与会教师也被深深打动。
总之，通过这次新课堂教学研讨会，给我的英语教学能力又有了一定程度的提高，我也乐于尝试把学到的先进理念运用到实际的英语教育教学活动之中。希望通过自身的努力，我在教育教学各方面都能取得较大的进步！
从孩子入学的第一天开始，我和孩子的内心都充满了激动和热情。作为孩子这是他进入小学生活的开始，他自己也想学习优秀想得到老师的赞美，作为家长也想让孩子有一个好的开始，好的未来，能培养孩子宽容、冷静、虚心、自信的品质，我一直在苦苦寻求培养好教育好孩子的秘方。这次学校组织的小学家长培训通过学习，使我对家长学校以及现代家庭教育有了新的认识，真是受益匪浅，培训虽然过去好多天了，可那一天的情景却依然在我们脑海中回放，下面是我个人的心得体会总结几点：
要学会做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬师长、知恩图报等。无论哪个年代，这些都是做人的根本。夏玉红老师讲的父母虽然工作繁忙，对孩子的教育方面最好能坚持自己带，我非常赞同这一点。还有学校的《弟子规》课程对孩子的教育和培养就很好。
乐凯小学有自己的图书阅览室3年级就会安排孩子阅读图书，得知乐凯小学也重视阅读习惯的培养后，我很高兴，我对孩子也放心了很多。一个有阅读兴趣、博览群书的人一定是一个脱离低级趣味的人，我对孩子的未来有了信心，也储备了培养孩子的内在力量。因为我小时候条件不允许阅读图书，考高中考大学都是因为语文作文丢分，毕业后找工作语言表达能力和一些经常读书的人就是有差距，所以我深知阅读给孩子带来的不只是乐趣还有很大的作用，阅读对思维的训练，能开阔视野，增长知识，对孩子将来的走向社会也很有帮助。
其中养成良好的学习习惯生活习惯使我感触最深。以前我对豪豪这方面做的不够好，也是没有太重视，可能是我自己本身的习惯就不好也是造成对孩子的影响的一方面。自立能力、时间观念、学习习惯（专心听讲，认真写作业，仔细、自己检查）、玩的时间（控制看电视时间）受挫折的能力、交流合作能力自我保护能力等夏校长讲到的这些豪豪很欠缺。通过培训学习和这些天孩子上学情况可以看到学校和老师都非常注重培养孩子的生活习惯和学习习惯，作为家长的我也要和老师配合好，使孩子形成良好的习惯。夏校长推荐的《教育就是培养习惯《这个本书就非常好。
通过学校对家长培训的学习让我们发现自身上还存在许多的不足，特别是作为家长我们还有很多的知识要学习、还有很多的错误要改正。但是我相信只要我们劲力的配合乐凯小学对家长的培训，我们会很快的成为一名合格的家长，而我们也会和学校、和老师一起把我们的孩子都培养成优秀的孩子。