首页>报告>最新幼儿园学期初教学反思总结 新学期物理教学反思报告记录(汇总5篇)

最新幼儿园学期初教学反思总结 新学期物理教学反思报告记录(汇总5篇)

作者:文轩 最新幼儿园学期初教学反思总结 新学期物理教学反思报告记录(汇总5篇)

总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下是小编精心整理的总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园学期初教学反思总结篇一

物理是初二学生刚接触的一门新课程,学生表现出较浓厚的学习兴趣,但在如何学好这门课程,学习方法上似乎有些茫然不知所从,下面是我写的一些自己的教学经验,希望可以对大家有所帮助。

通过一学期的教学实践,特别是通过对上期期末考试试卷分析,发现教学中存在以下问题:

1、对学生了解不够,对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面发展,不仅仅满足于教给学生知识和结论,更要注重学生的情感态度、价值观,关注学生的全面成长。新课标渗透了st,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”。教学中,我对新课标的这两点要求认识不够,弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。

2、有时课上讲得太多,学生练习得太少,没有把握好校正时机,基础知识夯实得不牢固。

3、透镜的应用、热学知识理解难度较大,部分学生还是似是而非。如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。该题在练习时曾重点讲过,特别是第一、第三小问还是原题讲析,但该两问答对率仍只有60%。而第二小问“液化现象”分析,由于变换了事件,答对率却只有23%。由此可见,学生对知识的综合运用能力的缺失。

4、实验探究训练不够。由于学校实验配备的欠缺,教学中主要采用演示实验和多媒体展示实验。没有尽力开创有限条件提供学生实验,对学生课外小实验利用不好,以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。如第33小题“沸腾实验”。对于该实验,本应进行学生实验,教学中由于条件缺乏,只进行了演示实验。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解,而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高,只有50%。由此反映,教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题,从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果,而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。

5、对学生认知过程认识不够。对一些知识的讲授时,总自以为很容易,满以为自己讲解的清晰到位,没有能随时观察学生的反映,而一笔带过。没有认识到学生的认知是需要一个过程的,并不是马上就能接受的,对于一些重点特别是难点的知识点,不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。没能随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和思路,准确流畅地将知识传授给学生,达到共识。

在今后,我将从以下方面来改进教学:

1、面向全体学生,兼顾两头。继续做好分层教学,激励学生学习的积极性,并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。

2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课,控制好讲、练时间,针对性精选习题。

3、对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、难点,避免课堂教学中,重点知识不突出,误将“难点”当“重点”讲的现象,避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

5、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法,如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解,使学生加深对物理知识的领会,掌握研究物理问题的思维方法,增强学习物理的能力。

6、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程,促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用,多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际,去解释一些生活中的现象,加深对物理知识的理解,培养学生应用知识的能力。

幼儿园学期初教学反思总结篇二

要抓住教育的契机,就要善于发现学生在不同情况下所反映出的闪光点,加以引导、扶植,促使其朝着自己追求的方向发展。教育中处处都有转机,只要你找到方法能牢牢地抓住,就能取得成功。

(一)家长

既然小麟的外公和外婆的溺爱致使该生任性顽皮,那么纠正家庭的教育方法以取得他们和教师的配合是至关重要的。在和小麟的外公外婆几次接触交谈,把小麟在校的表现一一告知后,他们也感觉到事情的严重性,焦急万分。随后,他们作出了一个重大的决定,由他们受过高等教育的小女儿——小麟的阿姨来担任他的监护人,两位老人则完全退居二线。小麟的阿姨和我的年龄差不多,对于小麟的教育,我们有不少共同语言与观点。经过多次的探讨与研究,我们达成了一致:小麟需要关怀与表扬,但在他犯错误时,更需要的是批评与约束。在随后的日子里,我和小麟的阿姨几乎天天联系。她也了解小麟在校表现的第一手资料,有的放矢地进行教育。

(二)学生

表扬与鼓励往往比批评和责备更有效。按心理动力场分析:“人的心理活动总是在一定的心理空间进行,这种空间可以是父母的爱护、教师的鼓励、集体的温暖。”每当他有进步时,我都不失时机地在全班同学面前对他进行表扬,在他阿姨面前对他进行表扬。老师的批评声与同学的指责声渐渐地少了,大伙儿都对他刮目相看。在期终考试中,小麟凭着他的聪明与努力,语、数、英成绩均得了高分,挤入了班级的前“三甲”,这是多么不容易呀!在为他感到高兴的同时,我心中的灵犀一闪,这不正是一个教育的好时机吗?我郑重其事地向大家宣布了期终考试的成绩与前三名的排名情况,并对小麟大大表扬了一番,还让他介绍了自己复习的秘诀。之后,我做出了一个重大的安排,“由于小麟进步神速,学习努力,成绩优异,老师宣布他开始担任我班的小队长的职务!”我带头为小麟鼓掌,大家也由衷地为他感到高兴,教室里顿时掌声雷动。我清楚地看见,在老师的表扬中,在同学们羡慕的眼神中,小麟的背从来没有那样的挺直,小麟的眼神从来没有那样的神采奕奕。

幼儿园学期初教学反思总结篇三

1、学会弹簧步,运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

2、体验用舞蹈表现的快乐。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

:ppt课件、音乐

一、交流经验,引发兴趣

1、师:你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

3、师:这些小动物都来自各个地方,那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物,你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

4、跟着教师做孔雀手势。

二、进入情景,学习舞步

1、师:想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去,西双版纳比较远,去的时候一定要带好安全带。

2、师:我们的车子一会儿开得快一会开得慢,而且还有山路,很崎岖,你们一定要跟上哦!

3、教师以驾驶员的身份示范动作,区别慢慢开与快快开的差别。

4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

5、着重讲解弹簧步:膝盖要弯曲,左脚一步右脚一步,要有弹性,膝盖不弯曲就会很僵硬。

三、尝试表现孔雀的动态

1、师:你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候,孔雀就出来了,多漂亮!(播放课件)

2、师:这是傣族的竹楼,孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏,幼儿张开手臂上下舞动。

4、瞧,这是谁呀?--这是演员,跳的是孔雀舞。

5、学着模仿与想象孔雀的动作。

1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛,要竖直,高高的在头上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀开屏。

4)孔雀喝水。

6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

四、活动延伸

本节课我根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。

在学习游戏方法的过程中,我引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,我将难点接火车前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。

在活动中,我注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。

幼儿园学期初教学反思总结篇四

1、再熟悉歌曲的基础上,尝试边唱边与同伴合作协调的开火车。

2、能听辨鼓声,进行方向转变,发展幼儿的灵敏性。

3、喜欢游戏,体验团结协作的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

音乐cd。鼓一个、座位呈半圆形。

一:节奏练习

1、|xx xxx|

2、|xx xx|

二:复习歌曲《火车开啦》

1、上次我们学习了一首火车开啦的歌曲,现在我们一起来唱一遍吧!唱的时候要用好听的声音来唱。(幼儿集体演唱)

2、再次演唱:请小朋友当小司机一边唱一边开火车。

三:游戏《开火车》

1、刚才老师请你们当小司机,现在老师也想当小司机,邀请小朋友当客人上我的小火车,当我走到那位小朋友的面前时哪位小朋友就要上我的火车,小朋友听明白了吗?好,我们现在请小朋友听音乐边唱边来玩游戏。(教师扮火车头,幼儿扮客人游戏1-2遍)

2、请2—3名幼儿扮火车头,邀请小朋友开火车。(1—2)

四、听信号变换方向游戏

1、教师讲述游戏规则。

2、幼儿按性别分组,进行游戏。(2—3)

3、开火车出活动室,结束。

火车开啦是一首生动活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲,深受幼儿喜欢,尤其是第一次活动中,当我打开音乐播放时,孩子们一听到音乐就不由自主地做起了火车开了的动作,在学会演唱歌曲的基础上,并能听辨老师的鼓声进行方向转变,发展感幼儿的创造性,幼儿在活动当天情绪特别高涨,通过老师的引领,参与活动取得了好的效果,但也存在许多不足,现反思如下:

在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好,活动过程层层递进,从节奏训练开始,帮助幼儿掌握xx xxx的节奏型和传递游戏,发展幼儿兴趣性,为下一个环节的鼓声转变方向打下基础,在游戏开火车环节,老师先以引领者的身份导入活动,把游戏引入了一个高潮,然后再请幼儿来当火车司机,并强调火车之间不要碰撞,不发生交通事故,这一环节幼儿完成的很好,兴趣点也特别高,使幼儿在游戏中体验到合作的快乐,在下一环节听鼓声方向环节,如果我再把规则和要求说的详细一点,孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况,但我在发现这一情况下,立即调整教育思路,请一些老师来玩游戏,起了一些隐性示范作用,孩子们一下就明白了游戏的玩法,并能在游戏中开心、快乐的游戏,总之,从活动中来看,我认为兴趣是一节活动中的关键,只有孩子有兴趣才能参与进来,才能达到参与进来,才能达到活动的目标。

小百科:火车、又称铁路列车,是指在铁路轨道上行驶的车辆,通常由多节车厢所组成,为人类的现代重要交通工具之一。

幼儿园学期初教学反思总结篇五

歌曲: 《火车开啦》

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“x—,x,xx”这三种节奏。

能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。

在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—,x,xx”三种节奏

一、复习表演唱《放牛歌》

二、情境导入:

1、师:请小朋友看一段录象,告诉老师:你看到了什么?听到了什么声音?(播放火车开动的录像,没有录象就播声音)

启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听

2、节奏练习并创编,边拍手边读节奏。

(1)模仿火车的各种声音

火车开动前鸣汽笛的声音:

火车慢慢开动的声音:

越开越快的声音:

课件“x— ”、 “x x” “

呜—轰

隆卡嚓卡嚓

(2)卡农节奏练习,对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一(可邀请家长参加)

课件:x

3、用动作表演声音

能为这些声音配上合适的动作呢?

学生讨论并用动作表演

三、师生配合,学习歌曲:

1、聆听范唱。

师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家——匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简单了解这个欧洲国家)为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的`歌曲,快来听一听!(放范唱录音)

2、简介歌曲,揭示课题。

师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字?学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的情绪。

然后,引导学生学习歌曲。

3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏)。

4、按节奏读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓)

5、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

6、师生接唱,练习歌曲。

四、巩固歌曲,游戏拓展:

1、布置游戏。

师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)

这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。

2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。

五、游戏结束,课堂小结:

这真是一次愉快而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!同学们,再见!(学生跟着音乐,排队开火车走出教室)