通过写心得体会，可以帮助我们更清晰地认识自己的长处和不足。在下面的范文中，可以看到作者对自己的思考和经验的深刻总结和概括。
导语：岩土工程师考试上午段考试科目有，岩土工程勘察、浅基础、深基础、地基处理、土工结构、边坡、基坑与地下工程、特殊条件下的岩土工程、地震工程;下午段除了上述科目外，另增加工程经济与管理科目。
其经历如下：
2010年6月1日正式看书，4周看完刘兴录的案例解答，6月底到7月底，看完于海峰的习题集，8月初至8月20日看规范及《工程地质手册》(重点看9本)，期间浏览了其余规范目录，庆幸今年考其他的规范不多。8月20日至9月15日，做真题，两天一套，第三天分析，临近考试看法律法规，送分题，一定拿到。第一天140分，第二天82分，通过专业考试。
a规范汇编，其余规范配齐;
b《工程地质手册》;
c于海峰的习题集和刘兴录的案例及真题解答;
d四校合编土力学一本;
另外，推荐高大钊老师的疑难问题答疑笔记，可以帮助理解规范。
我先把刘兴录的做了一遍，太难的就不要看了，计算太繁复的不用看，考试的时候，都是几个简单知识点，关键是要理解出题者的意图。接下来做了于海峰的习题集，我觉得做完那两本习题集，第二天的案例就基本问题不大了。
重点看9本规范：勘察、基础设计、桩基、抗震、地基处理、边坡、基坑、湿陷性黄土、膨胀土。水利水电规范附录，土石坝也常考。
土力学要有一本熟悉的。
常考的知识点，贴上标签，这样翻起来比较快，我把土力学课本、规范、手册，习题集都贴上了标签，这样翻起来很快，谁贴谁知道。
常考的规范条目，我都醒目的标出来了，在常考条目的旁边做注，那些系数容易忘，需要注意什么，小字标上，还可以把真题的'出处写上，比较容易了解这条规范的考法，这样，将来考到这条规范，不容易出错。
对真题的看法，认真分析真题，不管第一天的还是第二天的，都会发现，每个题目都有题眼，通过题目的这两个关键词，第一个关键词是告诉读者查哪一本规范，第二个关键词是告诉读者是这个规范的哪个章节。真题还是应该好好做的，我觉得真题出的很好，要吃透，这个考试每年真题都会有重现，2010年真题重现了2道往上。
这个对于已经工作了的人，没有一个交流的条件，可以上岩土bbs，这里有很多热心的高手，把你的疑问提出了，大家讨论一下，说不定考试的时候就遇到了。
案例30选25，计算量大的(例如桩基)先跳过，难的，一定先跳过，不会的，果断放弃，这个考过60就可以了，不是要求考满分，你要知道，这30道题里，总有那么几道是非常容易的，翻书查到那个公式，就解决了。大家都经历了这么多的考试，这段或许是多余的，不过，还是忍不住讲了一下。
平时案例题训练时应养成勤动手的答题习惯，要写出作答过程，不要光看，觉得会了，当你真正动手写的时候，你会发现，有些参数直到你写出它的时候，才会明白它的来源。
再次声明：上述经历，仅供参考。
岩土工程是土木工程中的一项重要领域，其涉及地质学、力学和工程学的知识，用于处理土壤和岩石的工程问题。我在大学期间学习岩土工程，并在实践中有了一些宝贵的体会和心得。通过对岩土工程的深入了解和实践经验的积累，我发现岩土工程的关键在于对地质条件的准确判断和合理的工程设计。本文将从这两个方面探讨我在岩土工程中的心得体会。
首先，准确判断地质条件是岩土工程中至关重要的一步。地质条件直接影响着工程的施工安全和工程质量，而准确的地质判断是保证工程顺利进行的基础。在实践中，我发现通过现场勘探和试验，结合地质图和地质学理论知识的应用，能够对地质条件做出较为准确的判断。例如，通过对地层的探测和分析，我们能够了解地层的岩性和岩土结构，从而判断土壤的稳定性和强度特征。另外，对地下水位的准确测量和分析也非常重要，因为地下水的存在会对土壤的稳定性和渗透性产生显著影响。准确判断地质条件可以帮助我们做出合理的工程方案和预测地质灾害的发生可能性，从而为工程施工和工程质量的保证奠定基础。
其次，合理的工程设计是岩土工程成功的关键。在进行岩土工程设计时，我们需要根据地质条件和工程要求，选择合适的设计方法和参数。例如，在挡土墙设计中，我们需要根据土壤类型和土壤的强度特征，选择合适的墙体形式和材料。在地基处理中，我们需要根据地下水位和土壤的承载力要求，选择合适的地基处理措施，如加固和加筑。在软土地基处理中，土体的改良是非常重要的，通过利用相应的土工合成材料，如土工格栅和土工织物，可以增加土体的抗剪强度和抗沉降能力。合理的工程设计可以提高工程的稳定性和可靠性，降低工程风险，确保工程安全顺利进行。
除了准确判断地质条件和合理的工程设计外，我还发现在岩土工程中，团队合作和沟通十分重要。岩土工程常常需要多方的专业知识和技术支持，需要随时与工程方、监理方和其他专业人员进行沟通和协调。在实践中，我注意到有效的沟通和良好的团队合作可以充分发挥各方的优势，有效解决工程中的问题和难题。例如，在处理复杂地质条件下的岩土工程中，我们需要与地质学家和结构工程师共同合作，充分利用各自的知识和经验，确定合适的工程方案，从而实现工程的稳定和安全施工。
最后，我认为持续学习和实践是提高岩土工程能力的关键。岩土工程是一个复杂而广泛的领域，需要不断学习和积累经验才能掌握。在大学期间，我参与了学校的岩土工程实践课程和一些实践项目，通过与教师和同学的讨论和实践交流，我不断提高了自己的理论水平和实践能力。并且，我积极参加行业内的学术研讨会和专业培训，不断更新自己的知识和技能。通过持续的学习和实践，我渐渐掌握了一些解决实际工程问题的方法和技巧，为将来从事岩土工程提供了坚实的基础。
综上所述，岩土工程是一门关乎工程施工安全和工程质量的重要学科，通过大学学习和实践经验的积累，我对岩土工程有了更深入的了解和一些宝贵的心得体会。准确判断地质条件和合理的工程设计是岩土工程成功的关键。团队合作和沟通能力在岩土工程中也十分重要。持续的学习和实践是提高岩土工程能力的关键。通过不断学习和实践，我将进一步完善自己的岩土工程技能，为今后从事岩土工程工作做好准备。
岩土工程是土木工程的一个重要分支，研究土壤和岩石在工程中的力学特性和行为。在从事岩土工程的工作中，我积累了一些宝贵的经验和体会。首先，了解地质情况十分重要；其次，细致的勘探和实验是保证工程安全的基础；第三，要重视施工过程中的监测与控制；同时，要保持沟通和合作；最后，要不断学习和提高自身的专业技能。下面将详细论述这些体会。
首先，了解地质情况十分重要。不同地区的地质构造和地质条件各有特点，对于进行岩土工程来说，了解地质情况是至关重要的。只有清楚地知道地下的情况，才能在设计和施工中做到有的放矢。比如，在施工前的地质勘探中，需要通过地质学、地球物理学和地球化学等多学科综合分析，确定地下的土壤和岩石层的性质、厚度和强度等参数，以便为后续的工程设计提供准确的基础数据。
其次，细致的勘探和实验是保证工程安全的基础。岩土工程的设计和施工必须要依靠科学和系统的勘探和实验。例如，在合适的位置选择取样点时，要根据地下情况确定样品的深度和数量。在取样后，要根据工程要求进行室内实验，以获取土石的物理和力学性质，进而确定设计参数。勘探和实验工作的结果不仅会直接影响到后续的岩土工程设计，还对工程的安全性和可靠性起着至关重要的作用。
第三，要重视施工过程中的监测与控制。岩土工程的施工过程中，监测和控制是确保工程顺利进行的重要手段。在岩土工程施工中，常常需要对地下的土石体进行力学性能监测，通过对地下变形、应力和水压的监测和控制，及时发现和解决问题，保证工程的安全和稳定。同时，对施工现场进行严密的监控，预防和控制各种隐患，是确保工程施工质量的基本要求。只有通过科学合理的监控和控制措施，才能保证岩土工程的施工安全和工程质量。
同时，要保持沟通和合作。岩土工程是一个复杂的工程体系，涉及到多个学科和专业知识的综合应用。在工程实践中，保持和其他相关专业人员的沟通和合作是十分重要的。只有及时与相关人员沟通交流，分享问题和经验，寻求合理的解决方案，才能更好地推进工程的进展。在岩土工程团队中，每个人都发挥自己的专长，共同努力完成工作，才能取得较好的效果。
最后，要不断学习和提高自身的专业技能。岩土工程领域的技术和理论都在不断发展和更新，只有不断学习和提高专业技能，才能适应行业的发展和变化。通过参加岩土工程方面的培训和学术交流，不断了解和掌握最新的理论和技术，提高自己的专业素养，可以为岩土工程的实践提供更好的支持和保障。
综上所述，岩土工程是土木工程中的重要分支，对于实施岩土工程的人员来说，积累经验和总结体会是十分必要和重要的。了解地质情况、细致的勘探和实验、施工过程中的监测与控制、保持沟通和合作，以及不断学习和提高专业技能，这些都是我在从事岩土工程工作中得到的重要体会和心得，也是保证岩土工程质量和安全性的关键所在。
8月28日下午，在富县高级中学多功能厅，我有幸聆听了青年教育家、演讲家刘希良(刘老师目前是新阳光心理教育研究所首席心理咨询师和培训师，亚洲八大著名心理咨询机构“灯塔心理咨询公司”终身签约咨询师和讲师)教授的报告，可谓感受颇多、受益匪浅。
教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德;在作为上，体现师德;在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。
如何具有高尚的师德、良好的师风，刘希良教授指出：
一、爱岗敬业，打造自己的亮点。要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。
二、以爱心对待学子是师德素养的重要表现。崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。
三、不断的学习，积极进取，提高业务素质。与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。
四、以身作则，率先垂范。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到。作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就刘老师所说的“精品”人生。我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。
五、要多与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句话可能改变人的一生。我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。
六、一个人要正确对待错误。人一辈子不可能不犯错误，重要的是我们如何对待错误，要承认并改正错误。
今后，我会努力地做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。刘教授提出的“打造教师个人核心竞争力”的观点，为我今后的成长、发展指明了方向。教育工作是繁重的，压力很大。很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而刘教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师。如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。
打造核心的竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。教书育人，言传身教。我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度。今年我教高三，学生的基础薄弱，这就要求我更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引导学生适应高中的学习，从而提高成绩。我也要以身作则，要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真完成练习。教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。
总之，刘希良教授的演讲启发我们：教师的工作是需要责任感的，作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力的教师。
学校组织观看了常丽华老师的专题阅读教学讲座《晨诵午读暮省——一种回归朴素的儿童生活方式》，自此，我就被常老师的个人魅力深深的迷住了。
以前也听了窦桂梅老师的读书讲座，窦桂梅老师强调的是《阅读经典》，探讨的更多的是作为教师如果读书，读什么书以及怎样读书的问题。而常丽华老师强调的更多的是怎样引领孩子读书，给孩子读什么书。我觉得常老师最了不起的是唤醒家长开始推进亲子阅读，邀请家长参与到阅读中来。而且还每天都用便笺和家长进行交流。常老师和学生、家长一起读童话，写童话，和学生生活在美妙的童话世界里，过的是一种幸福的生活。我当时就在想：如果我的女儿能碰到这样的老师该有多好啊。
听了常老师的报告之后，我给女儿买了一些适合孩子看的绘本，在家也进行了亲子共读。每天我和老公都会抽时间陪着女儿读书。我那坐不住的小丫头也渐渐喜欢上了读书。每天都会缠着我和他爸爸给她读书。而且好多绘本她自己都能完整的讲下来。在陪着孩子读书的同时，我也喜欢上了曾经被我不屑一顾的童书，那精美的绘图，丰富的想象力以及生动有趣的故事，都深深吸引了我，会使我不禁落泪或是忍不住笑出声来。网上有同仁曾说，不管是作为教师还是家长，都要读孩子喜爱的书，和孩子读同一本书，这样才能和孩子有共同的语言。我觉得确实如此，在和孩子共读的过程中，我们又回到了童真的年代，多了些童真的乐趣。
近日，我有幸参加了一场由名师主讲的讲座。此次讲座深入浅出，既有理论的指导，又有实践的案例，使我受益匪浅。下面就是我对此次讲座的心得体会。
首先，名师在讲座中强调了学习的方法和效率的重要性。他指出，学习方法的好与坏直接影响着学习效率，进而决定了学习的成败。他建议我们在学习的过程中要注重积累和总结，要注重思考和提问。他还介绍了一些提高学习效率的方法，比如制定合理的学习计划，注重学习技巧的掌握等。我深感受益匪浅，并立即在实践中付诸行动。我制定了每天的学习计划，注重积累和总结，对待学习充满了激情。
其次，名师还重点强调了良好的学习心态和积极的情绪对学习的重要性。他告诉我们学习的过程中难免遇到困难和挫折，但是只要保持良好的学习心态，坚持积极向上的情绪，就能够克服困难，取得良好的学习效果。他还以自己的亲身经历为例，鼓励我们面对学习中的困境时，要勇敢面对，坚持不懈。这对我来说是一次重大的启示，使得我意识到自己的学习心态和情绪的重要性。在之后的学习中，我主动调整了自己的心态，保持积极向上的情绪，果然发现自己在学习上有了更大的进步。
第三，名师在讲座中谈到了时间管理的重要性。他通过讲解自己的时间管理经验告诉我们，学习生活中合理安排时间是高效学习的关键。他建议我们要养成制定学习计划的习惯，合理安排时间，坚持时间管理。他还分享了一些时间管理的技巧，如优先处理重要的任务，避免拖延等。我深深地体会到了时间管理对学习的重要性，立即开始了时间管理的实践。通过合理安排我的时间，我发现自己的学习效率大大提升，学习任务的完成质量也有了显著的提高。
第四，名师还特别提到了良好的学习环境对学习的影响。他告诉我们在学习时要选择一个安静、整洁的环境，避免嘈杂的声音和杂乱的物品对学习的干扰。他建议我们保持学习环境的整洁，养成良好的卫生习惯。他的讲解让我认识到自己的学习环境还有待提高，于是我开始主动整理学习环境，提高学习的效率和质量。
最后，名师还鼓励我们要培养良好的学习习惯。他告诉我们只有建立良好的学习习惯，才能够真正提高学习效果和学习质量。他建议我们要保持学习的持续性和稳定性，养成良好的学习习惯，如定时复习、写读书笔记等。这个建议让我深受启发，我开始根据自己的实际情况制定了一系列的学习习惯，并逐步坚持下来。我发现，良好的学习习惯不仅提高了学习效果，还培养了我的自律和坚持的品质。
通过参加名师的讲座，我收获颇丰。讲座中的精彩内容对我的学习和成长带来了极大的推动力，让我更加明确了自己的学习目标和方法。我相信，只要我按照名师的教诲，认真学习，不断反思和总结，必定能在学习的道路上取得更好的成绩。
今天，得到要去听讲座的通知，据说还是音乐讲座。
怀着疑惑，我来到了五报，已经有几个队友在这里等着了。过了一会，一位披着长卷发的人进来了。不用问一准是江柏安教授了，搞艺术的人都爱把自己打扮得与众不同，豪放不羁。
教授首先讲了音乐的定义：音乐是通过有组织的乐音，在时间里的流动来创造艺术形象，表达思想感情表现生活感受的一种表现性时间艺术，是人类历史上最早的艺术种类之一，也是人们最喜爱的艺术种类之一。关于音乐的组织性在学初中物理时，物理老师就讲过，如果没有规律可循那就成了噪音了。接着，江教授就用一段很普遍的旋律为我们解释了，音乐的规律性。原以为音乐的规律性是一段旋律的重复，现在才猛然发现乐谱中一个小节，小节与小节之间都有规律，音符之间彼此连系，互相达到一种平衡。虽然学过乐器，看了那么多张乐谱，却从没发现还有这样的规律。以前的音乐学习真的很浅薄。
接着江老师又讲了音乐具有时间、声音、情感、表演特性。情感特性又分为基本特性和社会特性。音乐的形象是抽象的概括的随意的，音乐本无象，听者使之成象。音乐的内涵只可意会不可言传。音乐的声音无外乎是好听有趣有意味的声音。
关于讲座的题目，“如何听音乐”江教授让我们每天倾听15分钟的音乐，在听音乐时什么事都不要做，全身心投入到音乐中去。听音乐是要花时间的，但我们去聆听音乐所花的时间是值得的。我们获得的是音乐的美感，是内心情感的升华，是对情操的陶冶。音乐使我们生活变得高雅。真正的音乐未必是一首歌，我们在大街小巷听到的流行歌曲并不是真正的音乐。像江教授所说很多人听流行歌曲，有的甚至为之疯狂，人们在很大程度上听的是寂寞。人们没有去关注音乐，而是在关注这些歌的歌词。听到这里我才发现为什么以前一旦有了流行歌曲的歌词，过了不久就会把这些歌忘到脑后去。而再去弹小时候弹过的曲子会很欣慰，一种幸福的感觉由心底升起，似乎是去见一个久未谋面的好友。
在讲座中江教授并没有一直在讲音乐，还通过音乐讲了人生的哲理。告诉我们每个人“要有奋斗的目标，要有实现目标的志气”不管现在的处境如何，我们都应该努力使自己和家人过得更好。在梦想面前人人都是平等的，每个人都应该有自己努力的方向，而不应该得过且过，混日子。更令我震撼的是另一句话“不怕你不跟着别人的脚步走，就怕你跟着别人的脚步走”，每个人的目标不一样，因而每个人所要走的路也不一样，适合别人的未必适和自己。自己决定自己的步伐，掌握自己的未来。而不要人云亦云，总跟着别人走。这一句话点醒了我，进入大学虽然得到了一些锻炼，但也常常感到丢失了自己。经过这样的点拨我似乎又找到了自己。
这次的讲座让我受益匪浅，不但对音乐有了更深的理解也获得了许多的人生哲理。不虚此行啊!
岩土工程是土木工程中的一个重要分支，主要研究地基工程、岩土材料及其力学性质等内容。为了加强学生的实践能力，提高他们在岩土工程领域的基础知识和技能，我校组织了一次岩土工程测试实训。在这次实训中，我们进行了多项实验，如三轴剪切试验、固结试验等。通过这次实训，我深刻感受到了实践的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，通过实践，我们更加直观地了解了岩土工程学的理论知识。在实验中，我们亲自操作仪器、观察试验现象，加深了对相关理论知识的理解和记忆。例如，在三轴剪切试验中，我们用设备将土样一分为二，施加压力，观察土样的破坏形态和受力特点。通过亲自操作，我们更好地理解了土体在受力作用下的变形和破坏过程。实践强化了我们对相关理论知识的认识，使之不再停留在书本上，而是深入融入到我们的头脑和实际操作中。
其次，实践让我们体会到了团队合作的重要性。在实验中，我们需要分组进行实验操作，每个组员负责不同的任务，配合默契。而这正是岩土工程项目中团队合作的重要体现。不论是进行试验，还是分析实验数据，都需要团队成员之间相互合作，互相支持。通过实践，我们感受到团队之间的配合与合作能够提高工作的效率，也能减少错误的发生。这对于未来工作中的团队合作能力培养，无疑有着重要的意义。
另外，实践让我们更加了解了实际工程中的实际情况。通过实验，我们可以获得各种岩土材料的力学性质和工程特性，这对于我们设计和施工中的合理性评估和决策提供了重要数据。例如，在进行固结试验时，我们可以通过设备对水分浸润土样进行加压，并观察土样的固结过程和变形特点。通过这个实验，我们深刻认识到了水分含量对土体力学性质的影响，从而更好地指导我们在实际工程中的设计和施工。实践让我们能够将理论知识与实际工程结合起来，提高我们解决实际问题的能力。
此外，通过实践，我们也意识到了安全的重要性。在岩土工程实验室中，我们使用的设备和试样都需要严格遵守操作规程，确保实验过程的安全性。当我们错误操作或不遵守规程时，可能会引发事故或损坏设备。因此，在实验中，我们不仅要关注实验效果，更要注重安全问题，并严格按照规定进行操作。这个意识对于我们今后在实际的岩土工程项目中，保证工程安全和人身安全都至关重要。
综上所述，岩土工程测试实训使我深刻认识到了实践的重要性，并从中获得了许多有益的经验和体会。通过实践，我加深了对岩土工程学的理论知识的理解，更好地掌握了实际工程中的实际情况。实践还让我意识到团队合作的重要性和安全意识的重要性。我相信，通过这次实践，我将更好地应用所学知识于实际工程中，并为我未来的岩土工程学习和职业发展奠定坚实的基础。
岩土工程物探是岩土工程领域中的重要技术手段之一，通过物理、化学、地球物理和数学等学科的交叉运用，对岩土工程中的地质构造、地下水、土层性质等进行探测和分析，为工程建设提供可靠的依据。在多年的实践中，我积累了一些岩土工程物探的心得体会，想要和大家分享。
作为工程建设前期和中期的必要步骤，岩土工程物探在工程建设中扮演着至关重要的角色。首先，岩土工程物探可以为工程建设提供必要的科学数据，通过数据分析、处理和判读可对工程地质情况有更清晰的认识，为开展后续的工程建设提供依据。同时，岩土工程物探还可以在工程建设过程中发挥作用，如在施工过程中，结合实地情况及时判断和处理出现的问题，保障工程建设的顺利进行。
在实际应用中，岩土工程物探也存在一些问题和挑战。首先，随着工程的进一步发展和科技的不断进步，工程建设的状况也在不断的变化和更新；但是目前有些物探技术的研究水平并没有跟上，因此，在应用中会受到一些限制和不足。其次，在实际应用过程中，不同地区的物探技术和标准体系不同，也会造成一些误差和影响。因此，工程建设者需要根据实际情况和需要，进行针对性的选择和应用，以保证物探结果的准确性和可靠性。
针对岩土工程物探存在的问题，我们可以从以下几个方面进行改善和提升。首先，应加强与科技进步的连接，注重对相关物探技术的研究和发展，开发出对工程建设更为适用的物探技术。其次，应加强标准化管理，建立严密的物探技术标准与规范体系，以统一物探技术标准，减少标准化管理带来的误差和影响。第三，工程建设者应对物探结果的准确性进行评估与检测，对于研究成果的正确性和可信度进行科学的判断和评估。第四，加强实际施工过程中与物探工程技术的无缝对接，实现物探和工程建设的有效衔接，全面解决不同领域的交叉应用问题。
五段：结语。
岩土工程物探在工程建设过程中发挥着不可替代的作用，但是在实际应用中需要注重科研创新，提高标准化管理水平，并进行科学评估和有效衔接，才能发挥其最大的价值。在今后的工程建设中，我们应不断学习和探索，对这个技术领域进行更深入的研究，为工程建设贡献更大的力量。
很久没圣迪迪耶专题讲座，也很久没听过自己感觉轻量轻量化的讲座。但胡博士的讲座，让我兴趣对教学论文有了一点的希望和浓厚兴趣。市场条件胡博士的确从我们一线老师的实际情况着手，分析我们对论文恐惧的原因在于，步步化解我们心理的疙瘩，在重建我们信心的同时，也提了许多厄充分的建议和方法，很关键所在我们借鉴学习。(说句题外话，表示我注意到了胡博士在说写博士论文之前说了一句：暂且我们不讨论是不是有必要人人都要写论文。)。
首先，是心态态度。我们有了研究的心思，就会时刻有反省和关注的危急关头触角，这时候选定领域也是水到渠成的事情了。但是自己也有这样的感受，我们再怎么注目和研究，也不如领域里的专家教授点破来的.快，毕竟人家是专门针对做研究的。许多次我们教研员开会讨论去开会回来，都会说些开会的资讯，或是市教研员做点评时，即便很零碎的热点，但对我们来说，也有不少的启发，有时真有“听君一席话，胜读十年书”的感受。话说回来，各个的研究源于还是必须源于自身的意愿，这样的态度，才会是在做研究，写出自己的独特见解。所以端正了态度，我们就会有研究的动力和方向。
其次，弄懂论文的“规则”。在龚博士的讲解下，对优秀论文的共同特征有了进一步的认识，其实也是对写到论文的“规则”有了了解。个人很喜欢胡耶鲁大学提炼的这几个特征：
标题清晰：直达主题，凝炼特色;解决问题：言之有物，针对问题，解决问题;要明确：做好框架，不要“骨质疏松”;术语专业：分清场合，体现专业素养、研究素养;言之有据：用“量化数据+定性案例”支撑结论;呈现有法：巧用图示、文体、文风;详略得当：突出重点，不要简单堆积;观点创新：人无我有，人有我新;文献规范：文献要标注、规范、正确;格式工整：细节决定成败，界面也是生产力。这几条下来，一篇优秀的论文差不多就可以诞生了。加上规范的标点和文档，规范性，成品就出来了。
最后，“好文章是改出来的”。这是胡博士说的，我觉得好文章不但是改出来的，关键还是写出来的。不动笔，所有的话都停驻在口头上。不管多么深厚的知识和情感，没有行动，还是没有文章得来的。即使有个很差劲的雏形，不断地修改，还是可以化腐朽成神奇。我个人就是很怕动笔，提笔就有诸多的担心，所以总没有文章。
总之，胡博士这次实用简洁的讲座，给我们不再单是听完激动，是会后能行动的收获，最重要的，是公司出品希望还能有优秀的论文出品。
20xx年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。
这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。
“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。 “生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平，坚持每天说英语，做到多读、多听、多写、多练。
听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液，所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培养出适应改革开放，会使用英语的各种人材。
学术讲座，它是大学中的一种学习途径。听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。
当第一次听学术讲座的时候，领略了阿里巴巴总裁马云的风采。他的一场《文化是企业的dna》，把我从学校带到了企业，这个让多数人充满梦的地方。首先，他是杭州师范学院一名出色的毕业生，在校期间曾担任校学生会主席。
第二，马云谈到当今大学毕业生欠缺的一些东西。他说：“刚开始，阿里巴巴招聘根本不对应届毕业生开放。”因为应届毕业生需要很长时间才能完成由学校到社会的过渡，而阿里巴巴拥有浓厚的文化底蕴，他需要有主人翁精神、有创新精神、有能力、能干的员工，而不是死板、听话的员工。
第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壮大，成为行业的佼佼者，其最主要原因之一是：有明确的目标。
开始，马云提出要做80年企业，随着企业的发展，到2015年，阿里巴巴更改了目标：要做102年企业;要做世界十大网站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看来，明确的目标是掌握企业存亡的命脉，只有在不同的时期定下明确的目标，才能给企业注入活力，才能使企业有继续发展的动力。此外，马云称“他永远都不会聘请那些抱怨原公司的人。”
因为他们没有职业道德修养，将来也肯定不会全心全力的奉献于自己的公司。
《博弈论的轨迹》，给我最大的启示是：合作可以提高竞争实力，可以获得更大的收益，可以达到双赢。曾经听了一个李维斯“共同知识”的博弈，才感到博弈论的深奥。问题是这样的：老师问十个小孩谁的脸是脏的，知道自己脸脏的请举手，为什么老师问第三遍时，三个脸脏的小孩都举手了。刚开始看这个问题的时候，完全没有思路，甚至连一个突破口都没有，，后来听了其解析，茅塞顿开。
他的解析是这样的：假设十个小孩中，只有一个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，脸脏的.小孩环视其他九个孩子，发现周围都没有举手的，所以脸脏的小孩会自己举手;假设十个孩子中有两个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，a小孩环视周围其他九个小孩，发现周围都没有举手的则自己会举手。
回到问题，十个小孩中，有三个小孩知道自己的脸是脏的。当老师第一次问“谁知道自己的脸是脏的”时，没人回应，第二次问，依然没人回应，第三次问时，三个脸脏的小孩同时举手。
《大学精神与清华精神》，徐葆耕称“中华上下五千年，特别是满清末年，遭遇世界列强的瓜分与欺辱，而中华民族依然屹立于世界东方，并逐渐成为世界的领跑者，是因为我们有着一种精神，一种文化底蕴。”
清华大学虽然是我国知名的一流名校，但“清华精神”是从耻辱中总结出来的：
二，清华大学是建在火烧圆明园的旧址;
三，建校之初，所有重大的事情，中国人都无权决定，必须征求美国教师的意见，而美国教师的生活条件(特别是住房方面)，都明显优于中国教师。清华大学的学生之所以优秀，始终走在世界的前列，是因为他们始终提醒自己，什么是“清华精神”：眀耻、会通、讲究科学、重视实干。
梁启超曾用“自强不息，厚德载物”来激励学生，后来成为了清华大学的校训，对师生都有深刻影响，在一定程度上概括了清华师生的精神风貌。
《员工精神》，李强称“人生处处是考场，人生事事是考题，人生人人为我师。”
所以要不断提高员工的自身素质才能使企业得到长远发展。要培养员工的爱国精神，尊老爱幼、礼仪天下的高贵精神，要培养员工积极乐观工作的精神。其中的一条值得全国各行业的人学习——爱国精神。因为全世界都有“敬富心理”，只有一个民族强大了，才会让自己感到骄傲，才能是中国走出去。
员工热爱企业，就肯为企业奉献，这样，企业的效益就好了，国家就会有税收收入，所以员工爱企业就等同于爱国家。他经过一个例子：沃尔玛创始人——萨姆·沃尔顿，有一天他跟公司的两个副总一起出差，途中看到一家商店挂出“清仓甩卖，倒闭”的条幅，沃尔顿执意要两个副总去学习一下，两个副总问他：“一个即将倒闭的商店有什么值得学习的?”
沃尔顿说：“要你们过去是让你们学一下他为什么会倒闭，总结经验，防止自己的企业走同样的道路。”李强由此例强调“每个人身上都有值得我们学习的地方”。
《中国要在能源革命中充当角色》，中国科学院武建东：气候和环境正逐渐成为世界各国间能源挑战的基础。而能源又是世界各国间竞争的基础。渐渐的，我体会到能源在国家综合国力提升上的重要作用。
回想生活中，我们每个人是不是曾经浪费过水、浪费过电、浪费过粮食······国破家必亡，落后肯定会挨打，为了不重蹈满清王朝末年的覆辙，我们应该从身边的点滴小事做起，集全国十三亿人的力量，发扬主人翁精神，发扬毛主席“为国家节约一针一线”的精神，努力使我国跻身于先进民族之林。
《大学教育应该培养科学精神还是人文精神》，这是一个四川大学和重庆大学的辩论题。首先，科学精神与人文精神的关系是互补的，永远不可能一个取代另一个，每个学校都应该注重培养科学精神和人文精神。
辩论过程中，双方代表据理力争，各自亮出了自己的观点，使观众对人文精神和科学精神有了一个更深入的了解。
《鲁迅的情趣和操守》，面对中国如此伟大的文学家、思想家、革命家。通过讲座介绍我觉得它是一个随和的、可亲可近的人，他崇尚世间“真、善、美”，抨击一切“假、恶、丑”。他也是我国历史上继孔家儒学之后的，复杂的，有文化意味的原点。鲁迅曾经说过“无论你选择了什么，你都会成为它的奴隶”。他认为人的实质是可变的，也是由自己决定的，就像他曾经说过的“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。
学术讲座是个人开阔视野，增长知识的重要途径，只有听的多了，才能把许多专家的思想潜移默化的转变成自己的思想。
岩土工程师是负责处理岩石和土壤的专业人士。在建筑工程中，岩土工程师要对土壤和岩石进行勘测、分析和测试，以确保工程的安全性和稳定性。作为一名刚刚步入岩土工程领域的新手，我深深地感受到岩土工程师的重要性。在我的震感体验中，我发现自己缺乏实践经验和方案库。随着时间的推移，我意识到必须不断学习和探索，才能更好地满足岩土工程的需求。
二、固有技能。
作为一名岩土工程师，学习不断地前进，学习新的技能和知识库是必不可少的过程。我必须不断学习新的技能来提高自己的实践能力。我必须不断努力，提高自己的技能和知识水平，以接近高精度、高实用性的竞争环境。
三、团队合作。
除了个人的技能和知识之外，一个优秀的岩土工程师还需要拥有良好的团队合作精神。在每项岩土工程中，团队的合作是非常重要的。一个人的能力是有限的，只有团队的合作才能完成更大更复杂的工作。在我的岩土工程工作中，我积极地参与团队的合作，努力和团队一起协作、探讨才能完成工作任务。
四、实践经验。
在岩土工程的实践中，知识和经验是相互关联的。通常，知识可以在书本上获得，而经验只能在实践中获得。因此，我通过实践来积累经验。例如，在岩土勘测过程中，我必须准确地确定土地的类型和岩石的性能，才能为工程设计师提供有用的信息。在实践中，我要与其他工程师协同工作，并学习和模仿他们的想法和行为。
五、总结。
总之，学习和成长是每一个岩土工程师的必然过程。我已经学到了技能和知识水平的重要性。团队合作和实践经验也是成为一名岩土工程师必不可少的要素。因此，我将继续努力学习，在岩土工程领域追求卓越成就。我相信，在我不断的学习和努力中，我一定能够成为一名真正的岩土工程师，为社会和人类建设做出重要贡献。
岩土工程师是一个专业性极强的职业，需要掌握丰富的知识和技能才能胜任工作。在我的学习经历中，我深深感受到，作为一名岩土工程师，只有保持持续的学习和不断提高，才能在工程实践中不断创新和进步。在此，我将分享我在岩土工程师学习过程中的心得体会，以期能对同行们提供一些有益的参考和启示。
第一段：建立科学的学习计划。
作为一名岩土工程师，建立科学、合理的学习计划是非常重要的。对于每个学期的学习内容和学习目标，我们需要制定详细的计划，以确保能够充分利用时间，掌握学科的关键知识点和技能。而不是在学习中盲目和漫无目的地浪费时间。此外，我们还需要定期检查和更新学习计划，以适应环境和学科发展的变化，以及加强自我管理和自我评估的能力。
第二段：注重基础知识的打好。
基础知识是岩土工程师必不可少的，它是学习其他课程的基础。在学习的过程中，我们需要重视基础知识的掌握，要彻底理解其内涵和外延。只有牢固掌握基础知识，并不断将它与实际工程实践相结合，才能更好地应对工作中的挑战。
第三段：加强实践能力。
实践是检验理论的唯一标准，而实践能力是岩土工程师必须具备的一种能力。岩土工程是一门实践性极强的学科，我们需要学会将理论知识灵活应用于实际工作中，并在实际操作中发现问题，并快速解决问题。通过不断的实践和工程实践，我们可以不断提高自己的实践能力，更好的为工程服务。
第四段：开拓视野，不断学习新知识和新技术。
科学技术日新月异，我们需要时刻保持学习的状态，不断了解最新的研究成果和最新技术。我们可以通过阅读相关专业的书籍、论文和参加学术交流会议等方式，增加我们的专业知识和见识。此外，我们还可以多与相关工程师和学者交流、探讨，分享各自的经验和思路，以拓宽自己的视野和学习范围。
第五段：强调团队协作。
岩土工程是一个团队协作的学科，在工作中需要我们与各种专业的工程师和技术人员密切合作，才能保证规划设计和实施的高质量和高效率。同时，这也让我们了解和尊重团队成员的工作和贡献，学会与他人建立良好的人际关系，减少因个人原因导致工作的不顺畅的情况。作为一名岩土工程师，我们应该时刻重视团队协作的重要性，积极参与团队，在团队中建立我们自己的领导力和影响力。
总之，作为一名岩土工程师学习过程中，我们需要注重建立科学的学习计划，注重基础知识的打好，加强实践能力，开拓视野，不断学习新知识和新技术，强调团队协作这几个方面。只有持续不断的学习和努力进取，我们才能更好的适应岩土工程的发展趋势，为我们的事业和社会做出更大的贡献。
“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们充分享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”
——魏书生。
这次我们在学校共同欣赏了著名教育改革科藤家老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，反问他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一名智者的心灵独白，举手投足、字里行间感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下表所示:。
首先，魏书生教育思想的奥尔奈总体框架是：
一个核心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
二个原则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和行政管理的规律。
三个统一——社会本位与以人为本的科东俄共管，传统教育旧式与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映主旋律时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。
四个关系——人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上变化自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。
五个支柱——以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则信誉与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论丰富多彩和螺科岩。
其次，对魏书生的语言的评价:。
魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的：你看清楚别人都是天使，你就生活在天堂中所;你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的，时间延迟不管演讲时间是半天还是一天;他的面容一直是平和模样亲切的，就像在跟你面对面邻里;活者他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小坏事，幽默有趣，有时还带着不但一点点自私的美梦，却很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语，没有空洞说教，率直中蕴含巨大的巨大凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的情操、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。奥尔奈是个实实在在的人。
第三,魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，便成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义，体现在教育教学中才，是那些闪烁道德人性光辉的举措：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为习惯的.养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。
第四,魏书生对学生爱的教育.自爱爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这可能需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们技术革新应当也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯上魏书生了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。
魏书生就是这样，他有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨;有儒家的礼让，有释家的胸怀，道家的超脱;有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心喜悦地生活、工作、学习着。
水利工程中公开水是岩土体的组成局部，其主要会直接影响建立场地基岩土体的工程特性，而且会对建筑物和水利工程地基根底的稳定性和耐久性都产生影响。任何建立工程项目的设计，普通均需经过一系列的观测、勘探、实验，查明调查区的水文地质条件，控制调查区公开水的构成、赋存、运动特征、水质水质变化规律，提供在制定应用或扫除公开水措施时的水文地质根据。但是，在实践的工程地质勘察工作中，人们通常愈加注重对勘探揭显露来的岩土类型及其工程地质性质、地质构造的研讨，很少直接触及水文地质参数的应用，水文地质问题常常只被以为是意味性的工作，在勘察报告中大多只是简单地对自然状态下的水文地质条件作普通性评价。在一些水文地质条件较复杂的地域，由于工程勘察中对水文地质问题研讨不深化，设计中又无视了水文地质问题，经常发作由公开水引发的各种岩土工程危害问题，令勘察和设计处于难堪的境地。
1、自然天文条件。
这里面包括气候水文特征和地形地貌等内容，气候水文特征是指工程所属地域，是属于亚热带还是热带、季习尚候与否，具有的潮湿水平与热量等。地形地貌是指工程区域四周的水系、平原或高原特征、地形开阔平整与否、地貌腐蚀和堆积状况如何等。
2、地质环境。
包括工程所在区域的地质结构特征、基底结构及其对第四系厚度的控制、地层岩性、新结构运动等方面的内容。
3、公开水位状况。
包括近2——5年最高公开水位、水位变化趋向；公开水补给排泄条件，地表水与公开水的补排关系及对公开水位的影响等。公开水位的变化对岩土工程的影响宏大，是工程勘察的重点内容。
4、各含水层和隔水层的埋藏条件、公开水类型。
流向、水位及其变化幅度，主要含水层的散布、厚度及埋深，经过现场实验测定地层浸透系数等水文地质参数等；场地地质条件下对公开水赋存和渗流状态的`影响、断定公开水水质对建筑资料的腐蚀性等。
对工程有影响的水文地质要素有：公开水的类型、公开水位及变动幅度、含水层和隔水层的厚度和散布及组合关系、土层或岩层浸透性的强弱及浸透系数、承压含水层的特征及水头号。为提高工程地质勘察质量，应在工程地质勘察中增强对水文地质问题的研讨，不只请求查明与岩土工程有关的水文地质问题，评价公开水对岩土体和建立工程可能产生的作用及其影响，更要提出预防及管理措施的倡议，为设计和施工提供必要的水文地质材料，以消弭或减少公开水对工程建立的危害。但在工程地质勘察报告中，通常短少分离根底设计和施工的需求评价公开水对岩土工程的作用和危害，今后在工程地质勘察中应从以下几个方面对水文地质问题进行评价。
应重点评价公开水对岩土体和建立工程的作用和影响，预测可能产生的岩土工程危害，提出防治措施；工程地质勘察中还应亲密分离建筑物地基根底类型，查明与该地基根底类型有关的水文地质问题，提供选型所需的水文地质材料。不只要查明公开水的自然赋存状态和自然条件下的变化规律，更重要的是剖析和预测今后在人为工程活动影响下公开水的变化状况，及其对岩土体和建立工程的不良作用。公开水位的上下对各种建筑物及水利工程建立都很重要，在剖析工程地质问题时，公开水位以上和以下要分别看待。应从工程角度，按公开水对建筑工程的作用与影响，提出不同条件下应当着重评价的地质问题。
岩土水理性质是指岩土与公开水互相作用时岩土显现出来的各种性质，主要有容水性、持水性、给水性、毛细管性、透水性等，这些特性与构成岩士的固态、液态、气态三相严密相关。公开水在岩土体中有不同的赋存方式：按埋藏条件分为上层滞水、潜水、承压水，按含水层空隙性质分为孔隙水、裂隙水、岩溶水。
岩土的物理性质是岩土与公开水互相作用显现出来的性质，而公开水在岩土中有不同的赋存方式，不同方式的公开水对岩土物理性质的影响水平有所不同，而且影响水平又与岩土类型有关。分离水是公开水在粘性土中的主要赋存方式，在砂土中含量甚微。分离水特别是弱分离水与粘性土互相作用时显现出来的性质如可塑性、收缩性、收缩性等归为粘性土的物理力学性质，因其受强力约束，活动范围极为有限，对岩土的动态物理性质影响较小。
公开水惹起的岩土工程危害，主要是由于公开水位升降变化和公开水动水压力作业。
在大学学习期间，实践教学一直是培养学生综合能力的重要途径之一，通过实践活动，可以更好地帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。作为土木工程专业的学生，岩土工程测试实训是必不可少的一部分。我在参与岩土工程测试实训中，收获颇多，下面将就个人的经验和感悟展开说明。
首先在岩土工程测试实训课程之初，老师对我们进行了相关的理论讲解，介绍了仪器的使用方法和操作流程，还详细讲解了每个测试的原理和意义，这为我们顺利进行实验提供了很好的帮助。理论知识的掌握对于实际操作具有重要意义，只有理解了背后的原理和目的，我们才能更加明确地进行实验操作，准确地获取数据。
其次，在实训过程中，我深刻感受到了团队合作的重要性。岩土工程测试实训往往需要一个团队来进行，每个人负责不同的任务，只有通过紧密的协作和密切的配合，才能顺利完成实验。在一次团队实验中，我们负责岩土井筒落锤试验，由于试验的过程比较复杂，我们需要精确的计时、记录、测量等。而每一位组员都紧张地投入到工作中，互相帮助、互相配合，最终实验顺利完成，取得了较好的结果。团队合作不仅让我懂得了集体力量的重要性，还培养了我的合作意识和沟通能力。
另外，实践教学中，我也深刻体会到了学以致用的重要性。在实验室中，我们操作仪器设备，进行实际的测量和测试，将之前在课本上学到的知识实践到实际操作中。只有亲自动手，才能理解、领悟和掌握。通过实验的亲身体验，我不仅加深了对理论知识的理解和记忆，同时也意识到实践能够帮助我更好地理解和应用所学的知识。
此外，实训过程中，还需要我们具备细致和耐心的品质。岩土工程测试实训需要准确地测量和记录数据，这就要求我们在实验过程中要非常细致和认真，不能有一丝一毫的马虎，因为一点小小的差错都会对实验结果产生重大影响。而且有时实验步骤会比较复杂，需要反复进行操作，这就需要我们具备耐心和恒心，不能因为一次操作的不成功就放弃，应该细致思考，及时调整方法，找到问题所在，解决问题。只有真正做到细致和耐心，我们才能取得更好的实验结果。
最后，在岩土工程测试实训中，我还明确了实践学习的重要性。实践是检验真理的唯一标准，只有亲身经历过实验，才能真正理解实验的目的和意义。通过实验的过程，我对岩土工程测试的原理和方法有了更深入的了解，通过降低含水量、增加孔隙比等实验，加深了我对堆石料的稳定性及团聚力的理解。只有将理论与实践相结合，才能真正明白理论知识的应用性和实用性。
综上所述，在岩土工程测试实训中，我深刻体悟到了理论与实践的相互关联、团队合作与协调、学以致用的重要性、细致与耐心的重要性，以及实践学习的价值。这些经验和体会将对我今后的学习和工作产生积极的影响，我会坚持不懈地将理论知识与实践相结合，不断提高自己的实践能力，为将来的事业打下坚实的基础。
在大学校园中，教师讲座是一项常见的活动。这不仅是对教师教学水平的一种检验，也让学生们有机会更深入地了解他们所学的专业知识。最近，我在一次教师讲座中深受启发，我将在接下来的文章中分享我的体验和观点。
第二段：教师讲座的重要性。
教师讲座不仅能够深入研究某个主题，还能为学生带来更深入的教育体验。教师讲座的主题通常与教师的专业领域或他们的个人研究兴趣相关。讲座不但让学生了解更多的学科知识，还让他们从教师的研究经验中学习。参加这样的讲座，可以激发学生的个人兴趣，激励学生在未来的学习和事业中不懈追求。
在参加教师讲座的过程中，我收获颇丰。首先，讲座让我深入了解了我的专业领域内的一些话题和新进展，比如我所学领域的最新研究、学科的未来发展以及领域内的一些研究标准和范畴等。然后，通过这些专业知识的学习，我可以感受到自己的专业素养在不断提高。
教师讲座不仅仅是将知识传授给学生，而且还为学生提供了深入学习、探索和思考的机会。同时，这些讲座还有助于加强学生的职业素养，尤其是在协作和思辨方面。更重要的是，这样的讲座将成为我们未来职业生涯的重要基础。借助教师讲座，我们可以更好地理解和把握职业技能，进而在未来的工作中更加出色。
第五段：总结。
教师讲座不仅是提升学生学科知识和素养的重要手段，还是促进职业成长和发展的重要途径。在这个过程中，我们应该不断思考和提高自己的能力，更好地走向自己的职业发展之路。总之，我相信，教师讲座在我们的大学生涯中将起到越来越重要的作用。