写心得体会是一个培养批判思维和创新思维的过程，有助于我们培养独立思考的能力。这些总结范文涵盖了不同的主题和领域，希望能为大家提供一些启示和思考的方向。
语言是人类沟通的桥梁，也是儿童认识世界、表达情感的工具。近日，我参加了中班的语言观摩活动，深受启发和感受。在这次观摩中，我看到了教师细致呵护和引导孩子语言表达的过程，儿童们也积极参与，用语言展示了自己的想法和理解。我从中体会到了儿童语言发展的重要性，也认识到了自己在教育中的责任和使命。
在观摩中，首先让我印象深刻的是教师如何启发儿童说话。一位老师带领学生观察一张图片，利用图画提问的方式，引导孩子们表达自己的观察和想法。教师耐心倾听每个孩子的回答，无论内容是否正确，都给予肯定和鼓励。通过这种方式，儿童们得到了鼓励和认可，激发了他们说话的兴趣和积极性。我深刻认识到，只有建立起积极的沟通环境，才能促进儿童语言的发展。
其次，我在观摩中看到了教师如何引导幼儿进行语言表达。在一个小组活动中，教师为每个小组配备了一本绘本，鼓励孩子们讨论和分享自己的理解。我看到孩子们用丰富的语言描述图画中的故事情节，也听到了他们对人物心理和情感的思考。教师在其中扮演了一个检查者和引导者的角色，及时提供帮助和引导，使孩子们能更全面地表达自己的想法。我明白到，语言不仅是表达事实的工具，还是展现情感和思维的重要手段。只有通过多样的儿童互动，才能促使儿童语言的发展和成长。
此外，在观摩中，我还看到了儿童如何借助语言学习事物并展示自己的成果。一位老师利用游戏的形式，帮助儿童记忆字母和单词。孩子们积极参与，用清晰的声音朗读字母和单词，充满自信和乐趣。他们用正确的语音和韵律进行表达，表现出了他们的学习成果和自信心。这让我深刻体会到，语言教育的目的是为了让儿童理解和运用语言，能够和别人有效地进行沟通和交流。
最后，我还认识到自身作为教育者的责任和使命。在观摩中，看到儿童不断尝试、表达和分享，我意识到我要为儿童提供一个良好的语言环境，给予他们充分的关注和鼓励。作为教师，我要尊重和理解每个孩子的个体差异，引导他们逐渐学会运用语言表达自己的想法和感受。同时，我也要不断提升自己的专业水平，了解最新的语言教育理论和方法，为儿童的语言发展提供有效的指导。
总之，在这次中班语言观摩活动中，我深刻认识到了儿童语言发展的重要性，以及教师引导和促进儿童语言发展的重要作用。通过观摩，我学到了许多实用的教育策略和方法，也更深刻地认识到自己的教育责任和使命。我相信，只要我们积极投身于幼儿语言教育，给予孩子们充分的关爱和认可，他们一定能够成为口齿伶俐、表达自如的语言大师。
第一段：介绍观看语言观摩的背景和目的（大约200字）。
语言是人类最主要的交流工具，我们用语言表达情感、传递信息和交流思想。随着社会的发展和多元文化的融合，不同地区和国家的语言也呈现出多样性。为了提高自己的语言能力和拓展视野，我决定观看语言观摩节目，并从中获得一些心得体会。观看语言观摩不仅可以让我更深入了解不同语言的文化背景，还可以从中学习到一些实用的交际技巧，提高自己的语言表达能力。
通过观看语言观摩节目，我深刻体会到了语言的独特之处和多样性。不同语言之间不仅有着不同的发音和音调，更有着不同的词汇和语法结构。观察不同语言的表达方式，我发现每一种语言都有其自身独特的魅力和美感。同时，通过观看节目，我也学习到了一些实用的交际技巧。比如，如何使用适当的语气和语调来传达情感；如何巧妙运用比喻和修辞手法来增强表达的效果等。这些技巧对于提高我的语言表达能力非常有帮助。
第三段：深入理解语言与文化的关系（大约250字）。
语言是文化的一种表达形式，反过来，文化也给予语言以深刻的影响。观看语言观摩的节目，我深刻认识到了语言与文化之间的紧密联系。每一种语言都蕴含着一种特定的文化观念和世界观。通过观摩节目，我领悟到了不同语言中的文化背景和价值观的差异。比如，一些语言特别重视社会地位和尊重的概念，而另一些语言则更注重个人表达和自由。了解这些差异可以帮助我更好地理解和尊重他人的文化，提高跨文化交流的能力。
第四段：鼓励多语言学习的重要性（大约300字）。
通过观看语言观摩节目，我深刻认识到多语言学习的重要性。掌握多种语言不仅可以拓宽自己的职业发展空间，还可以为自己带来更广阔的学习和交流机会。不同语言之间的相互影响和渗透也使得掌握多种语言成为必然趋势。此外，学习不同的语言可以帮助我们更好地理解自己的母语，提高母语的运用能力。随着全球化的不断发展，多语言能力也成为国际交流中的一种重要优势。因此，观看语言观摩节目不仅让我更加了解多语言学习的重要性，也激发了我学习更多语言的动力。
通过观看语言观摩节目，我获得了很多关于语言和文化的新见解和认识。这些收获不仅让我更加热爱语言，也激发了我继续学习更多语言的动力。语言观摩让我意识到，只有通过不断学习和了解不同的语言，我们才能真正开阔自己的视野，提高自己的语言表达能力，更好地与他人交流。因此，我鼓励每个人在日常生活中多关注不同语言的运用和交流，并努力学习更多语言，以增进跨文化交流的能力，开拓自己的人生道路。在这个多元化和全球化的时代，多语言能力将成为我们适应未来社会的基本素质之一。
近年来，幼儿园的教育工作越来越受到社会的重视，语言教学也成为幼儿园工作的重要组成部分。为了提供更好的语言教育服务，我特地参观了一所中班的语言教学课程。这次观摩让我深入了解了中班的语言教育模式，收获良多。
观摩中班教室环境非常温馨，充满创意，为孩子们提供了良好的学习氛围。在课堂中，教师始终保持灵活的教学态度，注重与孩子们的互动。他们通过丰富多样的教学活动，引发孩子们对语言学习的兴趣，使课堂充满生气。例如，教师通过歌曲和故事让孩子们学习新词汇，把抽象的概念变得更加直观，孩子们能够轻松理解。
第三段：探讨观摩中班教师的教学方法和技巧。
观摩中班教师的教学方法和技巧给我留下了深刻的印象。他们注重多种教学方法的灵活运用，例如游戏、角色扮演等。通过这些教学方法，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。同时，教师还注重培养孩子们的自信心，通过肯定和鼓励，使孩子们更加积极参与到语言学习中。
第四段：分析观摩中班的师生互动和教学资源利用。
在观摩中班教学过程中，我发现师生互动非常频繁和紧密。教师们充分尊重孩子的思维方式和个性特点，鼓励孩子们发表自己的意见和想法。教师们换位思考，通过提问引导学生思考，培养他们的独立思考能力。此外，教师们还充分利用教学资源，包括多媒体设备、图书和教具等，丰富教学内容，提高教学效果。
通过观摩中班语言教学，我深刻认识到语言教学的重要性以及教师在其中的作用。语言是人类交流的基石，幼儿园的语言教学要早早培养孩子的语言能力，倡导师生互动，激发孩子兴趣和积极性。同时，应该注重教学资源的利用，运用多种教学方法，使教学更加生动有趣。此外，还应该注意教师的培训和提高，不断更新教学理念和教学方法，为孩子们提供更好的语言教育服务。
总结：观摩中班语言教学的经历给我留下了深刻的印象。通过观摩，我从教师们身上学到很多，触动了我的内心和思维方式。我将把这些经验和体会应用到自己的教学中，为幼儿园的语言教育做出更大的贡献。
近日，我有幸参加了一堂语言观摩课，这为我提供了一个学习语言的新方向。通过观摩优秀的教师在课堂上的表现和学生们的积极参与，我深刻体会到了语言学习的重要性和方法的创新。在这堂课上，我学到了很多知识，也受到了很多启发。
首先，在这节观摩课上，我发现老师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，老师通过提问、师生互动等方式，积极鼓励学生参与讨论和思考。而学生们也充分利用这个机会，积极发表自己的观点，展示自己的语言能力。这种互动的方式让学生们更加主动参与到语言学习中，增强了学习的积极性和主动性。
其次，这堂观摩课中，我对语言学习的重要性有了更深刻的认识。在课堂上，学生们通过学习不同类型的课文，提高了自己的语言表达能力和写作能力。他们通过参与讨论、进行语音和语法训练等方式，有效提高了自己的语言水平。这让我意识到，语言作为人类沟通的重要工具，对于我们的学习和生活来说，具有无可替代的地位。通过语言学习，我们能够更好地理解世界、表达自己的观点，从而提高自己在社交和学术方面的能力。
此外，在观摩课中，我还学到了很多关于语言学习的方法和技巧。在课堂上，老师通过引导学生做课前预习、课后复习等方式，帮助学生更好地掌握课程内容。他们还通过多样化的教学手段和教学资源，如图片、视频等，激发了学生的学习兴趣和好奇心。这让我意识到，语言学习是一个深入思考、灵活运用的过程，我们应该注重多元化的学习方法，以提高学习效果。
最后，在这堂观摩课中，我还收获到了一些个人成长方面的启示。通过观察优秀的学生，我发现他们在学习过程中注重积累词汇、灵活运用语法规则、提高语音准确性等方面，从而获得了更好的语言表达能力。而作为学生，我们还应该关注自己的学习方法和策略，不断总结经验，不断提高自己的学习效果。同时，观摩到的优秀教师们也给了我很大的启示。他们用自己的教学方法和教学理念，激发了学生的学习兴趣和积极性。作为一名未来的教师，这让我深感到教学责任的重大和教学方法的重要性。
通过这堂语言观摩课的学习，我深刻认识到了语言学习的重要性和方法的多样性。在今后的学习中，我将更加注重语言能力的培养，通过参与课堂互动、多方面的学习和实践，提高自己的语言表达能力和思维能力。同时，我也将积极学习优秀教师的教学经验，不断丰富自己的教学理念和方法，为将来成为一名优秀的教师奠定基础。
综上所述，通过这堂语言观摩课，我对于语言学习和教学方法有了更深刻的认识。我相信，只要我们保持积极的学习态度和主动的参与心态，就能够在语言学习中取得更好的效果。让我们一起努力，不断学习和进步，成为语言学习的佼佼者。
作为一种交流的工具，语言承载了人类的思想、情感和文化。因此，当我有机会观摩其他国家和地区的语言使用时，我深刻意识到语言的多样性以及其对于人类社会的重要性。在这次语言观摩中，我有幸见识了不同语言的独特之处，并对于语言起源和发展的演变有了更加深入的了解。通过这一过程，我对于语言的重要性以及如何更好地学习和运用语言有了新的体会。
首先，在观摩中，我被不同语言的独特之处深深吸引。不同国家和地区的语言表达手法多种多样，并且每一种语言都有其特有的发音、语法和词汇。例如，在观摩中，我发现一些地区使用了很多不同的音调来区分意思，而一些国家则采用了更加抽象和形象的词汇来表达自己的思想和情感。这些独特之处不仅丰富了语言的表达能力，同时也反映了人类社会多样性的一面。
其次，观摩过程还让我更加深入地理解了语言的起源和发展。在观摩中，我学到了语言的起源可以追溯到数万年前的人类社会。当时，人类需要一种工具来进行交流和合作，于是就发展出了各种语言。随着时间的推移，语言不断演变和发展，从最初的简单表达到如今的丰富多样。这个过程中，语言继承了人类社会的文化、历史和思想，并不断吸收和创新。从这个角度来看，语言是人类文明的重要组成部分，也是人类精神世界的折射。
进一步，观摩还让我意识到语言的重要性。语言作为人类交流的工具，不仅仅能够传递信息，更能够表达思想和感情。无论是用自己的母语还是学习一门外语，我们都能够更好地理解和沟通他人。通过语言的运用，我们能够建立起联系，并且共享知识和经验。此外，语言也是一个民族文化的代表。每一种语言都蕴含着特定文化的思想和观念，通过学习和传承语言，我们也能更好地理解和尊重其他文化。
最后，观摩经历也让我对于如何更好地学习和运用语言有了新的体会。在观摩中，我发现不同国家和地区有不同的语言教学方法和学习资源。有些地方强调语言的口语表达能力，而有些地方更注重语法和写作技巧的培养。通过了解不同的语言学习方式，我开始意识到学习语言并没有固定的标准答案，而是应该根据自己的需求和兴趣选择合适的方法和资源。并且，语言的学习需要持之以恒，通过不断地阅读、听说、写作和交流，才能不断提高自己的语言能力。
总之，通过这次语言观摩，我对于语言的多样性和重要性有了更加深刻的体会。无论是了解不同的语言特点，还是理解语言的起源和发展，都让我对于语言的价值有了更加清晰的认识。同时，观摩也启发了我对于如何更好地学习和运用语言的思考。我相信，通过不断学习和实践，我们可以更好地利用语言这一工具，增进人类之间的理解和友好。
随着社会和科技的发展，人们对于幼儿教育的需求也越来越高。作为幼儿教师，我时刻关注着幼儿的语言发展和交流能力培养。近日，我有幸观摩了一堂中班的语言课，并从中获得了一些宝贵的经验和启发。下面将从观摩的整体感受、教师的语言引导、培养幼儿积极参与、创设情境引发幼儿兴趣和家校合作五个方面来分享我的体会。
首先，观摩中班的语言课给我留下了深刻的印象。在课堂上，幼儿教师运用了各种有趣而富有创意的教学活动，如角色扮演、小组合作等，使得整个教学过程活泼有趣。同时，教师还巧妙地结合了绘本故事和自然观察，引发了幼儿的兴趣。在这个过程中，我不仅看到了幼儿们的积极参与和有趣的表达，也感受到了他们对语言学习的热情。
其次，观摩中班的语言课给了我很多关于教师语言引导的启示。在课堂上，教师常常用简洁明了的语言进行引导，并注意适应幼儿的理解能力和表达水平。她们会用鼓励性语言鼓励幼儿的发言，同时也会用简单明了的问句引导幼儿思考和表达自己的观点。这种引导方式不仅帮助幼儿们建立了正确的语言意识，也培养了他们主动表达和思辨的能力。
第三，观摩中班的语言课让我意识到了幼儿积极参与的重要性。在课堂上，教师善于通过活动设计和小组合作的方式激发幼儿的积极性，让他们踊跃地发言。我看到，在这个课堂中，孩子们不再害羞和拘谨，而是勇敢地表达自己的意见和观点。这种积极参与的氛围既促进了幼儿的语言能力发展，也增强了他们的自信心。
第四，观摩中班的语言课给我启示了创设情境的重要性。教师在课堂上通过创设各种情境，使得幼儿们在真实的语言环境中进行学习和交流。例如，在观摩课堂中，教师设置了一个卖水果的小店，让幼儿们扮演卖家和买家，通过购买和交流来提升他们的语言能力。这种情境化的学习方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够让他们在实践中体验语言的魅力。
最后，观摩中班的语言课让我认识到了家校合作的重要性。在课堂观摩中，家长们也有参与的机会，与教师一起观察和谈论幼儿们的语言发展情况。这种积极的家校合作不仅能够使幼儿得到更好的关注和支持，也能够让家长们更好地了解和参与幼儿的语言教育。这种合作机制能够更好地促进幼儿的语言发展，提高他们的交流能力。
通过这次观摩中班语言课，我深刻地认识到了幼儿教育中语言的重要性以及相关的教学策略。教师在课堂上的语言引导、幼儿的积极参与、创设情境以及家校合作都对幼儿的语言发展起到了重要的促进作用。我相信，只要我们教师们在实践中不断摸索和探索，结合幼儿的实际情况和特点，我们一定能够为幼儿们的语言发展提供更好的教育环境和更有效的教学方法。
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、幼儿教师要培养终身学习的理念。
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、幼儿教师加强道德素质的培养。
讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。
才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、教师应具备良好的师德和职业道德。
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
四、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。
这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动了学生的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师与学生真实的交流，不再是单纯的'教师教、学生学，而是一个统一体。
在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而更加努力。
昨天听了正xx姐和赵xx的课，学习了她们先进的教学理念，感受到了她们不同的教学风格。从以下几方面来比较一下：
一文本的作用与角色定位。
正xx姐利用文本，指导学生自学生字，讲解比较难写的生字，体现了学生学习的主体地位。她引导学生质疑辨析问题，针对“向导该不该把幼龟抱回大海”汇报员当堂进行了辩论，此刻，她们真正成为了学习的主人。可见教师的引导是非常到位的。她引导孩子利用新学的，将各部分内容连起来的方法概括课文主要内容。虽然实际比预设的用时要长，但在思考中孩子们掌握了方法，提升了自主学习的能力。她的课堂真正体现了文本是学习语文的工具。教师教的不是课文，而是语文。
赵xx利用文本指导了朗读。又以填空形式给学生提供了语言表达的机会。还补充了小孩子帮助毛毛虫破茧而导致毛毛虫没能成为真正的蝴蝶的故事。体现了“语文要重视语言文字的积累与运用”这一理念。学生结合已有经验很容易地概括了课文的主要内容，准确地找出文中出现的几次对比。正是因为教师大胆地放手，才收获了意想不到的惊喜。
二小组合作与评价机制。
赵老师注重了小组合作中小组成员之间的帮扶、提升及人人参与的作用，在群学后由汇报员进行汇报，而汇报员又是轮流担任，体现了机会均等的原则。在她的课堂上，学生能够做到静静地思考，静静地交流，学习能力的提升水到渠成。
赵xx注重的是小组合作中通过竞争调动学生积极性的作用。学生的个人发言给组里加分，教师当堂计分。极大地调动了学生的积极性，为了调动更多学生的积极性，教师规定组内争取人人参与。发言次数多的学将得不到发言机会。课堂上，教师激情四射，学生热情洋溢。赵xx的评价机制我们是学不来的，她认为“适合自己的就是最好的。”
赵xx的小组合作如果能激起学生专注地倾听，我想效果会跟好。
“取人之长，补己之短”，我在课改的潮流中探索、学习着，愿有一天自己能乘风破浪，找到适合自己的航向。
这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段：
1、比较：花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的?
2、指导领会：为什么花园会有这样的变化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表现在什么地方?
(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。
(3)从巨人的语言中，你明白了什么?
3、巨人后来明白了什么，他是怎么做的?
这篇童话意在告诉人们：只有与他人分享快乐，才是真正的快乐。但教师在课堂教学中，为了引导学生理解巨人的`冷酷、任性驱走了春天，特意采用了对比的方法，其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着，教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话，这时，课堂上便充斥着学生的大声责骂：“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此，进一步强化，要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气，结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着，看着老师费力地指点着，只觉得耳膜发胀，心脏承受度陡然加强。固然，教师的本意是要引导学生明白文章的主旨，但作为教材的反面部分，有必要如此大造声势吗?童话，是以真、善、美打动人心的，而这样的教学，反而强调了丑恶的一面，失去了童话应有的韵味，成为整个教学的一大败笔。所以，对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。
xx月xx日我参加了xx镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。
这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，xx小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
4月7日上午十点十分教学观摩课准时开始，我听了支教大学生李睿老师的一节英语课，首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果，教学方法也比较新颖。新授课由故事引入，加上神光笔的运用，数学和社会课的贯穿，使幼儿完全被教师引导学习，所学知识幼儿也学的特别快，本堂课是成功的。
虽然李睿老师还是在校大学生，但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的'东西。比如她勇于探索实践，交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西，于是就巧妙的运用到了观摩课中，新课的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少，她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。这是一个优秀的学前教育者必备的。只要虚心请教、准备充分、自信满满，就没有做不好的事。我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。
当然本堂课也有不足之处，第一、有点拖堂，拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了，纪律稍稍有点乱，教师的语言可以再简练些；第二、故事引入设计很好，但故事没有结尾、没有交代，有点虎头蛇尾的感觉，故事有始有终就更加完善了。总之对于这节教学观摩课感触颇多，希望自己也能够有所感悟、有所提高，能够取长补短，做一个合格的甚至优秀的幼儿教师，这是我一直的心愿和信念。
观摩是人类认识世界的一种方式。在学习中，观摩更是一种重要的提升学习效果的手段。通过观摩他人的行为和学习方法，我们可以发现自己学习方法中的不足和欠缺，并在不断的实践中提高自己的学习水平和能力。在这篇文章中，我将分享我在观摩学习过程中的心得和体会。
第一段：预备篇。
观摩学习是一项全面的过程。在观摩他人的行为和学习方法之前，我们需要先对自己进行充分的分析和了解，包括自己的学习目标、需求和优势等方面的情况。只有这样，才能更加有效地观摩别人的学习方法并将其应用到我们的学习过程中。
第二段：观摩篇。
在实际观摩学习的过程中，我们应该记录下观摩的内容，并分析其特点和优劣。这样，我们才能更好地从中获取到对我们自己学习有益处的东西进行学习和应用。观摩的内容主要包括：课堂表现和教学方法、其他学习者的行为和方法、爱好和兴趣爱好的相似之处等等。
第三段：心得篇一。
观摩学习的最大好处是帮助我们快速了解、学习和应用别人成功的学习方法。例如，当我们看到别人抗压和坚持不懈的精神，我们就会明白在学习中，只有通过不断地努力和坚持才能获得成功。如果我们能将这些方法转化成自己的学习策略，就能更快地提高我们的学习效率。
第四段：心得篇二。
在观摩学习过程中，我们不仅要学习别人的成功方法，还要理解学习中的本质。这样，我们才能更好地制定实用的学习计划和策略。比如在观摩过程中，我们发现别人在学习中会注重对知识的思考和理解，而不是简单地死记硬背。这与现代教育理念不谋而合，现代教育更加强调学生的思考和创造能力。
第五段：总结篇。
总之，观摩是一种有效的学习方式，可以帮助我们快速地获得别人的经验并将之用于我们自己的学习过程中。但在观摩过程中，我们也需要理解学习的本质和理念，才能更好地制定实用的学习方法和策略。对于一个有追求、有目标的学生，观摩是一个必不可少的学习方式，一个能够快速提高自身能力和学习水平的学习机会。所以，我们应该充分利用这个机会，在观摩的过程中不断探索和进步。
我在中心小学听了陈老师讲的《宋庆龄故居的樟树》这篇课文，听后有一些心得体会。
《宋庆龄故居的樟树》这篇课文描写了两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。表面看，文章介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的特点来引领学生领会樟树的象征意义。课堂上，陈老师抓住了教学的重点，而且化解了难点。陈老师始终围绕“我舍不得这两棵树”这句话，让学生朗读、感悟。
宋庆龄为什么说“我舍不得这两棵树”，到底是怎样的两棵树？教师先出示了图片，让学生自己说一说对这两棵树的印象。接着老师以“那么在作者眼中，这又是两棵怎样的樟树？”将学生的目光导向文章的语言文字。扣住关键词“蓬蓬勃勃”来体会樟树的外形特点，教学的步骤逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含义并读好这个句子，接着，学生默读课文看作者怎样具体地描写樟树蓬蓬勃勃的。在潜心会文中，在品词析句中，学生逐渐丰满了对樟树外形的认识。
这个片段中，陈老师不露痕迹地渗透了学法的指导。特别是背诵指导，老师引导学生关注樟树的外形后，让学生按一定的顺序、抓住关键词当堂背诵课文。
樟树的特性是“本身却有一种香气”，而且这种香气能永久保持，还能拒虫。在教学中，老师让学生在静思默想中，与文本对话。学生在轻松自如的课堂氛围中，习得语言，获得人文熏陶。陈老师抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”贯穿于整个环节，品悟樟树的高贵在于它永久保持的香气和拒虫的特性，还通过让学生读文，再让学生想象，不断地加深学生对樟树那种高贵品质的印象。让学生深深感悟到宋庆龄之所以不舍这两棵樟树的真正原因。
最后总结课文时，引导学生怀着无比的崇敬和怀念之情，一起深情地对他们说。
承蒙领导的厚爱和同事们的支持，我有幸承担一节示范课。对于我来说印象最深的是课前各学校的领导及教师对我校课堂布局，校园文化建设的欣赏与赞许。学校的每一处都是一个亮点，深深吸引着每个人的目光。大课间，精彩三十分，赢来每位参观者的赞扬。这所有的一切对于身为坪塬人的我们来说，无非是最高的荣耀。
通过这次观摩研讨活动，作为授课教师的我同样是感想颇多。无论教学发展的哪种程度，“好课”永远都是我们追求的目标。下面我就一本次示范课为例，谈谈自己对于高效课堂教学的认识和总结的一些经验。
高效课堂教学模式之所以高效主要是它比以往的教学更注重学习目标的明确性与可操作性，再加上有效地预习指导，确保学生在课前能够自主学习百分之七十的内容。这就要求教师在选定目标后预设性的创建问题，将学习内容转换成具体可操作的任务，让学生在完成一级级的达标任务的同时获取并总结知识。由于对这点的充分肯定，因此我每次备课的大部分时间都花在制作预习部分的学案上。对于初中的学生来说，思维和总结概括的能力还比较弱，因此创设的问题最好是通过旧知识的迁移、直观的、有对比性的内容。并且在每个环节的设计中，口令要及时准确，这样学生才有正确的意识完成每一个任务。我这次设计的.《一般过去时态的复习学案》中，预习部分主要是概念和结构的复习。每一个任务前都有适当的提示和明确的指令。首先我认识到的是，一般过去时态是初一的重点语法，考察的目的主要是让学生在不同的语境和题型中能灵活应用。这就要求学生要熟练掌握其动词的变化，句子的结构，不同含义及用法。明确目标后，我第一个考虑到的是学生方面的因素。一般的人都会有思维定势，对于熟悉的经常接触的内容印象会很深，这样很容易影响对相似知识的学习。就一般过去时，学生由于思维定势而频繁出错，因此对于概念及结构的强化巩固是必不可少的。怎样才能使学生容易清楚的掌握一般过去时，我首先是设计了一个一般现在时态的句子，然后将时间与动词变换为过去的形式，而句子的其他内容都没有变化。通过这样的对比，让学生直观的认识到一般过去时态的基本含义及结构。虽然是复习课，但是基础的东西一定要明确。并且通过对比，可以同时复习强化多个知识点。在下面预习部分的学习过程中，我同样设计了有梯度及对比性的例句，一般一个内容有两到三个句子，让学生一层一层的透析一般过去时态的用法。有对比，不同之处就显而易见，认识理解也就更深刻了。其实不仅是复习课型，对于新授课同样有效。
对于如何更好地实现预习内容，就我的实践经验来说，我认为课前的检查与疑惑的及时排查是不可缺少的。必须要引导学生在每节课前都要提出疑惑，预习中没有问题，只能表明与西部充分，不扎实。学生有疑惑，学习就更有目标。教师课前给出总的学习目标，学生在预习中的疑惑是他们具体的目标。这样，总目标，具体目标双管齐下，学生的学习更有方向，学习也更具动力，任务导学也便成了有的之矢。
无论是新授课还是复习课，也不管是哪门学科，培养学生的解题思维能力是不可缺少的。因此在每节课中要求我们以基础内容为主设计不同的题型。虽说课堂中以合作探究为主，但每个任务的完成要确保在自主学习的基础之上，否则“合作”也只是做样子，骗自己。学生交流探讨后，推理总结不同题型的解题思路，这样的话，之时也就学活了。我在平时的教学中，总是让学生试着明确出题人的设题目的，每道题考查的知识点。通过这样的锻炼，不仅能锻炼提升解题能力，思维也就活起来了。
高效课堂教学模式下达标检测是导学设计的“试金石”。如果一节课中的达标检测没有完成的话，那高效课堂也可以说是功亏一篑。在达标检测这一环节，试题一定要以学习目标为主，题型最好是多样，典型，精良。设计的题型最好能做到知识的梳理和综合能力的提升。这样，学习才是落到了实处。
张四保主任曾说过，学习最强的能力就是讲出来。我很赞成这种观点。因此，在我的每节课上，我都放手让学生去说去讲，而不只是“纸上谈兵”。这个讲有些是互相讲，有些是在全班面前脱稿讲。比如课前导入环节，我总是给出一个话题，鼓励学生去说，不管别人是否在聆听，只要大胆的说出来就是自己的。在任务导学中，知识点的归纳与讲解，也大多由学生来完成。每个学生就是一个个小老师，上黑板，面对全班学生，讲解知识，并且提问、评价其他的同学。在讲中拓展思维，在讲中提升能力。要提到的是，在展示环节中，应多注意。而不要怕拖延时间只是让优等生去展示。因为在高效课堂教学中，我发现中下等学生不去积极思考，课堂讨论和展示对于他们来说的最终目的就是等待答案。因此，平时因更多的引导这些学生在课堂上展示自我，从而使他们主动探索而不是静坐等待。
总结和评价是每个环节的灵魂，它是支柱，支撑着整节课的学习。在高效课堂中，评价和总结贯穿于每个环节每个任务当中。教师要总结，点评，最主要的是要引导学生，互相总结、评价。及时地总结，适当的点评，使得学生的学有了依托。它激励着学生积极表现，大胆展示。一个好的评价往往会让一个学生受益终生。
以上是我在平时的教学当中及这次观摩会上的一些认识和感想。在高效课堂的行程中，我还有很多困惑和有待解决完善的内容。我将继续努力学习探索，真正做到高效引导，学生高效学习。把课堂的四十五分钟真正的还给学生。
11月26日，我有幸参加了在晋江举办的华东六省一市第十六届小学数学观摩研讨会。聆听了来自不同市县优秀青年教师展示的7节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。在短短的时间里，也使我深深的感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
这些课在教学过程中导入都很新颖,能够充分引起学生学习新知识的欲望，一节课，导入的好坏直接影响这节课的教学效果，导入的好，能够引起学生学习的兴趣，那么学生就能够主动去学习、愿意去探索、自然而然的在不知不觉中在快乐的教学情境中掌握好了本节课所要学习的内容。7节课有个共同的特点——“扎实”。课堂中花俏的少了，改变了过去那种追求热闹，没有讲求效果的场面。课堂中更注重教学质量的落实，课堂的每一个环节都是围绕学生学“有用的数学”来设计，每一节课上都有扎扎实实的提高学生数学水平的练习，常规性的教学内容既有新意又扎扎实实，感觉课离我们更近了。课堂更注重实效，探索、合作、交流方法的运用，更加趋于合理，更讲求实效。主要突出了“实”，教学设计真正在学生身上发生作用，教师更加关注学生的在课堂上的表现，更加关注学生的发展。
课堂教学结构是否合理、紧凑，直接关系到课堂教学的效果。如何根据小学生的特点，安排好形式多样的教学活动，使学生注意力集中、学习兴趣浓厚、思维活动积极，从而在有限的40分钟课堂教学时间里，保质保量的完成教学任务，实现教学目标，一直是小学数学教育界十分关注的课题。纵观本届观摩交流会，大部分课的教学层次都十分鲜明;各教学环节之间也能做到搭配合理，组织紧凑，过渡自然;能够把握重点，突出难点;且时间分配恰当。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都能有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者和合作者”的教学理念。上课教师们个个都语言精练、丰富、对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流的教学模式教学方法是实现教学目的的活动方式，对教学工作的成败起着重要的作用。教学有法，但无定法，贵在得法。如何在众多的教学方法中选择合适的方法并进行有效的组合，无疑成为课堂教学的重要任务。从本次观摩会来看，这7节课都能够根据教学目标、具体内容和学生及教师的特点选择合适的教学方法，并在保证教学效率和目标实现的前提下，进行组合。
在新一轮的课程改革中，教师观发生了很大的变化，要求教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者。在本届观摩交流会上，到处可见教师的教和学生的学，以及学生之间相互启发、影响所构成的多边活动。教师运用小学数学教学过程的规律，组织教学内容和教学活动，通过平等参与学生的数学学习活动，对学生的学习和发展施加积极的影响，作出正确的引导，使学生成为学习的主人。
通过这次学习，我感受最深的是现在的课堂教学，不是只着眼于教师教的活动，而是以学生学习能力形成和发展的基本规律为教学活动的根本出发点，着眼于教师和学生的双向活动。这次活动的老师们在教学中基本上都是通过学生的自我探究和自我发现得出的结论，老师只是在交给他们或者可以说是在指引他们怎样去探究、怎样去发现。学生学会学习比学会知识更重要，作为教师要学会运用教材去教，而不是教教材。
黄朝霞。
观摩是指学习者在目睹他人完成某项任务或表演后，对其所见所闻进行反思，而从中汲取经验和教益，以促进自己的成长与进步。观摩具有一种强大的教育效果，为学习者提供了一个观察、学习和反思的机会，并可以将这些观察到的内容与自己的现有认知相连接，从而促进自己的学习和发展。在本文中，我将分享自己的观摩心得，有关于观摩的思考和学习效果的体会。
第二段：观摩的对象-以教学为例。
观摩对象可以是各个领域的事物和现象，例如运动比赛、工作操作等。而在教育领域，最为常见的观摩对象便是教学。一个优秀的老师，能够通过教学的相关环节中，受到学生尊重和欢迎，其背后常常有着一系列让学生鼓舞和赞赏的屏幕。因此，以教学为例子，通过观摩，我们不仅可以体验到教学本身的魅力和认知思路，也可以深入理解教学本质所在，并从中体会到教师稳健的思考和执行力。
第三段：观摩的方法-开始观摩。
观察事物并不是一件容易的事情，特别是当我们要观察的行为是复杂而多样的时候。因此在观摩教学时，面对过密的教学内容，学生应该如何开展观摩学习呢？首先，应该有一定的知识背景和理解力，明确主题和观察点；其次，应有一定的集中意识，并将注意力集中在教学流程和公式等具体细节上；最后，应采用不同的角度进行观察，从而得出更加全面的认识。
第四段：通过观摩获得益处-以家长学生会为例。
通过观摩教学，我们可以从中获得很多知识和益处。体验教学的文化与特色，增加教学的认识和理解，以及具体学习技巧和方法如何得以实施和提升。以学生家长会议为例子，在学生家长会议上，家长们可以通过观察一些具体的教学活动，如教师引导学生的操演、教师的教学和孩子们的学习，对自己的孩子的学习和专业的了解，为自己日后向孩子传授教育的相关要领，做好更充分的准备。
第五段：结论-总结观摩的意义和重要性。
总之，观摩对于学习者来说具有非凡的价值。在观摩中我们可以获得新的知识和技巧并学习如何将自己的见解和经验与他人融合。此外，还可以增加自己对教学和事物认识的意识以及参与社区的意识，通过观察他人来了解一个文化或事物的本质，从而促进学习和发展，并成为更好的自己。
观摩是一种经验丰富的学习方式，可以从他人的成功经验和教训中获取启示。大家在学习或者工作中，都会有许多机会参加观摩活动，以便更好地提升自己。在这篇文章中，我将分享我在观摩过程中的一些心得体会和经验。
第二段：积极准备。
在参加观摩活动之前，我们应该认真准备好自己。首先，要了解被观摩对象的背景和目的，为了更好地了解被观摩对象，我们可以先进行一个小小的背景调查，包括了解他们的行业特点、竞争对手、成功经验等等，这些了解可以帮助我们提前做好思考和准备。其次，要设定观摩的目标，确定自己希望学习和获取的内容。这样可以帮助我们更有针对性地去观摩，更好地了解自己需要的知识和技能。
第三段：全面关注。
当我们参与观摩活动时，应该保持全面关注。不仅要关注被观摩对象的操作手法，更要注意背后的逻辑和思维方式。要开放自己的思想，不要一味地根据自己的经验和认知进行评价，而是应该积极地学习并思考他人的做法，并对其进行分析和总结，了解他们的成功经验和失败教训，从而更好地明确自己需要学习的知识和技能。
第四段：及时反思。
在参与完观摩活动后，我们应该及时对自己进行反思总结。首先，要总结自己的观摩收获，将自己所学到的经验和教训记录下来，以备日后需要时可以拿出来作为参考。其次，要反思自己在观摩中的不足之处，认真分析自己的缺点和差异，寻找进步的空间。最后，要调整自己的思路，根据观摩的收获和不足，进行适当的调整，从而更好地提高自己的学习能力和工作效率。
第五段：持续学习。
观摩是一种很好的学习方式，但是仅仅参加一次观摩活动是远远不够的。我们应该时刻保持着学习的心态，从其他人或机构的经验中受益，保持学习状态，不停地反思总结自己的行业和职场经验，与时俱进，不断提高自己的核心竞争力。
结语。
总之，观摩是提升自己的好方式，但是怎样好好地去观摩是一个值得探讨的问题。通过上述的准备、关注、反思和持续学习，我们可以更好地进行观摩，走上成功之路。