5.通过阅读优秀的作文,我们能够学习到很多写作技巧和表达方式。以下是小编为大家收集整理的一些优秀作文范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
3、八分之三是什么意思?(小组交流)。
你能在这条线段上表示一下吗?
4、教学分数各部分的名称。
3分子。
——分数线。
8分母。
5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说,写一写吗?
6、成年人的上身长还是下身长?(小组讨论解决问题)。
(引导学生学会比较同分母分数的大小)。
三、练习。
1、自主练习2:看分数,涂颜色。
2、自主练习3:火眼金睛辨对错。
说一说对不对,为什么?
3、自主练习4:先写出涂色部分所表示的分数,再比较大小。
(先自己写一写,再在小组中交流。)。
4、自主练习5:写出下面的分数。
5、自主练习6:先说说题目的意思,再填空。
板书设计:
分数的初步认识。
3分子。
——分数线。
8分母。
教学反思:
分数的比较是学习的重点,也是难点,需要通过大量的练习来加强巩固与理解。
第三课时。
教学与实践活动内容:比较异分母分数的大小,巩固练习。
教学与实践活动过程:
一、复习导入:
出示分数,学生认读。
出示分数,学生比较大小。
二、讲授新课。
1、你会比较下面每组分数的大小吗?
1/41/9。
2、小组讨论有什么方法?(小组交流)。
3、全班交流:
4、总结方法:
当分子相同,分母不同时,哪个分数大。
5、你会比较下面的分数吗?
1/2和1/41/5和1/4。
到青岛,我们第一到了海底世界。
进入公园,我们首先去了生物馆,生物馆里,有各种各样的鱼、珊瑚、海狮、、、、、、生物馆里的生物可真多!游完生物馆,我们接着去游主题海底世界。我刚进入大门,有两只鳄鱼在我身旁游来游去,假如把手伸进去,就是它的美食了!进入海底隧道,两边有美丽的珊瑚、绚丽多彩的五颜六色大胖鱼和清澈的海水、、、、、、游完通到海底的隧道,到了世界最大的人工圆柱体,里面住着螃蟹、虾和鱼,看上去真美丽。
我们来到大海边,看到这美丽的大海,高兴极了,最后,我们到了珊瑚水母馆,里面的珊瑚最漂亮,水母也被光照的很可爱,还可以变色呢!
海底世界真大呀!
今年暑假我和爸妈去山东旅游,印象最深的是青岛。从威海驱车四个多小时到了青岛,哇!蓝蓝的大海,一望无际,碧水连天,一排排海浪踏着整齐的步伐像列队欢迎我们的到来。那是我第一次看到大海,与大海近距离接触,心里很兴奋很激动,我很想说:“大海,iloveyou!”
导游跟我们说:“青岛是个好地方,以前有很多国都想来抢占,我们中国人民奋起反抗,击退了敌军,如今伤痕累累的青岛终于焕发出她健康的体魄,以其独特的'魅力屹立在东海之滨,青岛,终于苦尽甘来。青岛啤酒也很有名……”有位叔叔叫我买两瓶,引得其他(她)人哈哈大笑!
在我们强烈要求下导游带我们去海边浴场玩,一直玩到了中午,我在那里抓了小鱼、螃蟹。12:20我们就坐飞机回家了,青岛我会再来看你的!
用多媒体课件出示快餐店的店面图。
(二)介绍菜单。
师:请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单,谁想试一试?
生1:本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……(只介绍了菜名)。
生2:我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好!本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元,……(此学生不但报出了菜名,还报出了价格。)。
师:通过刚才两位同学的介绍,你还发现什么?
生1:我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝,的是拌豆腐。
生2:我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。
生3:我发现各种饮料的价格都一样。
生4:我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。
……。
(学生意犹未尽。)。
(三)合理点菜。
1.顾客1。
生1:我想老师应该要一个水果沙拉,因为能美容,还要鱼香鸡丝有营养,再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。
生2:太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了,一共花10.50元,比生1的便宜。
生3:我知道刘老师喜欢吃土豆丝,所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁,一共花8.50元。比他们的方法便宜一些,也很合算。
……。
2.顾客2。
(1)师:假如你们一家人到本店吃饭,你们想吃什么?共花多少钱?请大家设计一个最合理的方案。
(2)学生设计消费方案,并在组内交流自己的想法。
(3)汇报。
生1:我家有三口人,我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝,还有一个土豆丝,外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水,一共花27.50元。
生2:我家也有三口人,我和妈妈都喜欢吃土豆丝,所以我们要一个土豆丝花4元,爸爸爱吃豆腐,我们再要一个拌豆腐3元,再加上3碗米饭,每种饮料来一瓶,一共花17.50元。
生3:我们家是第一次来本店,所以我每一种菜都要一个,一共花……(还没有等生3说完,其他学生已经着急地站起来想打断他的发言。)。
生4:我反对生3的做法,快餐店的菜这么多,你每一种都要,你们一家吃得了吗?太浪费了吧!
生5:我也有同感,假如你们是为了尝一尝本店的菜,你们可以分成几次来,每次点不同的菜,就可以了。
生3:好吧!我接受。让我再想一想。
生6:我家有4口人,所以我要点4个菜才够吃……。
……。
(四)新菜定价。
师:李叔叔在经营快餐店的同时,顾客都反应肉食太少了。于是,他就加了一道辣鸡块的菜。这个菜色香味美,比鱼香鸡丝的本钱要高一些,假如你是快餐店的老板,你打算卖多少钱?生1:我认为这是新菜,应该便宜一些推出,所以定价8元。
生2:我认为它的本钱比较高、味香,所以定价12元。
……。
生1:我们一家要花的钱是27.50―6=21.50(元),21.50+8=29.50(元)。
生2:17.50-4=13.50(元),13.50+12=25.50(元)。
……。
(五)合理配菜。
1.师:同学们,现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动,假如你是快餐店的老板,你打算怎样配菜?怎样配菜才合理呢?请大家想一想,在小组内设计出一种合理的配菜方案。
2.学生小组交流,设计方案。
3.汇报。
生1:为了吸引顾客,我们小组认为三菜可以是:鱼香鸡丝、水果沙拉,烧茄子,再加一个三鲜汤。
生2:我们反对,假如这样配菜的话,快餐店肯定要亏本了。我们小组认为三菜一汤应该是,土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜,再加一个紫菜汤,正好20元,这样能保证不亏本,也能给顾客赠送米饭。
……。
教学目标:
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教学重点:
辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
教学难点:
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
教具准备:
教学挂图、版贴。
教学步骤:
05年暑假,我们一家来到了著名的海滨城市――青岛,青岛很美,但最令人神往的是那浩瀚无际的大海。
青岛有许许多多大大小小的海水浴场,其中最有名的还是第一海水浴场了。因为它地理位置佳,位于市中心,是交通最便利,设施最齐全的浴场。每到盛夏季节,便有许多游人慕名而来,海滩上游人如织。
浴场的沙滩上,遍地都是细细软软的啥子,踩上去非常舒服,就像是才来了海绵垫上一样。沙子里富含了许多漂亮的贝壳,在阳光的照射下闪出五彩的光芒,是沙滩变得绚丽多彩!许多人享受着这大自然给予人类的礼物,把自己埋进沙堆里,尽情地享受阳光浴,晒久了,就去海里冲浪,体验乘风破浪的刺激。许多小孩儿就趴在沙滩上,提着个塑料袋捡美丽的贝壳和被海浪冲上沙滩的海产。因为我在青岛待得比较长,所以有幸领略了大海的千变万化。在没有台风的日子里,海面风平浪静,许多人在海里游泳。花花绿绿的游泳衣、五花八门的救生圈和是时不时盘旋的海鸟交织在一起,构成了一道亮丽的风景线。
台风来临前夕,原本湛蓝的海水变成了灰色,海面不断上升。随着风力增大,海面上的浪花越来越多,浪越来越高,咆哮着像一群发疯的狮子,一个接着一个地冲向海岸,一个比一个凶猛。海浪拍打着岸边的礁石,发出了巨大的轰鸣,炸开了巨大的水花。
台风过后,沙滩上到处是被冲上来的水藻和贝壳,游客们兴致勃勃地在好摊上拾贝壳,收获着台风捎来的礼物。
大海时而温柔平静,时而汹涌澎湃,我爱青岛的.大海!
你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?(与你的同位互相交流一下)。
板书:东北、东南、西北、西南。
大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?
(学生独自完成)。
我发现同学们都能当一个合格的小导游了,下面请同学们以小组为单位,选出一位小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。
小组活动。
青岛位于祖国东部,是一座沿海城市。那里优美、空气清新,是个的好去处。
早晨,朵朵浪花跳到沙滩上,像一个调皮的娃娃。人们在沙滩上散步、聊天,闻着的气息,一切都很惬意。中午,阳光照到沙滩上,沙滩就变成了金色的,这时,游人渐渐多了起来。人们有的游泳,有的骑摩托艇在海面上飞快地滑行,还有的把整个身体埋在沙堆里,享受着阳光的照耀。
青岛还是个旅游胜地,小们最爱去的就是极地世界了。海豚和海豹表演最有趣了,在清澈见底的池水里,它们和训练员一起嬉戏,和观众握手,有时趁你不注意,还会喷你一身水呢!
每当夜幕降临的时候,青岛就变成了灯的海洋、光的世界。马路上闪耀着灯光,像是五颜六色的焰火,在欢迎来自世界各地的游客。
青岛真是一座让人流连忘返的城市,我喜欢这美丽的青岛!
板书设计:
简单分数的加、减法。
3/8+4/8=7/8。
5/8–3/8=2/8。
教学反思:
同分母分数的加减法比较简单,学生掌握较好,但是个别学生还需要加强练习。有时候,在练习中,就可以自然而然地掌握知识。因此必要的练习必须加强。
我们中国的领土多么辽阔,有许多美丽的地方,比如富饶的西沙群岛、屹立的泰山、葡萄的故乡吐鲁番和神奇的长白山。这些都是美丽的发现,如果没发现的话,那就说明你不是不会发现,而是缺少一双会发现美的眼睛。让我们一起手牵着手去领略中国的大好河山与锦绣山河吧!
听,风吹着大海的声音多么动听。看,滚滚而来的浪花多么有力。嗅,从海的远处飘来的气息多么清新。那是什么地方?是离济宁不远处的青岛。今年夏天我来到了朝夕相盼的青岛,给我的第一印象是水美、滩美、景更美。
脱下鞋子,轻轻走在柔软的沙滩上,回看自己走过的足迹,惊奇的发现:人生原来就像沙滩一样,深浅不一,要一步一个脚印,才能走得漂亮。回想完自己又奔跑在沙滩上,看着深蓝的大海,身体渐渐舒服起来。
中午,在沙滩上拾起了一个海螺,放在耳朵上听,声音多么美妙,我又在海滩上拾了好多贝壳。接下来,我在海里游了一会,发现海底有着和现在不一样的世界。鱼成群的游着,颜色不一,种类不一;草成堆的长着,种类不同,样子不同。海星、虾、石头……这些都是我没见过的。
下午该走了,我又来到了海滩上,张开双手,贪婪的吸着新鲜的空气,眼睛四处的观望,多想把一切放在眼里。青岛啊,青岛,你如此美丽,多想再留一会观看你的美丽,再见了,青岛你的景色我会永远记在心里。我在心里默默宣言:我—会—再—回—来—的!
这部分内容是在学生已经认识平面图形,了解平面图形的特征,并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义,教材安排了三个不同层次的实践活动:一是结合四个具体实例,通过“比一比”初步感知面积的含义;二是通过比较两个图形面积大小的实践操作,体验比较面积大小策略的多样性;三是在方格纸上画图,进一步认识面积的含义,并体验到面积相同的图形,可以有不同的形状。
这儿,有无边的大海;这儿,有软绵绵的沙滩;这儿,有海底的珍奇异宝;这就是山东青岛,一个充满着海盐气息的美丽城市。
刚刚走进海边,就会有一股气息扑面而来,你们知道这是什么气息吗?这是大海的气息,是鱼虾的气息,更是人们在大海中奔跑,欢笑的气息。正是这股另人心旷神怡的气息,让我对这美丽的大海更增添了一份期待。
走近海边我相信每个人都会情不自禁的感叹到:哇!这儿的景色真美!金色的阳光洒在海面上,波翻浪涌,偶尔会跳出来几粒飞珠,在阳光的照射下,散发出刺眼的光芒,人们在海里面有的蛙泳、有的潜泳、有的仰泳。还有的人比赛划船。天真活泼的孩子们不会游泳,就抱着个大球在浅水里玩耍。也有的趴在沙滩上等着波浪来冲刷自己的身体,水一上来就“咯咯咯……”的笑。看到他们玩的这么开心我也停不下脚了赶紧往水里跑。
傍晚,彩霞染红了天空,倒映在水面上,就像来到了天堂。人们慢慢的散去。坐在沙滩上只有凉丝丝的海风伴着几声海鸥的鸣叫,一片安静祥和。而大海就像娃娃一样安静的睡着了,留下那一抹甜甜的微笑。
青岛那无边的大海和那美丽的景色永远的留在我的脑海中。
多少是一半?一半怎样表示?(小组交流)。
说说你是怎么表示的?
3、有没有什么符号可以表示一半?
出示:1/2读作二分之一这样的数,我们叫它分数。
4、教学书写:
先写“—”,再写“2”,最后写“1”
5、胎儿头长占身长的一半,也就是多少?
用纸条表示胎儿的身长,怎么表示一半?
6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗?用纸条折一折,涂一涂,表示一下。
指出头长在哪儿?可以用哪个分数表示?
成人呢?
7、今天,我们认识了3个分数:1/21/41/8。
8、学习书写:
1/2:先写“—”,再写“2”,最后写“1”
分数就这三个吗?你还知道哪些分数?
三、小结。
板书设计:
分数的初步认识。
读作二分之??
读作四分之??
1/8读作八分之??
教学反思:
通过看图和实际的操作,学生对分数的含义认识比较好,知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习,一部分学生习惯从分子开始读,导致错误。
第二课时。
教学与实践活动内容:
认识几分之几,分数各部分的名称、比较同分母分数的大小。
教学与实践活动过程:
一、复习导入:
(出示图片)涂色部分是多少?
出示分数,学生涂色。
过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。
情感、态度和价值观:
培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重点亿以内数的读写方法。
教学难点中间、末尾有0的数的读。
教具准备卡片和计数器。
教学过程一、复习引入。
1、看卡片,读数,说组成。
读数的方法是什么?
3、计数器上显示数,学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一。
写数的方法是什么?
4、这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题)。
二、探究新知:
1、例2读出下面各数。
千百十万千百十个。
万万万。
位位位位位位位位。
2496。
24960000。
6407000。
85000300。
读作:_______。
学生自己试读,讨论怎么读?
问:1)含两极的数怎么读?
2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
3)数位上出现0有该怎么读?
师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”
4)问:怎么读亿以内的数?
2、例3。
有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
千百十万千百十个。
万万万。
位位位位位位位位。
六千八百五十万:
三千零八十万:
一千五百六十九万三千。
六百七十二万三千一百一十三。
四万零九十。
学生试着写数。
讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0?
完成做一做写数。
问:怎么写亿以内的数?
师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。
三、巩固新知。
1、练习一的2、3读出数。
2、练习一的第7题写数。
四、小结:
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
五、作业:练习一5、6、9个人修改。
说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。
教学效果不错,绝大多数学生已掌握。